Contoh Format:
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………..
2. Mata Pelajaran : ………………………………………………………………………………………………………..
3. Fase/Kelas : ………………………………………………………………………………………………………..
4. Materi Pembelajaran : ………………………………………………………………………………………………………..
5. Alokasi Waktu : ………………………………………………………………………………………………………..
B. Identifikasi Peserta Didik
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
C. Dimensi Profil Lulusan
Dimensi Ket Dimensi Ket
Kolaborasi
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
Kewargaan Kemandirian
Kesehatan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Komunikasi
Catatan : pilih DPL yang diintegrasikan dalam pembelajaran
D. Capaian Pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
E. Topik Pembelajaran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
F. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik
mampu:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
G. Praktik Pedagogis
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
H. Mitra Pembelajaran (opsional)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
I. Lingkungan Pembelajaran
1. Ruang Fisik : ……………………………………………………………………………………………………..
2. Ruang Virtual : ……………………………………………………………………………………………………..
3. Budaya Belajar : ……………………………………………………………………………………………………..
J. Pemanfaatan Digital
1. Perencanaan : ………………………………………………………………………………………………………………..
2. Pelaksanaan : ………………………………………………………………………………………………………………..
3. Asesmen : ………………………………………………………………………………………………………………..
K. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap/Sintak/ Alokasi
Kegiatan/Prinsip PM
Pengalaman PM Waktu
Awal
Inti
Penutup
Catatan : Pengalaman PM : memahami, mengaplikasikan, merefleksikan
L. Asesmen Pembelajaran
1. Asesmen pada Awal Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Asesmen pada Proses Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Asesmen pada Akhir Pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mengetahui Palembang, Juli 2025
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
……………………………………. …………………………………………..
NIP …………………………….. NIP …………………………………….
Catatan:
1. Penyampaian materi sesuai tahapan berpikir peserta didik untuk mendukung pencapaian
kedalaman pemahaman konsep peserta didik
2. Model-model atau strategi pembelajaran yang ada dapat digunakan dengan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan
3. Penerapan pembelajaran bermakna dengan pemanfaatan lingkungan sekitar, seperti
pemanfaatan lingkungan sekolah, lingkungan alam sekitar, lingkungan sosial, dan
sebagainya
4. Prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan dapat berada
dalam beberapa kegiatan pembelajaran tidak harus berurutan dan/atau simultan
5. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dilaksanakan dengan
langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan konteks dan kondisi pembelajaran,
serta inovasi guru
6. Sintak/Langkah-langkah pembelajaran pada model-model atau strategi pembelajaran
yang ada dapat diadaptasi sesuai pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan
merefleksi
7. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi dilakukan dalam beberapa
langkah pembelajaran yang pelaksanaannya disesuaikan dengan konteks dan kondisi
pembelajaran
8. Asesmen menggunakan assessment as learning, assessment for learning, assessment of
learning. Pada PM menekankan pentingnya umpan balik dan asesmen autentik.