ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 2 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran
Tahun Pelajaran : 2025/2026

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab

Fase E (Kelas X Madrasah Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan mengevaluasi informasi, membangun interaksi, serta merefleksi beberapa paragraf dalam
berbagai jenis teks visual atau teks multimoda secara interaktif sebagai sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya dalam konteks sosial, serta
juga mampu menghubungkan, memaparkan kalimat dan membuat urutan yang terhubung secara logis ke dalam paragraf pada wacana terbatas dari
berbagai teks secara tulis dan lisan untuk penguatan karakter.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Hidup Berkelanjutan
Peserta didik menyadari adanya generasi masa lalu dan masa yang akan datang, dampak aktivitas manusia baik jangka pendek maupun panjang
terhadap kelangsungan kehidupan. Peserta didik membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan, mempelajari potensi krisis
keberlanjutan yang terjadi di sekitarnya, serta mengembangkan kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya. Mereka memerankan diri sebagai
khalifah di bumi yang berkewajikan menjaga kelestarian bumi untuk kehidupan umat manusia dan generasi penerus.

2. Kearifan Lokal
Peserta didik memahami keragaman tradisi, budaya dan kearifan lokal yang beragam yang menjadi kekayaan budaya bangsa. Peserta didik
membangun rasa ingin tahu melaui pendekatan inkuiri dan eksplorasi budaya dan kearifan lokal serta beperan untuk menjaga kelestariaannya. Peserta
didik mempelajari bagaimana dan mengapa masyarakat lokal/daerah berkembang seperti yang ada, mempelajrai konsep dan nilai di balik kesenian dan
tradisi lokal kemudian merefleksikan nilai-nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupannya.

3. Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik memahami perbedaan suku, ras, agama dan budaya di Indonesia sebagai sebuah keniscayaan. Setiap peserta didik menerima keragaman
sebagai kekayaan bangsa. Peserta didik dapat mempromosikan kekayaan budaya bangsa, menumbuhkan rasa saling menghargai dan menghindarkan
terjadinya konflik dan kekerasan.
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Bangunlah jiwanya dan bangunlah badannya merupakan amanat para pendiri bangsa sejak Indonesia merdeka. Peserta didik memahami bahwa
pembangunan itu menyangkut aspek jiwa dan raga, jiwa yang sehat ada di tubuh yang sehat. Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan
memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya. Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-
masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya. Mereka juga menelaah masalah-
masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi. Memahami
akan adanya kehidupan akhirat atau yaumul hisab yang terefleksi menjadi manusia yang taat beragama dan taat pada negara.

5. Demokrasi Pancasila
Peserta didik memahami demokrasi secara umum dan demokrasi Pacasila yang bersumber dari nilai-nilai luhur sila ke-4. Mengedepankan musyawarah
untuk mufakat untuk mengambil keputusan, keputusan dengan sura terbanyak sebagai pilihan berikutnya. Menerima keputusan yang diambil dari
proses yang demokratis dan ikut bertanggung jawab atas keputusan yang telah dibuat. Peserta didik juga memahami makna dan peran individu
terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran demokrasi, peserta didik merefleksikan dan memahami tantangannya dalam
konteks yang berbeda, termasuk dalam organisasi madrasah, dalam kehidupan bermasyarakat dan dunia kerja.

6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI

Peserta didik melatih untuk memiliki kecakapan bernalar kritis, kreatif dan inovatif untuk mencipta produk berbasis teknologi guna memudahkan
aktivitas diri dan berempati untuk masyarakat sekitar berdasarkan karyanya. Peserta didik terus-menerus mengembangkan inovasi untuk
menyelesaikan persoalan-persoalan masyarakat. Peserta didik menerapkan teknologi dan mensinergikan aspek sosial untuk membangun budaya smart
society dalam membangun NKRI dan rasa cinta tanah air.
7. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasikan potensi ekonomi lokal dan upaya-upanya untuk mengembangkannya yang berkaitan denganaspek lingkungan, sosial
dan kesejahteraan masyarakat. Melalui Kegiatan kewirausahaan dapat menumbuhkan kreativitas dan jiwa kewirausahaan peserta didik. Peserta didik
juga membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk
menjadi tenaga kerja profesional penuh integritas. Tema ini ditujukan untuk jenjang MI, MTs, MA. Karena jenjang MAK sudah memiliki mata
pelajaran Proyek Kreatif dan Kewirausahaan menuju pelajar yang berbagi dan bermanfaat bagi orang lain, maka tema ini tidak menjadi pilihan untuk
jenjang MAK.

8. Kebekerjaan
Peserta didi menghubungkan berbagai pengetahuan yang telah dipahami dengan pengalaman nyata di keseharian dan dunia kerja. Peserta didik
membangun pemahaman terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan kerja untuk meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan
keahliannya, mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam proyeknya, peserta didik juga akan mengasah kesadaran sikap dan perilaku sesuai
dengan standar yang dibutuhkan di dunia kerja. Tema ini ditujukan sebagai tema wajib khusus jenjang MAK.
Selanjutnya madrasah dapat mengembangkan tema-tema utama itu menjadi tema yang sesuai konteks dan kebutuhan belajar peserta didik
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MAN 2 Bengkulu Utara
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2025/2026

Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
10.1 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E ‫التحيات و‬  Peserta didik Tugas : 5x 2 JP  Buku Teks yang
didik Memahami fungsi sosial, Peserta didik memperhatikan Tugas relevan
‫التعارف‬ /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
struktur teks dan unsur Menjelaskan
kebahasaan (bunyi, kata, dan informasi tentang materi sesuai ok Pembelajaran
tema / subtema  Internet
makna) dari teks yang siswa dan identitas
bahasan yang Pengamatan:
berkaitan dengan tema: diri dipaparkan  Mengamati cara
‫التحيات والتعارف‬  Pada akhir fase E guru siswa
yang melibatkan tindak tutur Peserta didik  Peserta didik berkomunikasi
membandingkan sesuatu Mengingat 44 mencermati dalam bahasa
dengan memperhatikan bentuk, mufrodat dan contoh Arab sesuai
makna dan fungsi dari susunan ungkapan yang pemakaian kosa tema/topik.
gramatikal berkaitan Dengan kata dalam teks  Mengamati sejauh
– 100 ‫ األرقام‬- ‫تقسيم الكلمة‬ tema ‫التحيات‬ kalimat Guru manasiswa
1 ‫والتعارف‬ menjelaskan memahami unsur
 Pada akhir fase E beserta kebahasaan dan
contohnya tata bahasa Arab
10.2 Pada akhir fase E Peserta Peserta didik
 Peserta didik serta budaya
didik Menganalisis gagasan Mengklasifikasi jenis mencermati Arab yang
dari teks bahasa Arab yang kata (isim, fi'il, dan Pemaparan terdapat dalam
berkaitan dengan tema : huruf) materi dan teks sesuai
, ‫التحيات والتعارف (التحيات‬  Pada akhir fase E memahaminya. tema/topik.
‫ تعريف‬,‫البيانات الشخصية‬ Peserta didik  Peserta didik  Melihat
)‫بالنفس وبالغير‬ Menetukan kata kerja menanyakan kreativitas siswa
dengan memperhatikan bentuk, (isim) kosa kata atau dalam
makna dan fungsi dari susunan  Pada akhir fase E ungkapan yang mengidentifikasi
gramatikal Peserta didik belum contoh-contoh
– 100 ‫ األرقام‬- ‫تقسيم الكلمة‬ Melengkapi suatu dipahami karya sastra Arab.
1 kalimat dengan kata bentuk, makna,
kerja (fi'il) dan fungsinya Portofolio:
nya sesuai tema  Mengumpulkan
10.3 Pada akhir fase E Peserta Melengkapi suatu
tersebut tugas dan
didik Mendemonstrasikan kalimat dengan huruf  Peserta didik kreativitas
tindak tutur membandingkan  Pada akhir fase E secara mandiri berbahasa siswa
sesuatu dengan memperhatikan Peserta didik menyusun sesuai tema/topik,
bentuk, makna dan fungsi dari Menyebutkan angka- kembali spt. mengisi
susunan gramatikal angka 1 – 100 kosakata- formulir biodata
– 100 ‫ األرقام‬- ‫تقسيم الكلمة‬  Pada akhir fase E kosakata dan pribadi, membuat
1 Peserta didik struktur terkait tabel kegiatan
baik secara lisan maupun Memahami bentuk agar menjadi sekolah, dsb.
.tulisan tindak tutur kalimat  kumpulan tugas
mengenalkan diri dan sempurna. berbahasa siswa
 Peserta didik seperti
10.4 Pada akhir fase E Peserta orang lain, meminta
dengan arahan mengumpulkan
didik Mengkonstruksi hasil maaf, berterima kasih, guru mencoba kalimat yang
analisis gagasan dan berpamitan menganalisis mengandung
dari teks bahasa Arab yang  Pada akhir fase E materi struktur bahasa
berkaitan Peserta didik  Peserta didik sesuai tema/topik
dengan tema Mengulangi bunyi secara mandiri dari alqur’an,
, ‫التحيات والتعارف (التحيات‬ kosa kata dan menulis hadits, majalah,
‫ تعريف‬,‫البيانات الشخصية‬ ungkapan yang kembali internet, dsb.
)‫بالنفس وبالغير‬ berkaitan dengan ungkapan  kumpulan tugas
dengan memperhatikan bentuk, ‫لتحيات والتعارف‬ membandingka dan kreativitas
makna dan fungsi dari susunan  Pada akhir fase E n sesuatu sesuai berbahasa siswa
dengan sesuai tema/topik,
gramatikal Peserta didik
stimulus seperti membuat
– 100 ‫ األرقام‬- ‫تقسيم الكلمة‬ Menunjukkan fakta pertanyaan rekaman suara
1 yang ada dalam teks yang ada dengan tema/topik
baik secara lisan maupun  Pada akhir fase E  Guru meminta identitas diri atau
.tulisan Peserta didik peserta didik film singkat.
Mengidentifikasi fakta membuat  kumpulan tugas
yang ada dalam teks kalimat atau dan kreativitas
 Pada akhir fase E ungkapan atau berbahasa siswa
paragraf dari tentang karya
 Peserta didik kosakata yang sastra Arab.
Menunjukkan fakta telah ditentukan
yang ada dalam teks  Peserta didik Tes:
 Pada akhir fase E secara mandiri Ulangan harian, Tes
menulis secara lisan/tulisan
Peserta didik
mandiri dan Unjuk kinerja
Mengurutkan kata bebas tentang (performansi).
menjadi kalimat 2. materi
Mengembangkan kata  peserta didik
menjadi kalimat 3. melakukan
Menyusun teks diskusi bersama
diksriptif teman-
 Pada akhir fase E temannya untuk
Peserta didik saling
Melakukan dialog mengoreksi
tentang mengenalkan materi yang
ditulisnya
diri dan orang lain,
 Peserta didik
serta meminta maaf. membuat
 Pada akhir fase E kesimpulan
Peserta didik  Peserta didik
Mendemonstrasikan menyampaikan
tindak tutur secara hasil diskusi
mandiri masing –
masing pada
guru
 Peserta didik
memaparkan
hasil tulisannya
kepada guru
ataupun teman
di depan kelas

10.5 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E ‫األسرة و البيت‬  Peserta didik Tugas : 5x 2 JP  Buku Teks yang
didik mampu Menganalisis Peserta didik memperhatikan Tugas relevan
fungsi sosial, struktur teks dan mampu /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
unsur kebahasaan (bunyi, kata, Menjelaskan fungsi materi sesuai ok Pembelajaran
dan makna) dari teks yang sosial teks tema / subtema  Internet
berkaitan dengan tema: deskriptif yang bahasan yang Pengamatan:
‫األسرة والبيت (أعضاء‬ berkaitan dengan dipaparkan  Mengamati cara
)‫ أجزاء البيت‬, ‫األسرة‬ tema guru siswa
yang melibatkan tindak tutur ‫في البيت‬  Peserta didik berkomunikasi
mendeskripsikan sebuah mencermati dalam bahasa
 Pada akhir fase E
contoh Arab sesuai
kejadian dengan Peserta didik pemakaian kosa tema/topik.
memperhatikan bentuk, makna mampu kata dalam teks  Mengamati sejauh
dan fungsi dari susunan menjelaskan kalimat Guru manasiswa
gramatikal struktur teks menjelaskan memahami unsur
)‫المتصل‬, ‫الضمير (المنفصل‬ deskriptif beserta kebahasaan dan
10.6 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E contohnya tata bahasa Arab
didik mampu Menyajikan hasil Peserta didik  Peserta didik serta budaya
analisis tindak tutur mampu mencermati Arab yang
mendeskripsikan sebuah Mengemukakan Pemaparan terdapat dalam
kejadian dengan kosakata dan materi dan teks sesuai
memperhatikan bentuk, makna memahaminya. tema/topik.
ungkapan yang
dan fungsi dari susunan  Peserta didik  Melihat
berkaitan dengan menanyakan kreativitas siswa
gramatikal tema kosa kata atau dalam
)‫المتصل‬, ‫الضمير (المنفصل‬ ‫األسرة والبيت‬ ungkapan yang mengidentifikasi
baik secara lisan maupun  Pada akhir fase E belum contoh-contoh
tulisan. Peserta didik dipahami karya sastra Arab.
10.7 Pada akhir fase E Peserta mampu bentuk, makna,
didik mampu Menerapkan Melengkapi dan fungsinya Portofolio:
kaidah tentang bentuk, makna kalimat dengan nya sesuai tema  Mengumpulkan
dan fungsi dari susunan kata yang tersedia tersebut tugas dan
gramatikal  Pada akhir fase E  Peserta didik kreativitas
)‫المتصل‬, ‫الضمير (المنفصل‬ Peserta didik secara mandiri berbahasa siswa
dalam menyususn teks bahasa menyusun sesuai tema/topik,
mampu
Arab yang berkaitan dengan kembali spt. mengisi
Menemukan fakta kosakata- formulir biodata
tema : dari teks yang
‫األسرة والبيت (أعضاء‬ kosakata dan pribadi, membuat
didengar tentang struktur terkait tabel kegiatan
)‫ أجزاء البيت‬, ‫األسرة‬ ‫األسرة والبيت‬ agar menjadi sekolah, dsb.
10.8 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E kalimat  kumpulan tugas
didik mampu Menyusun teks Peserta didik sempurna. berbahasa siswa
bahasa Arab yang berkaitan mampu  Peserta didik seperti
dengan tema Mengidentifikasi dengan arahan mengumpulkan
‫األسرة والبيت (أعضاء‬ fakta dari teks yang guru mencoba kalimat yang
)‫ أجزاء البيت‬, ‫األسرة‬ dibaca tentang ِ menganalisis mengandung
dengan memperhatikan bentuk, ‫في البيت‬ materi struktur bahasa
makna dan fungsi dari susunan  Peserta didik sesuai tema/topik
 Pada akhir fase E
secara mandiri dari alqur’an,
gramatikal Peserta didik menulis hadits, majalah,
)‫المتصل‬, ‫الضمير (المنفصل‬ mampu kembali internet, dsb.
baik secara lisan maupu tulisan Menemukan fakta ungkapan  kumpulan tugas
dari teks yang membandingka dan kreativitas
dibaca tentang ِ n sesuatu sesuai berbahasa siswa
‫األسرة والبيت‬ dengan sesuai tema/topik,
 Pada akhir fase E stimulus seperti membuat
Peserta didik pertanyaan rekaman suara
mampu yang ada dengan tema/topik
Menjelaskan  Guru meminta identitas diri atau
bentuk, makna, dan peserta didik film singkat.
membuat  kumpulan tugas
fungsi
kalimat atau dan kreativitas
dan‫الضمير المنفصل‬
ungkapan atau berbahasa siswa
‫الضمير المتصل‬
paragraf dari tentang karya
 Pada akhir fase E kosakata yang sastra Arab.
Peserta didik telah ditentukan
mampu  Peserta didik Tes:
Menjelaskan secara mandiri Ulangan harian, Tes
bentuk tindak tutur menulis secara lisan/tulisan
tentang mandiri dan Unjuk kinerja
menanyakan bebas tentang (performansi).
hubungan keluarga materi
dan menyatakan  peserta didik
keinginan melakukan
diskusi bersama
 Pada akhir fase E
teman-
Peserta didik temannya untuk
mampu saling
Melengkapi mengoreksi
kalimat dengan materi yang
 yang tersedia ditulisnya
 Pada akhir fase E  Peserta didik
Peserta didik membuat
mampu Mengubah kesimpulan
 Peserta didik
bentuk kata kerja
menyampaikan
(fi'il) sesuai dengan hasil diskusi
‫ الضمير‬yang masing –
tersedia masing pada
 Pada akhir fase E guru
Peserta didik  Peserta didik
mampu Mengubah memaparkan
kalimat sesuai hasil tulisannya
dengan ‫الضمير‬ kepada guru
yang tersedia ataupun teman
 Pada akhir fase E di depan kelas

Peserta didik
mampu Menyalin
kata yang didengar
yang berkaitan
dengan ِ ‫في البيت‬
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu
Mengulangi bunyi
kosakata dan
ungkapan dalam
teks tentang
‫األسرة والبيت‬
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu Melafalkan
teks bacaan tentang
ِ
‫األسرة والبيت‬
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu Menyusun
kata menjadi
kalimat
 Mempraktikkan
percakapan dengan
menggunakan
gambar yang
tersedia
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu
Mempraktikkan
tindak tutur dalam
percakapan tentang
‫في البيت‬
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu
Mempraktikkan
teks lisan secara
mandiri tentang
‫األسرة والبيت‬
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu Membuat
paragrap sesuai
jawaban
pertanyaan yang
tersedia
 Pada akhir fase E
Peserta didik
mampu Membuat
teks desksriptif
 tentang
10.9 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E peserta ‫المدرسة والبيئة‬  Peserta didik Tugas : 5x 2 JP  Buku Teks yang
didik Memahami fungsi sosial, didik menjelaskan fungsi memperhatikan Tugas relevan
struktur teks dan unsur sosial teks deskriptif
‫المحيطة بها‬ /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
kebahasaan (bunyi, kata, dan yang berkaitan dengan materi sesuai ok Pembelajaran
makna) dari teks yang berkaitan tema ‫المدرسة‬ tema / subtema  Internet
dengan tema: ‫المدرسة (مرافق‬ bahasan yang Pengamatan:
,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ ‫ األداوات‬,‫المدرسة‬ dipaparkan  Mengamati cara
‫ األنشطة‬,‫األداوات المدرسية‬ ‫ األنشطة فى‬,‫المدرسية‬ guru siswa
)‫فى المدرسة‬ )‫المدرسة‬  Peserta didik berkomunikasi
yang melibatkan tindak tutur  Pada akhir fase E peserta mencermati dalam bahasa
memberi apresiasi sebuah karya didik Menjelaskan contoh Arab sesuai
dengan memperhatikan bentuk, struktur teks deskriptif pemakaian kosa tema/topik.
makna dan fungsi dari susunan  Pada akhir fase E peserta kata dalam teks  Mengamati sejauh
gramatikal didik Mengemukakan kalimat Guru manasiswa
‫المفرد والمثنى والجمع‬ kosakata dan ungkapan menjelaskan memahami unsur
10.10 Pada akhir fase E Peserta yang berkaitan dengan beserta kebahasaan dan
didik Mendemonstrasikan tindak tema contohnya tata bahasa Arab
tutur memberi perintah, ‫المدرسة‬  Peserta didik serta budaya
melarang, dan meminta izin  Pada akhir fase E peserta mencermati Arab yang
dengan memperhatikan bentuk, didik Menjelaskan Pemaparan terdapat dalam
makna, dan fungsi dari susunan bentuk, makna, dan materi dan teks sesuai
gramatika fungsi yang berkaitan memahaminya. tema/topik.
‫المفرد والمثنى والجمع‬ dengan tema  Peserta didik  Melihat
baik secara lisan maupun tulisan.  Pada akhir fase E peserta menanyakan kreativitas siswa
10.11 Pada akhir fase E Peserta didik Menenemukan kosa kata atau dalam
didik Mengevaluasi gagasan dari bentuk dari ungkapan yang mengidentifikasi
teks bahasa Arab yang berkaitan belum contoh-contoh
dengan tema :  Pada akhir fase E peserta dipahami karya sastra Arab.
,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ didik Menemukan bentuk, makna,
‫ األنشطة‬,‫األداوات المدرسية‬ bentuk dari dan fungsinya Portofolio:
)‫فى المدرسة‬  Pada akhir fase E peserta nya sesuai tema  Mengumpulkan
dengan memperhatikan bentuk, didik Menjelaskan tersebut tugas dan
makna dan fungsi dari susunan bentuk tindak tutur  Peserta didik kreativitas
gramatikal tentang memberi secara mandiri berbahasa siswa
‫المفرد والمثنى والجمع‬ perintah, melarang dan menyusun sesuai tema/topik,
10.12 Pada akhir fase E Peserta meminta izin. kembali spt. mengisi
didik Menyajikan hasil evaluasi  Pada akhir fase E peserta kosakata- formulir biodata
teks bahasa Arab yang berkaitan didik Membuktikan fakta kosakata dan pribadi, membuat
dengan tema dari teks yang didengar struktur terkait tabel kegiatan
,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬ tentang agar menjadi sekolah, dsb.
‫ األنشطة‬,‫ األداوات المدرسية‬ Pada akhir fase E peserta kalimat  kumpulan tugas
)‫فى المدرسة‬ didik Menilai fakta dari sempurna. berbahasa siswa
dengan memperhatikan bentuk, teks yang dibaca tentang  Peserta didik seperti
makna dan fungsi dari susunan ‫ف السكن‬ dengan arahan mengumpulkan
gramatikal  Pada akhir fase E peserta guru mencoba kalimat yang
‫المفرد والمثنى والجمع‬ didik Membuktikan fakta menganalisis mengandung
baik secara lisan maupun tulisan. dari teks yang dibaca materi struktur bahasa
tentang  Peserta didik sesuai tema/topik
‫ف السكن‬ secara mandiri dari alqur’an,
 Mengulangi bunyi menulis hadits, majalah,
kosakata dan ungkapan kembali internet, dsb.
dalam teks tentang ungkapan  kumpulan tugas
membandingka dan kreativitas
 Pada akhir fase E peserta n sesuatu sesuai berbahasa siswa
didik Melafalkan teks dengan sesuai tema/topik,
bacaan tentang stimulus seperti membuat
‫ف السكن‬ pertanyaan rekaman suara
 Pada akhir fase E peserta yang ada dengan tema/topik
didik Membuat kalimat  Guru meminta identitas diri atau
yang mengandung kata peserta didik film singkat.
berbentuk membuat  kumpulan tugas
 Pada akhir fase E peserta kalimat atau dan kreativitas
didik Membuat kalimat ungkapan atau berbahasa siswa
yang mengandung kata paragraf dari tentang karya
berbentuk kosakata yang sastra Arab.
 Pada akhir fase E peserta telah ditentukan
didik Mempraktikkan  Peserta didik Tes:
percakapan sesuai secara mandiri Ulangan harian, Tes
dengan contoh yang menulis secara lisan/tulisan
tersedia mandiri dan Unjuk kinerja
 Pada akhir fase E peserta bebas tentang (performansi).
didik Mempraktikkan materi
tindak tutur dalam  peserta didik
melakukan
 percakapan tentang diskusi bersama
teman-
 Pada akhir fase E peserta temannya untuk
didik Mempraktikkan saling
teks lisan secara mandiri mengoreksi
tentang materi yang
 Pada akhir fase E peserta ditulisnya
didik Membuat paragrap  Peserta didik
dengan menggunakan membuat
pertanyaan-pertanyaan kesimpulan
yang tersedia  Peserta didik
 Pada akhir fase E peserta menyampaikan
didik Membuat teks hasil diskusi
deskriptif tentang masing –
‫المدرسة‬ masing pada
guru
 Peserta didik
memaparkan
hasil tulisannya
kepada guru
ataupun teman
di depan kelas

10.13 Memahami fungsi sosial,  Pada akhir fase E ‫الحياة اليومية‬  Peserta didik Tugas : 5x 2 JP  Buku Teks yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan Peserta didik mampu memperhatikan Tugas relevan
(bunyi, kata, dan makna) dari teks /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
yang berkaitan dengan tema:
Menjelaskan fungsi
sosial teks yang materi sesuai ok Pembelajaran
‫الحباة اليومية (األنشطة‬ tema / subtema  Internet
‫ العبادة‬- ‫ الساعة‬- ‫اليومية‬ berkaitan dengan tema
bahasan yang Pengamatan:
)‫ اليومية‬ Pada akhir fase E dipaparkan  Mengamati cara
yang melibatkan tindak tutur Peserta didik mampu guru siswa
mengucapkan selamat dan Menjelaskan struktur
meresponnya dengan
 Peserta didik berkomunikasi
teks rekon mencermati dalam bahasa
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal  Pada akhir fase E contoh Arab sesuai
‫ المذكر‬- ‫أقسام الفعل‬ Peserta didik mampu pemakaian kosa tema/topik.
‫والمؤنث‬ Mengemukakan kata dalam teks  Mengamati sejauh
10.14 Mendemonstrasikan tindak kosakata dan ungkapan kalimat Guru manasiswa
tutur yang melibatkan tindak tutur yang berkaitan dengan menjelaskan memahami unsur
mengucapkan selamat dan tema beserta kebahasaan dan
meresponnya dengan contohnya tata bahasa Arab
memperhatikan bentuk, makna, dan
 Pada akhir fase E
Peserta didik mampu  Peserta didik serta budaya
fungsi dari susunan gramatikal
mencermati Arab yang
‫ المذكر‬- ‫أقسام الفعل‬ Menjelaskan bentuk,
Pemaparan terdapat dalam
‫والمؤنث‬ makna, dan fungsi materi dan teks sesuai
10.15 Menganalisis gagasan dari tema memahaminya. tema/topik.
teks bahasa Arab yang berkaitan  Pada akhir fase E  Peserta didik  Melihat
dengan tema : Peserta didik mampu menanyakan kreativitas siswa
‫الحباة اليومية (األنشطة‬ Menemukan tema kosa kata atau dalam
‫ العبادة‬- ‫ الساعة‬- ‫اليومية‬ materi dalam kalimat ungkapan yang mengidentifikasi
)‫اليومية‬
yang tersedia belum contoh-contoh
dengan memperhatikan bentuk,
 Pada akhir fase E dipahami karya sastra Arab.
makna dan fungsi dari
Peserta didik mampu bentuk, makna,
‫ المذكر‬- ‫أقسام الفعل‬
Menemukan tema dan fungsinya Portofolio:
‫والمؤنث‬ nya sesuai tema  Mengumpulkan
10.16 Menyajikan hasil analisis dalam kalimat yang
tersebut tugas dan
gagasan dari teks bahasa Arab tersedia  Peserta didik kreativitas
yang berkaitan dengan tema  Pada akhir fase E secara mandiri berbahasa siswa
‫الحباة اليومية (األنشطة‬ Peserta didik mampu menyusun sesuai tema/topik,
‫ العبادة‬- ‫ الساعة‬- ‫اليومية‬ Menjelaskan bentuk kembali spt. mengisi
)‫اليومية‬ tindak tutur tentang kosakata- formulir biodata
dengan memperhatikan bentuk, mengucapkan selamat kosakata dan pribadi, membuat
makna dan fungsi dari
dan meresponnya struktur terkait tabel kegiatan
‫ المذكر‬- ‫أقسام الفعل‬
 Pada akhir fase E agar menjadi sekolah, dsb.
‫والمؤنث‬
Peserta didik mampu kalimat  kumpulan tugas
Menemukan fakta dari sempurna. berbahasa siswa
 Peserta didik seperti
teks yang didengar
dengan arahan mengumpulkan
tentang tema tersebut guru mencoba kalimat yang
 Pada akhir fase E menganalisis mengandung
Peserta didik mampu materi struktur bahasa
Mengidentifikasi fakta  Peserta didik sesuai tema/topik
dari teks yang dibaca secara mandiri dari alqur’an,
tentang tema tersebut menulis hadits, majalah,
 Pada akhir fase E kembali internet, dsb.
ungkapan  kumpulan tugas
 Peserta didik mampu membandingka dan kreativitas
Menemukan fakta dari n sesuatu sesuai berbahasa siswa
teks yang dibaca dengan sesuai tema/topik,
 Pada akhir fase E stimulus seperti membuat
pertanyaan rekaman suara
Peserta didik mampu
yang ada dengan tema/topik
Mengulangi bunyi  Guru meminta identitas diri atau
kosakata dan ungkapan peserta didik film singkat.
dalam teks tentang membuat  kumpulan tugas
‫ إلى‬tema kalimat atau dan kreativitas
 Pada akhir fase E ungkapan atau berbahasa siswa
Peserta didik mampu paragraf dari tentang karya
Melafalkan teks kosakata yang sastra Arab.
bacaan tentang tema telah ditentukan
tersebut  Peserta didik Tes:
 Pada akhir fase E secara mandiri Ulangan harian, Tes
menulis secara lisan/tulisan
Peserta didik mampu
mandiri dan Unjuk kinerja
Mempraktikkan bebas tentang (performansi).
percakapan sesuai materi
dengan contoh yang  peserta didik
tersedia melakukan
 Pada akhir fase E diskusi bersama
Peserta didik mampu teman-
Mempraktikkan tindak temannya untuk
tutur dalam percakapan saling
tentang tema mengoreksi
 Pada akhir fase E materi yang
ditulisnya
Peserta didik mampu
 Peserta didik
Menyusun kata membuat
menjadi kalimat kesimpulan
 Pada akhir fase E  Peserta didik
Peserta didik mampu menyampaikan
Mempraktikkan teks hasil diskusi
lisan secara mandiri masing –
tentang tema tersebut masing pada
guru
  Pada akhir fase E  Peserta didik
Peserta didik mampu memaparkan
Membuat teks rekon hasil tulisannya
 Pada akhir fase E kepada guru
ataupun teman
Peserta didik mampu
di depan kelas
Menunjukkan 
ketepatan bentuk,
makna, dan fungsi dari
teks lisan yang
dipraktikkan oleh
teman
 Pada akhir fase E
Peserta didik mampu
Menunjukkan
ketepatan bentuk,
makna, dan fungsi dari
teks yang ditulis oleh
teman
10.17 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E Peserta ‫المهنةوالحياة‬  Peserta didik Tugas : 5x 2 JP  Buku Teks yang
didik mampu Memahami fungsi didik mampu memperhatikan Tugas relevan
sosial, struktur teks, dan unsur Menjelaskan fungsi /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
kebahasaan (bunyi, kata, dan sosial teks deskriptif materi sesuai ok Pembelajaran
makna) dari teks yang berkaitan yang berkaitan dengan tema / subtema  Internet
dengan tema: tema bahasan yang Pengamatan:
,‫الهواية (أنواع الهواية‬ ‫أدوات اإلستفهام‬ dipaparkan  Mengamati cara
)‫الترويح فى اإلسالم‬  Pada akhir fase E Peserta guru siswa
yang melibatkan tindak tutur didik mampu  Peserta didik berkomunikasi
mengemukakan pendapat dengan Menjelaskan struktur mencermati dalam bahasa
memperhatikan bentuk, makna, teks deskriptif contoh Arab sesuai
dan fungsi dari susunan  Pada akhir fase E Peserta pemakaian kosa tema/topik.
gramatikal didik mampu kata dalam teks  Mengamati sejauh
‫أدوات االستفهام‬ Mengemukakan kalimat Guru manasiswa
10.18 Pada akhir fase E Peserta kosakata dan teks yang menjelaskan memahami unsur
didik mampu Mendemonstrasikan berkaitan dengan tema beserta kebahasaan dan
tindak tutur mengemukakan ‫أدوات اإلستفهام‬ contohnya tata bahasa Arab
pendapat dengan memperhatikan  Pada akhir fase E Peserta  Peserta didik serta budaya
bentuk, makna, dan fungsi dari didik mampu mencermati Arab yang
susunan gramatikal Menjelaskan bentuk, Pemaparan terdapat dalam
‫أدوات اإلستفهام‬ makna, dan fungsi materi dan teks sesuai
baik secara lisan maupun tulisan.  Pada akhir fase E Peserta memahaminya. tema/topik.
10.19 Pada akhir fase E Peserta didik mampu  Peserta didik  Melihat
didik mampu Menerapkan kaidah Menemukan fakta dari menanyakan kreativitas siswa
tentang bentuk, makna dan fungsi teks yang didengar kosa kata atau dalam
dari susunan gramatikal tentang ungkapan yang mengidentifikasi
‫أدوات اإلستفهام‬ ‫أدوات اإلستفهام‬ belum contoh-contoh
dalam menyususn teks bahasa  Pada akhir fase E Peserta dipahami karya sastra Arab.
Arab yang berkaitan dengan didik mampu bentuk, makna,
tema : Mengidentifikasi fakta dan fungsinya Portofolio:
,‫الهواية (أنواع الهواية‬ dari teks yang dibaca nya sesuai tema  Mengumpulkan
)‫الترويح فى اإلسالم‬ tentang tersebut tugas dan
10.20 Pada akhir fase E Peserta ‫أدوات اإلستفهام‬  Peserta didik kreativitas
didik mampu Menyusun teks  Pada akhir fase E Peserta secara mandiri berbahasa siswa
bahasa Arab yang berkaitan didik mampu menyusun sesuai tema/topik,
dengan tema Menemukan fakta dari kembali spt. mengisi
,‫الهواية (أنواع الهواية‬ teks yang dibaca tentang kosakata- formulir biodata
)‫الترويح فى اإلسالم‬ ‫أدوات اإلستفهام‬ kosakata dan pribadi, membuat
dengan memperhatikan bentuk,  Pada akhir fase E Peserta struktur terkait tabel kegiatan
makna dan fungsi dari susunan didik mampu agar menjadi sekolah, dsb.
gramatikal Melengkapi kalimat kalimat  kumpulan tugas
‫أدوات اإلستفهام‬ dengan kata yang sesuai sempurna. berbahasa siswa
baik secara lisan maupu tulisan.  Pada akhir fase E Peserta  Peserta didik seperti
didik mampu dengan arahan mengumpulkan
Mengubungkan kalimat guru mencoba kalimat yang
dengan gambar yang menganalisis mengandung
tersedia materi struktur bahasa
 Pada akhir fase E Peserta  Peserta didik sesuai tema/topik
didik mampu secara mandiri dari alqur’an,
Menjelaskan bentuk menulis hadits, majalah,
tindak tutur tentang kembali internet, dsb.
mengemukakan pendapat ungkapan  kumpulan tugas
 Pada akhir fase E Peserta membandingka dan kreativitas
didik mampu n sesuatu sesuai berbahasa siswa
Mengunakan dalam dengan sesuai tema/topik,
suatu kalimat stimulus seperti membuat
 Pada akhir fase E Peserta pertanyaan rekaman suara
didik mampu yang ada dengan tema/topik
Mengulangi bunyi  Guru meminta identitas diri atau
kosakata dan ungkapan peserta didik film singkat.
dalam teks tentang membuat  kumpulan tugas
‫أدوات اإلستفهام‬ kalimat atau dan kreativitas
 Pada akhir fase E Peserta ungkapan atau berbahasa siswa
didik mampu Melafalkan paragraf dari tentang karya
teks bacaan tentang kosakata yang sastra Arab.
‫أدوات اإلستفهام‬ telah ditentukan
 Pada akhir fase E Peserta  Peserta didik Tes:
didik mampu secara mandiri Ulangan harian, Tes
Mempraktikkan menulis secara lisan/tulisan
percakapan sesuai mandiri dan Unjuk kinerja
dengan contoh yang bebas tentang (performansi).
tersedia materi
 Pada akhir fase E Peserta  peserta didik
didik mampu melakukan
Mempraktikkan tindak diskusi bersama
tutur dalam percakapan teman-
sesuai dengan temannya untuk
pertanyaan yang tersedia saling
4.10.1 Mempraktikkan mengoreksi
teks lisan secara mandiri materi yang
tentang ditulisnya
‫أدوات اإلستفهام‬  Peserta didik
 Pada akhir fase E Peserta membuat
didik mampu Menyusun kesimpulan
kata menjadi kalimat  Peserta didik
 Pada akhir fase E Peserta menyampaikan
didik mampu Menyusun hasil diskusi
kalimat tanya dengan masing –
menggunakan kata yang masing pada
tersedia guru
 Pada akhir fase E Peserta  Peserta didik
didik mampu Menyusun memaparkan
teks deskriptif tentang hasil tulisannya
kepada guru
 ataupun teman
di depan kelas

   Buku Teks yang
10.21 Pada akhir fase E Peserta
didik Memahami fungsi sosial,
Pada akhir fase E
peserta didik
‫الطعام‬ Peserta didik
memperhatikan
Tugas :
Tugas
5x 2 JP
relevan
struktur teks dan unsur Menjelaskan fungsi ‫والشراب‬ /mengamati perorangan/kelomp  CD/DVD
kebahasaan (bunyi, kata, dan sosial teks yang materi sesuai ok Pembelajaran
tema / subtema  Internet
makna) dari teks yang berkaitan dengan
bahasan yang Pengamatan:
berkaitan dengan tema: informasi tentang dipaparkan  Mengamati cara
‫الطعام والشراب (األطعمة‬ ُtema ‫الطعام‬ guru siswa
‫ الغواكه‬,‫والمشروبات‬ ‫والشراب‬  Peserta didik berkomunikasi
)‫والخضروات‬  Pada akhir fase E mencermati dalam bahasa
yang melibatkan tindak tutur peserta didik contoh Arab sesuai
memberi perintah, melarang Menjelaskan struktur pemakaian kosa tema/topik.
dan meminta perhatian dengan teks deskriptif Pada kata dalam teks  Mengamati sejauh
memperhatikan bentuk, makna akhir fase E peserta kalimat Guru manasiswa
dan fungsi dari susunan didik Mengemukakan menjelaskan memahami unsur
gramatikal kosakata dan teks yang beserta kebahasaan dan
contohnya tata bahasa Arab
‫ظرف المكان وظرف‬ berkaitan dengan tema
 Peserta didik serta budaya
‫الزمان‬ ُ ‫الطعام والشراب‬ mencermati Arab yang
10.22 Pada akhir fase E Peserta  Pada akhir fase E Pemaparan terdapat dalam
didik Mendemonstrasikan peserta didik Memilih materi dan teks sesuai
tindak tutur meminta kata untuk melengkapi memahaminya. tema/topik.
perhatian dan memberi kalimat yang kurang  Peserta didik  Melihat
pengumuman dengan  Pada akhir fase E menanyakan kreativitas siswa
memperhatikan bentuk, makna peserta didik kosa kata atau dalam
dan fungsi dari susunan Menjelaskan bentuk, ungkapan yang mengidentifikasi
gramatika makna, dan fungsi belum contoh-contoh
‫ظرف المكان وظرف‬  Mengidentifikasi dipahami karya sastra Arab.
bentuk, makna,
‫الزمان‬ dalam kalimat tersebut
dan fungsinya Portofolio:
baik secara lisan maupun  Pada akhir fase E nya sesuai tema  Mengumpulkan
tulisan. peserta didik tersebut tugas dan
10.23 Pada akhir fase E Peserta Mengemukakan  Peserta didik kreativitas
didik Mengevaluasi teks bentuk tindak tutur secara mandiri berbahasa siswa
bahasa Arab yang berkaitan tentang meminta
dengan tema : perhatian dan memberi menyusun sesuai tema/topik,
‫الطعام والشراب (األطعمة‬ pengumuman kembali spt. mengisi
‫ الغواكه‬,‫والمشروبات‬  Pada akhir fase E kosakata- formulir biodata
)‫والخضروات‬ peserta didik kosakata dan pribadi, membuat
struktur terkait tabel kegiatan
dengan memperhatikan bentuk, Membuktikan fakta
agar menjadi sekolah, dsb.
makna dan fungsi dari susunan dari teks yang didengar kalimat  kumpulan tugas
gramatikal tentang ّ ‫الطعام‬ sempurna. berbahasa siswa
‫ظرف المكان وظرف‬ ‫والشراب‬  Peserta didik seperti
‫الزمان‬  Pada akhir fase E dengan arahan mengumpulkan
10.24 Pada akhir fase E Peserta peserta didik guru mencoba kalimat yang
didik Menyajikan hasil analisis Membuktikan fakta menganalisis mengandung
gagasan dari teks bahasa Arab dari teks yang dibaca materi struktur bahasa
yang berkaitan dengan tema tentang ّ ‫الطعام‬  Peserta didik sesuai tema/topik
‫الطعام والشراب (األطعمة‬ ‫والشراب‬ secara mandiri dari alqur’an,
‫ الغواكه‬,‫والمشروبات‬  Pada akhir fase E menulis hadits, majalah,
kembali internet, dsb.
)‫والخضروات‬ peserta didik
ungkapan  kumpulan tugas
dengan memperhatikan bentuk, Mengulangi bunyi membandingka dan kreativitas
makna dan fungsi dari susunan kosakata dan ungkapan n sesuatu sesuai berbahasa siswa
gramatikal dalam teks tentang ّ dengan sesuai tema/topik,
‫ظرف المكان وظرف‬ ‫الطعام والشراب‬ stimulus seperti membuat
‫الزمان‬  Pada akhir fase E pertanyaan rekaman suara
baik secara lisan maupun peserta didik yang ada dengan tema/topik
tulisan. Melafalkan teks  Guru meminta identitas diri atau
bacaan tentang ّ peserta didik film singkat.
 Pada akhir fase E membuat  kumpulan tugas
peserta didik kalimat atau dan kreativitas
ungkapan atau berbahasa siswa
Mempraktikkan
paragraf dari tentang karya
percakapan sesuai kosakata yang sastra Arab.
dengan contoh yang telah ditentukan
tersedia  Peserta didik Tes:
 Pada akhir fase E secara mandiri Ulangan harian, Tes
peserta didik menulis secara lisan/tulisan
Mempraktikkan tindak mandiri dan Unjuk kinerja
tutur dalam teks lisan bebas tentang (performansi).
materi
 secara mandiri tentang َّ  peserta didik
Pada akhir fase E melakukan
peserta didik diskusi bersama
Menyusun kalimat teman-
temannya untuk
dengan menggunakan
saling
kata yang tersedia mengoreksi
 Pada akhir fase E materi yang
peserta didik ditulisnya
Menyusun teks  Peserta didik
deskriptif tentang Pada membuat
akhir fase E peserta kesimpulan
didik  Peserta didik
menyampaikan
hasil diskusi
masing –
masing pada
guru
 Peserta didik
memaparkan
hasil tulisannya
kepada guru
ataupun teman
di depan kelas

Mengetahui, Bengkulu Utara, 20 Juni 2025

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurhasiah,[Link].I, [Link] Radiyatun Mardiah, [Link].I

NIP. 198008052009012006 NIP. 197610162022212007