Keberhasilan belajar siswa dalam menyelesaikan studi di jenjang
pendidikan yang terjadi selama ini belum seperti yang diharapkan semua
pihak. Terutama mata pelajaran Bahasa Indonesia, padahal mata pelajaran
Bahasa Indonesia sangatlah penting terutama bagi siswa kelas rendah. Oleh
karena itu, itu sebagai pendidik dan pengajar, guru harus dapat
mewujudkan harapan pendidikan dan sekolah. Pembelajaran Bahasa
Indonesia untuk sekolah Dasar meliputi empat aspek yaitu :
mendengarkan, membaca, menulis, dan berbicara karena siswa kelas II
belum menguasai ketrampilan menulis dan berbicara, yaitu memahami
pesan pendek dan dongeng yang dilaksanakan. Padahal yang peneliti
hadapi adalah kelas II yang tidak semuanya bisa menulis dan berbicara
lancar sesuai kondisi yang dibicarakan. Dengan memperhatikan masalah
dalam rangka memecahkan masalah tersebut diatas, agar proses belajar
mengajar berhasil dengan baik maka diperlukan metode, media dan
strategi mengajar. Kemampuan mengajar guru berperan penting dalam
mensukseskan proses belajar mengajar. Seorang guru harus mampu
mengukur kemampuan anak terhadap materi yang diajarkan. Pada
akhirnya proses belajar mengajar guru memberi latihan soal dan
pengerjaan soal. Untuk memantapkan penguasaan materi pada pelajaran
Bahasa Indonesia. Kemampuan bercerita siswa SD Negeri 1 Sragen belum
mencapai kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan yaitu 70,00 dan
nilai tuntas beajar 75 % pada Kompetensi Dasar 2.2 menceritakan kegiatan
sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain, nilai rata-rata
yang dicapai siswa hanya mencapai 57,50. Hal ini dapat dilihat dari hasil
belajar siswa. Dari 40 siswa kelas II SD Negeri 1 Sragen, 5 anak mendapat
nilai 60 sebanyak 50 % dan 15 siswa mendapat nilai 50 sebanyak 37,5 %.
Xiii Dengan memperhatikan nilai ulangan siswa yang rendah diatas maka
agar dapat meningkatkan kemampuan siswa terhadap materi pelajaran
yaitu bercerita guru harus melakukan perbaikan pembelajaran dengan
menggunakan media gambar dan proses perbaikan pembelajaran serta
dilakukan observasi maupun diskusi observasi dengan teman sejawat.
Berdasarkan pengalaman penulis sebagai pengajar dan pendidik di SD dan
melihat hasil ulangan dan tingkat penguasaan siswa terhadap materi
Bahasa Indonesia tentang menceritakan gambar dan menyalin puisi
sederhana ke dalam bentuk tulisan dan bicara masih rendah, maka penulis
mengadakan penelitian dalam rangka memecahkan masalah tersebut
diatas. Dari identifikasi tersebut diatas terkesan terlalu banyak untuk
dipecahkan, agar peneliti terfokus maka peneliti member batasan masalah
sebagai berikut “Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan
Kemampuan Bercerita Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD
Negeri Sragen I”. Dengan adanya proses pembelajaran menggunakan media
gambar, maka diharapkan siswa SD kelas II di SD Negeri I dapat
meningkatkan kemampuannya untuk bercerita serta meningkatkan
prestasi belajar serta ketuntasan belajar minimal Bahasa Indonesia