RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN DEEP LEARNING
A. Identitas
Mata Pelajaran : PAI
Kelas :
Semester Tahun Pelajaran :
Lingkup Materi :
Waktu JP : …… @ 45 menit
B. Perencanaan Pembelajaran Mendalam
1. Identifikasi
Identifikasi kesiapan Deskripsikan tentang Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar,
peserta didik seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar,
serta aspek lainnya!
Karakteristik Materi Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan
Pelajaran dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik, tingkat kesulitan,
struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan lainnya!
Dimensi Profil Lulusan Pilihlah dengan memberi tanda centang (√ ) pada dimensi profil lulusan
yang akan dicapai dalam pembelajaran! tidak harus semuanya, pilih yang
sesuai dengan tujuan pembelaran.
Keimanan & ketakwaan terhadap TuhanYME
Kesehatan
Kemandirian
Bernalar kritis
Kolaborasi
Komunikasi
Kreativitas
Kewargaan
2. Desain Pembelajaran
a. Capaian Pembelajaran Tulislah CP sesuai fase!
b. Lintas disiplin ilmu yang relevan Tulislah disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan!
c. Tujuan pembelajaran Tulislah tujuan pembelajaran! (Tujuan ini mencakup aspek utama,
yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang harus
dikuasai dengan kata kerja operasional yang terukur, kondisi atau
konteks peserta didik mendemonstrasikan kompetensinya, serta
tingkat pencapaian yang menjadi indikator keberhasilan.
Jika lebih dari satu pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran
setiap pertemuannya).
Contoh:
Murid mampu :
1. Memahami pentingnya keanekaragaman hayati dalam
ekosistem.
2. Mengidentifikasi dampak aktivitas manusia terhadap
keseimbangan ekosistem
3. Melaksanakan proyek kreatif berbasis solusi lingkungan
untuk mencegah pencemaran pada ekosistem
d. Topik Pembelajaran yang Tulislah topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan
kontekstual tujuan pembelajaran!
e. Kerangka Pembelajaran
1) Praktik pedagogic Tulislah Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh guru
untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil
lulusan. (misalnya: PBL, PJBL, STEAM, eksperimen, dll.
2) Kemitraan pembelajaran Tulislah mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan
dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar
sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta
didik lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia
usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra
professional.
3) Lingkungan belajar Tuliskan lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan
antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk
mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan
sekolah, Learning Management System (LMS), koperasi,
kantin, Sungai di dekat sekolah, pasar, bank, kantor desa,
puskesmas, pabrik tahu, laut, dll.
4) Pemanfaatan digital Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan
penilaian daring, Kahoot, mentimeter, google classroom, dll
3. Pengalaman Belajar
a. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal Siswa berdoa
(berkesadaran-
Siswa melakukan alfa zone (scene setting/wammer)
bermakna)
Siswa menjawab pertanyaan pemantik
Siswa melakukan curah pendapat terkait fenomena yang relevan dengan topik
melalui media pembelajaran (tulis secara spesifik media yang digunakan, missal:
youtube, infografis, dll)
Siswa mengetahui tujuan dan manfaat topik pembelajaran
Kegiatan Inti a. Memahami (bermakna-menggembirakan)
(bernakna,
Berdiskusi, membaca artikel, eksplorasi sumber informasi pada buku, e-book,
menggembirakan
artikel, dan websites melalui internet tentang topik sesuai TP (bisa bertanya
dengan 4W + 1 H (what, why, whare, when, how ).
b. Mengaplikasi (bermakna – menggembirakan)
Tuliskan tahapan kegiatan siswa dalam melakukan sintak dari strategi/model
pembelajaran yang diterapkan.
Contoh:
o Murid melakukan kunjungan lapangan ke Sungai Ciliwung untuk
mengidentifikasi masalah kelangsungan ekosistem sungai
o Murid melakukan interview dengan masyarakat di sekitar sungai
ciliwung
o Murid menyimak penjelasan dari Komunitas Peduli Ciliwung dan
Pengelola Bank Sampah
o Murid memperhatikan penjelasan guru dan narasumber yang dapat
menumbuhkan kesadaran murid tentang tercemarnya sungai akibat
sampah yang tidak dikelola dengan baik
o Murid berdiskusi dengan teman melalui zoom dan guru pendamping
untuk merancang proyek pengelolaan sampah
o Murid mengembangkan proyek pengelolaan sampah di sekolah
contohnya: membuat tempat sampah berdasarkan jenisnya, ecobrick,
3R, bank sampah, dan sebagainya (dilakukan diferensiasi produk/ide)
c. Merefleksi (berkesadaran -bermakna)
Misal:
Murid melakukan uji coba proyek dan atau mempresentasikan hasil
proyeknya
Murid mendapatkan umpan balik dari teman, guru, dan salah satu
narasumber dari Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank
Sampah
Murid membuat jurnal refleksi individu terhadap proyek yang telah
dilakukan
Murid melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian tujuan pembelajaran
Murid menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka setelah belajar
Kegiatan Penutup Murid menyimpulkan pembelajaran
Murid menerima umpak balik dari pencapaian hasil belajarnya
Murid diajak merancang model/strategi pembelajaran berikutnya
Murid bersyukur dengan berdoa
4. Asesmen
Asesmen Awal Tulis jenis tes, bentuk tes, dan instrumen (instrument + kunci bisa terlampir)
Asesmen Proses Tulis jenis tes,bentuk tes, (instrument + rubrik bisa terlampir)
Asesmen akhir Tulis jenis tes,bentuk tes, (instrument + rubrik bisa terlampir)