MODUL AJAR

Pertemuan 4

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul

Nama Penyusun : Fatmawati Syahrim, [Link]

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 35 Maluku Tengah
Kelas/fase : XI/F
Mata Pelajaran : Matematika
Prediksi Alokasi Waktu : 2x45 menit
Tahun Penyusunan : 2024
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Fase : F
Elemen : Aljabar dan Fungsi
CP : Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada
polinomial (suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan
menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan
masalah. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada
matriks dan menerapkannya dalam transformasi geometri.
Peserta didik dapat menyatakan fungsi trigonometri
menggunakan lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik
dengan fungsi trigonometri, dan membuktikan serta
menerapkan identitas trigonometri dan aturan cosinus dan sinus.
Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi
rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi
nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewise dan
menggunakannya untuk memodelkan berbagai fenomena.

B. Kompetensi Awal
Sebelum melakukan pembelajaran tentang Materi tentang jenis-jenis matriks, peserta
didik diharapkan telah mengetahui jenis-jenis matriks berdasarkan ordo dan elemen
penyusunnya

C. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul
pada peserta didik sebagai berikut.
1. Berpikir Kritis
2. Mandiri
3. Bergotong Royong

D. Sarana &Prasarana
Sarana : Laptop, Internet, Infokus
Prasarana : Buku Matematika Tingkat Lanjut Untuk SMA/MA Kelas XI

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Discovery Learning

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesamaan dua
matriks
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesamaan dua matriks

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang kesamaan dua matriks?
2. Sebutkan jenis-jenis matriks?

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa 15 menit
 Guru memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

Inti 1. Memberikan Stimulus 60 menit

 Peserta didik diberikan penjelasan singkat terkait
materi Kesamaan Dua Matriks dengan tepat
2. Mengidentifikasi Masalah
 Peserta didik diminta untuk memberikan
tanggapan dari penjelasan dari guru
 Peserta didik membagi diri dalam beberapa
kelompok (penentuan kelompok ditentukan oleh
guru). Tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang.
 Membagi LKPD dan buku paket pembelajaran
yang relevan kepada masing-masing kelompok
untuk bahan diskusi
3. Mengumpulkan Data
 Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
dari hasil diskusi maupun dari sumber belajar
/internet
 Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan
mengkaji masalah-masalah yang disajikan
kemudian menyelesaikan masalah yang ada,
peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam
menggali informasi dari berbagai sumber
4. Mengolah Data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar
kerja peserta didik
 Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mempresentasekan hasil diskusinya
5. Menguji Hasil
 Menunjuk satu peserta didik dari masing-masing
kelompok untuk mempresentasekan dan
menuliskan hasil kerja kelompok dipapan tulis
 Perwakilan kelompok untuk memberikan
tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi, ataupun meberikan masukan
terhadap kelompok lainnya
  Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan 15 menit
kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, melakukan
penyelidikan sederhana maupun presentase
6. Menarik Kesimpulan
 Guru dan siswa bersama-sama memberi
Kesimpulan
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal- 15 menit
hal yang belum dimengerti
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
dengan memberikan pertanyaan
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya
 Guru dan peserta didik berdoa Bersama

E. Asesmen
Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Asesmen selama proses  Sikap (profil pelajar pancasila) berupa:
pembelajaran (formatif) lembar observasi, penilaian diri, penilaian
teman sebaya
 Performa, berupa presentasi
 Tes tulis, berupa soal pilihan ganda

 Asesmen pada akhir proses  Tes tulis

pembelajaran (sumatif).

F. Pengayaan dan Remedial

Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian pembelajarannya
belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan dengan diberikan materi yang masih dalam cakupan kompetensi dengan
pendalaman

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Refleksi Peserta Didik
1. Bagaimana perasaan peserta didik selama mengikuti pembelajaran?
2. Materi mana yang menurut kalian mudah dipahami?
3. Apa hal paling penting yang kamu pelajari hari ini?
4. Apa yang perlu kita perbaiki agar pembelajaran berikutnya dapat lebih menarik?
 Refleksi Guru
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya?
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan
pembelajaran?
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya
ke depan?
 Kobi Mukti, 22 Juli 2024
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Siti Rona Lestaluhu, SP Fatmawati Syahrim, [Link]

NIP. 19770730 200804 2 001 NIP. 19880319 201903 2 007
 LAMPIRAN

a. LKPD
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Kelas/Semester : XI / F
Mata Pelajaran : Matematika Tingkat Lanjut
Hari/Tanggal : ............................................................................................
Nama siswa : ............................................................................................
Materi pembelajaran : ............................................................................................
Kerjakan latihan berikut dengan tepat dan benar!

Kerjakan latihan berikut dengan tepat dan benar!

Pemahaman Konsep
1. Benar atau salah. Dua matriks yang mempunyai ordo yang sama
merupakan salah satu syarat dua matriks yang sama.
2. Benar atau salah. Dua matriks yang sama selalu memiliki ordo yang
sama.

[ ]
4 −9
3. Benar atau salah. Jika diketahui matriks R=
4 −9
7 1
dan C= 7 1 , maka
0 0
[ ]
matriks R sama dengan matriks C
Penerapan Konsep

b. Bahan Ajar

SCAN DISINI

c. Glosarium
Matriks adalah susunan bilangan berbentuk persegi atau persegi panjang yang
diaturmenurut baris dan kolom, dan ditempatkan dalam tanda kurung biasa atau
kurungsiku.
Ordo matriks adalah banyaknya elemen baris dan banyaknya elemen kolom dari suatu
matriks
Elemen matriks adalah angka-angka atau entri suatu matriks

d. Daftar Pustaka
Al Azhary Masta, dkk., 2021. Matematika Tingkat Lanjut SMA Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.