RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru :
Identitas Sekolah :
Kelas / Jenjang : X SMA
Mata Pelajaran : Informatika
Topik : Tentang Informatika
Alokasi Waktu : 90 menit
Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Mendalam
Profil Pelajar Pancasila:
Kreativitas
Kolaborasi
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Memahami pentingnya belajar informatika
2. Membuat perencanaan kerja kelompok dengan baik
3. Mengomunikasikan hasil kerja dengan presentasi dan visualisasi dengan baik
Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
Tujuan: Mengaktifkan kesadaran diri dan mengaitkan pengetahuan awal dengan pembelajaran.
Strategi dan Aktivitas:
Refleksi Kesadaran Diri (Mindful Check-in): Peserta didik diminta duduk tenang dan
menjawab pertanyaan reflektif sederhana di platform Padlet:
“Apa lembaga sosial yang paling sering kamu temui hari-hari ini?”
Afirmasi Positif dan Harapan: Guru memandu afirmasi, seperti: “Hari ini kita akan belajar
tentang bagaimana masyarakat bekerja sama dan saling menopang melalui lembaga sosial.”
Kontekstualisasi Topik: Guru menayangkan video singkat (2 menit) tentang kehidupan
sehari-hari di masyarakat yang menampilkan peran lembaga keluarga, pendidikan, dan
agama.
Teknologi:
Padlet (refleksi awal)
YouTube/Canva Video
B. Kegiatan Inti (70 Menit)
Menggunakan pendekatan bermakna, kontekstual, kolaboratif dan kreatif.
1. Memahami (20 menit)
Guru membagi siswa dalam kelompok kecil (3-4 orang).
Siswa diberikan infografik digital interaktif (Canva/Google Slides) berisi konsep dasar
lembaga sosial, jenis-jenis (keluarga, ekonomi, agama, hukum, pendidikan), dan ciri-cirinya.
Kelompok membaca dan berdiskusi, lalu menjawab pertanyaan berpemandu melalui Google
Form:
“Apa perbedaan antara lembaga sosial formal dan informal?”
“Bagaimana lembaga sosial memengaruhi perilaku masyarakat?”
2. Mengaplikasikan (30 menit)
Tugas Lapangan Ringan (Micro-Etnografi):
Setiap kelompok diminta untuk:
o Memilih 1 lembaga sosial lokal (RT, Karang Taruna, sekolah, masjid, pasar, koperasi,
dll).
o Melakukan wawancara ringan atau observasi virtual/foto/dokumentasi ke lembaga
tersebut (diperbolehkan menggunakan WhatsApp, Instagram, atau observasi dari
rumah).
o Menganalisis fungsi dan nilai-nilai sosial yang tampak dari lembaga tersebut.
o Menyajikan hasilnya dalam bentuk poster digital/infografik menggunakan Canva.
3. Merefleksikan (20 menit)
Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya secara santai dan bergantian melalui
Jamboard/Google Slides.
Guru memfasilitasi sesi refleksi terbuka:
o “Apa pelajaran yang kamu dapat dari lembaga sosial di sekitarmu?”
o “Bagaimana kamu ingin berkontribusi dalam lembaga sosial di masa depan?”
Teknologi:
Google Form (memahami)
Canva (aplikasi/kreasi)
Jamboard (refleksi)
WhatsApp/Instagram (observasi lapangan ringan)
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru memberikan apresiasi untuk kreativitas dan kolaborasi kelompok.
Siswa mengisi form refleksi pribadi (Google Form) dengan pertanyaan:
o Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini?
o Bagaimana kamu merasa selama proses pembelajaran hari ini?
o Apa yang akan kamu lakukan berbeda setelah memahami peran lembaga sosial?
Guru memberikan preview untuk pertemuan selanjutnya: “Kita akan membuat proyek
pemetaan lembaga sosial desa/sekolah secara digital.”
Metode Asesmen
Jenis
Aspek Alat/Instrumen Keterangan
Asesmen
Pemahaman Saat kegiatan
Formatif Google Form, Tanya jawab
Konsep memahami
Kolaborasi Observasional Rubrik observasi kerja kelompok Saat diskusi & tugas
Jenis
Aspek Alat/Instrumen Keterangan
Asesmen
lapangan
Rubrik penilaian produk digital
Kreativitas Kinerja Saat presentasi
(poster/infografik)
Refleksi Diri Reflektif Form refleksi pribadi Penutup
Catatan Pedagogis Tambahan
Prinsip Berkesadaran (Mindful): Disisipkan dalam awal dan akhir pembelajaran.
Kontekstual dan Bermakna: Pembelajaran berbasis lingkungan sekitar dan pengalaman
nyata.
Menggembirakan: Aktivitas kreatif dan digital, serta kebebasan memilih objek studi.