YAYASAN PENDIDIKAN BHAKTI PRAJA TEGALSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BHAKTI PRAJA SLAWIJl. May. Jend. Sutoyo, Kagok, Kec. Slawi, Kab. Tegal, Telp : (0283) 6196935
Website : http//[Link] Email : smkbhaktiprajaslawi@[Link],
TERAKREDITASI : B (No. 1347/BAN-SM/SK/2021)
NSS : 324.03.28.10002 [Link].3690
NPSN : 20325250
MODUL AJAR DEEP LEARNING
A. Informasi Umum
Penyusun : Mei Linda Sulianti, [Link]
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun / Semester : 2025 / Gasal
Kelas / Fase : X SMK / E
Materi Pelajaran : Introduction
B. Komponen Pembelajaran Mendalam
Komponen Uraian
Identifikasi Peserta Didik Peserta didik akan belajar bagaimana cara
memperkenalkan diri, baik secara formal
maupun informal, serta cara
memperkenalkan orang lain dalam berbagai
situasi
Identifikasi Materi Pelajaran Introduction ( memperkenalkan diri dan orang
lain )
Dimensi Profil Lulusan • Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
dan berakhlak mulia
• Berkebinekaan global
• Bergotong royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif
Capaian Pembelajaran Menganalisasis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaab teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks
( Perhatikan unsur kebahassan pronoun,
subjective, objective, possesive )
Komponen Uraian
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu
1. Mengidentifikasi makna, tujuan
komunikasi, struktur teks dan unsur
bahasa yang terdapat dalam teks
interaksi transaksioanl lisan dan tulis
yang terkait dengan jati diri, dan
hubungan keluarga sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Meminta dan memberi informasi terkait
jati diri dan hubungan keluarga dengan
menggunakan struktur teks yang tepat
sesuai konteks penggunaannya
3. Mengidentifikasi penggunaan unsur
kebahasaan pronoun, subjective,
objectives dalam teks interaksi
transaksioanal lisan dan tulis yang
terkait dengan jati diri, dan hubungan
keluarga sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Menyusu teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang terkait dengan jati
diri, dan hubungan keluarga sesuai
dengan konteks penggunaannya
5.
Praktik Pedagogis Model Pembelajaran: Discovery
Learning, Project-Based Learning
(Mini-Project)
Metode: Diskusi, Presentasi, Penugasan
Individu/Kelompok, Brainstorming,
Peer-editing.
Pendekatan: Genre-Based Approach
(Building Knowledge of Field, Modeling
of Text, Joint Construction of Text,
Independent Construction of Text).
Kemitraan Pembelajaran 1. English teacher forum ( MGMP Bahasa
Inggris ) sekolah
2. Guru dan teman sejawat
Lingkungan Pembelajaran Ruang Fisik: lingkungan di sekitar
sekolah, kelas, halaman, dan lapangan
Ruang Virtual: platform daring untuk
diskusi dengan teman
Budaya Belajar: Kolaboratif,
partisipatif, kritis, mandiri, saling
menghargai dan rasa ingin tahu
Pemanfaatan Digital Pelaksanaan Pembelajaran:
Menampilkan materi melalui video
singkat yang menarik tentang perkenalan
diri dalam berbagai situasi ) misalnya di
sekolah, di acara sosial atau di dunia
maya )sebagai stimulus untuk
Komponen Uraian
memperkenalkan materi
Asesmen: assesmen daring
C. Langkah-Langkah Pembelajaran (2 Pertemuan @ 2 x 45 menit)
Pertemuan 1:
Tahapan Langkah Teknis
Awal (Berkesadaran, Bermakna ) 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik, memeriksa kehadiran, dan
memastikan kesiapan belajar.
2. Guru membuka pembelajaran dengan
menanyakan pengalaman peserta didik
terkait memperkenalkan diri dan orang lain
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran hari
ini (mengidentifikasi fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan Introduction).
4. Guru mengenalkan materi secara singkat
melalui tayangan video pendek/gambar
tentang Introduction ( memperkenalkan diri )
5. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
• Bagaimana cara memperkenalakn
diri dalam bahasa inggris
• Bagaiman kalian
memperkenalkan orang lain
6. Guru memfasilitasi tanya jawab untuk
mengkonstruksi pengetahuan awal murid
tentang materi Introduction
7. Guru dan murid membuat komitmen
bersama untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.
Tahapan Langkah Teknis
Kegiatan Inti ( Bermakna Menggembirakan ) Memahami
1. Peserta didik diberikan sebuah video dan
bacaan terkait materi Introduction
2. Peserta didik mecari ungkapan dalam
materi Introduction
3. Peta Konsep: Murid membuat peta konsep
yang menggambarkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan materi
Introduction.
Mengaplikasi
Peserta didik berdiskusi dengan peserta
didik yang lain dalam mengelola
ungkapan – ungkapan yang sudah
didapatkan dan saling bertukar informasi
dan pendapat tentang materi Introduction
Merefleksi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
pengerjaan pada materi Introduction
2. Peserta didik mendapatkan umpan balik
dari teman dan guru
3. Peserta didik membuat jurnal refleksi
individu terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat
rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari dan membuat refleksi diakhir
pembelajaran
2. Guru memberikan pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dengan
memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam penutup.
Pertemuan 2
Tahapan Langkah Teknis
Awal (Berkesadaran, Bermakna ) 1. Review singkat materi sebelumnya.
2. Guru memaparkan tujuan pembelajaran
hari ini
3. Pertanyaan pemantik:
a. What do you say if you don’t want
to rrepeat a person’s name again
adnd agaian in a sentence?
b. Can you make a sentence about your
best friend without saying their
name?
Kegiatan Inti ( Bermakna, 2. Guru menjelaskan jenis – jenis pronoun
Menggembirakan ) secar ssingkat
3. Peserta didik diminta mengidentifikasi
kata- kata yang termasuk pronoun dan
mendiskusikan secara kelompok
4. Peserta didik mecari ungkapan dalam
Tahapan Langkah Teknis
materi Introduction
5. Peta Konsep: Murid membuat peta konsep
yang menggambarkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan materi
Pronoun
Mengaplikasi
1. Peserta didik berdiskusi dengan peserta
didik yang lain untuk menyusun kalimat
sederhana menggunakan berbagai jenis
pronoun
2. Peserta didik menyusun dialog pendek
menggunakan berbagai jenis pronoun lalu
membacakan secara berpasangan
Merefleksi
1. Guru mengulas kembali penggunaan
pronoun berdasarkan aktivitas siswa
2. Peserta didik mendapatkan umpan balik
dari teman dan guru
3. Peserta didik membuat jurnal refleksi
individu terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat
rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari dan membuat refleksi diakhir
pembelajaraN
2. Guru memberikan pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dengan
memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam penutup
4. Guru memberikan apresiasi
D. Asesmen Pembelajaran
Tahapan Asesmen Jenis/ Teknik Deskripsi
Asesmen Awal Pembelajaran Tes Tertulis Pertanyaan lisan/tulis singkat
mengenai pemahaman awal
tentang
1. Introduction
a. Bagaimana cara
memperkenalakn diri
dalam bahasa inggris
b. Bagaiman kalian
memperkenalkan orang
lain
2. Pronoun
a. What do you say if you
don’t want to rrepeat a
person’s name again
adnd agaian in a
sentence?
b. Can you make a
Tahapan Asesmen Jenis/ Teknik Deskripsi
sentence about your
best friend without
saying their name?
Proses Pembelajaran Observasi, Diskusi 1. Observasi saat diskusi
kelompok dan pembuatan
peta konsep.
2. Umpan balik guru
Asesmen Akhir Penilaian Proyek, Jurnal refleksi dan tes
Pembelajaran (Sumatif): Presentasi, Refleksi tertulis.
Mengetahui, Slawi, 26 Juni 2025
Kepala SMK Bhakti Praja Slawi
Guru Mata Pelajaran
Sofyan effendi, [Link], [Link] Mei Linda Sulianti, [Link]
NIY. 850 000 200 NIY. 850 050 292