RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CHAPTER 4 – COME TO MY BIRTHDAY, PLEASE!
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Ajar : Teks lisan dan tulis untuk (a) menyuruh (b) mengajak dan (c) meminta
izin, serta menanggapinya.
Pertemuan : 12 & 13
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan semangat dan kesungguhan dalam belajar
bahasa Inggris.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli kepada guru dan
teman dalam menggunakan teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan
meminta izin, serta menanggapinya.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam menggunakan teks lisan dan tulis untuk menyuruh,
mengajak dan meminta izin, serta menanggapinya.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama,
dan cinta damai dalam menggunakan teks lisan dan tulis untuk menyuruh,
mengajak dan meminta izin, serta menanggapinya.
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak dan meminta
izin, serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks, kebahasaan, dan fungsi sosial
dari beberapa contoh teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan meminta
izin, serta menanggapinya.
3.5 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak dan meminta izin, serta menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.5.2 Peserta didik dapat membuat teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan
meminta izin, serta menanggapinya yang sangat pendek dan sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat bersikap semangat dan sungguh-
sungguh dalam belajar bahasa Inggris dengan baik.
2. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat berperilaku santun dan peduli kepada
guru dan teman dengan baik.
3. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat berperilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dengan baik.
4. Selama proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai dengan baik.
5. Setelah disajikan beberapa contoh teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan
meminta izin, serta menanggapinya, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks,
unsur kebahasaan, dan fungsi sosial dari tersebut dengan tepat.
6. Setelah disajikan teks teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan meminta izin,
serta menanggapinya, peserta didik dapat menjawab beberapa soal terkait dari informasi
yang didapatkan dari teks tersebut dengan baik.
7. Setelah mempelajari tentang teks teks lisan dan tulis untuk menyuruh, mengajak dan
meminta izin, serta menanggapinya, peserta didik dapat membuat teks tersebut dengan
baik.
D. Materi Pembelajaran (Terlampir)
Materi Pokok
Teks lisan dan tulis untuk (a) menyuruh, (b) mengajak, dan (c) meminta izin, serta
menanggapinya.
Fungsi sosial
Menyuruh, mengajak, dan meminta izin, serta menanggapinya, untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur teks
a. Memulai
b. Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
a. Ungkapan a.l. let’s…, can you…, would you like…, dan may I, please?
b. Nomina tunggal dan jamak dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya – Jawab, dan Tugas
Model : Explicit Instructions
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Buku ajar, PPT (optional), kamus bahasa Inggris – Indonesia
2. Alat/Bahan
Wajib (Papan Tulis dan ATK), Optional (Laptop, LCD, Projector, Speaker)
3. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas VIII Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan (2014).
[Link]
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas, menyapa peserta didik, lalu 10’
mengarahkan peserta didik untuk berdo’a bersama.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pemanasan kepada peserta didik mengenai
ungkapan menyuruh.
Contoh:
“Can you close the door, please?”
“Let’s open the book page …”
4. Guru menjelaskan materi, tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang akan dicapai.
Inti Mengamati 60’
5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi
pembelajaran (menyuruh dan mengajak).
6. Guru menunjukkan beberapa contoh percakapan mengenai
mengajak dan menyuruh (hal 47 – 53).
Menanyakan
7. Peserta didik menanyakan beberapa informasi khusus dari
percakapan mengajak dan menyuruh (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, dan lain-lain).
8. Guru memberikan konfirmasi kepada siswa.
Mengeksplorasi
9. Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi beberapa
informasi khusus terkait dengan percakapan dengan cara
mendaftar ungkapan mengajak dan menyuruh.
10. Peserta didik menuliskan hasil jawaban mereka di papan
tulis.
Mengasosiasi
11. Secara individu, peserta didik membuat tabel berisi struktur
kalimat mengajak dan menyuruh dari beberapa kalimat yang
diberikan (hal 55 – 56).
Mengkomunikasikan
12. Peserta didik maju untuk menampilkan hasil tabel yang telah
mereka buat.
Penutup 1. Guru memberi arahan dan bimbingan kepada peserta didik 10’
untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan evaluasi/umpan balik pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk membuat refleksi materi
yang telah dipelajari dengan membuat jurnal pembelajaran di
rumah.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya (meminta dan memberi izin/asking
and giving permission).
5. Guru mengakhiri pembelajaran.
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas, menyapa peserta didik, lalu 10’
mengarahkan peserta didik untuk berdo’a bersama.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pemanasan kepada peserta didik mengenai
ungkapan meminta dan memberi izin.
Contoh:
“May I borrow your pen, please?”
4. Guru menjelaskan materi, tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang akan dicapai.
Inti Mengamati 60’
5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi
pembelajaran (meminta dan memberi izin/asking and giving
permission).
6. Guru menunjukkan beberapa contoh meminta dan memberi
izin/asking and giving permission (hal 58 – 61).
Menanyakan
7. Peserta didik menanyakan beberapa informasi khusus dari
contoh meminta dan memberi izin/asking and giving
permission (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, dan lain-lain).
8. Guru memberikan konfirmasi kepada siswa.
Mengeksplorasi
9. Peserta didik mengidentifikasi beberapa informasi khusus
terkait dengan contoh meminta dan memberi izin/asking and
giving permission dengan cara mendaftar kalimat-kalimat
meminta dan memberi izin/asking and giving permission.
10. Peserta didik menuliskan hasil jawaban mereka di papan
tulis.
Mengasosiasi
11. Secara berkelompok, peserta didik membuat sebuah dialog
meminta dan memberi izin/asking and giving permission
pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar.
Mengkomunikasikan
12. Peserta didik maju untuk menampilkan hasil dialog meminta
dan memberi izin/asking and giving permission pendek dan
sederhana yang telah mereka buat.
Penutup 13. Guru memberi arahan dan bimbingan kepada peserta didik 10’
untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
14. Guru memberikan evaluasi/umpan balik pembelajaran.
15. Guru meminta peserta didik untuk membuat refleksi materi
yang telah dipelajari dengan membuat jurnal pembelajaran di
rumah (hal 64).
16. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya (Chapter 5: Greeting Card)
17. Guru mengakhiri pembelajaran.
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
2. Instrumen Penilaian (Assessment) (Terlampir)
Pertemuan 1 & 2
Activity 1 – Short Answers
Activity 2 – Making Personal Invitation & Greeting Card
3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap
Nama siswa: ....................................................
No. Sikap Nilai
1 2 3 4 5
1. Jujur
2. Santun
3. Disiplin
4. Percaya Diri
5. Peduli (toleransi dan gotong royong)
6. Bertanggung Jawab
Deskripsi: 1= Sangat kurang baik
2= Kurang baik
3= Cukup baik
4= Baik
5= Sangat baik
b. Aspek Pengetahuan
Pertemuan 1 & 2 (Activity 1 – Short Answers)
No Nama Siswa Nilai
Pedoman penilaian
Jawaban salah: 0 Jumlah soal :5
Jawaban benar: 20 Nilai total : 100
Nilai siswa = Jumlah jawaban benar x nilai jawaban benar
c. Aspek Keterampilan
Keterampilan Writing
Pertemuan 1 & 2 (Activity 2 – Making Personal Invitation and Greeting Card)
Nama Siswa : ...................................................
No. Aspek Penilaian Nilai
1 2 3 4 5
1. Grammar, vocabulary, spelling, dan
punctuation
2. Struktur teks
3. Kejelasan makna
4. Hubungan antar gagasan
Deskripsi: 1= Sangat kurang baik
2= Kurang baik
3= Cukup baik
4= Baik
5= Sangat baik