RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

TK PGRI KARTINI
Semester / Bulan / Minggu : I (satu) / Juli / 1

TEMA : Diriku
SUB TEMA : Identitasku
KELOMPOK : A (usia 4-5 tahun)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Rencana kegiatan

1.1. Mempercayai - Mengenal ciptaan- - Bercerita Tuhan

adanya Tuhan ciptaan Tuhan. pencipta
melalui ciptaanNya.
1.2. Menghargai diri - Mengucapkan - Mengucapkan /
sendiri, orang lain, keagungan tuhan menyanyi kalimat
dan lingkungan sesuai agamanya. thoyyibah dan artinya
sekitar sebagai rasa - Mengucapkan doa
syukur kepada
Tuhan - Mengucapkan do;a
3.1. Mengenal kegiatan - Mengucapkan doa sebelum dan sesudah
ibadah sehari-hari belajar
sebelum dan
4.1 Melakukan
kegiatan beribadah
sesudah belajar
sehari- - Mengucapkan kata-
hari dengan tuntunan kata pujian terhadap
orang dewasa Tuhan
3.3 Mengenal anggota - Merangkak, berjalan, - Menirukan ade bayi
tubuh fungsi dan berlari, merayap berjalan
gerakannya untuk - Menjumput - Berjalan lurus
pengembangan - Meronce , meremas mengikuti garis ubin
motorik kasar dan Menggunting, - Berlari mengambil
halus. - Cara merawat balok
4.3. Menggunakan kebersihan diri - Berjalan berbaris
anggota tubuh (mencuci tangan, sambil nyanyi naik
untuk berlatih toilet, kereta api
pengembangan merawat gigi, mulut, - Meremas kertas
motorik kasar dan telinga, hidung, olah - Merobek lurus
halus. raga, mandi 2x sehari, - Meronce merjan
memakai baju bersih, Menggunting,
3.4. Mengetahui cara memilih makanan dan - Mencuci tangan
hidupsehat. minuman yang sehat, - Menggosok gigi
4.4. Mampu menolong makanan yang - Berlatih ke toilet
diri sendiri untuk diperlukan tubuh agar - Memilih makanan
hidup sehat. tetap sehat dan minuman sehat

2.2. Memiliki perilaku - Membiasakan - menghitung jumlah

yang mencerminkan Eksploratif jari tangan
sikap ingin tahu. - Bentuk dua dimensi - bermain balok
3.6. Mengenal benda- (persegi, segi tiga, - mengurutkan
benda disekitarnya bulat, segi panjang)
teman sesuai
(nama, warna, - Bentuk tiga dimensi
bentuk, ukuran, ( kubus, balok, limas,
dengan tinggi
pola,sifat, suara, tabung, badan
tekstur, fungsi, dan - ukuran (panjang- - bermain bentuk
ciri-ciri lainnya). pendek, besar-kecil, geometri
4.6. Menyampaikan berat-ringan, - bermain langsung
tentang apa dan sebentar-lama) tinggi rendah
bagaimana benda- - bilangan (satuan-
benda disekitar puluhan)
yang dikenalnya - tekstur (kasar, halus,
(nama, warna, lunak)
bentuk, ukuran,
pola,sifat, suara,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Rencana kegiatan

tekstur, fungsi, dan

ciri-ciri lainnya).
3.10. Memahami - cara menjawab - Bercerita dengan
bahasa reseptif dengan tepat ketika boneka
(menyimak dan ditanya - Bermain cepat2an
membaca). - cara merespon dengan - Bercakap-cakap
tepat saat mendengar
4.10. Menunjukkan dengan gambar
cerita atau buku yang
kemampuan debacaan oleh guru
- Bercakap-cakap
berbahasa reseptif - melakukan sesuai langsung
(menyimak dan yang diminta dengan
membaca). beberapa perintah
- menceritakan kembali
apa yang sudah di
dengarnya
2.4. Memiliki perilaku - menyanyikan lagu Menyanyi bersama/
yang mencerminkan anak-anak sendiri lagu :
sikap estetis. “ aku adalah aku”
“ aku anak TK”
3.15. Mengenal berbagai
“ aku anak pinter”
karya dan aktivitas
seni.
“ ada helikopter “

4.15. Menunjukkan karya

dan aktivitas seni
dengan
menggunakan
berbagai media.

Mengetahui Rajadesa, Juli 2019

Kepala TK PGRI KARTINI Guru Kelas

TATI HERAWATI, [Link] TITI SUKMAWATI, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

 TK PGRI KARTINI
Semester / Bulan / Minggu : I (Satu ) / Juli / 1

TEMA : Diriku
SUB TEMA : Aku
SUB-SUB TEMA : Identitasku (nama diri )
KELOMPOK / USIA : A / 4-5 Tahun
HARI / TANGGAL : Senin / 22 Juli 2019
ALOKASI WAKTU : 07.30 - 10.30

I. MATERI KEGIATAN
1. Doa Masuk kelas (do’a sebelum belajar)
2. Bermain merangkak seperti ade bayi
3. Membilang banyak jari tangan
4. Bermain balok warna
5. Bermain Meremas kertas
6. Menyanyi Lagu “aku adalah aku”

II. MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN

 Membiasakan diri berperilaku baik
 Upacara bendera
 Mengucap salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan.
 Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP Pembukaan.
 Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Agar anak dapat mengucapkan doa masuk kelas (do’a sebelum belajar)
 Agar anak dapat merangkak
 Agar anak dapat membilang jari-jari tangannya.
 Agar anak dapat bermain balok
 Agar anak dapat meremas kertas.
 Agar anak dapat menyanyikan lagu “aku adalah aku”.

IV. METODE PEMBELAJARAN

 Bercakap-cakap
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

V. ALAT dan BAHAN

Meremas kertas menjadi bentuk bola
 Kertas
Bermain balok
 Balok balok berwarna
Buku kumpulan do’a
Buku kumpulan lagu anak-anak

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. PEMBUKAAN ( 45 menit )
 Berdoa, bernyanyi , mengabsen anak
 Doa Ketika “Masuk Kelas dan do’a mau belajar”
 Mengenalkan aturan bermain
 Praktek langsung : Bermain merangkak seperti bayi
 Berdiskusi tentang kegiatan bermain yang akan dilaksanakan.
b. INTI (60 menit)
 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan
 Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada dialat dan bahan.
 Guru menayakan pada anak dimana mereka pernah menemukan konsep
tersebut.
 Guru mempersilahkan anak untuk mengelompokkan alat dan bahan sesuai
dengan konsep yang dipahami anak.
 Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya.
a. Kelompok 1 : Pemberian tugas : Bermain menghitung jari tangan.
b. Kelompok 2 : Pemberian tugas : Merobek kertas
c. Kelompok 3 : Pemberian tugas : Meremas kertas menjadi bola
 d. Kelompok 4 : Pemberian tugas : bermain balok
 Kegiatan Pengaman : Bermain meronce
 Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya.
 Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya.

c. ISTIRAHAT ( 30 menit)
 Berdoa sebelum dan sesudah makan
 Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Bermain bebas

d. PENUTUP (30 menit)

 Menyanyi lagu “Aku adalah aku”
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang
paling disukai.
 Pemberian tugas pada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan
pada orang tuanya tentang nama diri dan nama orang tuanya.
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan.
 Ekstrakulikuler : Iqro
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari.
 Berdoa setelah belajar.

VII. RENCANA PENILAIAN

1. Indikator Penilaian
Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
Nilai Religius 1.1. Mempercayai adanya  Terbiasa menyebut
Agama ciptaan Tuhan. tuhan sebagai
dan Moral penciptanya
Religius 3.1. Mengenal kegiatan  Berdoa kepada tuhan
ibadah sehari-hari. sebelun dan sesudah
4.1. Melakukan kegiatan kegiatan
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
dewasa.
Fisik Kerja 3.3. Mengenal anggota  Melakukan berbagai
Motorik Keras tubuh fungsi dan kegiatan motorik kasar
Estetis gerakannya untuk dan halus yang
pengembangan motorik seimbang terkontrol dan
kasar dan halus. lincah
4.3. Menggunakan anggota  Melakukan kegiatan
tubuh untuk yang menunjuk-kan
pengembangan motorik anak mampu
kasar dan halus. menggunakan anggota
badan untuk melakukan
gerakan halus yang
terkontrol (misal:
meronce)
Peduli 3.4. Mengetahui cara hidup  Mulai terbiasa
Lingkung sehat. melakukan hidup bersih
an
dan sehat
4.4. Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat.
Kognitif Rasa 3.6. Mengenal benda-benda  Melakukan kegiatan
ingin disekitarnya (nama, yang menunjukkan anak
tahu warna,bentuk, ukuran, mampu mengenal
pola, sifat, suara, benda dengan
tekstur,fungsi, dan ciri- mengelompokkan
ciri lainnya). berbagai benda dengan
berdasarkan ukuran
4.6. Menyampaikan tentang (misal: besar-kecil,
apa dan bagaimana panjang-pendek, tebal-
benda-benda disekitar tipis, berat ringan)
 Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
yang dikenalnya (nama,  Melakukan kegiatan
warna,bentuk, ukuran, yang menujukkan anak
pola, sifat, suara, mampu mengenal
tekstur,fungsi, dan ciri- benda dengan
ciri lainnya). memasangkan benda
dengan pasangannya
Bahasa Kerja 3.10 Memahami bahasa  Menceritakan kembali
kera reseftif (menyimak dan apa yang didengar
s membaca) dengan kosa kata yang
4.10 Menunjukkan terbatas
kemampuan berbahasa  Melaksanakan perintah
reseftif (menyimak dan sederhana dengan
membaca) aturan yang
disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
Sosial Mandiri 2.5. Memiliki perilaku yang  Berkomunikasi dengan
Emosional mencerminkan sikap orang yang belum
percaya diri. dikenal sebelumnya
2.7. memiliki perilaku yang dengan pengawasan
mencerminkan sikap guru
sabar untuk melatih  Sabar mendengarkan
kedisiplinan ketika oarang lain
berbicara
Seni Mengha 2.4. Memiliki perilaku yang  Berpakaian rapih
rgai mencerminkan sikap  Menampilkan karya seni
Prestasi estetis. sederhana didepan
3.15 Mengenal berbagai karya anak atau orang lain
dan aktifitas seni
Menunjukkan karya dan
aktifitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

2. Teknik Penilaian yang akan digunakan

a. Catatan Hasil Karya.
b. Catatan anekdot
c. Skala Capaian Perkembangan

Mengetahui Rajadesa, Juli 2019

Kepala TK PGRI KARTINI Guru Kelas

TATI HERAWATI, [Link] TITI SUKMAWATI, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK PGRI KARTINI
Semester / Bulan / Minggu : I (Satu) / Juli / 1
TEMA : Diriku
SUB TEMA : Identitasku
SUB-SUB TEMA : Anggota tubuh
KELOMPOK / USIA : A / 4-5 Tahun
HARI / TANGGAL : Selasa / 23 Juli 2019
ALOKASI WAKTU : 07.30 - 10.30

I. MATERI KEGIATAN
 Doa Ketika masuk kelas/ do’a mau belajar
 Berjalan lurus mengikuti garis ubin
 Merobek kertas/ merobek lurus.
 Membilang satuan dengan stik es
 Mewarnai gambar jari tangan
 Menyanyi lagu “Aku anak TK”

II. MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN

 Bersyukur atas ciptaan Tuhan
 Mengucap salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan.
 Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP Pembukaan.
 Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.
 Menyanyi lagu “Aku anak TK”

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Agar anak dapat mengucapkan doa ketika masuk kelas/do’a mau belajar
 Agar anak dapat berjalan lurus mengikuti garis ubin
 Agar anak dapat merobek kertas dengan lurus
 Agar anak dapat membilang secara satuan dengan stik es
 Agar anak dapat mewarnai gambar jari tangan
 Agar anak dapat menyanyikan lagu “aku anak TK”

IV. METODE PEMBELAJARAN

 Bercakap-cakap
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
 Demontrasi

V. ALAT dan BAHAN

Merobek kertas
 Kertas bekas
Membilang
 Stik es
Mewarnai gambar
 Gambar / lembar kerja anak
Buku kumpulan do’a
Buku kumpulan lagu

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. PEMBUKAAN (45 menit)
 Berdoa, mengabsen anak
 Doa Ketika “Ketika Masuk kelas”
 Mengenalkan aturan bermain
 Praktek langsung : Berjalan lurus mengikuti garis ubin
 Berdiskusi tentang kegiatan bermain yang akan dilaksanakan.
b. INTI (60 menit)
 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan
 Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada dialat dan bahan.
 Guru menanyakan pada anak dimana mereka pernah menemukan konsep
tersebut.
 Guru mempersilahkan anak untuk mengelompokkan alat dan bahan sesuai
dengan konsep yang dipahami anak.
 Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya.
a. Kelompok 1 : Pemberian tugas : Membuat robekan kertas
b. Kelompok 2 : Pemberian tugas : bermain membilang stik es
 c. Kelompok3 : Pemberian tugas : mewarnai gambar jari
 Kegiatan Pengaman : Bermain menjahit
 Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya.
 Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya.

c. ISTIRAHAT (30 menit)

 Berdoa sebelum dan sesudah makan
 Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Bermain bebas

d. PENUTUP ( 30 menit)
 Menyanyi lagu “aku anak TK”
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang
paling disukai.
 Pemberian tugas pada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan
pada orang tuanya tentang akibat kalau hujan-hujanan.
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan.
 Ekstrakulikuler : Menulis huruf hijaiyah
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari.
 Berdoa setelah belajar.

VII. RENCANA PENILAIAN

1. Indikator Penilaian
Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
Nilai Religius 1.1. Mempercayai adanya  Terbiasa menyebut
Agama ciptaan Tuhan. tuhan sebagai
dan Moral penciptanya
Religius 3.1. Mengenal kegiatan  Berdoa kepada tuhan
ibadah sehari-hari. sebelun dan sesudah
4.1. Melakukan kegiatan kegiatan
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
dewasa.
Fisik Kerja 3.3. Mengenal anggota  Melakukan berbagai
Motorik Keras tubuh fungsi dan kegiatan motorik kasar
Estetis gerakannya untuk dan halus yang
pengembangan motorik seimbang terkontrol dan
kasar dan halus. lincah
4.3. Menggunakan anggota  Melakukan kegiatan
tubuh untuk yang menunjuk-kan
pengembangan motorik anak mampu mengguna
kasar dan halus. kan anggota badan
untuk melakukan
gerakan halus yang
terkontrol (misal:
meronce)
Peduli 3.4. Mengetahui cara hidup  Mulai terbiasa
Lingkung sehat. melakukan hidup bersih
an
dan sehat
4.4. Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat.
Kognitif Rasa 3.6. Mengenal benda-benda  Melakukan kegiatan
ingin disekitarnya (nama, yang menunjukkan anak
tahu warna,bentuk, ukuran, mampu mengenal
pola, sifat, suara, benda dengan
tekstur,fungsi, dan ciri- mengelompok kan
ciri lainnya). berbagai benda dengan
berdasarkan ukuran
4.6. Menyampaikan tentang (misal: besar-kecil,
apa dan bagaimana panjang-pendek, tebal-
benda-benda disekitar tipis, berat ringan)
yang dikenalnya (nama,  Melakukan kegiatan
 Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
warna,bentuk, ukuran, yang menujukkan anak
pola, sifat, suara, mampu mengenal
tekstur,fungsi, dan ciri- benda dengan
ciri lainnya). memasangkan benda
dengan pasangannya
Bahasa Kerja 3.10 Memahami bahasa  Menceritakan kembali
kera reseftif (menyimak dan apa yang didengar
s membaca) dengan kosa kata yang
4.10 Menunjukkan terbatas
kemampuan berbahasa  Melaksanakan perintah
reseftif (menyimak dan sederhana dengan
membaca) aturan yang
disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
Sosial Mandiri 2.5. Memiliki perilaku yang  Berkomunikasi dengan
Emosional mencerminkan sikap orang yang belum
percaya diri. dikenal sebelumnya
2.7. memiliki perilaku yang dengan pengawasan
mencerminkan sikap guru
sabar untuk melatih  Sabar mendengarkan
kedisiplinan ketika oarang lain
berbicara
Seni Mengha 2.4. Memiliki perilaku yang  Berpakaian rapih
rgai mencerminkan sikap  Menampilkan karya seni
Prestasi estetis. sederhana didepan
3.15 Mengenal berbagai karya anak atau orang lain
dan aktifitas seni
Menunjukkan karya dan
aktifitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

2. Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Catatan Hasil Karya.
 Catatan anekdot
 Skala Capaian Perkembangan

Mengetahui Rajadesa, Juli 2019

Kepala TK PGRI KARTINI Guru Kelas

TATI HERAWATI, [Link] TITI SUKMAWATI, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK PGRI KARTINI
Semester / Bulan / Minggu : I (Satu) / Juli / 1
TEMA : Aku
SUB TEMA : Air
SUB-SUB TEMA : Ciri-ciri tubuh
KELOMPOK / USIA : A /4- 5 Tahun
HARI / TANGGAL : Rabu / 24 Juli 2019
ALOKASI WAKTU : 07.30 - 10.30

I. MATERI KEGIATAN
 Doa ketika masuk Kelas/ rumah
 Berlari sambil memindahkan balok
 Menjiplak bentuk lengkung
 Meronce dengan merjan
 Bermain mengelompokkan bentuk geometri
 Bernyanyi “Aku anak pintar”

II. MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN

 Mengucap keagungan Tuhan
 Mengucap salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan.
 Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP Pembukaan.
 Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Agar anak dapat mengucapkan doa ketika masuk rumah/ kelas
 Agar anak dapat berlari sambil memindahkan balok
 Agar anak dapat menjiplak garis lengkung
 Agar anak dapat meronce
 Agar anak dapat mengelompokan bentuk geometri
 Agar anak dapat menyanyikan lagu “aku anak pintar”

IV. METODE PEMBELAJARAN

 Bercakap-cakap
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

V. ALAT dan BAHAN

Meronce dengan merjan

 Merjan + tali

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. PEMBUKAAN (45 menit)
 Berdoa, bernyanyi, mengabsen anak
 Doa Ketika “Masuk rumah”
 Mengenalkan aturan bermain
 Praktek langsung : bermainberlari memindahkan balok
 Berdiskusi tentang kegiatan bermain yang akan dilaksanakan.

b. INTI (60 menit)

 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan
 Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada dialat dan bahan.
 Guru menayakan pada anak dimana mereka pernah menemukan konsep
tersebut.
 Guru mempersilahkan anak untuk mengelompokkan alat dan bahan sesuai
dengan konsep yang dipahami anak.
 Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya.
a. Kelompok 1 : Pemberian tugas :Menjiplak bentuk lengkung
b. Kelompok 2 : Pemberian tugas : Meronce dengan merjan
c. Kelompok 3 : Pemberian tugas : Mengelompokkan bentuk geometri
 Kegiatan Pengaman : Meronce dengan manik-manik
 Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya.
 Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya.

c. ISTIRAHAT (30 menit)

 Berdoa sebelum dan sesudah makan
  Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Bermain bebas

d. PENUTUP (30 menit)

 Menyanyi ”aku anak pinter)
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang
paling disukai.
 Pemberian tugas pada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan
pada orang tuanya tentang bentuk geometri
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan.
 Ekstrakulikuler : Iqro
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari.
 Berdoa setelah belajar.

VII. RENCANA PENILAIAN

1. Indikator Penilaian
Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
Nilai Religius 1.1. Mempercayai adanya  Terbiasa menyebut
Agama ciptaan Tuhan. tuhan sebagai
dan Moral penciptanya
Religius 3.1. Mengenal kegiatan  Berdoa kepada tuhan
ibadah sehari-hari. sebelun dan sesudah
4.1. Melakukan kegiatan kegiatan
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
dewasa.
Fisik Kerja 3.3. Mengenal anggota  Melakukan berbagai
Motorik Keras tubuh fungsi dan kegiatan motorik kasar
Estetis gerakannya untuk dan halus yang
pengembangan motorik seimbang terkontrol dan
kasar dan halus. lincah
4.3. Menggunakan anggota  Melakukan kegiatan
tubuh untuk yang menunjuk-kan
pengembangan motorik anak mampu mengguna
kasar dan halus. kan anggota badan
untuk melakukan
gerakan halus yang
terkontrol (misal:
meronce)
Peduli 3.4. Mengetahui cara hidup  Mulai terbiasa
Lingkung sehat. melakukan hidup bersih
an
dan sehat
4.4. Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat.
Kognitif Rasa 3.6. Mengenal benda-benda  Melakukan kegiatan
ingin disekitarnya (nama, yang menunjukkan anak
tahu warna,bentuk, ukuran, mampu mengenal
pola, sifat, suara, benda dengan
tekstur,fungsi, dan ciri- mengelompok kan
ciri lainnya). berbagai benda dengan
berdasarkan ukuran
4.6. Menyampaikan tentang (misal: besar-kecil,
apa dan bagaimana panjang-pendek, tebal-
benda-benda disekitar tipis, berat ringan)
yang dikenalnya (nama,  Melakukan kegiatan
warna,bentuk, ukuran, yang menujukkan anak
pola, sifat, suara, mampu mengenal
tekstur,fungsi, dan ciri- benda dengan
ciri lainnya). memasangkan benda
dengan pasangannya
Bahasa Kerja 3.10 Memahami bahasa  Menceritakan kembali
kera reseftif (menyimak dan apa yang didengar
 Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
s membaca) dengan kosa kata yang
4.10 Menunjukkan terbatas
kemampuan berbahasa  Melaksanakan perintah
reseftif (menyimak dan sederhana dengan
membaca) aturan yang
disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
Sosial Mandiri 2.5. Memiliki perilaku yang  Berkomunikasi dengan
Emosional mencerminkan sikap orang yang belum
percaya diri. dikenal sebelumnya
2.7. memiliki perilaku yang dengan pengawasan
mencerminkan sikap guru
sabar untuk melatih  Sabar mendengarkan
kedisiplinan ketika oarang lain
berbicara
Seni Mengha 2.4. Memiliki perilaku yang  Berpakaian rapih
rgai mencerminkan sikap  Menampilkan karya seni
Prestasi estetis. sederhana didepan
3.15 Mengenal berbagai karya anak atau orang lain
dan aktifitas seni
Menunjukkan karya dan
aktifitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

2. Teknik Penilaian yang akan digunakan

a. Catatan Hasil Karya.
b. Catatan anekdot
c. Skala Capaian Perkembangan

Mengetahui Rajadesa, Juli 2019

Kepala TK PGRI KARTINI Guru Kelas

TATI HERAWATI, [Link] TITI SUKMAWATI, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK PGRI KARTINI
Semester / Bulan / Minggu : I (Satu) / Juli / 1

TEMA : Diriku
SUB TEMA : Identitasku
SUB-SUB TEMA : Alamat rumah
KELOMPOK / USIA : A / 4-5 Tahun
HARI / TANGGAL : Jumat/ 26 Juli 2018
ALOKASI WAKTU : 07.30 - 10.30

I. MATERI KEGIATAN
 Doa ketika masuk kelas/ rumah
 Berjalan berbaris seperti kereta
 Menggunting bentuk jari tangan
 Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
 Mengurutkan gambar bentuk geometri
 Menyanyi lagu “sayang ibu”

II. MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN

 Mengucap keagungan Tuhan
 Mengucap salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan.
 Doa sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP
Pembukaan.
 Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Agar anak dapat mengucapkan doa ketika masuk rumah
 Agar anak dapat berjalan sambil berbaris
 Agar anak dapat menggunting
 Agar anak dapat mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
 Agar anak dapat mengurutkan bentuk geometri
 Agar anak dapat menyanyikan lagu sayang ibu.

IV. METODE PEMBELAJARAN

 Bercakap-cakap
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

V. ALAT dan BAHAN

Mennggunting bentuk jari
 Hasil Jiplakan jari
 Gunting

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. PEMBUKAAN (45 menit)
 Berdoa, bernyanyi, mengabsen anak
 Doa Ketika “Masuk Rumah”
 Mengenalkan aturan bermain
 Praktek langsung : Bermain kereta kerataan
 Berdiskusi tentang kegiatan bermain yang akan dilaksanakan.

b. INTI (60 menit)

 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan
 Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada dialat dan bahan.
 Guru menanyakan pada anak dimana mereka pernah menemukan
konsep tersebut.
 Guru mempersilahkan anak untuk mengelompokkan alat dan bahan
sesuai dengan konsep yang dipahami anak.
 Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya.
a. Kelompok 1 : Pemberian tugas : Menggunting bentuk jari
b. Kelompok 2 : Pemberian tugas : Menghubungkan bilangan dengan
lambang bilangan
c. Kelompok 3 : Pemberian tugas : Mengurutkan bentuk geometri
 Kegiatan Pengaman : Bermain puzzle
 Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya.
 Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya.

c. ISTIRAHAT
  Berdoa sebelum dan sesudah makan
 Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Bermain bebas

d. PENUTUP
 Menyanyikan lagu Sayang ibu ”
 Menanyakan perasaan selama hari ini.
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang
paling disukai.
 Pemberian tugas pada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan
pada orang tuanya tentang alamat rumah.
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan.
 Ekstrakulikuler : Iqro
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari.
 Berdoa setelah belajar.

VII. RENCANA PENILAIAN

1. Indikator Penilaian

Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
Nilai Religius 1.1. Mempercayai adanya  Terbiasa menyebut
Agama ciptaan Tuhan. tuhan sebagai
dan Moral penciptanya
Religius 3.1. Mengenal kegiatan  Berdoa kepada tuhan
ibadah sehari-hari. sebelun dan sesudah
4.1. Melakukan kegiatan kegiatan
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
dewasa.
Fisik Kerja 3.3. Mengenal anggota  Melakukan berbagai
Motorik Keras tubuh fungsi dan kegiatan motorik kasar
Estetis gerakannya untuk dan halus yang
pengembangan motorik seimbang terkontrol dan
kasar dan halus. lincah
4.3. Menggunakan anggota  Melakukan kegiatan
tubuh untuk yang menunjuk-kan
pengembangan motorik anak mampu mengguna
kasar dan halus. kan anggota badan
untuk melakukan
gerakan halus yang
terkontrol (misal:
meronce)
Peduli 3.4. Mengetahui cara hidup  Mulai terbiasa
Lingkung sehat. melakukan hidup bersih
an
dan sehat
4.4. Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat.
Kognitif Rasa 3.6. Mengenal benda-benda  Melakukan kegiatan
ingin disekitarnya (nama, yang menunjukkan anak
tahu warna,bentuk, ukuran, mampu mengenal
pola, sifat, suara, benda dengan
tekstur,fungsi, dan ciri- mengelompok kan
ciri lainnya). berbagai benda dengan
berdasarkan ukuran
4.6. Menyampaikan tentang (misal: besar-kecil,
apa dan bagaimana panjang-pendek, tebal-
benda-benda disekitar tipis, berat ringan)
yang dikenalnya (nama,  Melakukan kegiatan
warna,bentuk, ukuran, yang menujukkan anak
pola, sifat, suara, mampu mengenal
tekstur,fungsi, dan ciri- benda dengan
ciri lainnya). memasangkan benda
dengan pasangannya
 Program Nilai
Pengembanga
Karakter Kompetensi Dasar Indikator
n
Bahasa Kerja 3.10 Memahami bahasa  Menceritakan kembali
kera reseftif (menyimak dan apa yang didengar
s membaca) dengan kosa kata yang
4.10 Menunjukkan terbatas
kemampuan berbahasa  Melaksanakan perintah
reseftif (menyimak dan sederhana dengan
membaca) aturan yang
disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
Sosial Mandiri 2.5. Memiliki perilaku yang  Berkomunikasi dengan
Emosional mencerminkan sikap orang yang belum
percaya diri. dikenal sebelumnya
2.7. memiliki perilaku yang dengan pengawasan
mencerminkan sikap guru
sabar untuk melatih  Sabar mendengarkan
kedisiplinan ketika oarang lain
berbicara
Seni Mengha 2.4. Memiliki perilaku yang  Berpakaian rapih
rgai mencerminkan sikap  Menampilkan karya seni
Prestasi estetis. sederhana didepan
3.15 Mengenal berbagai karya anak atau orang lain
dan aktifitas seni
Menunjukkan karya dan
aktifitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

[Link] Penilaian yang akan digunakan

a. Catatan Hasil Karya.
b. Catatan anekdot
c. Skala Capaian Perkembangan

Mengetahui Rajadesa, Juli 2018

Kepala TK PGRI KARTINI Guru Kelas

TATI HERAWATI, [Link] TITI SUKMAWATI, [Link]