ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SENI RUPA

Nama Guru : SITI INSIYAH, [Link]

Nama Sekolah : SDN KERTOSARI II PURWOSARI
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase / Kelas : B / III
Semester : 1-2
Tahun : 2024 - 2025

Fase B (Umumnya Kelas 3-4)

Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase B (Kelas 3-4 Sekolah Dasar) diharapkan siswa mampu mengenal unsur rupa dan dapat
menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur dalam menuangkan
kembali secara visual dalam bentuk karya. Fase B terdiri dari masa Bagan (schematic period) untuk kelas 3 SD dan masa
Realisme Awal (early realism/dawning realism) untuk kelas 4 SD.

Pada masa Bagan, siswa memiliki kecenderungan untuk mengulang sebuah bentuk sehingga konsep bentuk menjadi jelas. Siswa
juga mulai memiliki kesadaran ruang yang ditandai dengan penggunaan garis pijak (base line), walaupun penafsiran terhadap
ruang masih bersifat subyektif seperti gambar ideoplastis (gambar terawang/tembus pandang). Sedangkan pada masa Realisme
Awal, siswa diharapkan mulai memiliki kesadaran perspektif meskipun masih berdasarkan penglihatan dirinya sendiri. Siswa sudah
dapat mengamati obyek dengan rinci walaupun penguasaan proporsi (perbandingan ukuran) belum optimal.
Di akhir fase B, siswa mampu menuangkan pengalamannya melalui visual sebagai ungkapan ekspresi kreatif secara rinci
walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, siswa juga telah memiliki
pengetahuan dan keterampilan dasar tentang bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang menunjang proses kreatif siswa.

Rasional ATP Fase B (Umumnya Kelas 3-4)

Alur dimulai dari membangun kemampuan mengaitkan garis, bidang dan warna sebagai unsur rupa yang membentuk karya
dengan konsep bentuk yang jelas dan rinci. Siswa juga diperkenalkan pada perspektif melalui kesadaran akan jauh dekat melalui
penggunaan garis pijak. Dalam menciptakan karya, siswa diharapkan mulai terbiasa dengan penggunaan aneka alat, bahan dan
prosedur secara aman
Tujuan ATP Fase B (Umumnya Kelas 3-4)

Siswa mampu menuangkan pengalamannya melalui visual secara rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang
optimal. Siswa juga telah memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar tentang bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang
menunjang proses kreatif siswa dan menciptakan karyanya.
Profil Pelajar
Alur Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pancasila
Siswa dapat mengidentifikasi obyek utama dalam sebuah
4.1 Mengidentifikasi fokus utama/
karya. Obyek utama ini umumnya ditandai dengan perbedaan Bernalar Kritis
kontras/ penekanan (emphasis) dalam
ukuran dan warna dengan latar belakangnya
sebuah karya (2-4 JP)
4.2 Menerapkan keseimbangan Siswa dapat menerapkan komposisi yang seimbang dalam
Beriman, Bertakwa
simetris/ asimetris/ radial dalam sebuah karya. Keseimbangan komposisi ini dapat ditunjukkan
kepada Tuhan YME
komposisi karya 2 atau 3 dimensi (6-8 melalui peletakan obyek secara simetri, asimetris maupun
dan Berakhlak Mulia
JP) radial
4.3 Menerapkan garis pijak dan kesan Siswa dapat menunjukkan kesan ruang jauh dekat dalam
Beriman, Bertakwa
ruang (jauh dekat) dalam gambar karyanya. Obyek yang dekat atau berada di latar depan akan
kepada Tuhan YME
(6-8 JP) tampak paling besar. Semakin obyek berkesan jauh, semakin
dan Berakhlak Mulia
kecil pula ukurannya
4.4 Mengenal dan menerapkan warna Siswa dapat mengenal dan menerapkan warna hangat, sejuk
hangat, sejuk dan netral dalam karya dan netral dalam karyanya. Mandiri
2 atau 3 dimensi (6-8 JP)
4.5 Menjelaskan komposisi unsur Siswa dapat menjelaskan secara lisan/tulisan (berdasarkan
rupa dan kesan ruang dalam sebuah pertanyaan pemantik dari guru) dengan sederhana mengenai Gotong Royong
karya 2 dimensi (4 -6 JP) komposisi atau kesan ruang dalam sebuah karya.
 CAPAIAN FASE BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Fase B
Siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara
Mengalami visual dengan menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan sendiri.
Siswa dapat menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar dalam berkarya.

Menciptakan Siswa mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa
garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna.
Siswa mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman
Merefleksikan sekelas karya seni dari orang lain atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan perasaannya
mengenai karya tersebut
Siswa mulai terbiasa secara mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya
Berpikir dan dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar.
Bekerja Artistik Siswa mengetahui, memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja

Berdampak Siswa mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan,minat atau konteks lingkungannya

TARGET CAPAIAN FASE B (UMUMNYA KELAS 3-4)

Kelas 4
Di akhir kelas 4,siswa mampu :
1. Menuangkan pengalaman, pengamatan atau meniru bentuk dari lingkungan dan budaya sekitar serta perasaan atau
minatnya dengan lebih terperinci ke dalam karyanya, ditunjukkan dengan kemampuan membuat karya yang lebih menyerupai
kenyataan meskipun proporsi masih berdasarkan penglihatannya sendiri.
2. Mulai menunjukkan kesadaran terhadap garis pijak (base line) pada gambar dan menunjukkan kesadaran ruang (jauh,
dekat) nilai warna (gelap terang), fokus dan tekstur (kasar halus).
3. Mengenali karakteristik alat, bahan dan prosedur yang digunakan dan menunjukkan kesadaran terhadap keutamaan faktor
keselamatan bekerja.
4. Mengkomunikasikan perasaan dan minatnya secara lisan dan tulisan terhadap sebuah karya dengan runut menggunakan
 kosa kata seni rupa yang sesuai
TARGET KONTEN FASE B (FASE B (KELAS 3-4)
Kelas 4
 TKB4.1 Mengenal dan mengeksplorasi keseimbangan komposisi (Fokus dan Kesatuan)
 TKB4.2 Mengenal dan mengeksplorasi warna monokrom dan kontras
 TKB4.3 Mengenal dan mengeksplorasi pilihan ragam hias dan unsur dekoratif budaya lokal
 TKB4.4 Mengenal dan mengeksplorasi perbedaan pewarna kering atau basah dan buatan atau
alami
 TKB4.5 Menggambarkan berdasarkan pengamatan rinci
 TKB4.6 Mengenal dan mengeksplorasi proporsi

Kata/Frasa Emphasis (Penekanan), Focal Point (Pusat perhatian), Komposisi Seimbang, Simetris, Asimetris, Radial,
Kunci Kesan Ruang, Warna Hangat, Warna Sejuk, Warna Netral, Kesan Ruang
Konten Inti Mengenal komposisi seimbang secara simetris, asimetris atau radial. Mengenal kontras dan penekanan atau
pusat perhatian suatu harya, Mengenal warna hangat, sejuk dan netral serta kesan ruang
Glossarium 1. Emphasis : Penekanan pusat perhatian sebuah karya
2. Kontras : Tampak perbedaan warna antara pusat perhatian dengan latar belakang
3. Warna Hangat : Warna yang memberi kesan bersemangat seperti merah, oranye dan kuning
4. Warna Sejuk : Warna yang member kesan menenangjan seperti biru, hijau dan ungu
5. Warna Netral : Warna putih dan hitam, seringkali dianggap sebagai gelap dan terang dan tidak
dianggap sebagai warna.
6. Komposisi simetris : komposisi seimbang yang dihasilkan dari peletakan objek yang sama ukuran dan
bentuknya memenuhi kedua sisi media
7. Komposisi asimetris : komposisi seimbang meski peletakan objek yang tidak sama ukuran dan
bentuknya memenuhi kedua sisi media.
8. Latar depan : Obyek berada di bawah garis pijak
9. Latar tengah : Obyek berada di antara latar depan dan latar belakang
10. Latar belakang : Obyek berada di atas garis pijak
11. Kesan Ruang : adanya jarak jauh dekat dalam sebuah karya 2 dimensi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah