RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Ajar : - Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
(Chapter 6)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan semangat dan kesungguhan dalam belajar
bahasa Inggris.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli kepada guru dan
teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama,
dan cinta damai.
3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat
ini, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi
sosial dari contoh penggunaan kalimat yang menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini dari demonstrasi
yang diamati.
3.7.2 Peserta didik dapat menuliskan menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8.1 Peserta didik dapat membuat kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
4.8.2 Peserta didik dapat membuat dialog yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat bersikap semangat dan sungguh-
sungguh dalam belajar bahasa Inggris dengan baik.
2. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat berperilaku santun dan peduli kepada
guru dan teman dengan baik.
3. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat berperilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dengan baik.
4. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai dengan baik.
5. Setelah disajikan beberapa kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, peserta didik dapat
mengidentifikasi beberapa informasi penting dengan baik.
6. Setelah mempelajari present continuous tense, peserta didik dapat membuat kalimat yang
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini dengan baik dari demonstrasi yang diamati.
7. Setelah mempelajari present continuous tense, peserta didik dapat membuat kalimat yang
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini dengan baik.
8. Setelah mempelajari present continuous tense, peserta didik dapat membuat dan
menampilkan dialog yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini dengan baik.
D. Materi Pembelajaran (Terlampir)
Materi Pokok
- Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
Fungsi sosial
- Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.
- Menjelaskan, memberikan alasan, memberi keteladanan, memberikan klarifikasi.
Struktur teks
What are you doing here? Waiting for her; Don’t play around. Look! Everybody is doing
their task.; I need to see the Principal. May I see him now? No, he’s having a meeting.; Be
quiet, please. The baby is sleeping., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
- Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continous tense.
- Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.
- Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense.
- Adverbia: now - Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi.
- Ejaan dan tanda baca.
- Tulisan tangan.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya – jawab, dan Penugasan
Model : Explicit Instructions
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Buku ajar, PPT (optional), kamus bahasa Inggris – Indonesia
2. Alat/Bahan
Wajib (Papan Tulis dan ATK), Optional (Laptop, LCD, Projector, Speaker)
3. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas VIII Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan (2014).
[Link]
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas, menyapa peserta didik, lalu 10’
mengarahkan peserta didik untuk berdo’a bersama.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pemanasan kepada peserta didik mengenai
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini dengan media gambar.
Contoh:
“Look at the picture, what is she doing?”
4. Guru menjelaskan materi, tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang akan dicapai.
Inti Mengamati 60’
5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi
pembelajaran (Present Continuous Tense: menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini).
6. Peserta didik mengamati beberapa contoh penggunaan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini. (hal 87).
Menanyakan
7. Peserta didik menanyakan beberapa informasi khusus dari
contoh penggunaan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dan
lain-lain).
8. Guru memberikan konfirmasi kepada siswa.
Mengeksplorasi
9. Peserta didik menjawab soal Fill in the blanks mengenai
Present Continuous tense.
Mengasosiasi
10. Peserta didik membuat kalimat yang mendeskripsikan
kegiatan yang sedang terjadi (dalam bentuk affirmative,
negative, dan interrogative).
Mengkomunikasikan
11. Peserta didik maju untuk menampilkan hasil pekerjaan
mereka.
Penutup 1. Guru memberi arahan dan bimbingan kepada peserta didik 10’
untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan evaluasi/umpan balik pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk membuat refleksi materi
yang telah dipelajari dengan membuat jurnal pembelajaran di
rumah.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya (Speaking: Present Continuous tense).
5. Guru mengakhiri pembelajaran.
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas, menyapa peserta didik, lalu 10’
mengarahkan peserta didik untuk berdo’a bersama.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan review penjelasan materi present
continuous tense pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru menjelaskan materi, tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang akan dicapai.
Inti Mengamati 60’
5. Guru menunjukkan video/audio penggunaan present
continuous tense.
Menanyakan
6. Peserta didik menanyakan beberapa informasi khusus dari
contoh penggunaan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini dalam video. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, dan lain-lain).
7. Guru memberikan konfirmasi kepada siswa.
Mengeksplorasi
8. Peserta didik menuliskan dalam kalimat mengenai apa yang
sedang didemonstrasikan oleh guru.
Mengasosiasi
9. Secara berkelompok, peserta didik membuat dialog yang
berisi present continuous tense.
Mengkomunikasikan
10. Secara berkelompok, peserta didik maju untuk menampilkan
hasil dialog mereka.
Penutup 11. Guru memberi arahan dan bimbingan kepada peserta didik 10’
untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
12. Guru memberikan evaluasi/umpan balik pembelajaran.
13. Guru meminta peserta didik untuk membuat refleksi materi
yang telah dipelajari dengan membuat jurnal pembelajaran di
rumah.
14. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
15. Guru mengakhiri pembelajaran.
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
2. Instrumen Penilaian (Assessment) - Terlampir
Pertemuan 1
Activity 1 – Fill in the Blanks
Activity 2 – Writing Sentences
Pertemuan 1
Activity 1 – Observing & Writing Sentences
Activity 2 – Writing & Performing Dialogue
3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap
Nama siswa: ....................................................
No. Sikap Nilai
1 2 3 4 5
1. Jujur
2. Santun
3. Disiplin
4. Percaya Diri
5. Peduli (toleransi dan gotong royong)
6. Bertanggung Jawab
Deskripsi: 1= Sangat kurang baik
2= Kurang baik
3= Cukup baik
4= Baik
5= Sangat baik
b. Aspek Pengetahuan
Pertemuan 1 & 2
Activity 1
No Nama Siswa Nilai
Pedoman penilaian
Jawaban salah: 0 Jumlah soal :5
Jawaban benar: 20 Nilai total : 100
Nilai siswa = Jumlah jawaban benar x nilai jawaban benar
Pertemuan 1
Activity 2
No Nama Siswa Nilai
Pedoman penilaian
Jawaban salah: 0 Jumlah soal : 15
Jawaban benar: 6.6 Nilai total : 100
Nilai siswa = Jumlah jawaban benar x nilai jawaban benar
c. Aspek Keterampilan
Keterampilan Writing
Pertemuan 2
Activity 2 – Writing Dialogue
Nama Siswa : ...................................................
No. Aspek Penilaian Nilai
1 2 3 4 5
1. Grammar, vocabulary, spelling, dan
punctuation
2. Struktur teks
3. Kejelasan makna
4. Hubungan antar gagasan
Deskripsi: 1= Sangat kurang baik
2= Kurang baik
3= Cukup baik
4= Baik
5= Sangat baik
Keterampilan Speaking
Pertemuan 2
Activity 2 – Performing Diaogue
Nama Siswa: …………………………………
No. Aspek Penilaian Nilai
1 2 3 4 5
1. Pronunciation
2. Intonasi
4. Stress
5. Fluent
Deskripsi: 1= Sangat kurang baik
2= Kurang baik
3= Cukup baik
4= Baik
5= Sangat baik
Mengetahui, Surabaya, 16 November 2016
Kepala Sekolah Guru Pamong
Bambang Supriyanto, [Link] Sayida Dina Zumrotin, [Link]
NIP. 19590630198101001 NIP.196008091989032004
Guru Bahasa Inggris
Laily Nurhakiki
NIM. 135300138