RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDEKATAN DEEP LEARNING

A. Identitas
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester Tahun Pelajaran :
Lingkup Materi :
Waktu JP : …… @ 45 menit

B. Perencanaan Pembelajaran Mendalam

1. Identifikasi
Identifikasi kesiapan peserta Deskripsikan tentang Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum
didik belajar, seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan
belajar, serta aspek lainnya!

Karakteristik Materi Pelajaran Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan
dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik, tingkat
kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan
lainnya!

Dimensi Profil Lulusan Pilihlah dengan memberi tanda centang (√ ) pada dimensi profil
lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran! tidak harus semuanya,
pilih yang sesuai dengan tujuan pembelaran.

Keimanan & ketakwaan terhadap TuhanYME

Kesehatan
Kemandirian
Bernalar kritis
Kolaborasi
Komunikasi
Kreativitas
Kewargaan

2. Desain Pembelajaran

a. Capaian Pembelajaran Tulislah CP sesuai fase!

b. Lintas disiplin ilmu yang Tulislah disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan!
relevan

c. Tujuan pembelajaran Tulislah tujuan pembelajaran! (Tujuan ini mencakup aspek utama, yaitu subjek
belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang harus dikuasai dengan kata
kerja operasional yang terukur, kondisi atau konteks peserta didik
mendemonstrasikan kompetensinya, serta tingkat pencapaian yang menjadi
indikator keberhasilan.
Jika lebih dari satu pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran setiap
pertemuannya).
 Contoh:
Murid mampu :
1. Memahami pentingnya keanekaragaman hayati dalam ekosistem.
2. Mengidentifikasi dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan
ekosistem
3. Melaksanakan proyek kreatif berbasis solusi lingkungan untuk
mencegah pencemaran pada ekosistem

d. Topik Pembelajaran yang Tulislah topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan
kontekstual pembelajaran!

e. Kerangka Pembelajaran
1) Praktik pedagogic Tulislah Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh guru untuk
mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan.
(misalnya: PBL, PJBL, STEAM, eksperimen, dll.

2) Kemitraan Tulislah mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam

pembelajaran pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah,
masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang
tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri
kerja, institusi, atau mitra professional.

3) Lingkungan belajar Tuliskan lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang

fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran
mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Learning Management
System (LMS), koperasi, kantin, Sungai di dekat sekolah, pasar, bank,
kantor desa, puskesmas, pabrik tahu, laut, dll.

4) Pemanfaatan digital Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan penilaian
daring, Kahoot, mentimeter, google classroom, dll

3. Pengalaman Belajar

a. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal Siswa berdoa

(berkesadaran-
Siswa melakukan alfa zone (scene setting/wammer)
bermakna)
Siswa menjawab pertanyaan pemantik
Siswa melakukan curah pendapat terkait fenomena yang relevan dengan topik
melalui media pembelajaran (tulis secara spesifik media yang digunakan, missal:
youtube, infografis, dll)
Siswa mengetahui tujuan dan manfaat topik pembelajaran
Kegiatan Inti a. Memahami (bermakna-menggembirakan)
(bernakna,
Berdiskusi, membaca artikel, eksplorasi sumber informasi pada buku, e-book,
menggembirakan
artikel, dan websites melalui internet tentang topik sesuai TP (bisa bertanya
 dengan 4W + 1 H (what, why, whare, when, how ).

b. Mengaplikasi (bermakna – menggembirakan)

Tuliskan tahapan kegiatan siswa dalam melakukan sintak dari strategi/model
pembelajaran yang diterapkan.
Contoh:
o Murid melakukan kunjungan lapangan ke Sungai Ciliwung untuk
mengidentifikasi masalah kelangsungan ekosistem sungai
o Murid melakukan interview dengan masyarakat di sekitar sungai
ciliwung
o Murid menyimak penjelasan dari Komunitas Peduli Ciliwung dan
Pengelola Bank Sampah
o Murid memperhatikan penjelasan guru dan narasumber yang dapat
menumbuhkan kesadaran murid tentang tercemarnya sungai akibat
sampah yang tidak dikelola dengan baik
o Murid berdiskusi dengan teman melalui zoom dan guru pendamping
untuk merancang proyek pengelolaan sampah
o Murid mengembangkan proyek pengelolaan sampah di sekolah
contohnya: membuat tempat sampah berdasarkan jenisnya, ecobrick,
3R, bank sampah, dan sebagainya (dilakukan diferensiasi produk/ide)

c. Merefleksi (berkesadaran -bermakna)

Misal:
 Murid melakukan uji coba proyek dan atau mempresentasikan hasil
proyeknya
 Murid mendapatkan umpan balik dari teman, guru, dan salah satu
narasumber dari Komunitas Peduli Ciliwung dan Pengelola Bank
Sampah
 Murid membuat jurnal refleksi individu terhadap proyek yang telah
dilakukan
 Murid melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian tujuan pembelajaran
 Murid menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka setelah belajar

Kegiatan Penutup  Murid menyimpulkan pembelajaran

 Murid menerima umpak balik dari pencapaian hasil belajarnya
 Murid diajak merancang model/strategi pembelajaran berikutnya
 Murid bersyukur dengan berdoa

4. Asesmen

Asesmen Awal Tulis jenis tes, bentuk tes, dan instrumen (instrument + kunci bisa terlampir)

Asesmen Proses Tulis jenis tes,bentuk tes, (instrument + rubrik bisa terlampir)

Asesmen akhir Tulis jenis tes,bentuk tes, (instrument + rubrik bisa terlampir)