1.

Sebagai seorang pendidik, Pak Jamal harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk
mencapai tujuan pembelajaran utuh dan menyeluruh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media
pembelajaran adalah …
a. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
b. Media dapat dibuat dengan mudah dan biaya murah
c. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis tujuan pembelajaran
d. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
e. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran

2. Dalam sebuah kelas yang diajar oleh Ibu Hikmah di sekolahnya, terlihat mayoritas siswa kurang aktif mengikuti
pembelajaran sehingga siswa terlihat sering mengantuk ketika mengikuti pembelajaran. Di antara tujuan PTK
berikut, yang sesuai dengan permasalahan ialah…
a. Meningkatkan keaktifan siswa melalui pendekatan pembelajaran PPKN realistik
b. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa dalam pembelajaran
c. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar PPKN
d. Membandingkan keaktifan siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran PPKN
realistik
e. Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran PPKN realistik

3. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk kompetensi dasar: “Mematuhi norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan” adalah…
a. Melaksanakan ketentuan norma kesopanan di lingkungan sekolah
b. Mengidentifikasi berbagai kasus pelanggaran norma di masyarakat
c. Menunjukkan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat
d. Menganalisis berbagai norma-norma yang berlaku di masyarakat
e. Menjelaskan makna berbagai norma yang berlaku di masyarakat

4. Salah satu prinsip dalam melaksanakan penilaian otentik dalam proses pembelajaran adalah untuk…
a. Memperbaiki perilaku siswa agar sesuai dengan penguatan nilai-nilai karakter
b. Memperkaya siswa dengan soal-soal latihan untuk menghadapi ujian akhir
c. Menjadikannya sebagai sarana supaya guru memiliki bank soal
d. Melakukan penilaian hasil belajar yang memungkinkan peserta didik mendemonstrasikan pengetahuannya
e. Menjadi suatu rutinitas bahwa setiap kegiatan harus dilakukan penilaian untuk mengetahui efektivitas
suatu kegiatan

5. Kegiatan-kegiatan pembelajaran berikut ini yang dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sesuai dengan materi
yang sedang dipelajari adalah…
a. Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari
b. Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi
c. Menjelaskan materi dan memberi contoh-contoh soal yang banyak
d. Memberikan reward bagi yang berprestasi
e. Menjelaskan cara belajar agar berprestasi

6. Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada
proses pembelajaran adalah….
a. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
b. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
c. Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
d. Motivasi belajar siswa
e. Ruang yang tersedia

7. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan
motivasi dan prestasi belajar rendah karena….
a. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
b. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain
c. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
d. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
e. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok

8. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswanya sehingga
kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu….
A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
B. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
C. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas
D. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
E. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar
meskipun prestasinya minimal
9. Salah satu prinsip dalam melaksanakan penilaian otentik dalam proses pembelajaran adalah untuk…
a. Memperbaiki perilaku siswa agar sesuai dengan penguatan nilai-nilai karakter
b. Memperkaya siswa dengan soal-soal latihan untuk menghadapi ujian akhir
c. Menjadikannya sebagai sarana supaya guru memiliki bank soal
d. Melakukan penilaian hasil belajar yang memungkinkan peserta didik mendemonstrasikan pengetahuannya
e. Menjadi suatu rutinitas bahwa setiap kegiatan harus dilakukan penilaian untuk mengetahui efektivitas
suatu kegiatan

10. Kegiatan-kegiatan pembelajaran berikut ini yang dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sesuai dengan materi
yang sedang dipelajari adalah….
a. Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari
b. Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi
c. Menjelaskan materi dan memberi contoh-contoh soal yang banyak
d. Memberikan reward bagi yang berprestasi
e. Menjelaskan cara belajar agar berprestasi
11. Ketika dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu hal hingga mendapatkan respon yang tepat dan sesuai
dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip
belajar dari …
a. Stimulus respon
b. Trial and error
c. Shaping
d. Konseptualisasi
e. Conditioning
12. Teori yang menyatakan bahwa semua komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia
yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut
merupakan bagian dari teori ….
a. Humanistik
b. Kognitivistik
c. Sibernetik
d. Konstruktivistik
e. Behavioristik
13. Seorang guru memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Tindakan guru
yang tepat adalah….
a. Memberikan tugas hafalan dan latihan soal rutin
b. Menyediakan lembar kerja dengan satu jawaban benar
c. Memberikan soal dengan jawaban terbuka dan kompleks
d. Menjelaskan materi secara mendetail dan lengkap
e. Memberikan rangkuman materi dan soal pilihan ganda
14. Seorang guru mengajak siswa belajar di luar kelas untuk mengamati lingkungan sekitar. Kegiatan ini bertujuan
untuk….
a. Mengisi waktu luang agar siswa tidak bosan
b. Mengurangi kebisingan di dalam kelas
c. Meningkatkan kedisiplinan siswa
d. Memberikan pengalaman belajar nyata
e. Memberikan waktu istirahat bagi guru

15. Pak Agus sedang mengajar tentang konsep fotosintesis di kelas IPA. Di tengah pembelajaran, seorang siswa, Rani,
tampak tidak nyaman dan terlihat gelisah. Rani sering kali menunduk dan tidak berani berbicara saat ditanya. Pak
Agus ingin memastikan bahwa setiap siswa merasa aman dan nyaman dalam belajar. Apa yang sebaiknya dilakukan
Pak Agus untuk membantu Rani merasa lebih nyaman di kelas?
a. Menyuruh Rani untuk berbicara di depan kelas agar ia terbiasa dengan situasi tersebut.
b. Mengabaikan Rani karena kemungkinan besar ia akan menyesuaikan diri seiring waktu.
c. Menanyakan kepada Rani secara langsung di depan kelas mengapa ia tampak tidak nyaman.
d. Memberikan Rani tugas yang lebih mudah agar ia tidak merasa terbebani.
e. Berbicara dengan Rani secara pribadi di luar kelas untuk mengetahui apa yang membuatnya tidak nyaman
dan memberikan dukungan yang dibutuhkan.
16. Bu Shinta merupakan Guru IPA SMP di Yogyakarta. Pada pembelajaran rantai makanan, agar peserta didik
mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna, menurut Edgar Dale, Bu Shinta sebaiknya…
A. Memberikan ceramah tentang rantai makanan dan meminta siswa mencatat poin-poin penting.
B. Meminta siswa membaca buku teks tentang rantai makanan dan menjawab pertanyaan di akhir bab.
C. Mengajak siswa untuk menonton film dokumenter tentang ekosistem dan rantai makanan di
dalamnya.
D. Mengajak siswa melakukan simulasi peran sebagai produsen, konsumen, dan dekomposer dalam
rantai makanan di lingkungan sekolah.
E. Memberikan tugas rumah kepada siswa untuk membuat rangkuman tentang rantai makanan dari
berbagai sumber.
17. Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di Pelajaran IPA. Ia sering melamun
dan mencoret-coret tanpa makna di buku Latihan IPA. Apa yang sebaiknya kita lakukan terhadap peserta didik ini?
A. Mengingatkan dia agar berusaha lebih giat termasuk belajar di rumah dengan bantuan orang tuanya
atau Lembaga les privat.
B. Mencari tahu kesulitan peserta didik tersebut dan membantunya belajar menulis.
C. Meminta bantuan seorang teman sekelas untuk menjadi tutor sebaya.
D. Mencari tahu kemampuan dasar peserta didik dan berusaha menyesuaikan materi pembelajaran.
E. Memberikan soal-soal Latihan yang banyak untuk membiasakan dia dengan soal-soal yang tidak bisa
dikerjakan.
18. Ibu Lina mengajar di kelas 1 SD dan sedang mengenalkan huruf vokal kepada siswa. Namun, ia menyadari bahwa
beberapa siswa mengalami kesulitan dalam membedakan bunyi huruf vokal dan konsonan. Apa strategi yang paling
tepat dilakukan Ibu Lina untuk membantu siswa memahami materi tersebut?
a. Menjelaskan kembali perbedaan huruf vokal dan konsonan secara lisan di depan kelas
b. Memberikan tugas menyalin huruf vokal dan konsonan sebanyak sepuluh kali
c. Memutar lagu anak-anak yang berisi pengenalan huruf vokal dan mengajak siswa bernyanyi bersama
d. Menyuruh siswa mencari sendiri kata-kata yang mengandung huruf vokal
e. Memberikan hukuman kepada siswa yang belum bisa membedakan huruf vokal dan konsonn
19. Pak Budi sedang mengajar tentang konsep energi dalam kelas IPA. Saat pembelajaran berlangsung, ada seorang
siswa, Andi, yang terus mengganggu teman-temannya dengan cara berbicara keras dan melemparkan benda-benda
kecil. Hal ini membuat suasana kelas menjadi tidak kondusif dan mengganggu konsentrasi siswa lainnya. Apa yang
sebaiknya dilakukan Pak Budi untuk mengatasi perilaku Andi agar pembelajaran tetap berjalan efektif?
a. Mengabaikan perilaku Andi dan melanjutkan pembelajaran seperti biasa
b. Menghentikan pembelajaran dan menegur Andi dengan nada keras di depan kelas
c. Memindahkan Andi ke tempat duduk di depan dan memberi tugas tambahan agar ia sibuk
d. Mengajak Andi berdiskusi secara pribadi setelah kelas selesai untuk mencari tahu alasan perilakunya
e. Memanggil orang tua Andi ke sekolah dan meminta mereka untuk memberikan sanksi

20. Ibu Siti mengajar tentang siklus air di kelas IPA. Namun, ia mendapati beberapa siswa kurang tertarik dan sibuk
dengan aktivitas lain. Untuk menjaga keterlibatan siswa, Ibu Siti merencanakan untuk menggunakan metode
pembelajaran yang lebih interaktif. Strategi apa yang sebaiknya digunakan oleh Ibu Siti untuk memastikan kelas
tetap berpusat pada peserta didik dan siswa terlibat secara aktif?
a. Memberikan ceramah panjang dan meminta siswa mencatat semua penjelasan
b. Memutar video tentang siklus air dan meminta siswa mengerjakan soal setelahnya
c. Mengadakan diskusi kelompok kecil di mana setiap kelompok diminta untuk membuat diagram siklus air
dan mempresentasikannya
d. Memberikan tugas individu kepada siswa untuk membaca materi dan membuat ringkasan
e. Membacakan teks dari buku pelajaran dan meminta siswa menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan
21. Bu Endah seorang guru kelas V akan membelajarkan KD 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. Indikator kompetensi yang
mampu menstimulus peserta didik berpikir kritis sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah......
a. Mengamati penjelasan mengenai fungsi alat gerak
b. Menyimpulkan apa saja alat gerak pada hewan dan manusia beserta cara merawatnya.
c. Menemukan fungsi dari alat gerak manusia.
d. Menemukan fungsi dari alat gerak hewan dan manusia.
e. Menguraikan alat gerak pada hewan dan manusia.
22. Bu Rani merupakan guru matematika pada SDN 101. Setelah pembelajaran Bu Rani melakukan evaluasi
dan mendapatkan hasil dari 30 siswa yang dinyatakan belum tuntas 18 orang dan harus mengikuti
kegiatan remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas 12. Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat
dilakukan oleh Bu Rani untuk siswa yang berjumlah 12 adalah...
a. Melakukan pengayaan pendalaman materi
b. Melakukan inovasi untuk alat peraga baru
c. Melakukan remedial
d. Melakukan refleksi pembelajaran
e. Betul semua
23. Bu Maudy merupakan guru Matematika di kelas VII. Dalam melakukan proses pembelajaran beliau
selalu mengajak peserta didik untuk aktif. Berdasarkan hasil refleksi pengalaman belajar sebelumnya,
beliau tidak begitu saja langsung menyampaikan materi pembelajaran, namun lebih kepada membantu
peserta menemukan sendiri objek studi yang dipelajari dengan kegiatan berliterasi seperti bereksperimen,
membaca, observasi dan lain sebagainya. Berdasarkan narasi tersebut, teori belajar apa yang
diimplementasikan oleh Ibu Maudy?
a. Kognitif
b. Konstruktivis
c. Behavioristik
 d. Humanistik
e. Sibernetik
24. Bu Lani mengajar biologi di kelas X dengan KD menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar
komponen ekosistem (jaring makanan dan siklus biogeokimia). Maka indikator yang tepat sesuai dengan
KD tersebut, adalah….
a. Menjelaskan media tentang hubungan ekosistem yang telah disediakan.
b. Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-
komponen yang menyusun ekosistem.
c. Mendesain bagan tentang hubungan antar komponen ekosistem yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikannya dalam berbagai bentuk media.
d. Melengkapi bagan jaring-jaring makanan dan siklus biogeokimia yang kosong.
e. Merancang kesimpulan bahwa di dalam jika terjadi ketidakseimbangan dalam ekosistem maka
perlu dilakukan upaya pelestarian.
25. Menghargai nilai-nilai yang menyatukan di tengah perbedaan dan keragaman merupakan sikap dasar
yang perlu dikembangkan dalam hidup di tengah keluarga, masyarakat dan ruang Sekolah. Setiap warga
Indonesia menyadari bahwa kesatuan dalam keragaman dan perbedaan merupakan identitas bangsa
Indonesia yang perlu dilestarikan. Pernyataan tersebut merupakan cerminan dari identitas Indonesia yang
tertera pada sila ke……
a. Sila pertama
b. Sila kedua
c. Sila ketiga
d. Sila keempat
e. Sila kelima
26. KHD memberikan ilustrasi tentang pentingnya mendidik anak, KHD menyamakan dengan seperti sedang
mendidik…
a. Mendidik keluarga
b. Mendidik masyarakat
c. Mendidik teman belajar
d. Mendidik guru
e. Mendidik sejawat
27. Pendidikan agama ditetapkan oleh Undang-undang sebagai kewajiban yang diberikan di semua sekolah.
Pendidikan agama juga dilaksanakan di keluarga dan masyarakat. Akan tetapi, pendidikan agama di
keluarga, sekolah dan masyarakat sama-sama berorientasi pada penguasaan pengetahuan kognitif dan
tuntutan pelaksanaan aktivitas ritual (Nuryanto, 2014). Pernyataan tersebut mencerminkan Pancasila
sebagai identitas Indonesia yang bersatu di dalam kebhinekaan budaya dan religiositas yang tergambar
pada sila……
a. Pertama
b. Kedua
c. Ketiga
d. Keempat
e. Kelima
28. Menurut KHD, budi pekerti, atau watak atau karakter merupakan perpaduan antara gerak pikiran,
perasaan dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan tenaga. Budi pekerti juga dapat diartikan
sebagai perpaduan antara….
A. Cipta, merangkai, rasa
B. Cipta, Karsa, Usaha
C. Usala, Cipta, Karya
D. Cipta, Karsa, Karya
E. Cipta, Usaha, Karya
29. Jelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang mencerminkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi adalah….
a. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
b. Mendemonstrasikan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan.
c. Memantau faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
d. Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan.
 e. Menginterpretasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan.
30. Bu Esi merupakan seorang guru di Sekolah X. Beliau sudah lama berprofesi sebagai guru dan termasuk
guru senior. Namun seiring perubahan zaman, guru harus dapat menyesuaikan diri dan mengembangkan
kemampuan diri. Salah satunya terkait teknologi. Bu Esi sudah berusaha menggunakan pencarian
informasi di internet tentang materi terkini serta berbagai media teknologi menarik yang nantinya dapat
digunakan dalam pembelajaran. Pencarian informasi yang dilakukan oleh Bu Desi bertujuan untuk…
a. Meningkatkan efesiensi administrasi sekolah.
b. Meningkatkan interaksi sosial antara guru dan siswa.
c. Menumbuhkan pembelajaran yang menyesuaikan dengan karakteristik siswa abad 21.
d. Mengurangi ketergantungan terhadap rekan sejawat.
e. Meningkatkan intensitas dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
31. Aktivitas pembelajaran mana yang paling sesuai dengan model pembelajaran inquiry-based learning
untuk memahami konsep perpindahan panas?
a. Memberikan ceramah tentang perpindahan panas di depan kelas.
b. Mengadakan eksperimen di mana peserta didik menyelidiki bagaimana berbagai bahan
menghantarkan panas.
c. Meminta peserta didik membaca buku teks dan mencatat penjelasan tentang perpindahan panas.
d. Memberikan latihan soal tentang perpindahan panas untuk dikerjakan di rumah.
e. Mendiskusikan temuan eksperimen dalam kelompok.
32. Pak Yanto mengajarkan tentang pentingnya menjaga kesehatan tubuh kepada peserta didik kelas 3 SD.
Metode pembelajaran apa yang paling efektif untuk mengajarkan pentingnya menjaga kesehatan tubuh
kepada peserta didik kelas 3 SD?
a. Memberikan ceramah tentang pentingnya menjaga kesehatan.
b. Meminta peserta didik membaca buku tentang kesehatan.
c. Mengadakan kegiatan praktis seperti mencuci tangan dan olahraga bersama.
d. Menyuruh peserta didik menghafal aturan-aturan kesehatan.
e. Mendemonstrasikan kebiasaan sehat harian dan membahas manfaatnya.
33. Pak Arif ingin mengajarkan konsep volume kepada peserta didik kelas 4 SD dengan cara yang menarik
dan mudah dipahami. Metode pembelajaran mana yang paling efektif untuk mengajarkan konsep
volume?
a. Memberikan definisi volume dan rumus-rumusnya.
b. Menggunakan benda-benda berongga dan air untuk mengukur volume secara langsung.
c. Menyuruh peserta didik menghafal rumus volume.
d. Menjelaskan konsep volume menggunakan slide presentasi.
e. Membuat model dengan balok unit untuk praktik volume.
34. Bu Eni, seorang guru kelas 1 di SD Negeri 11. ingin mengajarkan materi tentang menggambar kepada
peserta didiknya. Bu Eni ingin menggunakan strategi pembelajaran yang dapat membantu peserta didik
mengembangkan kreativitas dan kemampuan menggambar mereka. Strategi pembelajaran manakah yang
paling tepat digunakan oleh Bu Eni?
a. Memberikan contoh gambar kepada peserta didik dan meminta mereka untuk menirunya
b. Memberikan instruksi langkah demi langkah tentang cara menggambar
c. Memberikan peserta didik kebebasan untuk menggambar apa pun yang mereka inginkan
d. Menggabungkan teknik menggambar yang berbeda dalam gambar
e. Mengajak peserta didik untuk menggambar bersama-sama dalam sebuah proyek kolaboratif
35. Bu Mira mengajarkan tentang siklus hidup kupu-kupu kepada peserta didik kelas 3 SD. Ia ingin
memastikan peserta didik memahami setiap tahap dalam siklus hidup tersebut. Metode apa yang dapat
digunakan Bu Mira untuk memastikan pemahaman peserta didik terhadap siklus hidup kupu-kupu?
a. Menunjukkan gambar-gambar dari buku teks
b. Menyuruh peserta didik menghafal definisi setiap tahap
c. Menggunakan model 3D dan mengajak peserta didik untuk menceritakan kembali tahap-tahap
siklus hidup kupu-kupu
d. Memberikan ujian tertulis setelah menjelaskan materi
e. Mengadakan kegiatan praktis dengan mengamati proses metamorfosis kupu-kupu di sekolah
36. Jelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang mencerminkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi adalah….
a. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
b. Mendemonstrasikan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan.
 c. Memantau faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
d. Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan.
e. Menginterpretasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan.
37. Bu Esi merupakan seorang guru di Sekolah X. Beliau sudah lama berprofesi sebagai guru dan termasuk
guru senior. Namun seiring perubahan zaman, guru harus dapat menyesuaikan diri dan mengembangkan
kemampuan diri. Salah satunya terkait teknologi. Bu Esi sudah berusaha menggunakan pencarian
informasi di internet tentang materi terbaru serta berbagai media teknologi menarik yang nantinya dapat
digunakan dalam pembelajaran. Pencarian informasi yang dilakukan oleh Bu Desi bertujuan untuk:
a. Meningkatkan efisiensi administrasi sekolah.
b. Meningkatkan interaksi sosial antara guru dan siswa.
c. Membangun pembelajaran yang menyesuaikan dengan karakteristik siswa abad 21.
d. Mengurangi ketertinggalan dalam penguasaan teknologi.
e. Meningkatkan intensitas dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
38. Pak Budi sedang mengajar tentang konsep energi dalam kelas IPA. Saat pembelajaran berlangsung, ada
seorang siswa, Andi, yang terus mengganggu teman-temannya dengan cara berbicara keras dan
melemparkan benda-benda kecil. Hal ini membuat suasana kelas menjadi tidak kondusif dan
mengganggu konsentrasi siswa lainnya. Apa yang sebaiknya dilakukan Pak Budi untuk mengatasi
perilaku Andi agar pembelajaran tetap berjalan efektif?
a. Mengabaikan perilaku Andi dan melanjutkan pembelajaran seperti biasa.
b. Menghentikan pembelajaran dan menegur Andi dengan nada keras di depan kelas.
c. Memindahkan Andi ke tempat duduk di depan dan memberi tugas tambahan agar ia sibuk.
d. Mengajak Andi berdiskusi secara pribadi setelah kelas selesai untuk mencari tahu alasan
perilakunya.
e. Memanggil orang tua Andi ke sekolah dan meminta mereka untuk memberikan sanksi.
39. Ibu Siti mengajar tentang siklus air di kelas IPA. Namun, ia mendapati beberapa siswa kurang tertarik
dan sibuk dengan aktivitas lain. Untuk menjaga keterlibatan siswa, Ibu Siti merencanakan untuk
menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif. Strategi apa yang sebaiknya digunakan oleh
Ibu Siti untuk memastikan kelas tetap berpusat pada peserta didik dan siswa terlibat secara aktif?
a. Memberikan ceramah panjang dan meminta siswa mencatat semua penjelasan.
b. Memutar video tentang siklus air dan meminta siswa mengerjakan soal setelahnya.
c. Mengadakan diskusi kelompok kecil di mana setiap kelompok diminta untuk membuat diagram
siklus air dan mempresentasikannya.
d. Memberikan tugas individu kepada siswa untuk membaca materi dan membuat ringkasan.
e. Membacakan teks dari buku pelajaran dan meminta siswa menjawab pertanyaan yang sudah
disiapkan.
40. Pak Agus sedang mengajar tentang konsep fotosintesis di kelas IPA. Di tengah pembelajaran, seorang
siswa, Rani, tampak tidak nyaman dan terlihat gelisah. Rani sering kali menunduk dan tidak berani
berbicara saat ditanya. Pak Agus ingin memastikan bahwa setiap siswa merasa aman dan nyaman dalam
belajar. Apa yang sebaiknya dilakukan Pak Agus untuk membantu Rani merasa lebih nyaman di kelas?
a. Menyuruh Rani untuk berbicara di depan kelas agar ia terbiasa dengan situasi tersebut.
b. Mengabaikan Rani karena kemungkinan besar ia akan menyesuaikan diri seiring waktu.
c. Menanyakan kepada Rani secara langsung di depan kelas mengapa ia tampak tidak nyaman.
d. Memberikan Rani tugas yang lebih mudah agar ia tidak merasa terbebani.
e. Berbicara dengan Rani secara pribadi di luar kelas untuk mengetahui apa yang membuatnya
tidak nyaman dan memberikan dukungan yang dibutuhkan.
41. Bu Shinta merupakan Guru IPA SMP di Yogyakarta. Pada pembelajaran rantai makanan, agar peserta
didik mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna, menurut Edgar Dale, Bu Shinta sebaiknya…
a. Memberikan ceramah tentang rantai makanan dan meminta siswa mencatat poin-poin penting.
b. Meminta siswa membaca buku teks tentang rantai makanan dan menjawab pertanyaan di akhir
bab.
c. Mengajak siswa untuk menonton film dokumenter tentang ekosistem dan rantai makanan di
dalamnya.
d. Mengajak siswa melakukan simulasi peran sebagai produsen, konsumen, dan dekomposer
dalam rantai makanan di lingkungan sekolah.
e. Memberikan tugas rumah kepada siswa untuk membuat rangkuman tentang rantai makanan dari
berbagai sumber.
42. Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di Pelajaran IPA. Ia sering
melamun dan mencoret-coret tanpa makna di buku Latihan IPA. Apa yang sebaiknya kita lakukan
terhadap peserta didik ini?
a. Mengingatkan dia agar berusaha lebih giat termasuk belajar di rumah dengan bantuan orang
tuanya atau lembaga les privat.
b. Mencari tahu kesulitan peserta didik tersebut dan membantunya belajar menulis.
c. Meminta bantuan seorang teman sekelas untuk menjadi tutor sebaya.
d. Mencari tahu kemampuan dasar peserta didik dan berusaha menyesuaikan materi pembelajaran.
e. Memberikan soal-soal latihan yang banyak untuk membiasakan dia dengan soal-soal yang tidak
bisa dikerjakan.
43. SD Bibisasri adalah sekolah yang memiliki salah satu misi menjadi sekolah adiwiyata. Sekolah tersebut
menyampaikan kepada pengantar dan penjemput peserta didik untuk tidak masuk ke dalam ruang kelas.
Pernyataan berikut ini yang tepat menurut Saudara adalah…
a. Peraturan tersebut tepat karena membuat warga sekolah tidak khawatir berada di sekolah
b. Peraturan tersebut tepat karena tidak menimbulkan banyak sampah
c. Peraturan tersebut tepat karena sesuai dengan visi sekolah Adiwiyata
d. Peraturan tersebut tidak tepat karena banyak antrian penjemput di luar sekolah
e. Peraturan tersebut tidak tepat karena mengganggu lalu lintas di sekitar sekolah
44. Pada pembelajaran IPAS, siswa diminta membuat Poster atau Peta Konsep tentang materi “Sistem
Pernapasan pada manusia” dengan cara memilih salah satu produk. Ternyata semua siswa memilih
membuat Poster. Pernyataan berikut yang tepat menurut Saudara adalah…
a. Guru sudah tepat menerapkan pembelajaran tersebut karena siswa diberikan kebebasan untuk
memilih produk yang akan dibuat
b. Guru sudah tepat menerapkan pembelajaran tersebut karena sesuai dengan pembelajaran
berdiferensiasi produk
c. Guru belum tepat menerapkan pembelajaran tersebut karena produk yang dibuat siswa tidak
seimbang tingkat kesulitannya
d. Guru belum tepat menerapkan pembelajaran tersebut karena jika produk yang dibuat siswa
berbeda maka guru kesulitan untuk menilai
e. Guru belum tepat menerapkan pembelajaran karena siswa kesulitan mengerjakan tugas produk
yang diberikan guru
45. Bapak Wendi adalah seorang guru SD. Beliau rutin melaksanakan kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
i. Menganalisis hasil ujian peserta didik sebelum menentukan jumlah peserta didik yang belum tuntas
j. Memisahkan peserta didik yang nilainya di atas dan di bawah standar kemudian memilih metode
mengajar yang berbeda untuk kedua kelompok
k. Melakukan kegiatan refleksi terhadap kelemahan metode yang digunakan dan memperbaharui pada
pembelajaran berikutnya
l. Menerapkan metode mengajar bagi siswa yang menjalani remidi
Berdasarkan kegiatan-kegiatan tersebut, kegiatan yang dapat membuat pembelajaran di kelas Bapak
Wendi menjadi efektif adalah…
a. i, ii, dan iii
b. i, ii, dan iv
c. ii, iii, dan iv
d. iii dan iv
e. i, ii, iii, dan iv
46. Dalam konteks pembelajaran Sosial Emosional, mengapa penting memahami perspektif perkembangan
peserta didik dari waktu ke waktu?
A. Agar peserta didik dapat lebih fokus pada keunggulan akademik
B. Untuk mengevaluasi kinerja administratif sekolah
C. Agar dapat merumuskan standar yang sesuai dan tugas perkembangan peserta didik
D. Untuk menunjukkan empati terhadap kondisi individu dengan latar belakang yang
berbeda
E. Agar peserta didik dapat membuat keputusan yang bertanggung jawab
47. Dengan antusias, peserta didik memberikan usulan dan pendapatnya. Anda sangat mengapresiasi hal
tersebut, namun anda menyadari bahwa ide dari peserta didik ternyata kurang sesuai dengan yang
diharapkan. Sebagai guru kelas, apa tindakan yang anda lakukan?
A. Langsung mengganti tata ruang kelas dengan ide yang lebih baik dari usulan peserta didik
B. Menyadari bahwa ide peserta didik harus dihargai meskipun kurang sesuai
C. Berupaya untuk menghargai hasil pemikiran peserta didik meskipun merasa kurang puas
D. Tetap menggunakan tata ruang dari peserta didik untuk menghargai mereka
 E. Melakukan evaluasi peserta didik tentang ide mereka
48. Ketika proses pembelajaran berlangsung, peserta didik tidak memperhatikan guru yang sedang
menjelaskan. Tindakan yang Anda lakukan adalah…
A. Menegur peserta didik tersebut di depan kelas agar memperhatikan penjelasan guru.
B. Mengabaikan peserta didik tersebut karena mengganggu konsentrasi guru saat
menjelaskan.
C. Menghentikan pembelajaran dan meminta peserta didik tersebut memperhatikan.
D. Mendekati peserta didik dan mengajaknya untuk kembali fokus pada pelajaran.
E. Memanggil orang tua peserta didik tersebut agar memberi perhatian lebih.
49. Seorang guru akan memberikan tugas kelompok kepada peserta didik. Namun dalam pembagian
kelompok, terdapat peserta didik yang menolak karena tidak ingin sekelompok dengan temannya. Sikap
guru sebaiknya adalah…
A. Meminta peserta didik tersebut membuat kelompok sendiri.
B. Membiarkan peserta didik memilih kelompoknya agar lebih nyaman.
C. Menjelaskan pentingnya kerja sama dan toleransi dalam kelompok.
D. Mengganti pembagian kelompok dengan tugas individu.
E. Memanggil orang tua peserta didik untuk menyelesaikan masalah.