Alur Tujuan Pembelajaran

NAMA :………………… Kelompok: TA/SEMESTER :

Capaian Perkembangan Sub Elemen Tujuan Pembelajaran Usia 3-6 tahun Tujuan Kegiatan

NAM dan BUDI PEKERTI 1. Anak percaya kepada Tuhan Yang TP 1. Anak mengenal nama Tuhan dan dapat  Mengenal ketuhanan dengan menyebut Allah dan Rosulullah SAW,
Maha menjelaskan Kitabulloh
Mengenal Ketuhanan, Esa, mulai mengenal dan simbol-simbol praktik agamanya secara  Terbiasa menyebut nama & sifat Tuhan sebagai pencipta
agama, toleransi, mempraktikkan ajaran pokok sesuai sederhana (seperti perayaan hari besar agama,  Mempercayai adanya Tuhan melalui CiptanNya dengan mengenal ciptaan
kemampuan dasar, agama, dengan agama dan kepercayaannya tempat ibadah, dan lainnya) Tuhan
perilaku akhlak mulia  Memahami nabi muhammad sebagai rosul
 Memahami al quran sebagai pedoman hidup
 Membaca atau di bacakan atau diceritakan kisah keteladanan
 Shiroh nabawiyah
 Kisah sahabat di jamin masuk surga
 Kisah 25 nabi
 Kisah pemuda penakluk kejayaan
 Kemampuan pengetahuan dasar agama
 Mengenal rukun islam
 Mengenal rukun iman
 Mengenal huruf hijaiyah
 Mengenal jus amma
 Mengenal kalimat toyibah dengan saat pengucapannya

TP 2. Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah  Mempraktekkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaan
sesuai agama dan kepercayaannya (Melakukan aktifitas ibadah K3)
 Menyebutkan hari besar agama dan tempat ibadahnya
 Simulasi dan latihan wudhu, sholat, manasik haji, puasa)
 Menyaksikan keindahan ciptaan Allah
 Mengucapkan kalimat toyibah takjub
 Mengharap kepada Allah atau melakukan doa
 Mengenal doa sehari hari
 Mengenal hadist
2. Anak berpartisipasi aktif dalam TP 1. Anak memahami dan berpartisipasi aktif  Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan
menjaga kebersihan, kesehatan dan menjaga kebersihan diri dan lingkungan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang dan syukur kepda Tuhan YME
keselamatan diri sebagai bentuk rasa sekitarnya  Terbiasa menjaga kebersihan diri dan lingkungan
sayang terhadap dirinya dan rasa  (mandi mandi,keramas, gosok gigi, cuci tangan, memotong kuku dan
syukur pada Tuhan Yang rambut)Merapihkan/membereskan mainan pada tempat semula,
Maha Esa membuang sampah pada tempatnya, mengambil sampah jika di
 temui,menjaga kelas tetap bersih
TP 2. Anak memahami dan bersedia menjaga  Terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih, sehat, dan
kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada bergizi (menjaga kesehatan)
Tuhan YME  Memahami makanan halal, baik, sehat dan bergizi. Dapat memilih makanan
yang halal, sehat bergizi. Memakan makanan yang halal, sehat dan alami
( adab bersin, adab makan, adab tidur)
TP 3. Anak memahami dan mulai bersedia  Memahami dan menjaga keselamatan diri
menjaga keselamatan diri dalam lingkup  Mengetahui situasi yang membahayakan diri
sederhana sebagai bentuk syukur kepada Tuhan  Memahami tata cara menyebrang
YME  Mengenal kebiasaan buruk/membahayakan bagi kesehatan (menonton hp
berlebihan lebih 2 jam/ hari)
 Melindungi diri dari percobaan kekerasan, termasuk kekerasan seksual dan
bullying (misal dengan berteriak dan/atau berlari)
 Mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda berbahaya
 Memahami ketika tenggelam/ tsunami

3. Anak menghargai sesama manusia TP 1. Anak mengenal dan memahami persamaan  Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaan( toleransi)
dengan berbagai perbedaannya dan maupun perbedaan ciri diri dengan orang lain  Menghormati (toleransi) agama orang lain
mempraktikkan perilaku baik dan disekitarnya  Menghargai pendapat orang lain
berakhlak mulia  Menerima perbedaan teman dengan dirinya
 Menghargai karya teman,
 Tidak ingin menang sendiri
 Menghargai pendapat teman dan mendengarkan dengan sabar pendapat
teman
TP 2. Anak memahami dan mempraktikkan  Anak mampu mempraktekkan perilaku baik dan berakhlak mulia
perilaku baik di lingkungan  Terbiasa berkata dengan suara lembut dan santun
 Menolak keburukan/ kekasaran
 Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuat- annya secara
spontan
 Mau menolong orang tua, pendidik, dan teman
 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya : Jujur
 Berbagi dengan orang lain
 mengucapkan maaf, permisi, terima kasih, dengan nada yang lembut
 Berani menolak ( mengatakan tidak dan tidak melakukan untuk hal yang
buruk)
4. Anak menghargai alam dengan cara TP 1. Anak menunjukkan minat dan memahami  Anak menunjukkan minat dan memahami cara menjaga alam di sekitarnya
merawatnya dan menunjukkan rasa cara menjaga alam di sekitarnya
sayang terhadap makhluk hidup yang TP 2. Anak berpartisipasi aktif untuk merawat  Anak Menghargai alam dengan cara merawat dan menunjukkan rasa sayang
 merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha makhluk hidup lain dan alam, dimulai dari terhadap makhluk ciptaan Tuhan
Esa. lingkungan terdekat  Memelihara dan menyayangi mahluk hidup
 Terbiasa menjaga dan merawat ciptaan Tuhan
 Memberi makan , merawat binatang
 Menyiram, memupuk tanaman

Jati Diri 1. 1. Anak mengenali, mengekspresikan, TP 1. Anak mengenal dan mengekspresikan emosi  Anak mengenali, mengekspresikan dan mengelola emosi diri serta
Mengenal diri, budaya, dan mengelola emosi diri serta yang dapat diterima oleh orang lain (adaptif). membangun hubungan secara sehat
mengenal pancasila, membangun hubungan sosial secara  Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya,
kesadaran diri dan sehat.  Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-
lingkungan, misal (kasar, sedih-antusias dsb
halus, taktil ) sosial
emosional, motivasi dan TP 2. Anak dapat menenangkan diri baik dengan  Kesediaan diri untuk menahan diri,
komunikasi bantuan guru maupun secara mandiri.  Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat menunda keinginan,
 Menjadi dirinya sendiri

TP3. Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain  Terbiasa menghargai kepemilikan orang lain
bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan  Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara wajar
guru dan teman sebaya  Sikap mau menunggu giliran, mau mendengarkan ketika orang lain
berbicara,
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
 Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara wajar
 Mau menemani teman melakukan kegiatan bersama,
 Senang menawar kan bantuan pada teman atau guru,
 Peka untuk membantu orang lain yang membutuhkan,
 Mampu menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi,
 Senang mengajak temannya untuk berkomunikasi, bereaksi positif kepada
semua temannya
 Senang berteman dengan semuanya
 Terbiasa ramah menyapa siapapun
2. 2. Anak mengenal dan memiliki TP1. Anak mampu memilih hal ia suka,  Anak mengenal dirinya sendiri
perilaku positif menunjukkan  Berani tampil di depan teman
terhadap diri dan lingkungan rasa bangga atas karya atau usahanya dan  Berani mengemukakan pendapat
(keluarga, sekolah, memiliki keinginan untuk mencoba hal baru.  Berani menyampaikan keinginan
masyarakat, negara, dan dunia) serta
 Mengenal sifat unik : aktif, mudah bergaul, mandiri
rasa bangga sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila  Mengatur diri sendiri
 Terbiasa tidak bergantung pada orang lain
 Terbiasa mengambil keputusan secara mandiri
  Memiliki/ memilih mainan sesuai gendernya
 Memiliki tokoh idola sesuai gendernya
 Memiliki mainan kebanggan
 Menerima menjalani tugas sederhana
 Bermain bersama orang tuanya
 Bangga menunjukkan hasil karya
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mempertahankan haknya ntuk melindungi diri
 Percaya diri dengan sifat baiknya
 Melakukan aktifitas sesuai sifat uniknya
 Memiliki olah raga favorit
 Mempertahankan hak milik
 Merasa segalanya seperti hero,
 Mengenal lambang , arti dan makna pancasila
TP2. Anak mengenali persamaan dan perbedaan  Menjadi dirinya sesuai gendernya
yang terdapat di lingkungan sekitar termasuk  Berperilaku sesuai gendernya
pada orang-orang di sekitarnya.  Memahami jenis pakaian sesuai gender
 Terbiasa memakai pakaian sesuai gender
 Memiliki atau memilih mainan sesuai gendernya
 Mengenakan pakaian sesuai gender
 Memiliki/ memilih mainan sesuai gendernya
 Memahami praktek pencasila dalam kehidupan sehari hari
 Menggunakan bahasa ibu dan bahasa indonesia dalam berkomunikasii
 Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai dengan aturan yang
disampaikan

TP3. Anak menyadari bahwa dirinya dan orang  Bermain dengan teman sesuai gendernya
lain merupakan bagian dari kelompok (keluarga,  Bermain bersama orang tuanya
kelas atau sekolah).  Bermain dengan temannya sesuai gender
 Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan diri sendiri
 Bersedia untuk menerima konsekuensi atau menanggung akibat atas
tindakan yang diperbuat baik secara sengaja maupun tidak sengaja
3. Anak Anak menyesuaikan diri TP 1. Anak mengenali rutinitas yang ada di  Beradaptasi secara wajar dalam situasi baru
dengan lingkungan,aturan, dan sekolah maupun di rumah  Terbiasa menyapa guru saat penyambutan
norma yang berlaku
 TP 2. Anak memahami dan dapat melakukan  Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf,
aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan  Mentaati aturan
terdekat  Mengatur diri sendiri
 Senang ikut serta dalam kegiatan bersama
 Tidak berpengaruh pada penilaian orang tentang dirinya

4. Anak menggunakan fungsi gerak TP1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan  anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara
(motorik kasar, halus, dan taktil) yang melibatkan gerak motorik kasar, halus dan terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur(senam dan
untuk mengeksplorasi dan taktil. tarian), Berlari, Memanjat, bergelantung, melompat, meloncat
memanipulasi berbagai objek dan TP.2 Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar  Anak mampu meniti, menendang, bermain manipulatif seperti :
lingkungan sekitar sebagai bentuk (sebagai alat dan/atau bahan) untuk menggelinding, lempar tangkap
pengembangan diri mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan  Menempel gambar dengan tepat. Terampil menggunakan tangan kanan dan
taktil. kiri dalam berbagai aktivitas(misal: mengancing kan baju, menali sepatu,
meng- gambar, menempel menggunting
 Menggambar sesuai gagasannya
 Meniru bentuk
 Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan
 Menggunakan alat tulis dengan benar
 Menggunakan alat makan dengan benar
 Menggunting sesuai dengan pola
 Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara rinci
Dasar dasar Literasi dan 1. Anak mengenali dan memahami TP 1. Anak mengenali dan memahami berbagai  Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik
STEAM ( Sains, Tehnology, berbagai informasi, informasi yang ada di sekitarnya (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan)
Art, Math) mengomunikasikan perasaan dan  Terbiasa aktif bertanya
Literasi, nalar, kritis, kreatif, pikiran secara lisan, tulisan, atau  Terbiasa mencoba atau melakukan sesuatu untuk mendapatkan jawaban
eksplorasi, eksperimen, menggunakan berbagai media serta
observasi, berkarya, membangun percakapan.
mencipta, menyusun TP 2. Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan  Mengungkap-kan keinginan, perasaan, dan pendapat dengan kalimat
konstruksi, dasar dasar perasaannya kepada orang lain dengan secara sederhana dalam berkomunikasi dengan anak atau orang dewasa
numerasi verbal maupun nonverbal melalui berbagai media  Mengungkap-kan perasaan, ide dengan pilihan kata yang sesuai ketika
berkomunikasi
 Menceritakan kembali isi cerita secara sederhana
 Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
 Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain
TP 3. Anak dapat membangun percakapan  Menggunakan berbagai media serta percakapan/ menceritakan
dengan teman sebaya maupun orang dewasa pengalaman
melalui berbagai media

2. Anak menunjukkan minat, TP 1. Anak menunjukkan minat dan respon positif  mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan, atau
 kegemaran, dan berpartisipasi pada kegiatan awal membaca (seperti menggunakan berbagai media serta percakapan./ Menceritakan
dalam kegiatan pramembaca dan mendengarkan, merespon cerita yang dibacakan, pengalaman ( B5)
pramenulis mengaitkan cerita dengan gambar)  Tertarik terhadap buku
 Menunjukkan perilaku senang membaca buku terhadap buku-buku yang
dikenali
TP 2. Anak menunjukkan ketertarikan dan  Mengenal berbagai macam huruf dan konsonan
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan  Menyebutkan simbol huruf yang dikenal
simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang  Membuat gambar dengan beberapa coretan
ditemui di sekitarnya  Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya
 Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang
sama.
 Menyebutkan angka bila diperlihatkan misal bilangannya
 Membaca nama sendiri
 Memasangkan nama benda dengan tulisan sederhana melalui berbagai
aktivitas

TP 3. Anak berpartisipasi aktif dalam beragam  Membuat gambar dan bentuk / coretan dengan berbagai media
kegiatan untuk menguatkan dan melenturkan  Menuliskan nama sendiri
otot tangan  Menyusun bentuk menggunakan benda/ loosepart

TP 4. Anak menunjukkan minat untuk menuliskan  Menuliskan ide dan perasaan melalui berbagai media
ide dan perasaan melalui berbagai media  Menggambar dan menuliskan bentuk gambar
(coretan, gambar, hingga tulisan)  Menulis kata

3. Anak mengenali dan menggunakan TP 1. Anak mengenal arah dan posisi benda yang
konsep pramatematika untuk ada di sekitarnya
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari TP 2. Anak mengenali bentuk dan pola  Mengenal pola ABCD-ABCD
 Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar
atau sebaliknya
 Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan
 Mengelompokkan berbagai benda di lingkungan-nya berdasar-kan ukuran,
pola, fungsi, sifat, suara, tekstur, dan ciri-ciri lainnya

TP 3. Anak mengenal konsep dan simbol bilangan  Menyebutkan bilangan 1-10

TP 4. Anak melakukan praktik pengukuran  Mengenal benda berdasarkan lima seriasi atau lebih, bentuk, ukuran,
sederhana di lingkungan warna, atau jumlah melalui kegiatan mengurutkan benda
  Mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-
ringan, tinggi-rendah dengan mengukur menggunakan alat ukur tidak baku
 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”; “kurang dari”; dan
“paling/ter”
 Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama
atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2
variasi

TP 5. Anak menggunakan kemampuan berhitung,  Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di
pengenalan pola, dan pengukuran untuk luar kebiasaan)
menyelesaikan masalah sehari-hari di lingkungan  Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti:
apa yang terjadi ketika air ditumpahkan)
 Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
yang fleksibel dan diterima
 Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru
 Menggunakan bilangan untuk menghitung
 Menyebutkan jumlah benda dengan cara menghitung
 Kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di luar kebiasaan atau
cara yang tidak biasa)
 Mampu memecahkan sendiri masalah sederhana yang dihadapi
 Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan
4. Anak menunjukkan TP 1. Anak berpartisipasi aktif mengeksplorasi  Anak menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif
kemampuandasar berpikir kritis, dan menganalisa informasi yang ada di  Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan
kreatif, dan kolaboratif lingkungan sekitarnya

TP 2. Anak mampu memilah informasi dari hasil  Senang menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam situasi atau
analisa dan menggunakannya untuk sesuatu yang baru
menghasilkan karya secara mandiri maupun  Menyusun Perencanaan saat melakukan sesuatu
berkelompok dengan orang lain

5. Anak menunjukkan rasa ingin tahu TP 1. Anak berpartisipasi aktif dalam melakukan
melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan alat dan bahan yang
eksperimen dengan menggunakan ada di lingkungan
lingkungan sekitar dan media
 sebagai sumber belajar untuk TP 2. Anak memahami dan mengomunikasikan  Menceritakan peristiwa-peristiwa alam dengan melakukan percobaan
mendapatkan gagasan mengenai pengetahuannya akan lingkungan sekitar dengan sederhana
fenomena alam dan sosial berbagai media  Mengungkap-kan hasil karya yang dibuatnya secara lengkap/ utuh yang
berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
 Menceritakan perkembang-biakan makhluk hidup
 Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya

6. Anak menunjukkan kemampuan TP 1. Anak menunjukkan ketertarikan untuk  Melakukan eksperimen menggunakan alat dan bahan yang ada di
awal menggunakan dan merekayasa mengenal dan mengeksplorasi teknologi lingkungan
teknologi serta untuk mencari sederhana yang ada di lingkungan
informasi, gagasan, dan TP 2 Anak mengenali cara menggunakan  Memahami tehnologi untuk membantu manusia
keterampilan secara aman dan teknologi yang aman dan bertanggung jawab
bertanggung jawab.
TP 3. Anak dapat menggunakan teknologi untuk  Menggunakan alat teknologi sederhana sesuai fungsinya secara aman dan
merekayasa objek maupun situasi yang ada di bertanggung jawab.
lingkungan  Membuat alat-alat teknologi sederhana
 Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya ( misall: membuat teh
dimulai dari menyediakan air panas, the, gula, dan gelas

7. Anak mengeksplorasi berbagai TP 1. Anak mengenal dan menunjukkan  Bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu
proses seni, mengekspresikannya ketertarikan pada berbagai karya seni yang
serta mengapresiasi karya seni. diperkenalkan kepadanya

TP 2. Anak mencoba membuat karya seni dengan  Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama teman
menggunakan beragam teknik dan media seni  Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar

TP 3. Anak bereksperimen melalui berbagai  Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal seni musik, visual, gerak dan
media seni (visual, musik, tari, drama dan digital) tari yang dihasilkannya dan dihasilkan orang lain
dan mulai menggunakannya untuk  Bermain drama sederhana
menyampaikan ide-ide  Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
 Melukis dengan berbagai cara dan objek
 Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan
(kertas, plastisin, balok, dll) dan berbagai cara
 Menyukai keindahan baik perbuatan maupun tampilan benda

Mengetahui, Tegal,
Kepala TK Islam Azzurofah Guru Kelas
Tri Sulistiani, [Link] ( )