PROGRAM SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

SD TUNAS LESTARI SUNGAI KEDANG

NPSN : 69935409

Sungai Kedang Estate, Desa Besiq, Kecamatan Damai,

Kabupaten Kutai Barat, Kalimantan Timur
Email : dapodiktlsk@[Link]
 KATA PENGANTAR

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional, ujung tombaknya adalah satuan pendidikan (sekolah).
Setiap sekolah punya kewajiban untuk mengimplementasikan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) agar tujuan pendidikan nasional tercapai. Standar
nasional pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi 2 jenis. Pertama, standar
nasional kelompok akademik, meliputi: (1) Standar Kompetensi Kelulusan; (2)
Standar Isi; (3) Standar Proses; dan (4) Standar Penilian. Kedua, standar nasional
kelompok manajerial, yang meliputi: (1) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
(2) Standar Sarana dan Prasarana; (3) Standar Pengelolaan; dan (4) Standar
Pembiayaan.
Program supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat
keterbatasan berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian harapan tetap
mengedepan, kiranya program supervisi ini dapat membantu upaya pencapaian visi,
misi, dan tujuan SD Tunas Lestari Sungai Kedang.
Harapan kami semoga Program supervisi ini dapat terlaksana dengan efektif
dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan
setiap unit kegiatan dan administrasi Sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu bagi terwujudnya
Program Supervisi ini.

i
 Penyusun,

Hanifah Marini Shabrina, [Link]., Gr.

NIP. –

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1
A. Latar Belakang...............................................................................................................1
B. Dasar/Landasan..............................................................................................................1
C. Tujuan............................................................................................................................2
D. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik..............................................................................2
E. Jenis-jenis Supervisi.......................................................................................................3
F. Ruang Lingkup/Tahapan Supervisi Akademik..............................................................3
BAB II RENCANA PROGRAM SUPERVISI DAN PERANGKAT SUPERVISI..................5
A. Jadwal Kegiatan Supervisi.............................................................................................5
B. Perangkat Supervisi........................................................................................................7
BAB III PENUTUP.................................................................................................................18

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah/Madrasah mendeskripsikan bahwa seseorang yang diangkat
menjadi kepala sekolah harus memenuhi kualifikasi dan kompetensi. Kompetensi
yang dimaksud terdiri dari 5 (lima) kompetensi, yaitu: 1) kepribadian; 2) manajerial;
3) kewirausahaan; 4) supervisi; dan 5) sosial. Kompetensi Supervisi sendiri meliputi
3 (tiga) hal, yaitu: 1) merencanakan supervisi akademik; 2) melaksanakan supervisi
akademik; dan 3) menindaklanjuti hasil supervisi akademik.
Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan membina
penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepala sekolah
sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan, bimbingan, contoh dalam proses
pembelajaran di sekolah. Berarti bahwa kepala sekolah merupakan supervisor yang bertugas
melaksanakan supervisi pembelajaran.
Kualitas layanan pendidikan di suatu sekolah tergantung pada kualitas proses
pembelajaran di kelas. Kualitas proses pembelajaran di kelas tergantung pada
kemampuan guru mengelola proses pembelajaran. Kepala sekolah, sebagai
penanggung jawab lembaga, berkewajiban menjamin dan menfasilitasi agar semua
guru mampu mengelola proses pembelajaran seoptimal mungkin. Untuk itu, kepala
sekolah harus melaksanakan supervisi akademik semaksimal mungkin. Dengan
supervisi akademik yang maksimal akan mendorong peningkatan kemampuan guru
mengeola proses pembelajaran yang optimal.
Dalam melaksanakan supervisi akademik, kepala sekolah memulainya dengan
menyusun program. Kepala Sekolah menyusun program supervisi untuk menjamin
agar pelaksanaan supervisi berjalan sesuai harapan. Karena, perencanaan supervisi
yang baik akan memperlancar jalannya kegiatan supervisi.
B. Dasar/Landasan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Nomor 4496)sebagaimana telah beberapa kali terakhir diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 45, Tambahan

1
 Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670)
3. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar
Kepala Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar
Pengelolaan pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
tentang
Standar Kompetensi Lulusan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
tentang
Standar Isi;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
tentang
Standar Proses;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
tentang
Standar Penilaian.
10. Program Kerja SD Tunas Lestari Sungai Kedang Tahun Pelajaran 2023/2024.
C. Tujuan
Sekolah menyusun program supervisi akademik adalah untuk menjadi
pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi akademik di SD Tunas Lestari Sungai
Kedang
D. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik
Supervisi akaemik di SD Tunas Lestari Sungai Kedang berdasarkan pada
prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.
2. Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program yang matang
dan tujuan pembelajaran.
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.

2
 5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan
terjadi.
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan
supervisi akademik.
10. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang
harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor
12. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
13. Terpadu, artinya menyatu dengan program pendidikan.
14. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas

E. Jenis-jenis Supervisi
Beberapa jenis supervisi antara lain supervisi proses pembelajaran, kegiatan
ekstrakurikuler, administrasi sekolah, perpustakaan, penilaian hasil evaluasi,
keuangan, dan administrasi lainnya.

F. Ruang Lingkup/Tahapan Supervisi Akademik

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses, maka ruang lingkup pengawasan proses
pembelajaran (supervisi akademik) meliputi:
1. Pemantauan.
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui
antara lain, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi.
2. Supervisi.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara
lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau

3
 pelatihan.
3. Evaluasi.
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas
pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil
pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: (a)
membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar
proses, dan (b) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran
sesuai dengan kompetensi guru. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan
pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran.
4. Pelaporan
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran
disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut
pengembangan keprofesionalan pendidik secara berkelanjutan.
5. Tindak lanjut.
Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk: (a) Penguatan dan
penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar; (b) teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru
yang belum memenuhi standar; dan (c) pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

4
 BAB II
RENCANA PROGRAM SUPERVISI DAN PERANGKAT SUPERVISI

A. Jadwal Kegiatan Supervisi

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : I (Ganjil)

Agustus September Oktober November Desember

No Jenis Kegiatan Supervisi Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Supervisi Akademik    
2. Supervisi Ekstrakurikuler   
3. Supervisi Administrasi Sekolah     
4. Supervisi Perpustakaan 
5. Supervisi Penilaian Hasil Evaluasi     
6. Supervisi Keuangan     
7. Supervisi Adm. Lainnya     

Ket:
 = Waktu / Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Jadwal Supervisi dapat berubah sesuai dengan Keadaan
Sungai Kedang, Juli 2023
Kepala Sekolah

Hanifah Marini Shabrina, [Link]. Gr.

NIP. –

5
 JADWAL KEGIATAN SUPERVISI

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang

Tahun : 2023 /2024
Semester : II ( Genap )

Januari Februari Maret April Mei Juni

No Jenis Kegiatan Supervisi Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Supervisi Akademik  
2. Supervisi Ekstrakurikuler      
3. Supervisi Administrasi Sekolah      
4. Supervisi Perpustakaan  
5. Supervisi Penilaian Hasil Evaluasi      
6. Supervisi Keuangan  
7. Supervisi Adm. Lainnya

Ket:
 = Waktu / Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Jadwal Supervisi dapat berubah sesuai dengan Keadaan
Sungai Kedang, Juli 2023
Kepala Sekolah

Hanifah Marini Shabrina, [Link]. Gr.

NIP. –

6
 B. Perangkat Supervisi

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : ______________________________________________________

Mata Pelajaran : ______________________________________________________
Kelas/Semester : ______________________________________________________
Hari/Tanggal : ______________________________________________________
KD/TP : ______________________________________________________
Lingkup Materi : ______________________________________________________

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
I Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan pembelajaran
2. Melakukan apersepsi dan motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik
3.
dengan pengetahuan lain yang relevan
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema/lingkup materi yang
4.
dibelajarkan
Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatu kegiatan yang terkait
5.
dengan materi
II Kegiatan Inti
A. Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan tema, bergradasi (dari mudah
3.
ke sulit, dari konkret ke abstrak), dan sesuai karakteristik peserta didik
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Penerapan Pendekatan/Strategi Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1.
peserta didik
2. Melaksanakan pembelajaran secara urut
3. Menguasai kelas dengan baik
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
5.
(nurturant effect)
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
7. Melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan yang sesuai
C. Proses Pembelajaran
1. Memancing peserta didik untuk bertanya
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
2.
informasi/data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/
3.
mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil
4.
mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
D. Memberikan Penilaian Autentik
1. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran
Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktivitas
2.
individu/kelompok
3. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta

7
 didik
E. Memanfaatkan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
F. Keterlibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta
1.
didik, dan sumber belajar
2. Merespons positif partisipasi peserta didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran
G. Penggunaan Bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
2. Menyampakan pesan dengan gaya yang sesuai
III PENUTUP
1. Mengakhiri pembelajaran dengan menekankan Karakter/Profil Pelajar Pancasila
2. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
Memberikan tindak lanjutukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
3.
melibatkan peserta didik
Jumlah Skor

Nilai

Catatan :
……………………………………………………………………………………………………………
….................................................................................................................................................
............................

Kutai Barat, .....................................

Guru yang dinilai, Supervisor,

___________________________ _____________________________

8
 Wawancara Pra Observasi

Nama Sekolah : ...............................................................................................

Nama Guru : ...............................................................................................
Mata Peajaran : ...............................................................................................
Kelas/Semester : ...............................................................................................

No Pertanyaan Jawaban
.

KD/Indikator/Tujuan Pembelajaran apa yang

1
Saudara/i sajikan?

Metode apa yang akan Saudara/i gunakan dalam

2 pembelajaran KD/Indikator/TP ini? Apa alasan
Anda memilih metode tersebut?

Alat dan bahan (sumber belajar) serta media

3 pembelajaran apakah yang Saudara/i siapkan?
Jelaskan alasannya!

Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan

4
Saudara/i sajikan!

5 Persiapan tertulis apa yang Saudara/i siapkan?

9
No Pertanyaan Jawaban
.

Materi apa yang dianggap sulit oleh peserta didik

6 berdasarkan perkiraan Saudara/i? Jika ada, materi
apa? Jelaskan alasan Anda!

Kompetensi apa yang bisa dimiliki peserta didik

7 setelah mengikuti pembelajaran sesuai dengan
harapan Saudara/i

Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada

8
pembelajaran kali ini?

Kutai Barat, ..................................

Kepala Sekolah,

Hanifah Marini Shabrina, [Link]., Gr.

10
 Wawancara Pasca Observasi

Nama Sekolah : ...............................................................................................

Nama Guru : ...............................................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................................
Kelas/Semester : ...............................................................................................

No. Pertanyaan Jawaban

.............................................................................................
.............................................................................................
Bagaimana pendapat Saudara/i
1 .............................................................................................
setelah menyajikan pelajaran ini?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Apakah proses pembelajaran sudah
2 .............................................................................................
sesuai dengan yang direncanakan?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Dapatkah Saudara/i menceritakan
.............................................................................................
3 hal-hal yang dirasakan memuaskan
.............................................................................................
dalam proses pembelajaran tadi?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Bagaimana perkiraan Saudara/i .............................................................................................
4 mengenai ketercapaian tujuan .............................................................................................
pembelajaran? .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Apa yang menjadi kesulitan peserta
5 .............................................................................................
didik?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Apa yang menjadi kesulitan
6 .............................................................................................
Saudara/i?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Adakah alternatif lain untuk
7 .............................................................................................
mengatasi kesulitan Saudara/i?
.............................................................................................
... .........................................................................................
.
.............................................................................................
Marilah bersama-sama kita
.............................................................................................
identifikasi hal-hal yang telah
.............................................................................................
8 mantap dan hal-hal yang perlu
.............................................................................................
peningkatan, berdasakan kegiatan
.............................................................................................
yang baru saja Saudara/i lakukan

11
No. Pertanyaan Jawaban
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
dan pengamatan saya.
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Dengan demikian, apa yang akan .............................................................................................
9 Saudara/i lakukan untuk pertemuan .............................................................................................
berikutnya? .............................................................................................
.............................................................................................
Kesan Umum:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Saran-Masukan:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Kutai Barat, .............................................

Guru yang dinilai, Supervisor,

_________________________ ________________________________

12
 SUPERVISI EKSTRAKURIKULER

Nama Kegiatan Ekstrakurikuler : …………………………………………………

Nama Pembina/Pembimbing : …………………………………………………
Hari/Tanggal : …………………………………………………
Semester : …………………………………………………
Tahun Pelajaran : …………………………………………………

Indikator
No Aspek yang Diamati
B C K T
 Pembuatan program kegiatan
1 PERSIAPAN
 Konsep perencanaan dan pelaksanaan
Pendahuluan
 Apersepsi
 Motivasi
 Menyampaikan tujuan/target
Pelaksanaan Lapangan/Penyampaian
Materi
 Presensi kehadiran siswa
 Kemampuan menyampaikan materi
 Kemampuan pembibmbingan
 Kemampuan pengeloalaan lapangan /
PELAKSANAA kelompok
2
N  Rewarding
Penutup
 Pemberian penguatan motivasi
 Pemberian pemantapan dan evaluasi
 Sesuai scenario/konsep Ya Tidak
 Sesuai alokasi waktu yang tersedia Ya Tidak
 Menggunakan media/permodelan/aplikasi Ya Tidak
 Guru antusias Ya Tidak
 Siswa antusias Ya Tidak
 Cenderung terpusat pada siswa Ya Tidak
 Cenderung terpusat pada guru Ya Tidak
 Konstruktivisme
 Inquiry
 Bertanya
INDIKATOR
3  Permodelan
CTL
 Masyarakat belajar
 Refleksi
 Penilaian otentik

4 CATATAN

Keterangan : B=Baik; C=Cukup; K=Kurang; T=Tidak ada/tidak melakukan

Mengetahui, Kedang, ……………………….

Kepala Sekolah, Supervisor, Pembina Ekstrakurikuler

Hanifah Marini Shabrina, [Link]., Gr. ………………………………... …………………………………

NIP. – NIP. – NIP. –

13
 INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI SEKOLAH

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang

Tahun Pelajaran : 2023 /2024

Petugas/ Ketersediaan
No Jenis Administrasi Sekolah Tanggal Supervisi Keterangan
PIC Ada Tidak
1. Buku Adm. Ketenagaan
2. Administrasi BP
3. Buku Adm. Persuratan
a. Buku Agenda Surat Masuk
b. Buku Agenda surat Keluar
c. Surat Keputusan
4. Buku Adm. Barang Inventaris
a. Buku Adm. Inventaris Olah Raga
b. Buku Adm Alat Kebersihan
c. Buku Adm brg Mebeler
d. Buku Adm barang lainnya
5. Buku Adm. Kesiswaan
a. Buku Induk
b. Buku Klaper
c. Buku Mutasi Siswa
d. Rekapitulasi Absensi

Sungai Kedang, ………………………………

Kepala Sekolah,

Hanifah Marini Shabrin, [Link]., Gr.

NIP. –

14
 INSTRUMEN SUPERVISI PERPUSTAKAAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Petugas/ Ketersediaan
No Jenis Administrasi Sekolah Tanggal Supervisi Keterangan
PIC Ada Tidak
1. a. Struktur Organisasi Perpustakaan
b. Program Pengembangan Perpustakaan
2. Ketersediaan Tenaga/Pustakawan
3. Buku Adm. Perpustakaan
a. Daftar Induk Perpustakaan
b. Daftar buku Peminjaman
c. Daftar Buku Referensi
d. Daftar buku Pelajaran
e. Daftar buku Fiksi
f. Daftar Pengunjung
4. a. Daftar Inventaris Ruangan
b. Daftar Katalog
5. Tata Tertib Pengunjung Perpustakaan
6. a. Kebersihan Ruang Perpustakaan
b. Kerapian Ruang Perpustakaan
c. Kelengkapan inventaris Perpustakaan

Sungai Kedang, ………………………………

Kepala Sekolah,

Hanifah Marini Shabrin, [Link]., Gr.

NIP. –

15
 SUPERVISI PENILAIAN HASIL EVALUASI

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata SAS SAS

No Nama Guru Kelas Formatif Sumatif Formatif Sumatif Ket
Pelajaran 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Sungai Kedang, ………………………………

Kepala Sekolah,

Hanifah Marini Shabrin, [Link]., Gr.

NIP. –

16
 SUPERVISI KEUANGAN

Nama Sekolah : SD Tunas Lestari Sungai Kedang

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Petugas/ Ketersediaan
No Aspek yang di Supervisi Tgl Supervisi Keterangan
PIC Keadaan yg seharusnya
Ada Tidak
1. a. Dokumen RKAS yang sudah disahkan
b. Dokumen penyusunan RKAS
2. Laporan Pertanggungjawaban BOS
3. Buku Adm. Keuangan
a. Buku Kas Umum
b. Buku Pembantu Kas/Kas Tunai
c. Buku Pembantu Bank
d. Buku Pembantu Pajak

Sungai Kedang, ………………………………

Kepala Sekolah,

Hanifah Marini Shabrin, [Link]., Gr.

NIP. –

17
 BAB III
PENUTUP

Program Supervisi Akademik SD Tunas Lestari Sungai Kedang ini disusun

dengan mempertimbangkan kondisi dan potensi sekolah serta kondisi psikologis
pendidik di sekolah sebagai alat kontrol pelaksanaan program-pragram sekolah yang
lain yaitu sebagai pengingat dan sekaligus pengarah roda pengeloalaan administrasi di
dalam sekolah.
Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala
dan hambatan dalam pengelolaan sekolah terutama yang berkaitan langsung maupun
tidak dengan peserta didik akan dapat tertangani secara baik dan lancar.
Program ini dapat berjalan dengan lancer bila semua guru mendukungnya.
Untuk itu, guru perlu meningkatkan kesadaran pentingnya supervisi untuk
meningkatkan profesionalisme guru itu sendiri. Selain itu, guru juga perlu menyadari
bahwa supervisi tidak selalu harus dilakukan oleh kepala sekolah, guru senior dapat
membantu tugas-tugas supervisi tersebut.
Penyusun menyadari bahwa program ini belum sempurna. Kritik dan saran
demi perbaikan program ini sangat kami harapkan.

18