Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

•
Pemetaan Kompetensi

•
Identifikasi KI dan KD

•
Rancangan Penilaian Kognitif

•
Kriteria Ketuntasan Minimal

•
Program Tahunan

•
Program Semester

•
Rincian Minggu Efektif

•
Silabus Berkarakter

•
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

•
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Untuk SMK/MAK

Kelas XII

Nama : DWI BAGUS N.U.S, [Link]

NIP :

Unit Kerja : SMK MUH 1 MUNTILAN

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Menerapkan melepas, memasang, dan menyetel roda

- Menerapkan cara membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Menerapkan cara memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Mengevaluasi hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
- Melaksanakan melepas, memasang, dan menyetel roda
- Melaksanakan membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Melaksanakan memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Melakukan pengujian akhir hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
Indikator : - Memahami dan menenerapkan melepas, memasang, dan menyetel roda
- Memahami dan melaksanakan melepas, memasang, dan menyetel roda
- Memahami dan menerapkan cara membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Memahami dan melaksanakan membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Memahami dan menerapkan cara memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Memahami dan melaksanakan memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Memahami dan mengevaluasi hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
- Memahami dan melakukan pengujian akhir hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menenerapkan melepas, memasang, dan menyetel roda
- Peserta didik dapat memahami dan melaksanakan melepas, memasang, dan menyetel roda
- Peserta didik dapat memahami dan menerapkan cara membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Peserta didik dapat memahami dan melaksanakan membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan dalam
- Peserta didik dapat memahami dan menerapkan cara memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Peserta didik dapat memahami dan melaksanakan memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus
- Peserta didik dapat memahami dan mengevaluasi hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
- Peserta didik dapat memahami dan melakukan pengujian akhir hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Roda dan ban

Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Melepas roda dari dudukan diperlukan apabila terjadi kebocoran ban, mengganti roda dengan yang baru, dan sebagainya.

2. Rotasi ban adalah cara utama untuk menjaga keamanan dan memperpanjang masa pakai sebuah ban mobil.

3. Tujuan dilakukan rotasi adalah agar usia pakai ban mobil lebih panjang dengan membagi secara rata kebotakan/keausan pada tiap-tiap ban.

4. Membongkar ban bertujuan untuk menggani ban luar atau ban dalam karena sudah rusak atau bocor.
5. Alat bantu yang diperlukan saat melepas ban adalah alat pencukil ban untuk mengeluarkan ban luar dari peleknya dan tang atau kunci pas yang cocok untuk membuka mur

pentil ban dalam sehingga bisa lepas dari dudukannya pada pelek.
C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 12

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan memasang roda dan ban
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 2
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan memasang ban
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan roda dan ban

2. Guru memberikan penjelasan singkat cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan memasang ban, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, mandiri, dan tanggung

jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan

memasang ban

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki,

dan memasang ban

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis

dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan memasang ban dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan

berdasarkan apa yang dipelajari mengenai cara melepas, memasang, dan menyetel roda serta membongkar, memperbaiki, dan memasang ban
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan menenerapkan melepas, Tes tertulis Uraian 1. Apa yang menyebabkan bagian luar ban terjadi benjolan?

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 3
 memasang, dan menyetel roda 2. Menyebabkan apakah perbedaan antara keliling lingkaran dan
2. Memahami dan melaksanakan melepas, tekanan ban?

memasang, dan menyetel roda 3. Sebutkan golongan keausan ban!

3. Memahami dan menerapkan cara 4. Jelaskan cara pemeriksaan ban luar berupa pemeriksaan

membongkar, memper-baiki, dan memasang ban luar dan keausan ban!

dalam 5. Jelaskan yang dimaksud dengan keausan toe-and-heel!

4. Memahami dan melaksanakan

membongkar, memperbaiki, dan memasang ban luar dan

dalam
5. Memahami dan menerapkan cara memilih

ban dan pelek untuk pemakaian khusus

6. Memahami dan melaksanakan memilih

ban dan pelek untuk pemakaian khusus

7. Memahami dan mengevaluasi hasil

perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga

8. Memahami dan melakukan pengujian akhir

hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 4
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan kopling

- Memperbaiki kopling

Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan kopling

- Memahami dan memperbaiki kopling
Alokasi Waktu : 25 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan kopling
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki kopling
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan kopling
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
1. Kopling terletak di antara mesin dan transmisi. Kopling berfungsi untuk menghubungkan dan melepaskan tenaga dari mesin ke transmisi yang dikontrol melalui pedal kopling.
2. Kopling dapat memindahkan tenaga secara perlahan-lahan dari mesin ke roda-roda penggerak agar gerak mulai kendaraan dapat berlangsung dengan lembut dan perpindahan roda-roda gigi

transmisi dapat lembut sesuai dengan kondisi jalannya kendaraan.

3. Ada dua jenis mekanisme penggerak kopling, yaitu penggerak hidrolik dan mekanis yang masih menggunakan kabel.
4. Tutup kopling terbagi menjadi dua tipe dan ini tergantung pada tipe pegas yang digunakan untuk menekan pelat penekan terhadap pelat kopling dengan menggunakan pegas diaphragm dan
pegas coil.
C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 24

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kopling

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis gangguan dan kerusakan kopling serta cara perbaikannya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis gangguan dan kerusakan kopling serta cara perbaikannya

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis dan perbaikan kerusakan kopling, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis dan perbaikan kerusakan kopling
Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis dan perbaikan kerusakan kopling

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 5
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis dan perbaikan kerusakan kopling dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis dan perbaikan kerusakan kopling

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan mendiagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan prosedur diagnosis kopling yang selip!

kopling 2. Sebutkan gejala kopling yang mengalami kerusakan!

2. Memahami dan memperbaiki kopling 3. Sebutkan komponen yang harus dilepas terlebih dahulu
sebelum membongkar kopling?
4. Jelaskan cara memeriksa release bearing!
5. Jelaskan tindakan yang harus dilakukan setelah unit
kopling terpasang dengan baik!

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 6
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

p-tensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
dasar-dasar teknik otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melak-sanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan transmisi manual

- Mendiagnosis kerusakan transmisi otomatis
- Memperbaiki transmisi manual
- Memperbaiki transmisi otomatis
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi manual
- Memahami dan memperbaiki transmisi manual
- Memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi otomatis
- Memahami dan memperbaiki transmisi otomatis
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi manual
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki transmisi manual
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi otomatis
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki transmisi otomatis
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran

Diagnosis kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis

Pertemuan Ke-25 s.d. 36
1. Transmisi sebagai salah satu komponen sistem pemindah tenaga (power train) mempunyai fungsi sebagai berikut:
a. Meneruskan tenaga/putaran mesin dari kopling ke poros propeller.
b. Mengubah yang dihasilkan mesin sesuai dengan kebutuhan (beban mesin dan kondisi jalan).

c. Memungkinkan kendaraan dapat berjalan mundur (reserve) pada kendaraan lebih dari 2 roda.
2. Mekanisme pengontrol roda gigi digunakan untuk pemindahan posisi roda gigi pada transmisi manual.

3. Ada dua tipe mekanisme pengontrol pemindah roda gigi, yaitu:

a. Tipe remote control (tidak langsung).
b. Tipe direct control (lansung).

C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-25 s.d. 36

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sistem transmisi manual dan otomatis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis
2. Guru memberikan penjelasan diagnosis kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan
tanggung jawab

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 7
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis

Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis

dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan

berdasarkan apa yang dipelajari mengenai kerusakan dan perbaikan transmisi manual dan otomatis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -

2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi manual Tes tertulis Uraian 1. Bagaimanakah langkah-langkah dalam melepas
2. Memahami dan memperbaiki transmisi manual transmisi?
3. Memahami dan mendiagnosis kerusakan transmisi 2. Apakah yang dimaksud dengan transmisi 4WD?

otomatis 3. Apakah yang perlu dilakukan saat pemasangan

4. Memahami dan memperbaiki transmisi otomatis transmisi manual selesai dilakukan? Jelaskan satu per satu dan
caranya!
4. Mengapa terdapat beberapa macam sistem
pemindahan roda gigi transmisi pada kendaraan bermotor?

Sebutkan keunggulan sistem synchromesh pada transmisi

kendaraan!
5. Apakah alasannya saat melepas propeller shaft perlu

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 8
 diberi tanda terlebih dahulu? Apakah akibatnya bila Langkah
pemberian tanda tersebut tidak dilakukan?

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 9
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

p-tensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melak-sanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan poros propeller

- Memperbaiki poros propeller

Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan poros propeller

- Memahami dan memperbaiki poros propeller
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan poros propeller
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki poros propeller
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan poros propeller
Pertemuan Ke-37 s.d. 52
1. Propeller shaft berfungsi untuk menghubungkan putaran dari transmisi ke differential.
2. Universal joint, untuk memungkinkan terjadinya perpindahan tenaga dengan lembut tanpa dipengaruhi oleh perubahan sudut.
3. Slip yoke berfungsi untuk mengimbangi adanya perubahan jarak antara transmisi dan differential.
4. Jenis-jenis propeller shaft ada dua, yaitu:
a. Tipe 2 universal joint b. Tipe 3 universal joint
5. Hooke’s joint ada dua macam, yaitu:
a. Solid bearing cup (dapat dibongkar) b. Shell bearing cup (tidak dapat dibongkar)
6. Flexible joint terdiri dari karet kopling yang keras yang diletakkan di antara dua yoke berbentuk kaki tiga.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-37 s.d. 52

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan dan perbaikan poros propeller

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai gangguan kerusakan dan perbaikan poros propeller
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.380 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan cara perbaikan poros propeller

2. Guru memberikan penjelasan singkat kerusakan dan perbaikan poros propeller, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan poros propeller
Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan poros propeller

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 10
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kerusakan dan perbaikan poros propeller dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai kerusakan dan perbaikan poros propeller

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -

2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan mendiagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Perhatikan gambar berikut!

poros propeller
2. Memahami dan memperbaiki poros

propeller

Apa nama konstruksi di atas? Berilah keterangan dengan benar!

2. Sebutkan ciri-ciri penghubung fleksibel (flexible joint)!
3. Perhatikan gambar berikut!

Apa nama konstruksi di atas? Berilah keterangan dengan benar!

4. Sebutkan bagian-bagian konstruksi hook joint tipe solid bearing cup!
5. Jelaskan kemampuan sudut dan peng-gunaan penghubung salib tunggal!

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 11
 Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melakasanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan differential

- Memperbaiki differential
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan differential
- Memahami dan memperbaiki differential
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan differential
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki differential
Karakter peserta didk yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan differential dan perbaikannya
Pertemuan Ke-53 s.d. 72
1. Kendaraan dengan sistem final drive penggerak roda depan disebut front wheel drive.
2. Jenis final drive banyak digunakan pada kendaraan berbobot ringan seperti sedan dan city car.

3. Gardan penggerak roda depan secara umum dipasang pada mesin melintang yang berada di depan (front engine-front drive atau FF).
4. Transmisi dan gardan tidak disambung oleh propeller shaft sebagaimana halnya pada gardan penggerak roda belakang.
5. Kelemahan gardan penggerak roda depan, yaitu gandar harus menyalurkan energi ke roda sementara sumbu roda harus juga menyimpang (sewaktu berbelok ke kiri atau ke
kanan) terhadap sumbu poros penyalur tenaga dari mesin.
C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-53 s.d. 72

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis dan perbaikan kerusakan differential
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis dan perbaikan kerusakan differential
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.740 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis dan perbaikan kerusakan differential

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis dan perbaikan kerusakan differential, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis dan perbaikan kerusakan differential

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis dan perbaikan kerusakan differential

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 12
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis dan perbaikan kerusakan differential dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis dan perbaikan kerusakan differential

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan mendi-agnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pemasangan poros pinion!

dif-ferential 2. Sebutkan pengujian jalan setelah peme-liharaan unit final drive/gardan selesai
2. Memahami dan mem-perbaiki differential dikerjakan!
3. Sebutkan komponen-komponen differen-tial beserta fungsinya!
4. Jelaskan cara kerja gardan!
5. Sebutkan fungsi gardan pada kendaraan

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 13
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kerja dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan p-tensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
dasar-dasar teknik otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melak-sanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan poros roda

- Memperbaiki poros roda
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan poros roda
- Memahami dan memperbaiki poros roda
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik memahami dan mendiagnosis kerusakan poros roda
- Peserta didik memahami dan memperbaiki poros roda
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda
Pertemuan Ke-73 s.d. 84
1. Axle shaft atau poros penggerak roda adalah salah satu komponen sistem pemindah tenaga, merupakan poros penggerak roda-roda di mana roda-roda dipasang pada axle shaft sehingga

beban roda ditumpu oleh axle shaft .

2. Axle shaft berfungsi untuk meneruskan tenaga gerak dari differential ke roda-roda.

3. Axle shaft diklasifikasikan menjadi dua, yaitu axle shaft rigid dan axle shaft independent.

4. Type rigid sering digunakan pada kendaraan berskala menengah ke atas dengan muatan yang besar, juga pada kendaraan yang dirancang untuk medan-medan berat karena mampu menahan
beban yang berat.
5. Fungsi axle shaft pada tipe rigid, yaitu penerus putaran ke roda dan pendukung beban roda.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-73 s.d. 84

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda

Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 14
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan poros roda

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan

- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan men-diagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Apakah syarat yang harus dimiliki universal joint supaya poros selalu dapat

po-ros roda berputar dengan lancar?

2. Memahami dan mem-perbaiki poros roda 2. Sebutkan komponen-komponen yang ter-dapat pada sistem pemindah
tenaga pada kendaraan tipe front engine front drive!
3. Sebutkan dua persyaratan yang harus dimiliki poros penggerak roda depan!
4. Apakah perbedaan antara universal joint dan velocity joint?
5. Apakah yang dimaksud dengan:
a. Rigid

b. Independent
c. Jack stand

d. Garage jack

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 15
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem rem konvensional

- Mendiagnosis kerusakan Antilock Break System (ABS)
- Memperbaiki sistem rem konvensional
- Memperbaiki Antilock Break System (ABS)
- Memperbaiki sistem rem

Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem rem

- Memahami dan memperbaiki sistem rem konvensional
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem rem
- Peserta didik memahami dan memperbaiki sistem rem konvensional
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem rem dan perbaikannya
Pertemuan Ke-85 s.d. 96
1. Rem adalah suatu bagian kendaraan yang peranannya sangat penting dalam sistem mesin, misalnya pada mesin mobil, sepeda motor, mesin cuci, dan sebagainya.
2. Rem berfungsi untuk mengurangi kecepatan (memperlambat) dan menghentikan kendaraan serta memberikan kemungkinan dapat memparkir kendaraan di tempat yang menurun.
3. Sistem rem berdasarkan penggunaannya, yaitu sistem rem tromol, rem cakram, rem parkir, dan rem tambahan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-85 s.d. 96

Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS) dan perbaikannya

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kerusakan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS) dan perbaikannya

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS) dan perbaikannya

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS), sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem rem konvensional dan Antilock Break System
(ABS)

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem rem konvensional dan Antilock Break

System (ABS)

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 16
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS) dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem rem konvensional dan Antilock Break System (ABS)

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan men-diagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan macam-macam gangguan pada rem!
sistem rem 2. Bagaimanakah cara mendiagnosis boster vakum?
2. Memahami dan mem-perbaiki sistem rem 3. Sebutkan langkah-langkah mengganti minyak rem!
4. Bagaimanakah prosedur dalam
5. Jelaskan langkah-langkah mengeluarkan udara polusi pada saluran rem!

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 17
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem suspensi

- Memperbaiki sistem suspensi
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem suspensi
- Memahami dan memperbaiki sistem suspensi
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem suspensi
- Peserta didik memahami dan memperbaiki sistem suspensi

Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi
Pertemuan Ke-97 s.d. 108
1. Sistem suspensi adalah suatu bagian dari chasis yang berfungsi menyerap kejutan dari jalan agar tidak tersalur ke body, serta untuk menambah kenyamanan berkendara.
2. Pada umumnya suspensi dapat digolongkan menjadi suspensi tipe rigid ( rigid axle suspension) dan tipe bebas (independent suspension). Suspensi menghubungkan body kendaraan dengan
roda-roda dan berfungsi sebagai berikut.
a. Menyerap getaran, kejutan dari permukaan jalan, sehingga menambah kenyamanan bagi penumpangnya.
b. Memindahkan gaya pengereman dan gaya gerak ke body melalui gesekan antara jalan dengan roda-roda.

c. Menopang body pada axle dan memelihara letak geometris antara body dan roda-roda.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-97 s.d. 108
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.020 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan

tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 18
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem suspensi

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan mendiagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Apa itu osilasi? Osilasi apa saja yang terjadi pada kendaraan!
sistem suspensi 2. Sebutkan jenis-jenis pegas logam dalam sistem suspensi beserta karakter
2. Memahami dan memperbaiki sistem yang dimilikinya!
suspensi 3. Sebut dan jelaskan fungsi masing-masing komponen utama dalam sistem

suspensi kendaraan!
4. Sebutkan ciri-ciri peredam getaran berisi gas!
5. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan saat memperbaiki suspensi

Wishbone dengan pegas batang torsi!

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 19
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan

potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem kemudi

- Memperbaiki sistem kemudi

Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem kemudi

- Memahami dan memperbaiki sistem kemudi
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem kemudi
- Peserta didik memahami dan memperbaiki sistem kemudi

Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi

Pertemuan Ke-109 s.d. 120

1. Sistem kemudi berfungsi untuk mengatur arah kendaraan atau untuk membelokkan roda.
2. Power steering merupakan sebuah sistem yang berfungsi untuk meringankan pada saat memutar sistem kemudi kendaraan sehingga menghasilkan putaran kemudi yang ringan tanpa

membutuhkan tenaga yang berari untuk mengendalikan kemudi.

3. Dalam perkembangannya power steering terbagi menjadi dua, yaitu hidrolik power steering dan elektronik power steering.
4. Sistem power steering menggunakan tekanan hidrolik yang dibangkitkan oleh power steering pump, gunanya untuk mengurangi langkah usaha yang diperlukan untuk memutar kemudi. Power
steering pump dipasang di depan mesin. Pompa yang dipakai adalah vane-type dan digerakkan oleh crankshaft melalui drive belt.
5. Steering column merupakan mekanisme penyerap energi yang menyerap gaya dorong dari pengemudi pada saat tabrakan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-109 s.d. 120
Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi

2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis
dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 20
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem kemudi

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi

lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok

sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -

2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan men-diagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan bagian-bagian sistem kemudi yang perlu diperiksa!
sistem kemudi 2. Apa yang dimaksud dengan preload awal dan preload akhir?
2. Memahami dan mem-perbaiki sistem 3. Sebutkan nama-nama komponen utama sistem kemudi beserta fungsinya!
kemudi 4. Jelaskan langkah-langkah dalam memeriksa tekanan kerja power steering!
5. Jelaskan cara melakukan pemeriksaan kelonggaran steering linkage!

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 21
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan spooring

- Mendiagnosis balans roda/ban
- Mendiagnosis pelek
- Mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga
- Memperbaik spooring
- Memperbaiki balans roda/ban
- Merperbaiki pelek
- Melakukan pengujian akhir hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga

Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan spooring

- Memahami dan memperbaiki spooring
- Memahami dan mendiagnosis balans roda/ban
- Memahami dan memperbaiki balans roda/ban
- Memahami dan mendiagnosis pelek
- Memahami dan memperbaiki pelek
- Memahami dan mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga
- Memahami dan melakukan pengujian akhir hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan spooring
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki spooring
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis balans roda/ban
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki balans roda/ban
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis pelek
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki pelek
- Peserta didik dapat memahami dan mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga
- Peserta didik dapat memahami dan melakukan pengujian akhir hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Spooring, balans roda/ban, dan pelek
Pertemuan Ke-121 s.d. 136
1. Geometri roda (wheel alignment) terdiri dari camber, caster, toe angle, steering axis inclinai on kingpin inclinai on, toe-in dan toe-out, dan perbedaan sudut belok (turning radius).
2. Camber adalah sudut yang dibentuk antara kemiringan roda dan garis vertikal dilihat dari depan kendaraan.
3. Caster adalah sudut yang dibentuk oleh steering axis dengan garis vertikal dilihat dari samping kendaraan.
4. Steering axis adalah sumbu tempat roda berputar saat berjalan lurus atau berbelok.
5. Toe angle terdiri dari susunan toe in dan toe out.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-121 s.d. 136

Pendahuluan (30 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami spooring, balans roda/ban, dan pelek

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai spooring, balans roda/ban, dan pelek

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.380 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan spooring, balans roda/ban, dan pelek
2. Guru memberikan penjelasan singkat spooring, balans roda/ban, dan pelek, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 22
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan spooring, balans roda/ban, dan pelek
Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan spooring, balans roda/ban, dan pelek
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis

dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis spooring, balans roda/ban, dan pelek dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan

berdasarkan apa yang dipelajari mengenai spooring, balans roda/ban, dan pelek

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan

- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

1. Memahami dan men-diagnosis kerusakan Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud steering axis?

spooring 2. Apakah yang dimaksud dengan king pin inclination?

2. Memahami dan mem-perbaiki spooring 3. Apakah yang dimaksud dengan toe-in?
3. Memahami dan men-diagnosis balans ro- 4. Apakah yang dimaksud dengan sudut belok? Sebutkan bagiannya!
da/ban 5. Mengapa toe-out pada saat belok diperlukan?
4. Memahami dan mem-perbaiki balans

roda/ban
5. Memahami dan men-diagnosis pelek
6. Memahami dan mem-perbaiki pelek
7. Memahami dan meng-evaluasi hasil

perbaikan sasis dan pemindah te-naga

8. Memahami dan mela-kukan pengujian
akhir hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga

Mengetahui Magelang ………………2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 23
 Sutrisna, ST Dwi Bagus N.U.S ,[Link]

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah TenagaKendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 24