MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

KELAS IV SEKOLAH DASAR
Materi : Wujud Zat dan Perubanhanya
Topik : Perubahan Wujud Benda

Di susun Oleh
RIA OKTA SARI,[Link]

NIM PPG : 2474835262

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Tahun 2024

MODUL AJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
 KELAS IV

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penyusun : Ria Okta Sari
Instansi : SDN 136 Rejang Lebong
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B / Kelas IV
Materi : BAB 2. Wujud Zat dan Perubahannya
Topik : Perubahan Wujud Benda
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit)

B. Kompetensi Awal
1. Mengenali benda dan karakteristiknya
2. Mempelajari karakteristik wujud zat atau benda
3. Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat bisa terjadi

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Globa
3. Bergotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Sumber Belajar
 Buku IPAS kelas IV
2. Media

 Power Point Presentasi mengenai materi perubahan wujud benda

3. Perlengkapan Peserta Didik

 Buku
 Alat tulis
 Lilin
 Korek api
 Mentega
 Cokelat Batangan
 Gula pasir
 Sendok
4. Proyek Belajar
Peralatan dan bahan yang sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
2. Peserta didik yang memiliki keterampilan berpikir area tinggi (HOTS)

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Understanding by Design (UbD)
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab dan
Penugasan

KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
 Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
B. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
 Setelah mengamati tayangan Power point, peserta didik dapat mengenali wujud zat
atau materi dengan tepat.
 Setelah mengamati tayangan Power point, peserta didik dapat mendeskripsikan
karakteristik wujud benda padat, cair dan gas dengan benar.
 Setelah berdiskusi atau tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi apakah
suatu benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan benda padat, cair
atau gas dengan benar.
 Setelah kegiatan demonstrasi peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan
wujud benda dengan tepat.
 Setelah berdiskusi dan mengerjakan soal LKPD, peserta didik dapat membuktikan
faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bisa berubah menjadi cair atau berubah
menjadi padat.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan perubahan wujud?
2. Apakah yang dimaksud dengan mencair dan membeku ?
3. Sebutkan contoh benda yang mengalami proses pencairan dan pembekuan!

D. Pemahaman Bermakna
1. Pengenalan lingkup materi wujud benda dan perubahannya meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam mengingat kembali hal-hal yang sudah diketahui
yang berkaitan dengan lingkup materi pembelajaran, mengetahui apa yang ingin dan
akan dipelajari pada materi ini serta membuat rencana belajar.
2. Sub Lingkup Materi Perubahan Wujud Benda
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengenali, mendeskripsikan
karakteristik wujud benda padat, cair dan gas.
 Mengidentifikasi apakah suatu benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari
merupakan benda padat, cair atau gas dan membedakan karakteristik wujud
benda padat, cair dan gas.
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi perubahan
wujud benda yang terjadi dan menjeaskan bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi.

E. Kegiatan Pembelajaran
N Keg Uraian Kegiatan Al
o iata ok
n asi
W
ak
tu
1 Pe 1. Guru memulai pelajaran dengan memberikan salam dan 10
mb menanyakan kabar peserta didik. M
uka 2. Peserta didik berdoa (Religius) en
an 3. Guru mengecek kehadiran Peserta didik (Mengkomunikasikan) it
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu wajib nasional yang
berjudu “Indonesia Raya” (Nasionalisme)
[Link]
5. Guru memberikan apersepsi dengan memberi pertanyaan :
 Anak-anak, kemaren kita telah belajar tentang wujud benda.
masih ingatkah kalian ap aitu wujud benda?
 Wujud benda kemaren dibagi menjadi 3, apa saja ?
 Coba kalian sebutkan masing-masing contohnya?
Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari :
 Apakah yang dimaksud dengan perubahan wujud ?
 Apakah yang dimaksud dengan mencair an membeku?
 Sebutkan contoh benda yang mengalami proses pencairan dan
pembekuan !
 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik. (Communicative)
7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi pelajaran hari
ini (Motivasi)
8. ICE Breaking
2 Keg 1. Peserta didik mengamati tayangan power point tentang perubahan 45
iata wujud benda yang ditanyangkan oleh guru dan guru memberikan m
n penjelasan tentang materi yang ada di power en
inti [Link] it
LyJsUIoTg/edit?
utm_content=DAGUiticFYY&utm_campaign=designshare&utm_
medium=link2&utm_source=sharebutton
(TPACK)
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab untuk mengenali
wujud zat atau benda dengan benar.
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab untuk
mendeskripsikan karateristik benda, cair atau gas.
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab untuk menemukan
informasi tentang suatu benda yang ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari apakah termasuk benda padat, cair,, atau gas
5. Ice Breaking
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai proses
pembelajaran kelompok dengan model berkelompok untuk
melakukan pemecahan masalah.
7. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dengan masing-masing
beranggotakan 5 orang (Stimulation)
8. Peserta didik bersama kelompoknya dengan bimbingan guru
melakukan percobaan perubahan wujud benda (Problem
Statement)
9. Peserta didik bersama kelompoknya dengan bimbingan guru
mengerjakan LKPD mengenai wujud zat dan perubahannya. (Data
Collection)
10. Perwakilan peserta didik maju untuk mempersentasikan hasil dari
percobaan mereka (Data Processing)
11. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah
mereka lakukan hari ini dengan di bantu oleh guru (Verification)
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memberikan pendapat serta kesimpulan mereka secara lisan
(Generalization)

3 Keg 1. Guru memberikan lembar evaluasi untuk mengukur pemahaman 15

iata peserta didik tentang materi yang telah dipelajari (Mandiri, M
n Kritical thingking) en
Pen 2. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi it
utu 3. Guru mengajak peserta didik untuk kesimpulan tentang materi
p pembelajaran hari ini.
4. Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan pertayaan ;
 Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran
hari ini ?
 Kegiatan apa yang membuat kalian bersemangat pada
pembelajaran hari ini ?
 Apakah masih ada hal-hal yang masih belum kalian
mengerti ?
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa pesan moral atau nasehat
kepada peserta didik untuk selalu belajar dengan giat dan selalu
menjaga kesehatan
6. Ice Breaking
7. Guru mengajak peserta didik bersyukur atas pembelajaran hari ini
dan menutup pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin
oleh salah seorang peserta didik.
8. Guru memberikan salam penutup
 F. Asesmen / Penilaian
 Cakupan penilaian : Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
 Teknik Penilaian yang dilakukan oleh guru yaitu :
1. Teknik tes pengetahuan : Tes tertulis
2. Teknik Non Tes : Sikap (Observasi), Keterampilan (Praktik)

 Jenis Penilaian : Tes Obyektif, subyektif

 Bentuk Penilaian : Isian Singkat
 Instrument Penilaian : Tes ( Soal-soal di lembar kertas), Non Tes (Daftar
Ceklist)
 Pembelajaran Remidial dan Pengayaan :
1. Remidial : Kegiatan remidial diberikan dengan bimbingan
perorangan
2. Pengayaan : Kegiatan pengayaan diberikan dengan meringkas atau
merangkum buku-buku referensi dan mengerjakan Latihan soal-soal materi
berikutnya.

Rejang Lebong, 25 Oktober 2024

Peserta PPG Piloting 3 Tertentu

Ria Okta Sari, [Link]

LAMPIRAN
1. Materi Ajar
2. Evaluasi Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Media Pembelajaran
 MATERI AJAR

PERUBAHAN WUJUD BENDA

 Perubahan wujud benda adalah salah satu bentuk terjadi gejala perubahan pada
suatu benda wujud dengan yang sebelumnya, baik ukuran, bentuk, warna, dan
aroma yang berubah.
 Pada kondisi tertentu suatu benda padat, cair, dan gas mengalami perubahan
wujud karena benda tersebut dalam kondisi tertentu yang dipengaruhi oleh panas,
suhu, kelembapan dan lain sebagainya.
 Karakteristik sifat wujud benda:

1. Benda padat mempunyai sifat :

 Dapat dipindahkan atau dipegang tanpa mengubah bentuk aslinya.
 Dapat diubah dengan perlakuan yaitu diberi tekanan, digunting,
dilipat, dosibek dan lain sebagainya.
 Volumnya tetap dan bentuknya tetap
 Contohnya: meja kursidan pensil

2. Benda cair mempunyai sifat :

 Bentuknya dapat berubah sesuai dengan wadah atau tempatnya.
 Mengalir dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang lebih renda.
 Merambat melalui cela-celah
 Volumnya tetap
 Menempati ruang
 Contohnya : air, minyak kelapa dan oli

3. Benda gas mempunyai sifat :

 Dapat dirasakan tetapi tidak dapat dipegang
 Jikah dipindahkan, bentuknya menyerupai wadahnya
 Volum dan bentuknya dapat berubah-ubah
 Menekan kesegalah arah
 Contohnya : udara, uap bensin dan uap minyak wangi

4. Macam-macam perubahan wujud benda

a. Mencair
Mencair adalah proses perubahan wujud yang terjadi pada benda padat
menjadi benda cair. Agar dapat terjadi perubahan wujud mencair maka
memerlukan panas atau kalor yang mempengaruhi benda tersebut.
Perubahan ini juga bias kita kenal dengan istilah melelh. Contohnya : pada
peristiwa melelehnya mentega saat dipanaskan.
b. Membeku
Membeku adalah proses perubahan wujud yang terjadi dari benda cair
menjadi benda padat. Perubahan wujud membeku ini benda akan
melepaskan panas atau kalor pada suhu yang dingin. Contohnya ; terjadi
pada air yang dimasukan kedalam freezer akan menjadi es batu.

c. Menguap
Menguap adalah proses perubahan wujud yang terjadi dari benda cair
menjadi benda gas. Menguap adalah perubahan wujud yang memerlukan
kalor atau pemanasan. Ketika benda cair terus menerus dipanaskan, maka
lama kelamaan benda cair tersebut akan menguap. Contohnya : ketika air
dalam panci dipanaskan secara terus menrus maka air dalam panci tersebut
akan mendidih dan berubah menjadi gas.

d. Mengembun
Mengembun adalah suatu proses perubahan wujud dari benda gas menjadi
benda cair. Pengembunan terjadi pada gas di uadara yang dingin atau suhu
rendah menjadi butiran-butiran air. Perubahan ini termasuk dalam proses
yang melepaskan kalor karena membutuhkan suhu yang renda. Contohnya
: pada siang hari kita menaruh es di dalam gelas maka lapisan gelas bagian
luar aka nada titik-titik embun.
e. Menyublin
Menyublin adalah suatu proses perubahan wujud dari benda padat menjadi
benda gas. Proses menyublin ini membutuhkan kalor dan energy panas
agar benda padat tersebut bias berubah menjadi molekul gas udara.
Contohnya : saat kita meletakan kapur barus di ruangan terbuka maka
lama kelamaan kapur barus tersebut akan mengecil karena kapur barus
mengalami pross penyublinan.
f. Mengkristal
g. Mengkristal adalh proses perubahan wujud dari benda gas menjadi benda
padat. Proses perubahan wujud ini terjadi karena adanya pelepasan energy
panas atau kalor pada suhu yang lebih rendah daro benda tersebut.
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPAS

Kelas : IV
Materi : Wujud Zat dan Perubahannya
Topik : Perubahan Wujud Benda

A. Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Ketaatan Prilaku Sikap Nilai
Beribadah Syukur Berdoa
1
2
3
4
5

Rubrik Prilaku Sikap Spiritual

N Sikap Indikator Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
o
1 Ketaatan Taat Selalu Sering Kadang- Tidak pernah
Beribada menjalankan menjalankan menjalankan
kadang menjalankan
h ibadah sesuai ibadah ibadah menjalankan ibadah
agama yang sesuai agama sesuai agama
ibadah agama yang
dianutnya. yang dianut. yang sesuai agama dianutnya.
[Link]
dianutnya.
2 Prilaku Mengucapka Secara Sering Kadang- Tidak pernah
Syukur n rasa syukur spontan terdengar kadang mengucapka
selalu mengucapka mengucapka n rasa
mengucapka n rasa n rasa syukur.
n rasa syukur. syukur.
syukur.
3 Sikap Kekhusukan Selalu Sering Kadang- Tidak pernah
Berdoa berdoa terlihat terlihat kadang khusuk saat
khusuk saat khusuk saat khusuk saat berdoa
berdoa berdoa berdoa

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
B. Penilaian Sikap Sosial
No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai
Percaya Diri Tanggung
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Dst…

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek yang indikator Skor keterangan
dinilai
Percaya diri  Berani tampil untuk 1 Jika siswa hanya memiliki 1
bercerita didepan kelas indikator yang di amati
 Berani mengemukan
pendapat suatu
topic/masalah
 Berani mengajukan tugas 2 Jika siswa memenuhi
 Berani mengemukan 2indikator yang di amati
kritikan membangun 3 Jika siswa memenuhi 3
terhadap karya orang indikator yang di amati
lain.
4 Jika siswa memenuhi 4
indikator yang di amati

Tanggung  Bersungguh sunguh 1 Jika siswa habya memiliki 1

Jawab dalam menyelesaikan indikator yang di amati
tugas
 Menyelesaikan tugas 2 Jika siswa memenuhi 2
tepat waktu indikator yang di amati
 Tidak menhindar ketika
melakukan kesalahan 3 Jika siswa memenuhi 3
pada saat mengerjakan indikator yang di amati
tugas
 Menerima pendapat
orang lain 4 Jika siswa memenuhi 4
indikator yang di amati
Nilai = skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal
PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Kesesuaian Pengunaan Partisipasi dala Skor Nilai

langkah kerja kalimat yang kelompok
dengan instruksi efektif dalam
membuat ,
melaporkan
pengamatan dan
kesimpulan.
S B C PB S B C P SB B C P
B B B B
1
2
3
4
5
6
7

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Aspek Sangat baik (4) Baik (3) Cuku (2) Perlu

bimbingan
(1)
1 Kesesuaian Mengikuti semua Terdapat 1- Terkadang Tidak ada
langkah kerja instruksi dengan 2 kesalahan lebih dari 2 satu pun
dengan intruksi benar dalam kesalahndalam intruksi
memahami memahami yang di
intruksi intruksi lakasanakan
2 Pengunaan Seluruh kalimat Terdapat 1- Terdapat lebih Seluruh
kalimat yang mengunakan 2 kalimat dari 2 kalimat kalimat
efektif dalam kalimat yang tepat mengunakan mengunakan mengunakan
membuat , kalimat kalimat yang kalimat
melaporkan yang kurang kurang efektif yang belum
pengamatan efektif efektif
dan
kesimpulan.
3 Partisipasi dala Siswa aktif dalam Siswa hanya Kurang dari Tidak ada
kelompok kelompok mandiri setengah setengah aktivitas
atau lebih aktivitas yang diikuti
mengikuti diakuisiswa oleh siswa
kegiatan secar mandiri secara
kelompok mandiri
secara
mandiri
KISI – KISI SOAL LATIHAN

No Capaian Tujuan materi Indicator soal No soal

pembelajaran pembelajaran
1. Mengidentifikasi Mengenali wujud Perubahn Disajikan 1
proses perubahan zat atau materi wujud zat beerapa contoh
wujud zat dan dengan tepat benda, siswa
perubahan benda dapat mengenali
dalam kehidupan benda tersebut
sehari hari dengan tepat

Disajikan
sebuah contoh
Mendeskripsikan benda, siswa
karakteristik dapat 2
wujud benda menyebutkan
padat, cair atau wujud dari
gas benda tersebut

Disajikan soal , 3
siswa dapat
mendeskripsikan
Mengindentifikasi benda tersebut
apakah suatu denga tepat
benda yang
ditemui termasuk Disajikan 4
benda padat , cair sebuah sifat dari
atau gas suatu benda ,
siswa dapat
menyebutkan
wujud benda
yang tepat
berdasarkan
sifat tersebut

Disajikan 5
sebuah soal,
siswa dapat
memilih contoh
benda yang tepat
berdasarkan soal
tersebut

Disajikan 6
sebuah
pernyataan ,
siswa dapat
mengidentifikasi
benda tersebut
termasuk benda
padat, cair, atau
gas.

Mengidentifikasai Di sajikan 7
perubahan wujud sebuah
benda pernyataan,
siswa dapat
menyebutkan
perubahan
wujud yang
 terjadi.
Di sajikan 8
Membuktikan sebuah contoh
factor kuci yang perubahan
dapat wujud benda,
menyebabkan siswa dapat
suatu benda bias menyebutkan
berubah. perubahan yang
terjadi.
Disajikan 9
sebuah soal,
siswa dapt
menyebutkan
factor kunci
yang bias
menyebabkan
benda dapat
berubah wujud
menjadi cair
atau padat.
Disajikan 10
sebuahbgambar
siswa dapat
menyebutkan
factor yang
dapat
menyebutkan
factor yang
dapat
menyebabkan
perubahan
benda tersebut.
SOAL LATIHAN

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Perhatikan benda berikut !
 Air sirup
 Terigu
 Madu
 Agar-agar
 Minyak goreng
Benda yang termasuk benda cair adalah…..
2. Kecap termasuk kedalam wujud benda…
3. Sebutkan salah satu yang bukan merupakan sifat benda cair adalah………
4. Dapat dirasakan tidak bias disentuh merupakan salah satu dari karakteristik benda……..
5. Sebutkan yang termasuk benda padat……….
6. Asap pabrik termasuk benda…………..
7. Lilin yang dipanaskan merupakan contoh peristiwa perubahan benda…menjadi…
8. Baju yang basah dijemur di tempat terbukan akan menjadi kering merupakan contoh
peristiwa perubahan benda……. Menjadi…..
9. Factor utama yang dapat menyebabkan perubahan wujud benda menjadi cair atau padat
adalah…..
10. Perhatikan gambar di bawah ini

Penyebab dari terjadinya peristiwa tersebut adalah karena adanya …… pada kompor
 KUNCI JAWABAN

1. 1,3, dan 5
2. Cair
3. Warna nya bening
4. Gas
5. Kayu
6. Gas
7. Padat, cair
8. Cair, gas
9. Panas / kalor
10. Api

Penilaian :
1. Jawaban benar x 1
2. Jawaban benar x 2

Nilai = skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
LKPD

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
(LKPD)

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

 Disusun oleh : Ria Okta Sari
Universitas pendidikan ganesha
Tahun 2024

Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah kegiatan demontarasi peserta didik mampu mengidentifikasi
perubahan wujud benda dengan tepat
2. Setelah berdiskusi dan mengerjakan soal LKPD, peserta dapat
membuktikan faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bias
berubah menjadi cair atau padat.
 AYO KITA BELAJAR!

Nama kelompok : ……….

Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.

A. Judul : perubahan wujud benda

B. Petunjuk belajar :
1. Masing-masing kelompok mendapatkan lembar kerja , kemudian
bekerja sama dengan anggota kelompoknya.
2. Amati percobaan dengan baik, diskusikan dengan teman kelompok.
3. Tulis hasil pengamatan kelompok mu , tentang perubahan wujud
mencair.
C. Alat dan bahan :
1. Alat: sendok, korek api
2. Bahan : lilin, mentega, coklat batangan, gula pasir , LKPD dan tulis.
D. Langkah-langkah kegiatan
1. Siapkan alat dan bahan
2. Letak kan lilin di atas meja , lalu nyalakan lilin mengunakan korek
api .
3. Ambil mentega, taruk di atas sendok lalu panaskan di atas lilin yang
sedang menyala.
4. Amati perubahan apa yang terjadi.
5. Ambil coklat batangan , taruh di atas sendok lalu panaskan di atas
lilin yang sedang menyala.
6. Amati perubahan apa yang terjadi.
7. Ambil gula, taruk di atas sendok lalu panaskan di atas lilin yang
sedang menyala.
8. Amati peruban apa yang terjadi.
9. Catatlah hasilnya pada LKPD.
[Link] selesai melakukan percobaan , matikan api pada lilin dan
rapikan alat serta bahan .

JAWABLAH PERTANYAAN – PERTANYAAN DI BAWAH INI !

1. Apa yang terjadi pada mentega yang sedang di panaskan ?

………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
2. Apa yang terjadi pada coklat batangan yang sedang di panaska?
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
3. Apa yang terjadi ketika lilin di panaskan dengan menggunakan api ?
 ……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
4. Mengapa lilin, mentega, coklat batangan dan gula dapat kembali menjadi
padat setelah di dinginkan ?
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
5. Menurut kalian , apa faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bias
berubah menjadi cair atau menjadi padat?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….