LEMBAR KERJA

PENYUSUNAN RENCANA PENINGKATAN MUTU

Standar Indikator Kondisi Saat Ini

(1) (2) (3)

1. Standar kompetensi Lulusan memiliki Memiliki perilaku yang mencerminkan
Lulusan kompetensi pada sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
dimensi sikap YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap bertanggungjawab

Memiliki perilaku pembelajar sejati

sepanjang hayat

Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

Lulusan memiliki Memiliki pengetahuan faktual, prosedural,

kompetensi pada konseptual, metakognitif
dimensi
pengetahuan

Lulusan memiliki Memiliki keterampilan berpikir dan

kompetensi pada bertindak kreatif
dimensi
keterampilan

Memiliki keterampilan berpikir dan

bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kolaboratif
 Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif
2. Standar Isi Perangkat Memuat karakteristik kompetensi sikap
pembelajaran
sesuai rumusan
kompetensi lulusan

Memuat karakteristik kompetensi

pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi
keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa

Menyesuaikan ruang lingkup materi

pembelajaran
Kurikulum Tingkat Melibatkan pemangku kepentingan dalam
Satuan Pendidikan pengembangan kurikulum
dikembangkan
sesuai prosedur

Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

Melewati tahapan operasional

pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat
satuan pendidikan yang dikembangkan

Sekolah Menyediakan alokasi waktu pembelajaran

melaksanakan sesuai struktur kurikulum yang berlaku
kurikulum sesuai
ketentuan

Mengatur beban belajar bedasarkan

bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri
siswa
3. Standar Proses Sekolah Mengacu pada silabus yang telah
merencanakan dikembangkan
proses
pembelajaran
sesuai ketentuan

Mengarah pada pencapaian kompetensi

Menyusun dokumen rencana dengan

lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah
dan pengawas sekolah
 Proses Membentuk rombongan belajar dengan
pembelajaran jumlah siswa sesuai ketentuan
dilaksanakan
dengan tepat

Mengelola kelas sebelum memulai

pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan
pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis
kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan
jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

Melaksanakan pembelajaran menuju pada

keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa
sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di
mana saja adalah kelas.

Mengakui atas perbedaan individual dan

latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran

Menggunakan aneka sumber belajar

Mengelola kelas saat menutup
pembelajaran
Pengawasan dan Melakukan penilaian otentik secara
penilaian otentik komprehensif
dilakukan dalam
proses
pembelajaran

Memanfaatkan hasil penilaian otentik

Melakukan pemantauan proses
pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran
kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses
pembelajaran
4. Penilaian Pendidikan Aspek penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan
sesuai ranah keterampilan
kompetensi
 Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan
ranah
Teknik penilaian Menggunakan jenis teknik penilaian yang
obyektif dan obyektif dan akuntabel
akuntabel

Memiliki perangkat teknik penilaian

lengkap
Penilaian Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
pendidikan
ditindaklanjuti

Melakukan pelaporan penilaian secara

periodik
Instrumen penilaian Menggunakan instrumen penilaian aspek
menyesuaikan sikap
aspek

Menggunakan instrumen penilaian aspek

pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek
keterampilan
Penilaian dilakukan Melakukan penilaian berdasarkan
mengikuti prosedur penyelenggara sesuai prosedur

Melakukan penilaian berdasarkan ranah

sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai

5. Pendidik dan tenaga Ketersediaan dan Berkualifikasi minimal S1/D4

kependidikan kompetensi guru
sesuai ketentuan

Rasio guru kelas terhadap rombongan

belajar seimbang
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Ketersediaan dan Berkualifikasi minimal S1/D4
kompetensi kepala
sekolah sesuai
ketentuan
 Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

Berpengalaman mengajar selama yang

ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi kewirausahaan minimal

baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
kompetensi tenaga
administrasi sesuai
ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi

berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik

Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

kompetensi laboran
sesuai ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium

berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran
berpendidikan sesuai ketentuan
 Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik

Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

kompetensi
pustakawan sesuai
ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi pengelolaan informasi

minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi pengembangan profesi
minimal baik
6. Sarana dan Kapasitas daya Memiliki kapasitas rombongan belajar yang
prasarana Pendidikan tampung sekolah sesuai dan memadai
memadai

Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah

siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi
persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah
siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi
persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
 Sekolah memiliki Memiliki ruang kelas sesuai standar
sarana dan
prasarana
pembelajaran yang
lengkap dan layak

Memiliki laboratorium IPA sesuai standar

Memiliki ruang perpustakaan sesuai

standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai
standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai

Kondisi tempat bermain/lapangan layak

pakai
Sekolah memiliki Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
sarana dan
prasarana
pendukung yang
lengkap dan layak

Memiliki ruang guru sesuai standar

Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar

Memiliki jamban sesuai standar

Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar

Menyediakan kantin yang layak

Menyediakan tempat parkir yang memadai

Kondisi ruang pimpinan layak pakai

Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
7. Standar pengelolaan Sekolah melakukan Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas
pendidikan perencanaan sesuai ketentuan
pengelolaan
 Mengembangkan rencana kerja sekolah
ruang lingkup sesuai ketentuan

Melibatkan pemangku kepentingan sekolah

dalam perencanaan pengelolaan sekolah

Program Memiliki pedoman pengelolaan sekolah

pengelolaan lengkap
dilaksanakan sesuai
ketentuan

Menyelenggarakan kegiatan layanan

kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan
tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan
peran serta masyarakat serta lembaga lain
yang relevan

Melaksanakan pengelolaan bidang

kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah Berkepribadian dan bersosialisasi dengan
berkinerja baik baik
dalam
melaksanakan
tugas
kepemimpinan

Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola Memiliki sistem informasi manajemen
sistem informasi sesuai ketentuan
manajemen

8. Standar pembiayaan Sekolah Membebaskan biaya bagi siswa tidak

memberikan mampu
layanan subsidi
silang

Memiliki daftar siswa dengan latar

belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk
membantu siswa kurang mampu
Beban operasional Memiliki biaya operasional non personil
sekolah sesuai sesuai ketentuan
ketentuan
Sekolah melakukan Mengatur alokasi dana yang berasal dari
pengelolaan dana APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
dengan baik

Memiliki laporan pengelolaan dana

Memiliki laporan yang dapat diakses oleh
pemangku kepentingan
 PEMETAAN MUTU
Analisi Lingkungan

Kekuatan Kelemahan

(4) (5)
Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi* Rekomendasi*

(6) (7) (8) (9)

 RENCANA PENINGKATAN MUTU

Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya

(10) (11) (12) (13)

 PELAKSANAAN PENINGKATAN MUTU

Pemangku
Sumber daya Pen..Jawab kepentingan yg Waktu Pelaksanaan
dilibatkan
(14) (15) (16) (17)
MUTU Monev/Audit Mutu
Capaian
Bukti fisik
Input Proses Output

(18) (19) (20) (21)

 Kesimpulan dan
Rekomendasi
Outcome

(22) (23)
 PEMETAAN MUTU
Analisi Lingkungan
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi* Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Standar kompetensi Lulusan memiliki Memiliki perilaku yang mencerminkan
Lulusan kompetensi pada sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
dimensi sikap YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap bertanggungjawab

Memiliki perilaku pembelajar sejati

sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

Lulusan memiliki Memiliki pengetahuan faktual, prosedural,

kompetensi pada konseptual, metakognitif
dimensi
pengetahuan

Lulusan memiliki Memiliki keterampilan berpikir dan

kompetensi pada bertindak kreatif
dimensi
keterampilan

Memiliki keterampilan berpikir dan

bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif
2. Standar Isi Perangkat Memuat karakteristik kompetensi sikap
pembelajaran
sesuai rumusan
kompetensi lulusan

Memuat karakteristik kompetensi

pengetahuan
 Memuat karakteristik kompetensi
keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa

Menyesuaikan ruang lingkup materi

pembelajaran
Kurikulum Tingkat Melibatkan pemangku kepentingan dalam
Satuan Pendidikan pengembangan kurikulum
dikembangkan
sesuai prosedur

Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

Melewati tahapan operasional

pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat
satuan pendidikan yang dikembangkan

Sekolah Menyediakan alokasi waktu pembelajaran

melaksanakan sesuai struktur kurikulum yang berlaku
kurikulum sesuai
ketentuan

Mengatur beban belajar bedasarkan

bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri
siswa
3. Standar Proses Sekolah Mengacu pada silabus yang telah
merencanakan dikembangkan
proses
pembelajaran
sesuai ketentuan

Mengarah pada pencapaian kompetensi

Menyusun dokumen rencana dengan

lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah
dan pengawas sekolah
Proses Membentuk rombongan belajar dengan
pembelajaran jumlah siswa sesuai ketentuan
dilaksanakan
dengan tepat

Mengelola kelas sebelum memulai

pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan
pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis
kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan
jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
 Melaksanakan pembelajaran menuju pada
keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa
sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di
mana saja adalah kelas.

Mengakui atas perbedaan individual dan

latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran

Menggunakan aneka sumber belajar

Mengelola kelas saat menutup
pembelajaran
Pengawasan dan Melakukan penilaian otentik secara
penilaian otentik komprehensif
dilakukan dalam
proses
pembelajaran

Memanfaatkan hasil penilaian otentik

Melakukan pemantauan proses
pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran
kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses
pembelajaran
4. Penilaian Pendidikan Aspek penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan
sesuai ranah keterampilan
kompetensi

Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan

ranah
Teknik penilaian Menggunakan jenis teknik penilaian yang
obyektif dan obyektif dan akuntabel
akuntabel

Memiliki perangkat teknik penilaian

lengkap
Penilaian Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
pendidikan
ditindaklanjuti

Melakukan pelaporan penilaian secara

periodik
Instrumen penilaian Menggunakan instrumen penilaian aspek
menyesuaikan sikap
aspek

Menggunakan instrumen penilaian aspek

pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek
keterampilan
 Penilaian dilakukan Melakukan penilaian berdasarkan
mengikuti prosedur penyelenggara sesuai prosedur

Melakukan penilaian berdasarkan ranah

sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai

5. Pendidik dan tenaga Ketersediaan dan Berkualifikasi minimal S1/D4

kependidikan kompetensi guru
sesuai ketentuan

Rasio guru kelas terhadap rombongan

belajar seimbang
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Ketersediaan dan Berkualifikasi minimal S1/D4
kompetensi kepala
sekolah sesuai
ketentuan

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

Berpengalaman mengajar selama yang

ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi kewirausahaan minimal

baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
kompetensi tenaga
administrasi sesuai
ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi

berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi
 Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik

Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

kompetensi laboran
sesuai ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium

berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran
berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik

Ketersediaan dan Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

kompetensi
pustakawan sesuai
ketentuan

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi pengelolaan informasi

minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik

 Berkompetensi pengembangan profesi
minimal baik
6. Sarana dan Kapasitas daya Memiliki kapasitas rombongan belajar yang
prasarana Pendidikan tampung sekolah sesuai dan memadai
memadai

Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah

siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi
persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah
siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi
persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan

Sekolah memiliki Memiliki ruang kelas sesuai standar

sarana dan
prasarana
pembelajaran yang
lengkap dan layak

Memiliki laboratorium IPA sesuai standar

Memiliki ruang perpustakaan sesuai

standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai
standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai

Kondisi tempat bermain/lapangan layak

pakai
Sekolah memiliki Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
sarana dan
prasarana
pendukung yang
lengkap dan layak

Memiliki ruang guru sesuai standar

Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar

Memiliki jamban sesuai standar

Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar

Menyediakan kantin yang layak

Menyediakan tempat parkir yang memadai

Kondisi ruang pimpinan layak pakai

Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
 Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
7. Standar pengelolaan Sekolah melakukan Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas
pendidikan perencanaan sesuai ketentuan
pengelolaan

Mengembangkan rencana kerja sekolah

ruang lingkup sesuai ketentuan

Melibatkan pemangku kepentingan sekolah

dalam perencanaan pengelolaan sekolah

Program Memiliki pedoman pengelolaan sekolah

pengelolaan lengkap
dilaksanakan sesuai
ketentuan

Menyelenggarakan kegiatan layanan

kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan
tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan
peran serta masyarakat serta lembaga lain
yang relevan

Melaksanakan pengelolaan bidang

kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah Berkepribadian dan bersosialisasi dengan
berkinerja baik baik
dalam
melaksanakan
tugas
kepemimpinan

Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola Memiliki sistem informasi manajemen
sistem informasi sesuai ketentuan
manajemen

8. Standar pembiayaan Sekolah Membebaskan biaya bagi siswa tidak

memberikan mampu
layanan subsidi
silang

Memiliki daftar siswa dengan latar

belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk
membantu siswa kurang mampu
Beban operasional Memiliki biaya operasional non personil
sekolah sesuai sesuai ketentuan
ketentuan
Sekolah melakukan Mengatur alokasi dana yang berasal dari
pengelolaan dana APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
dengan baik

Memiliki laporan pengelolaan dana

Memiliki laporan yang dapat diakses oleh
pemangku kepentingan
 RENCANA PENINGKATAN MUTU

Standar
Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya Sumber daya

(1) (10) (11) (12) (13) (14)

1. Standar kompetensi Lulusan

2. Standar Isi
3. Standar Proses

4. Penilaian Pendidikan
5. Pendidik dan tenaga
kependidikan
6. Sarana dan prasarana
Pendidikan
7. Standar pengelolaan
pendidikan
8. Standar pembiayaan
 PELAKSANAAN PENINGKATAN MUTU

Standar Pemangku
Pen..Jawab kepentingan yg Waktu Pelaksanaan Bukti fisik
dilibatkan
(1) (15) (16) (17) (18)
1. Standar kompetensi Lulusan

2. Standar Isi
3. Standar Proses

4. Penilaian Pendidikan
5. Pendidik dan tenaga
kependidikan
6. Sarana dan prasarana
Pendidikan
7. Standar pengelolaan
pendidikan
8. Standar pembiayaan
 Monev/Audit Mutu
Capaian
Standar
Kesimpulan dan
Rekomendasi
Input Proses Output Outcome

(1) (19) (20) (21) (22) (23)

1. Standar kompetensi
Lulusan

2. Standar Isi
3. Standar Proses

4. Penilaian Pendidikan
5. Pendidik dan tenaga
kependidikan
6. Sarana dan prasarana
Pendidikan
7. Standar pengelolaan
pendidikan
8. Standar pembiayaan