RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 2 CIKARANG SELATAN ………

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Fase : D
Waktu : …..45 menit

II.1Peserta Didik : identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar,

seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar
serta aspek lainnya.
[Link] Pelajaran : Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis
pengetahuan yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata
IDENTIFIKASI
peserta didik, tingkat kesulitan, struktur materi serta integrasi nilai dan
karakter dan lainnya.
II.3. Dimensi Profil Lulusan. Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan
dicapai dalam pembelajaran
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Penalaran Kritis
Tuhan YME
Kewargaan Kreatifitas Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan Komunikasi

III.1Capaian Pembelajaran : Tuliskan capaian pembelajaran sesuai fase

III.2. Lintas Disiplin Ilmu : Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata

pelajaran yang relevan
DESAIN
PEMBELAJARAN
[Link] Pembelajaran : Merupakan pernyataan yang merumuskan
kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik setelah
menyelesaikan suatu proses pembelajaran. Tujuan ini mencakup aspek
utama, yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang
harus dikuasi dengan kata kerja operasional yang terukur, kondisi atau
konteks peserta didik mendemonstrasikan kompetensinya, serta tingkat
pencapaian yang menjadi indikator keberhasilan. Jika lebih dari satu
pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran setiap pertemuannya.

[Link] Pembelajaran : Tuliskan topik pembelajaran yang relevan

dengan capaian dan tujuan pembelajaran
[Link] Pedagogis : Model/strategi/metode yang ditentukan oleh
guru untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil
lulusan. Contoh: Pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran
berbasis proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual dan
sebagainya.
 [Link] Pembelajaran : Mitra kerjasama untuk berkolaborasi
dan berperan dalam pembelaharan (lingkungan sekolah, lingkungan
luar sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta
didik lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan
dunia industri kerja, institusi, atau mitra profesional.
[Link] Pembelajaran : Lingkungan pembelajaran yang
mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar
untuk mendukung PM. Contoh lingkungan sekolah, LMS, dukungan
guru untuk mengingkatkan keaktifan peserta didik
III. Pemanfaatan Digital : Pemanfaatan teknologi digital menciptakan
pembelajaran lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual diri. Contoh
perpustakaan digital, diskusi daring dan penilaian daring

AWAL (Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan;

Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)
PENGALAMAN 1. Orientasi (salam, sapa, periksa, dan doa)
BELAJAR 2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Menyiapkan peserta didik dengan topik yang akan didiskusikan
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktifitas yang akan
dilakukan pada pertemuan tersebut
INTI (pada tahap ini siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar
memahami, mengplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Pengalaman belajar tidak aharu
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
Dst.

Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal

berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
Dst.

Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal

berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2,
Dst.

PENUTUP (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal

berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
 1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilalui
2. Pendidik dan peserta didik memberikan refleksi dan apresiasi
3. Pendidik mendiskusikan terkait perencanaan pembelajaran
selanjutnya/ penugasan selanjutnya
4. Pendidik menutup kelas dengan mengajak peserta didik
mengucapkan syukur
Asesmen pada Awal Pembelajaran
ASESMEN
PEMBELAJARAN Dapat berupa; Kuis singkat pengetahuan awal tentang materi

Asesmen dalam Proses Pembelajaran

Dapat berupa: Peta konsep, presentasi, lisan dll

Asesmen pada Akhir Pembelajaran

Dapat berupa: Jurnal reflektif, tes tertulis, tes lisan, penilaian kinerja,
penugasan, penilaian produk, dll

Instrumen Penilaian
1. Rubrik
2. Ceklist