1. Nama Penyusun, SRI RAHMADHANI, [Link]., Gr., [Link].

T
Institusi, Tahun Ajar SMKN 1 SUTERA, TP. 2024/2025
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/Kelas E/X
4. Kode Modul M.5.1/A
5. Alokasi Waktu (menit) 4 JP X @45 Menit (pertemuan)
6. Mata pelajaran Informatika
7. Kompetensi awal Pertemuan 22
peserta didik - Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 23
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 24
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 25
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 26
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 27
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 28
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi

8. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didiK mampu:

-Menjelaskan dengan bahasa sendiri strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang dengan benar.
- Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan data
berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi dengan benarMenjelaskan dengan bahasa sendiri strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang dengan
benar.
- Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan data
berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi dengan benarMenjelaskan dengan bahasa sendiri strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang dengan
benar.
- Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan data
berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan

1|
 solusi dengan benarMenjelaskan dengan bahasa sendiri strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang dengan
benar.
- Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan data
berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi dengan benarMenjelaskan dengan bahasa sendiri strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang dengan
benar.
- Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan data
berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi dengan benar
9. Indicator TP Pertemuan 22
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 23
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 24
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 25
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 26
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 27
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 28
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
10. Pemahaman Pertemuan 22
bermakna - Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 23
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 24
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 25
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20

2|
 - Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 26
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 27
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 28
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
11. Pertanyaan pemantik Pertemuan 22.
- sebelumnya, apakah kamu pernah mendengar tentang data?
Pertemuan 23
- apakah kamu sudah pernah belajar tentang data?
Pertemuan 24
- sebelumnya, apakah kamu pernah mendengar tentang data?
Pertemuan 25
- apakah kamu sudah pernah belajar tentang data?
Pertemuan 26
- sebelumnya, apakah kamu pernah mendengar tentang data?
Pertemuan 27
- apakah kamu sudah pernah belajar tentang data?
Pertemuan 28
- sebelumnya, apakah kamu pernah mendengar tentang data?

12. Profil Pelajar 1. Bertakwakepada Tuhan YME

Pancasila Melaksanakanpembelajaran yang diawalidenganberdoa,
tadarus dan berserahdirikepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkebinekaan global
saatberinteraksidengan orang lain daritempatataukalangan
mana saja
3. Mandiri
Melakukanaktivitasanalisissecaramandiridenganpenuhpercaya
diri
4. Berfikirkritis
Menunjukkankemampuanmenyampaikangagasanorisinil
5. Kreatif
membuattindakankreatifsesuaikapasitasnya
6. Gotong royong
Menunjukkanperilakuterbiasapeduli dan
berbagi,sertakemampuanberkolaborasi di dalamlingkungan

13. Kompetensi Yang Kemampuan mencari informasi tentang data dari berbagai lini
Harus Dimiliki
14. Sarana Prasarana Laptop, Internet, Infokus, ATK, buku ajar, KomputerDekstop
(Labor Komputer)
15. Moda (PJJ, TM, TM
Blended)
16. pendekatan Saintifik

3|
 17. Model Discovery learning(Pertemuan 22, 23, 24, 25, 26, dan 27)
PBL (Pertemuan 28)
18. Kegiatan Diskusi, Penugasan, Presentasi,
Pembelajaran

19. Kata Kunci (materi Algoritma dan Pemrograman (AP)

pokok)
20. Kode Perangkat
21. Jumlah Peserta Didik
22. Karakteristik Peserta Reguler
Didik
23. Materi Ajar Pertemuan 22
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 23
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 24
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 25
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 26
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusiPertemuan 20
- Peserta didik telah mengetahui strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang
Pertemuan 27
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi
Pertemuan 28
- Peserta didik telah mengetahui penerapan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusisolusi
24. Persiapan 1. Guru Menyusun LKPD
Pembelajaran 2. Guru Menyusun Assesmen yang digunakan
3. Guru melakukan Tes Diagnostik
4. Mempersiapkan Bahan Ajar Berpikir Komputasional
Mempersiapkan Video Pembelajaran yang digunakan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 22

4|
No. Kegiatan Durasi Waktu
Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot badan
dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya secara
perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih fokus
dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
9. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu
kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
10. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh guru
11. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
12. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan (Integrasi
Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
a) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

5|
 b) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan
yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang belum
dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)
Menanya
a) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang masih
belum jelas dan sulit dipahami
b) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu kelompok
untuk mendapatkan klarifikasi tentang penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

a) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami sebanyak mungkin.
b) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk
memecahkanmasalahterkaitdenganmateripembelajaran.
c) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi tentang
materi penjelasan strategi algoritmik standar memodelkan data berbagai
bidang dari sumber yang ada(Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
a) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama dalam
satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
b) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
a) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang penjelasan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang dan di saksikan oleh kelompoklain. (Verification /
memverifikasi)
b) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
c) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
(Generalization / menyimpulkan)
d) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
e) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
f) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh mana
siswa telah menguasai materi pembelajaran
C Penutup 15’

6|
 Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama terkait
topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 23

No. Kegiatan Durasi Waktu

A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan,
untuk proses belajar dan mengingatkan kerapian dan kebersihan ruang
kelas sebagai bentuk tanggung jawab dan sikap gotong royong
3. Guru dan peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran, sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan kepada Allah
SWT dengan dipimpin salah satu peserta didik
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Pesertadidik melakukan Tadarus Surat An-nas secara bersama-sama
(sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
6. Pesertadidik dan guru melakukanIce Breaking
7. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas
8. Guru melakukan diagnosis awal untuk melihat kesiapan siswa serta
membuat kesepakatan kelas
9. Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan pemantik yang
diberika oleh guru dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
10. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
11. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan

7|
B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
a) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

b) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang
belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)
Menanya
a) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
b) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

a) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
b) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
c) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
a) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
b) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
a) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
b) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan

8|
 c) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
d) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
e) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
f) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran
C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta
didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama
terkait topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 24

No. Kegiatan Durasi Waktu

A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan
Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot
badan dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya
secara perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih
fokus dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
2. Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
1. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu

9|
 kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
2. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan
(Integrasi Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
c) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

d) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang
belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)
Menanya
c) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
d) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

d) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
e) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
f) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar

10 |
 c) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
d) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
g) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
h) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
i) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
j) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
k) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
l) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran
C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama terkait
topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 25

11 |
No. Kegiatan Durasi Waktu
A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan
Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot
badan dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya
secara perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih
fokus dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
2. Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
1. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu
kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
2. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan
(Integrasi Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
e) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

f) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang

12 |
 belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)
Menanya
e) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
f) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

g) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
h) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
i) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
e) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
f) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
m) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
n) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
o) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
p) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
q) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
r) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran
C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama terkait
topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

13 |
 8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 26

No. Kegiatan Durasi Waktu

A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan
Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot
badan dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya
secara perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih
fokus dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
2. Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
1. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu
kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
2. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan
(Integrasi Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.

14 |
Mengamati
g) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

h) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang
belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)
Menanya
g) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
h) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

j) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
k) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
l) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
g) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
h) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
s) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
t) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
u) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
v) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua

15 |
 kelompok terkait materi pembelajaran
w) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
x) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran
C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama
terkait topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 27

No. Kegiatan Durasi Waktu

16 |
A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan
Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot
badan dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya
secara perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih
fokus dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
2. Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
1. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu
kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
2. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan
(Integrasi Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
i) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

j) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang
belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)

17 |
 Menanya
i) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
j) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

m) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
n) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
o) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
i) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
j) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
y) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
z) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
aa) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
bb) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
cc) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
dd) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran

C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta
didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama
terkait topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

18 |
 7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 28

No. Kegiatan Durasi Waktu

19 |
A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 15’
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Mengkondisikan peserta didik pada situasi belajar yang
kondusif.
3. Peserta didik berdo’a, dipimpin oleh salah seorang peserta didik
(Budaya Rutin Sekolah Religius/ Beriman dan bertakwa)
4. Tadarus Al-qur’an (Budaya Rutin Sekolah/ Beriman dan
Bertakwa)
5. Peserta didik menjawab presensi guru dengan sopan.
6. Guru menanyakan perasaan dan kondisi peserta didik sesuai emoticon
yang dipilih (KSE kesadaran diri dan pengenalan emosi)
7. Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan meregangkan otot
badan dan menarik nafas secara dalam-dalam serta mengeluarkannya
secara perlahan sebanyak tiga kali dengan rileks agar peserta didik lebih
fokus dalam belajar (mainfullness).
8. Peserta didik melakukan tes kemampuan awal
2. Tes Gaya Belajar - Kamu Visual, Auditori atau Kinestetik?
([Link])
1. Melakukan permainan singkat yang melibatkan data dari sumber yang
tersedia, misalnya " selembar kertas besar seperti puzzle" data, yaitu
kumpulan angka atau data yang teracak dan tidak terurut. " dengan sikap
yang sopan (Integrasi Mulok).
2. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyimak motivasi belajar yang disampaikan guru tentang
making request (offering, invitation) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan dengan memberikan pertanyaan pemantik " Apa yang harus
diperhatikan ketika ingin meminta sesuatu dari orang lain agar permintaan
tersebut dapat diterima dengan baik?" dengan sikap yang sopan
(Integrasi Mulok).

B Inti 105’
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-10
orang.
Mengamati
k) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi kemudian
dibagikan kepada siswa.
Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media
lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi
pembelajaran. (Stimulation / memberi stimulus)

l) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian

bacaan yang tidak dipahami, atau mencatat penjelasan guru yang
belum dipahami(Problem Statement / mengidentifikasi masalah)

20 |
 Menanya
k) Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang
masih belum jelas dan sulit dipahami
l) Peserta didik berdiskusi dan saling Tanya kepada teman satu
kelompok untuk mendapatkan klarifikasi tentang Menerapkan strategi
algoritmik standar memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan
sehari-hari untuk menghasilkan solusi (Data Collecting /
mengumpulkan data)
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi

p) Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan

yang tidak dipahami sebanyak mungkin.
q) Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar
(buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecah kanmasalah terkait
dengan materi pembelajaran.
r) Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi Menerapkan strategi algoritmik standar memodelkan
data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan
solusi (Data Processing / mengolah data)
Mencoba/Menalar
k) Membuat rangkuman hasil diskusi sebagai kesimpulan bersama
dalam satu kelompok, dan di buat dalam bentuk laporan
l) Masing-masing kelompok membuat penjelasan strategi algoritmik
standar memodelkan data berbagai bidang menurut penalaran
kelompok.
Mengomunikasikan/Menyimpulkan
ee) Peserta didik menjelaskan/ mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok tentang Menerapkan strategi algoritmik standar
memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi dan di saksikan oleh kelompok lain.
(Verification / memverifikasi)
ff) Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi
permasalahan
gg) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang
disajikan. (Generalization / menyimpulkan)
hh) Guru memberikanrevisi, pengayaan dan penguatan kepada semua
kelompok terkait materi pembelajaran
ii) Setelah selesai diperbaiki hasil laporan dikumpulkan ke guru
jj) Guru memberikan soal latihan/penilaian untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah menguasai materi pembelajaran

C Penutup 15’
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta
didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama
terkait topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

21 |
 7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
10. Peserta didik :Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah.

LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut

sesuai dengan yang Anda ketahui dan Anda rasa!

22 |
 1.
2 hal yang saya pelajari tentang
materi ini 2.
1.
3 hal yang masih membuat saya 2.
bingung
3.

LEMBAR PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

Setelah memperhatikan penjelasan saya jawablah pertanyaan berikut

sesuai dengan yang Anda pahami. Gunakanlah bahasa Anda sendiri
serta tidak perlu membuka buku.

Salah satu contoh Aplikasi

Pengolah Kata adalah ......
Tuliskan fungsi apa saja yang bisa
digunakan untuk menyusun
dokumen di Microsoft
Word
Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Bullets and Numbering!

ASESMEN DIAGNOSTIK

23 |
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.

A B C

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

berdampak pada semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan
lingkungan belajar di rumah?

ASESMENT DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Pertanyaan 😊 ☹
1. Apakah kamu senang belajar di
rumah?
2. Apakah kamu menyukai bekerja
dalam kelompok?
3. Apakah kamu bersemangat untuk
belajar materi ini?
4. Apa harapanmu setelah mempelajari
materi ini?
5. Siapa yang membantumu jika kamu
memiliki kesulitan dalam belajar?

TindakLanjut

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orang tua jika
diperlukan.

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MENYIMAK TAYANGAN VIDEO
Tugas:
Lihat dan amati video yang ditanyangkan lalu tuliskan apa yang anda pelajari
dari video tersebut kedalam table di bawah ini:
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : ……………………………………………….
Nama Anggota: ……………………………………………….

24 |
 :1. ………………………………………….
:2………………………………………………

Apa yang anda pelajari setelah

Materi Apa yang andaketahui
melihat tayangan video

LEMBAR PENILAIAN

Proses mendapatkan Proses Lembar Kerja

NO. NAMA KELOMPOK
informasi dari YouTube (worksheet) berkelompok
1.
2.
Dst.

RUBRIK PENILAIAN

Belum Cukup Sangat

Kompeten
ASPEK Kompeten Kompeten Kompeten
(71-90)
(0-60) (61-70) (91-100)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mendapatkan belum menunjukkan menunjukkan sangat
informasi dari menunjukkan sikap sikap menunjukkan
You Tube sikap memperhatikan memperhatikan sikap
memperhatikan video dan video dan memperhatik
video, belum mampu mampu an video dan
dapat menjawab lisan menjawab lisan mampu
menjawab lisan dengan tepat dengan tepat menjawab
yang tepat lisan dengan
tepat
Proses Peserta didi Peserta didik Peserta didik Peserta
Lembar Kerja tidak mampu mampu mampu didik
(worksheet) berdiskusi berdiskusi berdiskusi sangat
berkelompok dengan dengan dengan mampu
temannya dan temannya dan temannya dan berdiskusi
tidak menjawab menjawab 2/3 menjawab dengan
satu pertanyaan pertanyaan. semua temannya
pun. pertanyaan. dan
menjawab
semua
pertanyaan
dengan
alasannya.

25 |
 Keterangan :

Penilaian sikap berbentuk buku anekdot (tentang perilaku siswa saat berdiskusi dan saat
pembelajaran)
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten

ASESMENT FORMATIF

Elemen Komputer Asessment Formatif

Akuntansi
TP 1 Peserta didik - Peserta didik mampu menjelaskan strategi
mampu Memahami algoritmik standar memodelkan data berbagai
Berpikir bidang (LKPD1)
Komputasional pada - Peserta didik mampu Menerapkan strategi
dunia digital algoritmik standar memodelkan data berbagai
dengan baik bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi (LKPD 2)

26 |
 LKPD 22

Nama : …………………………….

Kelas:………………………………

Perhatikan dan amati gambar dibawah ini!

Jawab peranyaan dibawah ini

1. Coba kalian bayangkan, pernahkan kira-kira penggunaan strategi algoritmik
standar pada kehidupan sehari-hari? tentukan salah satu saja
2. Apakah strategi algoritmik standar juga bisa terjadi di dunia digital?
3. Apa alasan yang menyebabkan kalian mengalami strategi algoritmik standar?
4. Apa yang harus dilakukan seandainya terjadi masalah dalam strategi
algoritmik standar tersebut?

27 |
 Nama :
LKPD 23
…………………………….

Kelas:

Perhatikan gambar dibawah ini!

Guru memberikan contoh dalam penggunaan strategi algoritmik standar. Kemudian siswa
diharapkan mampu membuat sebuah tema dengan studi kasus bebas dimana siswa mampu
membuat contoh percakapan yang diperlukan untuk penggunaan strategi algoritmik
standar dengan metode wawancara.

Assessment Sumatif
TUGAS KELOMPOK
Nama :

Kelas:………………………………

Soal Evaluasi Tujuan pembelajaran Menerapkan strategi algoritmik standar

memodelkan data berbagai bidang pada kehidupan sehari-hari untuk
menghasilkan solusi (pertemuan2)
Soal Praktek( Keterampilan)
Kerjakan secara berkelompok yang terdiri dari 10 orang
1. Masing-masing anggota kelompok mencari 1 (satu) masalah umum mengenai penggunaan
strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
2. Pilih satu per masalahan yang akan diangkat per kelompok, telaah dengan seksama dan
analisis kemungkinan solusi yang dapat dilakukan
3. Diskusikan dalam kelompok mengenai permasalahan yang di dapat dari point no.2
kemudain buatlah bahan presentasi untuk didiskusikan dalam forumkelas.

28 |
 Assessment Sumatif

Soal Evaluasi Tujuan pembelajaran strategi algoritmik standar memodelkan

data berbagai bidang
Essay! (pengetahuan)

1. Yang dimaksud dengan proposisi majemuk adalah… .

a. Proposisi yang terdiri atas satu subjek dan dua predikat atau bisa juga terdiri atas dua
proposisi tunggal.
b. Proposisi yang memiliki banyak bentuk baik tujuan maupun artinya
c. Kalimat yang memiliki tujuan positif dan terukur
d. Kalimat yang terdiri dari 2 proposisi dan memiliki tujuan positif
e. Kalimat yang memiliki tujuan positif dan memiliki banyak bentuk

2. Indonesia merupakan negara tropis yang memiliki 2 musim, yaitu musim hujan dan musim
kemarau. Ketika musim kemarau tiba, banyak sawah yang kekeringan karena kekurangan
air. Implikasi dari kalimat diatas yang benar adalah… .
a. Jika musim kemarau tiba, banyak sawah mengalami kekeringan karena kekurangan air.
b. Jika musim kemarau tiba, tanaman di sawah tumbuh subur
c. Jika musim hujan tiba, banyak sawah mengalami kekeringan karena kekurangan air
d. Jika musim hujan tiba, banyak sawah kebanjiran karena banyaknya curah hujan yang
turun
e. Jika Indonesia memiliki 2 musim, maka petani dapat menanam padi di sawah dengan
bahagia
3. Berapakah nilai biner dari 12510 ?
a. 1111101
b. 1111001
c. 1100111
d. 1000111
e. 1010101

4. Berapakah nilai desimal (basis 10) dari A99B (basis 16) ?

a. 1111101
b. 1111001
c. 1100111
d. 1000111
e. 1010101

29 |
PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASSESMEN
1. Lembar Observasi
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Sutera
Kelas :X
Percaya
Nama Siswa/ Teliti Santun Kerjasama
No. diri Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

 Teliti
a. Memperhatikan keselamatan kerja.
b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
c. Bekerja dengan tenang
d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

30 |
  Percaya diri
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
 Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

31 |
PENILAIAN DIRI
Nama peserta didik :.....................
Kelas/semester :.....................
Indikator
a. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
b. Penguasaan materi yang akan diujikan
c. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
d. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
e. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya
atau menyajikan hasil diskusi
f. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah

No Pernyataan Selalu Sering Jarang Tidak

Pernah
1 Saya memiliki motivasi selama proses
pembelajaran dan kesiapan menjelang
ulangan harian
2 Saya menguasi materi Bab/Sub-bab yang
akan diujikan dalam ulangan harian nanti
3 Saya bekerja sama dalam menyelesaikan
tugas kelompok
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam
menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi
terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah

Kategori penilaian diri:

Apabila selalu = skor 4
Apabila selalu = skor 3
Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

32 |
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Satuan Pendidikan :.......................
Kelas :.......................
Teman yang di nilai :.......................
Penilai :.......................
Indikator
a. Peserta didik tidak meniru atau mencontek hasil kerja teman ketika
mengerjakan tugas
b. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah
c. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
d. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok

No Aspek Penilaian Selalu Sering Jaran Tidak

g Pernah
1 Peserta bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu
2 Peserta didik meniru/menyontek
pekerjaan teman pada saat ulangan
3 Peserta didik mengeluh ketika
menyelesaikan tugas individu atau
kelompok
4 Peserta didik menuntaskan tugas yang
diberikan guru
5 Peserta didik bertanya kepada teman
ketika proses pembelajaran berlangsung
6 Peserta didik mengumpulkan tugas tepat
waktu

Kategori penilaian antar teman:

Apabila selalu = skor 4
Apabila selalu = skor 3
Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

33 |
 PENILAIAN KEGIATAN KELOMPOK DAN KEAKTIFAN SISWA SAAT PEMBELAJARAN
Elemen yang dinilai

memberikan sanggahan
Mengajukan pertanyaan

Membuat format jurnal

Melakukan pencatatan
Menghargai saran dan
pendapat orang lain /

penyesuaian dengan
Aktif dalam kegiatan

jurnnal penyesuaian
transaksi kedalam
diskusi kelompok
Total
Nilai

Menjawab dan

kelompok lain
No Nama siswa skor

terkait materi

terkait materi

benar
1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.

Kriteria penilaian observasi partisipasi dalam melakukan diskusi dan presentasi :

Skor 4 = Sangat baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup baik
Skor 1 = Kurang
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

34 |
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : INFORMATIKA

Kelas : X/1
Elemen : Analisis Data (AD)
Jenis Soal : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda

Keterangan: Skor per item adalah 20

Nilai = skor yang diperoleh x jumlah soal=100

Bentuk Instrumen : Esay

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

skor perolehan
Nilai total =∑ ( × bobot )
skor maksimal
Bentuk Instrumen : Penugasan Kelompok
Skor Keterangan
5 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan
benar 5 komponen
4 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan
benar 4 komponen
3 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan
benar 3 komponen
2 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan
benar 2 komponen
1 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan
benar 1 komponen
skor yang diperoleh
nilai = ×100=¿
skor maksimal
PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : INFORMATIKA

Kelas : XI/1
Elemen :BERPIKIR KONPUTASIONAL
Jenis Soal : Tes Tertulis
BentukInstrumen : PERSENTASI DAN PRAKTEK

Rubrik penilaianketerampilanpresntasi
N Aspek yang dinilai Indikator Skor
o
1 KemampuanPrese Percaya diri dalam menyampaikan presentasi, dapat 3
ntasi mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
serta mengatur waktu presentasi dengan baik
Percaya diri dalam menyampaikan presentasi, dapat 2
mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
namun tidak mengatur waktu presentasi dengan baik.
Tidak percaya diri dalam menyampaikan presentasi, 1
tidak dapat mengemukakan ide dan berargumen
dengan baik serta tidak mengatur waktu presentasi
dengan baik
2 Sistematikapenyaji Menyampaikan presentasi dengan terorganisir dari 3
anpresentasi pembuka hingga penutup dan menyampaikan
penjelasan materi hingga Tanya jawab dengan baik
Menyampaikan presentasi dengan terorganisir dari 2
pembuka hingga penutup namun tidak menyampaikan
penjelasan materi hingga Tanya jawab dengan baik
Tidak menyampaikan presentasi dengan terorganisir 1
dari pembuka hingga penutup dan tidak
menyampaikan penjelasan materi hingga Tanya jawab
dengan baik.
3 Kelengkapanmater Menjelaskan konsep materi dan menyelesaikan 3
i persoalan dengan baik.
Menjelaskan konsep materi namun tidak 2
menyelesaikan persoalan dengan baik
Tidak menjelaskan konsep materi dan tidak 1
menyelesaikan persoalan dengan baik.
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Presentasi
No Nama Kemampuan Sistematika Kelengkapa
Persentasi penyajian n materi
presentasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Keterangan:
- Skor 3 apabila 3 kriteria terpenuhi
- Skor 2 apabila 2 kriteria terpenuhi
- Skor 1 apabila 1 kriteria terpenuhi
Skor maksimum 3 x 3 = 9
Skor minimum : 3 x 1 = 3
skor perolehan
Nilai total =∑ ( × bobot )
skor maksimal

Kriteria Penilaian Keterampilan

 REMIDIAL
REMIDIAL
Jika peserta didik memperoleh nilai < 78,00 maka diberikan tugas individu
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum dapat
menyelesaikan soal mengenai berpikir komputasional dengan nilai kurang baik.
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui bimbingan tutor sebaya atau
pemberian bimbingan secara kelompok dan diakhiri dengan mengerjakan soal
tentang berpikir komputasional

PENGAYAAN

PENGAYAAN
Guru memberikan pesan agar tetap rendah hati, karena telah mencapai SKM
(Standar ketuntasan minimal). Peserta didik dapat menyelesaikan program
aplikasi komputer akuntansi dengan nilai baik. Peserta didik diberi pengayaan
membuat poster atau video tentang Guru memberikan pesan agar tetap rendah
hati, karena telah mencapai SKM (Standar ketuntasan minimal). Peserta didik
dapat menyelesaikan program aplikasi komputer akuntansi dengan nilai baik.
Peserta didik diberi pengayaan membuat poster atau video tentang aplikasi
komputer akuntansi dan di posting di media sosial.
 Analisis DataDasar – Dasar InformatikaSMK Kelas

A. INFORMASI DIGITAL
Materi ajar
Bahan bacaan peserta didik dan Guru (Materi Ajar)

MENERAPKAN STRATEGI ALGORITMIK

STANDAR
BERFIKIR KOMPUTASIONAL
Berpikir komputasional (Computational Thinking) merupakan suatu
metode untuk menuntaskan persoalan
menggunakan penerapan teknik ilmu komputer/informatika. Berpikir
komputasional dilakukan dengan batasan
proses komputasi yang dieksekusi oleh manusia ataupun mesin. Metode
dan model komputasional
memberikan kemudahan bagi kita untuk memecahkan masalah dan
mendesain sistem yang tidak bisa kita
kerjakan sendiri. Berpikir komputasional mencakup pemecahan masalah,
mendesain sistem, dan memahami
perilaku manusia dengan merancang konsep berbasis teknologi komputer.
Karakteristik berpikir komputasional adalah sebagai berikut:
1. Berdasarkan konsep, informatika tidak hanya belajar tentang
bagaimana cara menulis kode program tapi juga diperlukan pemahaman
untuk berpikir pada beberapa tingkat abstraksi.
2. Kemampuan dasar yaitu kemampuan yang harus dimiliki setiap orang
di era milenial.
3. Perlunya berpikir komputasional agar masalah dapat dipecahkan tanpa
harus berpikir sebagaimana komputer.
4. Memadukan pemikiran matematis dan pemikiran teknik.
5. Sebuah ide dan bukan sebuah benda.
6. Diperlukan bagi setiap orang.
7. Menantang secara keilmuan dan dapat dipahami/diselesaikan secara
saintifik.
8. Informatika dapat dikuasai oleh orang yang memiliki kemampuan
komputasional

A. PROPOSISI
1. Pengertian
Proposisi merupakan sebuah pernyataan yang menggambarkan keadaan
benar atau salah dalam bentuk
sebuah kalimat. Istilah proposisi biasanya digunakan dalam analisis logika
dimana keadaan dan peristiwa
secara umum melibatkan seseorang atau orang yang dirujuk dalam kalima
2. Kalimat – Kalimat Proposisi
Kebenaran suatu kalimat harus sesuai fakta. Ada empat elemen, yaitu dua
elemen subjek kalimat, dan
 dua elemen lainnya berfungsi sebagai objek yang menyertainya. Keempat
elemen tersebut, yaitu konsep
sebagai subjek, konsep sebagai predikat, kopula dan kuantifier.
3. Proposisi Majemuk
Proposisi majemuk menjelaskan "kemajemukan proposisi (anteseden dan
konsekuen) yang dipadukan".
Anteseden sering disebut dengan premis dan konsekuen disebut dengan
kesimpulan.
4. Proposisi majemuk
terdiri atas satu subjek dan dua predikat atau bisa juga terdiri atas dua
proposisi tunggal.
Perhatikan contoh kalimat proposisi majemuk berikut :
a. Bayam merupakan tanaman sayuran sekaligus obat alami penurun
darah tinggi.
Subyek: Bayam; predikat : sayuran dan obat alami penurun darah tinggi
b. Antiseden : “Kuda adalah kendaraan para ksatria dizaman kerajaan dan
Kuda merupakan simbol
kejayaan”.
Menjadi Konsekuen : “Kuda adalah kendaraan para ksatria dizaman
kerajaan dan symbol kejayaan”

B. Nagasi/ ingkaran/ kongjungsi, Disjungsi dan Implikasi

Sering kita melihat ada beberapa kalimat yang perlu disusun menjadi
satu yang lebih panjang. Misalnya
kalimat “100 adalah bilangan genap dan 99 adalah bilangan ganjil”
merupakan gabungan dari 2 buah kalimat
“100 adalah bilangan genap” dan kalimat “99 adalah bilangan ganjil”.
Dalam logika dikenal 5 buah
penghubung.

a. Negasi/Ingkaran
Negasi/ingkaran suatu pernyataan adalah suatu pernyataan yang
bernilai benar (B), jika pernyataan semula bernilai salah (S) dan
sebaliknya. Apabila sebuah kalimat pernyataan bernilai benar,
maka setelah
dinegasikan, kalimat itu akan bernilai salah. Sebaliknya, apabila
sebuah kalimat pernyataan bernilai salah,
maka setalah dinegasikan, kalimat tersebut akan bernilai benar.
Misalnya “tidak semua orang kaya dapat merasakan kenikmatan
hidup”. Kita paham bahwa kalimat itu
bernilai benar. Apabila kalimat tersebut diubah menjadi “semua
orang kaya dapat merasakan kenikmatan
hidup”, maka nilai dari kebenaranya adalah salah karena
kenikmatan hidup tidak berasal dari kekayaan
semata.
Contoh kalimat negasi (ingkaran):
1. Ikan hanya bisa hidup di air (benar)
Negasinya : Ikan bisa hidup di darat (salah)
2. Monyet pandai memanjat pohon (benar)
Negasinya : Monyet pandai menanam pohon (salah).
 b. Konjungsi
Kata hubung konjungsi adalah “dan” dengan simbol “ ”. Sehingga
semua pernyataan majemuk yang
dibentuk oleh kata penghubung “dan” disebut konjungsi.
Misalkan tersedia data sebagai berikut :
p : Tahun 2004 adalah tahun kabisat (habis dibagi 4).
q : Bulan Februari di tahun 2020 memiliki 29 hari.
Apabila pernyataan diatas di-negasi-kan, maka akan terbentuk
kalimat sebagai berikut:
~p: Tahun 2024 bukan tahun kabisat.
~q: Bulan Februari di tahun 2020 memiliki 28 hari.
Dari pernyataan diatas, dapat disusun kalimat konjungsi sebagai
berikut :
1. Tahun 2020 adalah tahun kabisat dan memiliki 29 hari di bulan
februari. Bernilai benar
2. Tahun 2020 bukan tahun kabisat dan memiliki 29 hari di bulan
februari. Bernilai salah
3. Tahun 2020 bukan tahun kabisat dan memiliki 28 hari di bulan
februari. Bernilai salah
Dari deskripsi di atas, dapat kita susun tabel nilai kebenaran dari
konjungsi, yaitu sebagai berikut:

Tabel . Kebenaran Konjungsi

pqpq
Benar Benar Benar
Benar Salah Salah
Salah Benar Salah
Salah Salah Salah
c. Perhatikan contoh kalimat negasi (ingkaran):
1. Perhatikan pernyataan berikut:
: Kambing berkaki empat
p (benar)
q : Kambing memiliki sayap
(salah)
Tentukan kalimat konjungsi dan nilai
kebenaranya!
: Kambing berkaki empat dan
pq
memiliki sayap (salah)
2. Kalimat “Presiden adalah pimpinan
tertinggi dan berasal dari rakyat”.
Kalimat diatas bernilai benar, alasanya
adalah… .
: Presiden adalah pimpinan
p tertinggi (benar)
q : Presiden berasal dari rakyat
(benar)
 d. Dikarenakan keduanya bernilai benar, maka dipastikan kalimat
diatas bernilai benar.

c. Disjungsi
Dua kalimat deklaratif yang dihubungkan dengan kata hubung “atau” dan
ditulis “∨” disebut disjungsi.
Untuk menentukan tabel kebenaran dari disjungsi, lakukan cara yang
sama seperti membuat tabel
kebenaran konjungsi.
Misalkan tersedia data sebagai berikut :
p : Tahun 2000 adalah tahun kabisat (habis dibagi 4).
q : Bulan Februari di tahun 2020 memiliki 29 hari.
Apabila pernyataan diatas di-negasi-kan, maka akan terbentuk kalimat
sebagai berikut:
~p: Tahun 2020 bukan tahun kabisat.
~q: Bulan Februari di tahun 2020 memiliki 28 hari.

Dari pernyataan diatas, dapat dibentuk kalimat konjungsi sebagai

berikut :
1. Tahun 2020 adalah tahun kabisat dan memiliki 29 hari di bulan
februari. Bernilai benar
2. Tahun 2020 bukan tahun kabisat dan memiliki 29 hari di bulan februari.
Bernilai salah
3. Tahun 2020 bukan tahun kabisat dan memiliki 28 hari di bulan februari.
Bernilai salah
Dari deskripsi di atas, dapat kita susun tabel nilai kebenaran dari
disjungsi, yaitu sebagai berikut:
Tabel 3. Kebenaran Disjungsi
pqpq
Benar Benar Benar
Benar Salah Benar
Salah Benar Benar
Salah Salah Salah
e. Perhatikan contoh kalimat negasi (ingkaran):
1. Perhatikan informasi berikut:
: 5 * 5 = 25 (benar)
A
: 25 adalah bilangan ganjil
B
(benar)
Tentukan nilai disjungsi dan nilai
kebenaranya
: 5 * 5 = 25 atau 25 adalah
AB
bilangan ganjil (benar)
2. Perhatikan informasi berikut:
A : Kucing adalah hewan mamalia
B (benar)
AB : Kucing merupakan hewan
karnivora (benar)
: Kucing adalah hewan menyusui
 atau hewan karnivora (benar)
f. Implikasi
Pernyataan majemuk yang dibentuk oleh kata hubung “jika …
maka …” disebut implikasi dengan simbol
. Untuk menentukan nilai tabel kebenarannya, perhatikan
gambar berikut. Misal jika ismah lulus ujian,
maka ia akan memberikan uang kepada adiknya.
Misalnya:
: Ismah lulus ujian.
A
: Ismah memberikan uang kepada
B
adiknya.
Sekarang kita tentukan negasi dari p
dan q sebagai berikut.
: Ismah tidak lulus ujian.
~A
: Ismah tidak memberikan uang
~B
kepada adiknya.
Dari pernyataan di atas, dapat dibuat hubungan implikasi sebagai berikut.
1. Jika Ismah lulus ujian, maka ia akan memberikan uang kepada adiknya.
(kalimat ini bernilai benar karena Ismah menepati janji)
2. Jika Ismah lulus ujian, maka ia tidak memberikan uang kepada adiknya.
(kalimat ini salah karena Ismah tidak menepati janji)

C. PENERAPAN DEDUKTIF, INDUKTIF, ABDUKTIF

Penalaran adalah proses berpikir berdasarkan pengamatan indera (observasi

empirik) yang menghasilkan
sejumlah konsep dan pengertian. Pengamatan sejenis akan membentuk
proposisi – proposisi sejenis,
berdasarkan sejumlah proposisi yang diketahui atau dianggap benar, kemudian
disimpulkan sebuah proposisi
baru yang tidak diketahui sebelumnya. Proses ini disebut menalar.
Terdapat tiga jenis metode dalam menalar yaitu deduktif, induktif dan abduktif.
1. Deduktif.
1. Induktif.
2. Abduktif
 GLOSARIUM

Berpikir komputasional (Computational Thinking)

DAFTAR PUSTAKA

Google Drive, Wikipedia. Ensiklopedia Gratis,

[Link] 2021
Social media, Wikipedia. Ensiklopedia Gratis,
[Link] 2021
Digital Information, [Link], [Link]
2021
Apa Itu Email Spam? Berikut Cara Mengatasinya!, Ridandi Bintang
Pamungkas, [Link] 2020