KURIKULUM MERDEKA
PROGRAM SEMESTER
Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Aceh Utara
Nama Penyusun : Irawati, [Link]
NIP : 198012032023212017
Mata pelajaran : Matematika
Fase - Kelas : D - IX (Sembilan)
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I( Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat
jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian
pada suatu percobaan sederhana.
B. ElemenCapaian Pembelajaran Fase D
Elemen CapaianPembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi
linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat,
dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar
pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
Peluang menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan
adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
C. Program Semester
No Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
ATP Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab I Sistem Persamaan Linear DuaVariabel
9.1 Memahami konsep 8 JP
persamaan linear dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian dari
persamaan linear dua
variabel.
Memahami konsep 18 JP
sistem persamaan
linear dua variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan
metode grafik.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan
metode substitusi.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan
metode eliminasi.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan
metode campuran.
Memodelkan dan
menyelesaikan model
matematika dari
permasalahan
kontekstual yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel.
Bab II Bangun Ruang
9.2 Memahami klasifikasi 5 JP
bangun ruang
Menggambarkan
jaring-jaring bangun
ruang
Menjelaskan cara 7 JP
untuk menentukan luas
permukaan bangun
ruang sisi datar.
Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan luas
permukaan bangun
ruang sisi datar.
Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional bangun
ruang sisi datar
terhadap luas
permukaannya.
Menjelaskan cara 7 JP
untuk menentukan
volume bangun ruang
sisi datar.
Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan volume bangun
ruang sisi datar.
Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional bangun
ruang sisi datar
terhadap volumenya.
Menjelaskan definisi 7 JP
lingkaran.
Menentukan keliling
lingkaran dengan
menggunakan fakta
bahwa π merupakan
perbandingan keliling
lingkaran dengan
panjang diameternya.
Menentukan luas
lingkaran.
Menentukan panjang
busur lingkaran.
Menentukan luas
juring lingkaran.
Menjelaskan cara 7 JP
untuk menentukan luas
permukaan bangun
ruang sisi lengkung.
Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan luas
permukaan bangun
ruang sisi lengkung.
Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional bangun
ruang sisi lengkung
terhadap luas
permukaannya.
Menjelaskan cara 7 JP
untuk menentukan
volume bangun ruang
sisi lengkung.
Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan volume bangun
ruang sisi lengkung.
Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional bangun
ruang sisi lengkung
terhadap volumenya.
Jumlah 26 JP
Sumatif Tengah Semester ….. JP
(STS)
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui : Lhoksukon, 14 Juli 2025
Kepala MTs Negeri 1 Aceh Utara Guru Mata Pelajaran
Dahlan, [Link] Irawati, [Link]
NIP : 196808121999051001 NIP : 198012032023212017
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Genap)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat
jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian
pada suatu percobaan sederhana.
B. ElemenCapaian Pembelajaran Fase D
Elemen CapaianPembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi
linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat,
dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar
pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
Peluang menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan
adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
C. Program Semester
Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab III Transformasi Geometri
9.3 Menjelaskan pengertian 4 JP
translasi/pergeseran.
Mendeskripsikan
translasi menggunakan
koordinat Kartesius.
Menerapkan translasi
dalam permasalahan
nyata.
Menjelaskan pengertian 12 JP
refleksi/pencerminan.
Mendeskripsikan
refleksi menggunakan
koordinat Kartesius.
Menerapkan refleksi
dalam permasalahan
nyata.
Menjelaskan pengertian 4 JP
rotasi/perputaran.
Mendeskripsikan rotasi
menggunakan koordinat
Kartesius.
Menerapkan rotasi
dalam permasalahan
nyata.
Memahami karakteristik 4 JP
transformasi kaku
(translasi, refleksi, dan
rotasi) berdasarkan
bentuk dan ukurannya.
Menjelaskan pengertian
kekongruenan
berdasarkan
karakteristik
transformasi kaku
(translasi, refleksi, dan
rotasi).
Menganalisis
karakteristik
kekongruenan pada segi
banyak.
Menganalisis
karakteristik
kekongruenan pada
segitiga.
Menjelaskan pengertian 4 JP
dilatasi/pembesaran.
Mendeskripsikan
dilatasi menggunakan
koordinat Kartesius.
Menerapkan dilatasi
dalam permasalahan
nyata.
Bab IV Peluang dan Pemilihan Sampel
9.4 Menentukan ruang 6 JP
sampel suatu kejadian,
baik dengan mendaftar,
tabel, ataupun diagram
pohon.
Menentukan nilai
peluang suatu kejadian.
Mengetahui rentang
nilai peluang, kejadian
pasti, dan kejadian yang
mustahil.
Menentukan frekuensi 6 JP
relatif suatu kejadian.
Memahami hubungan
antara frekuensi relatif
dan peluang teoretis.
Menduga ruang sampel
suatu kejadian setelah
melakukan percobaan.
Peserta didik dapat 2 JP
menentukan frekuensi
harapan suatu kejadian.
Menentukan populasi 6 JP
dan sampel dari suatu
masalah.
Mengidentifikasi
sampel yang
representatif dari suatu
populasi.
Memilih sampel secara
acak dari suatu populasi.
Jumlah 48 JP
Sumatif Tengah Semester ….. JP
(STS)
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui : Lhoksukon, 14 Juli 2025
Kepala MTs Negeri 1 Aceh Utara Guru Mata Pelajaran
Dahlan, [Link] Irawati, [Link]
NIP : 196808121999051001 NIP : 198012032023212017