MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SD NEGERI 02 SUPAYANG
KECAMATAN PAYUNG SEKAKI

TAHUN 2024

PROFIL
SATUAN PENDIDIKAN :………………………………………………………..

FASE :……………………………………………………….

DIMENSI :………………………………………………………..

ELEMEN :………………………………………………………….
SUB ELEMEN :……………………………………………………………

TEMA :………………………………………………………….

JUDUL :FASE A :

FASE B :

FASE C :

JENIS KEGIATAN : FASE A:

FASE B:

FASE C:

TUJUAN
[Link] dimensi, elemen, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan
projek profil

PEMETAAN ELEMEN DAN SUB ELEMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

Fase :C

Tema :……………….

Topik :……………………….

NO DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN TARGET AKHIR FASE AKTIFITAS/

MEETING
1 Beriman dan Akhlak Pribadi Integritas Berani dan 1,2,4,5,6,8,
bertakwa konsisten 9,10,12,13,
kepada Tuhan menyampaikan 15
yang maha Esa kebenaran atau
dan Berakhlak fakta serta
mulia memahami
konsekuensi-
konsekuensinya
untuk diri sendiri.

Akhlak kepada Mengutamakan Mengidentifikasi

amanusia persamaan kesamaan dengan
dengan orang orang lain sebagai
lain dan perekat hubungan
menghargai sosial dan
perbedaan mewujudkannya
dalam aktivitas
kelompok. Mulai
mengenal
berbagai
kemungkinan
interpretasi dan
cara pandang
yang berbeda
ketika
dihadapkan
dengan dilema.
2, Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik
(Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah)
RUBRIK PENCAPAIAN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

Dimensi/ Target akhir fase Mulai Sedang Berkembang Sangat

Elemen Berkembang (MB) Berkemban Sesuai Harapan Berkembang
g (SB) (BSH)

Beriman Berani dan Siswa Siswa Berani dan Sudah

dan konsisten mulai sudah konsisten Berani dan
bertakwa menyampai Berani berani menyampai konsisten
kepada kan Menyampa menyampa kan menyampai
Tuhan yang kebenaran ikan ikan kebenaran kan
maha Esa atau kebenaran kebenaran atau kebenaran
dan fakta serta dan fakta serta atau
Berakhlak memahami memahami memahami fakta serta
mulia konsekuens konsekuen konsekuens memahami
i- si i- konsekuens
konsekuens konsekuens i-
inya inya konsekuens
untuk diri untuk diri inya
sendiri. sendiri. untuk diri
sendiri.
Akhlak
Pribadi

Akhlak
kepada
amanusia

Tahap Perencanaan
 1 Asesmen Diagnostik 4
2 Sosialisasi projek melalui Media Audio Visual 3
3 Sosialisasi projek melalui observasi langsung 4
4 Identifikasi perbedaan permainan tradisional dan modern 3
5 Wawancara narasumber permainantradisional (kakek, nenek, 7
ayah, dan atau ibu)
Tahap Kontekstual
6 Mendata permainan tradisional melalui gambar dan vidio 7
7 Mendata permainan tradisional melalui observasi langsung 7
8 Mendata alat permainan tradisional 4
9 Mempelajari aturan permainan tradisional 3
10 Memahami sikap yang harus dikembangkan dalam permainan 7
Tradisional
11 Memainkan permainan patok lele 4
12 Memainkan permainan cak bur 7
13 Memainkan permainan gundu/kelereng 7
14 Memainkan permainan mancik-mancik/pak tekong 7
15 Memainkan permainan Lahore 7
16 Kita perbaiki lapangan
Tahap Refleksi dan Evaluasi
17 Ayokk bercerita keseruan bermain tradisional
18 Ayok bercerita tentang manfaat permainan tradisional
19 Persiapan Gelar arena bermain anak
20 Gelar arena bermain anak
Total JP 126
AKTIFITAS PROJEK
ALUR PROJEK
 JADWAL KEGIATAN

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan menggunakan jadwal

mingguan. Jadwalyang telah ditetapkan adalah setiap hari kamis jam ke 5 sampai ke
ke 7 dan jumat jam ke-3 sampai ke-6

AKTIVITAS MINGGUAN PROJEK

[Link] Diagnostik

Nomor Kegiatan 1
Alokasi Kegiatan 4 JP
Aktivitas Peserta didik melakukan assessment diagnostic untuk
mengetahui kemungkinan kesulitan dalam pelaksanaan
projek tersebut
Langkah-Langkah 1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
pembelajaran terkait dengankebiasaan belajar dan kegemaran
2. Pesertadidikmengerjakanassessmentdiagnostic
tulis untuk mengetahui sejumlah informasi
3. Guru mengelompokkan kelompok belajar
Hasil yang diharapkan Peserta didik terpetakan kesulitan, gaya belajar,
dan kelompok belajar

Sosialisasi
Projek
Nomor Kegiatan 2
Alokasi Kegiatan 4 JP
Aktivitas Peserta didik menyimak paparan terkait dengan proyek
Alokasi Kegiatan 4 JPyang akandilakukan selama satu semester, mulai dari
Aktivitas Peserta
Wawancara didik
kegiatan, mengidentifikasi
sikapapa
narasumber yang akan perbedaan permainan
dikembangkan
permainan dalam projek
Langkah-Langkah tradisional danmodern.
1. Peserta didik Agar
menyimak
tradisional dalam
guru perjalanan
ketika proyek,
pembelajaran
Nomor Kegiatan peserta mengetahui apa yangdimaksud
4 mempresentasikan proyek “kulestarikan permainan permainan
Alokasi Kegiatan tradisional
8 JPtradisional”
yang [Link]
Peserta dilaksanakan
Peserta
didik dalam kegiatan
mewawancarai projek
narasumber dari kakek,
Aktivitas
Langkah-Langkah 1. Peserta
didik ayah,
nenek, didik
diberikan menyimak
kesempatan untuk melakukan(lembar
atauibu. format identifikasi
pembelajaran kerjaterkaitdengan
tanya proyek
Kegiatan ini agar peserta didik mendapatkan inspirasi
) danlangkah
3. Peserta kerja
didikidentifikasi.
memperhatikan hal-hal yang harus
terkait dengan permainan tradisional juga seru untuk
Peserta siapkan selama mengikuti kegiatan
2. mereka dibagi menjadi
projek
dimainkan
beberapakelompok
Hasil yang diharapkan diskusi, danmelaksanakan
Langkah-Langkah [Link]
Pesertadidik menyimak penjelasan guru terkait
pembelajaran didik memahami
dengan kegiatan
tuj uankegiatan dan proyekselama
Langkah kerja satu
diskusi terbimbing
[Link].
3. Peserta
Baik penilaian,
Peserta didik
didik mencatat kegiatan, dan kebutuhan.
daftar pertanyaan
mempresentasikan yang akan
hasil diskusi
ditany
Identifikasi
kelompok, akan
Perbedaankepada narasumber
Permainan
sementara pesertaTradisional dan
didik yang lain
3. Peserta
menanggapi didik
Modern diberikan kesempatan mencari
Nomor Kegiatan narasumber
34. diluar yangtelah ditentukan
Peserta didik membuat peta konsep berdasarkan (kakek, nenek,
ayah,diskusiyang
hasil atau ibu) misalkandengan
telah dilakukan. penjaga sekolah, guru,
petugas kebersihan,
5. Guru membantu peserta a tau orang yang dianggap
didik membuat memiliki
kesimpulan
Hasil yang pengalaman
Peserta permainan tradisional.
didik mengetahui kategori permainan tradisional,
Hasil yang
diharapkan Peserta didik
aga r dalam kegiatan proyek selama satu semester
diharapkan mendapatkan inspirasi untuk melakukan
mengetahui
arah
permainan
kegiatantradisional.
 ASESMEN FORMATIF
PENILAIAN FORMATIF PROJEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA (P5)
SATUAN PENDIDIKAN : SDN 02 Supayang
FASE/KELAS : B Kelas 3 dan 4
TEMA/JUDUL : Kearifan Lokal
PERTEMUAN/MEETHING :1
NAMA DIMENSI/ELEMEN/SUB ELEMEN
SISWA Dimensi : Beriman dan bertakwa Berkebinekaan global Bergotong –
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan royong
berakhlak mulia
Elemen: Akhlak kepada manusia/ Mengenal dan menghargai Kolaborasi/
Mengutamakan persamaan budaya/ Mengenal dan kerjasama
 dengan orang lain dan menghargai budaya
menghargai perbedaan
Mengidentifikasi kesamaan Mengidentifikasi dan Menunjukka
dengan orang lain sebagai mendeskripsikan keragaman n ekspektasi
perekat hubungan sosial dan budaya di sekitarnya; serta (harapan)
mewujudkannya dalam aktivitas menjelaskan peran budaya positif
kelompok. Mulai mengenal dan bahasa dalam kepada
berbagai kemungkinan membentuk identitas dirinya orang lain
interpretasi dan cara pandang dalam
yang berbeda ketika dihadapkan rangka
dengan dilema mencapai
tujuan
kelompok di
lingkungan
sekitar
(sekolah dan
rumah).

BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Arifin √
Filnur √
Yudi √
Wandi √

Note: BB = Belum Berkembang

MB= Mulai Berkembang
BSH=Berkembang Sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang