PROGRAM BIMBINGAN KONSELING SMA MAN 1 MEDAN

Nama Sekolah: MAN 1 MEDAN

A. Rasional
Program bimbingan konseling di MAN 1 Medan adalah program yang bertujuan untuk memberikan bimbingan konseling kepada peserta didik dalam
berbagai aspek,seperti , pribadi,belajar,sosial,karir. Rasional dari program program tersebut adalah untuk mencapai kematangan pribadi, kemandirian dalam
kehidupannya serta dapat menjalani tugas tugas perkembangannya, membantu siswa dalam mengembangkan potensi mereka secara optimal, meningkatkan
prestasi akademik, membantu dalam pengambilan keputusan karier, serta memberikan dukungan dalam mengatasi masalah pribadi atau sosial yang mereka
hadapi. Program ini juga bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung bagi pertumbuhan dan perkembangan siswa secara
holistik. dengan berbagai bidang bidang bk seperti bidang pribadi, bidang karir , bidang sosial dan bidang belajar.
B. Dasar Hukum
PERMENDIKBUD NOMOR 111 TAHUN 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah
C. Visi dan Misi Sekolah
1. Visi
Bertakwa, Berilmu Pengetahuan, Populis dan Peduli Kesehatan Serta Lingkungan

2. Misi

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita bagi Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi keinginan,
sesuai dengan norma agama dan harapan masyarakat dan bangsa dan adanya keinginan yang kuat untuk mencapai keunggulan, mendorong semangat dan
komitmen seluruh warga madrasah, serta mendorong adanya perubahan yang lebih baik, Untuk itu MAN 1 Medan menentukan strategi.
D. Deskripsi Kebutuhan
Rumusan didasarkan atas hasil asesmen kebutuhan (need assessment) peserta didik/konseli dan lingkungannya ke dalam rumusan perilaku-perilaku yang
diharapkan dikuasai peserta didik/[Link] BK di setiap individu berbeda-beda, bergantung pada usia, tingkat pendidikan, dan latar belakang.

Kegiatan asesmen ini meliputi asesmen lingkungan, yang terkait dengan asesmen kebutuhan atau masalah peserta didik, yang menyangkut karakteristik
pesertadidik, seperti aspek – aspek fisik (kesehatan dan keberfungsiannya), kecerdasan, motif belajar, sikap, kebiasaan belajar, minat-minatnya (pekerjaan,
jurusan, olahraga, seni,dan keagamaan) kegiatan mengidentifikasikan harapan sekolah dan masyarakat (orangtua peserta didik).
E. Tujuan
Tujuan Bimbingan konseling (BK) pada matrikulasi siswa/i MAN 1 Medan berguna untuk membantu memetakan potensi siswa/i baru MAN 1 Medan
sehingga mereka dapat mengembangkan bakat dan kemampuan yang mereka miliki secara optimal demi mempermudah tujuan jenjang pendidikan lanjutan.
F. Komponen Program

Komponen program Bimbingan dan Konseling di satuan pendidikan meliputi 10 layanan dan 6 kegiatan pendukung BK. Komponen program bimbingan
dan konseling di satuan pendidikan meliputi:

(1) Layanan Dasar,

(2) Layanan Peminatanan peserta didik dan Perencanaan Individual
(3) Layanan Responsif, dan
(4) Dukungan sistem.
Adapun 10 layanan Bk meliputi: Layanan orientasi, Layanan informasi, Layanan Penempatan dan Penyaluran , Layanan penguasaan konten,Layanan
Konseling Perorangan, Layanan bimbingan kelompok, Layanan Konseling Kelompok, Layanan konsultasi, Layanan mediasi
 SILABUS KELAS XII SEMESTER GANJIL

NO TOPIK/TEMA POKOK BAHASAN TUJUAN INDIKATOR WAKTU JENIS FORMAT BIDANG

LAYANAN/KEGIATAN LAYANAN BK
PENDUKUNG
1 Integritas dalam Definisi integritas, Peserta didik dapat Agar peserta 1x40 Layanan bimbingan Kelompok Pribadi
Kehidupan Sehari- peran nilai-nilai dalam memahami dan didik dapat menit kelompok
hari Membentuk karakter, menerapkan memahami
Contoh perilaku yang prinsip-prinsip prinsip-prinsip
mencerminkan integritas dalam moral dan etika
integritas. kehidupan sehari- yang benar, dan
hari. menjadi
individu yang
bertanggung
jawab dan
beretika.

2 Membangun Akhlak Pengertian akhlak Peserta didik dapat Agar peserta 1x40 Layanan Informasi Klasikal Pribadi
Mulia melalui dalam berbagai agama, mengidentifikasi didik memahami menit
Pengetahuan Agama Pentingnya akhlak dan menerapkan dasar-dasar
mulia dalam nilai-nilai akhlak ajaran agama
kehidupan sosial, Cara yang baik dalam serta etika yang
menerapkan akhlak kehidupan sehari- terkandung di
dalam interaksi sehari- hari berdasar pada dalamnya
hari. ajaran agama. serta berperilaku
sesuai dengan
ajaran agama.
3 Larangan Agama Jenis-jenis larangan Peserta didik dapat Agar peserta 1x40 Layanan Informasi Klasikal Pribadi
dan Dampaknya dalam agama, Sebab memahami alasan didik mampu menit dan
dalam Kehidupan dan akibat melanggar di balik larangan menjelaskan Sosial
larangan, Bagaimana agama dan dampak dari
larangan membentuk menyadari tindakan yang
perilaku sosial. dampaknya melanggar
terhadap hidup larangan agama
mereka dan serta memupuk
masyarakat. kesadaran untuk
hidup sesuai
dengan norma-
norma yang ada.

4 Perilaku Positif dan Definisi perilaku Peserta didik dapat Agar peserta 1x40 Layanan Infromasi Klasikal Pribadi
Negatif di positif dan negatif, membedakan didik mampu menit dan dan dan
Lingkungan Remaja Pengaruh lingkungan antara perilaku membedakan Layanan Kelompok Sosial
terhadap perilaku, dan positif dan negatif perilaku baik Bimbingan
Cara melakukan serta termotivasi dan buruk, serta Kelompok
perubahan positif. untuk lebih menumbuhkan
memilih perilaku pemahaman
yang positif. tentang
konsekuensi dari
pilihan perilaku
yang diperbuat.
 Pengambilan Proses pengambilan Peserta didik dapat Agar peserta Layanan Konseling Individu Pribadi
5 Keputusan yang keputusan, Faktor- mengenali proses didik dapat 1×40 Perorangan
Bijak faktor yang pengambilan menerapkan menit
mempengaruhi keputusan yang pengetahuan
keputusan, Studi kasus baik dan moral dalam
pengambilan menerapkannya keseharian
keputusan di kalangan dalam situasi mereka dan
remaja. sehari-hari. mengulangi
tindakan yang
positif sambil
menjauhi
perilaku negatif.

Keterbukaan Pentingnya Peserta didik dapat Agar peserta Layanan Bimbingan Kelompok
6 Komunikasi: Kunci komunikasi terbuka, mengembangkan didik mampu Kelompok Pribadi
Kerjasama di Kelas Teknik komunikasi keterampilan membangun dan
yang baik, Cara komunikasi yang komunikasi 1×40 Sosial
membangun efektif untuk yang terbuka menit
kepercayaan antar menciptakan dan efektif di
siswa. lingkungan kelas dalam kelas
yang harmonis dan
kolaboratif.

7 Skill Mengambil Teknik pengambilan Peserta didik dapat Agar peserta Layanan Bimbingan Kelompok Pribadi
Keputusan dalam keputusan, Identifikasi menerapkan teknik didik dapat 1×40 Kelompok
Hidup pilihan yang ada, yang dipelajari mengevaluasi menit
Analisis risiko dan untuk membuat opsi yang
manfaat. keputusan yang tersedia dan
cermat dalam menentukan
 kehidupan pribadi, pilihan yang
akademis, dan sesuai dengan
sosial. nilai dan tujuan
mereka.

8 Merancang Masa Pentingnya Peserta didik dapat Agar peserta Layanan Informasi dan Klasikal
Depan: Pilihan dan perencanaan masa merencanakan didik lebih 1×40 Konseling Perorangan dan Pribadi
Kesempatan depan, Berbagai jalur langkah-langkah berani dalam menit Individu dan
pendidikan dan karir, nyata untuk menggapai cita- Karir
Strategi mencapai cita- mencapai tujuan cita dan
cita. masa depan membuat
mereka, baik dalam rencana yang
pendidikan maupun realistik untuk
karir. masa depan
mereka.

9 Penerimaan diri dan Konsep penerimaan Peserta didik dapat Agar peserta 1×40 Layanan Konseling Individu Pribadi
orang lain. diri dan penerimaan memahami dan didik mampu menit Perorangan dan
orang lain, Manfaat menerima diri menerima dan Sosial
penerimaan diri dalam mereka sendiri menghargai diri
kehidupan sehari-hari, serta menghargai mereka sendiri
Cara mengatasi perbedaan dalam serta
perbedaan dan diri orang lain. menghargai
membangun hubungan orang lain,
yang sehat.
10 Menguasai seni Pengertian Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Sosial
negosiasi dan keterampilan negosiasi mampu memahami didik dapat menit dan dan dan
persuasif dan persuasif, konsep, pentingnya menerapkan Bimbingan Kelompok Kelompok Karir
pentingnya keterampilan teknik negosiasi
keterampilan negosiasi negosiasi dan dan persuasi
dan persuasif, faktor persuasif, serta dalam simulasi
kurang nya mampu atau studi kasus.
keterampilan negosiasi menerapkannya
dan persuasif. dalam kehidupan
sehari-hari.
11 Dinamika perilaku Pengertian perilaku Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Sosial
menyimpang menyimpang, faktor mampu memahami didik dapat menit
perilaku menyimpang perilaku menganalisis
,dampak perilaku menyimpang, dampak perilaku
menyimpang. faktor menyimpang
penyebabnya, serta dan menyusun
dampaknya dalam strategi
kehidupan sosial. pencegahan dan
penanganan
perilaku
menyimpang.
12 Hubungan Definisi dan batasan Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Sosial
pertemanan pertemanan lawan memahami konsep, didik mampu menit
jenis, pengaruh teman batasan, serta menerapkan
akrab lawan jenis dampak dari strategi
pertemanan dengan membangun
lawan jenis. pertemanan
sehat dengan
lawan jenis.
13 Membangun Pengertian interaksi Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Sosial
kesejahteraan sosial sosial, Faktor yang mampu memahami didik dapat menit dan
memengaruhi konsep interaksi mengidentifikasi Layanan Penguasaan
kenyamanan dalam sosial dan faktor faktor-faktor Konten
berinteraksi sosial. yang yang
mempengaruhi mempengaruhi
kenyamanan dalam kenyamanan
berinteraksi. dalam
berinteraksi
sosial
14 Keterampilan Kerja Pentingnya kerja sama Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Belajar
Efektif dalam dalam kelompok, dibekali dengan didik memiliki menit Kelompok dan
Kelompok Belajar Peran dan Tanggung keterampilan yang keterampilan Sosial
jawab dalam dibutuhkan agar berkolaborasi
Kelompok,Komunikasi dapat berkolaborasi secara efektif
yang Efektif. secara efektif dalam kelompok
dalam kelompok belajar
belajar.
15 Keterampilan Pentingnya catatan Peserta didik dapat Agar peserta 1×40 Layanan Penguasaan Klasikal Belajar
Membuat Catatan yang terstruktur, menguasai didik dapat Menit Konten
yang Sistematis Metode pencatatan keterampilan meningkatkan
efektif, Pengelolaan membuat dan pemahamannya
catatan, Praktik mengorganisasi dalam materi
pembuatan catatan catatan secara pembelajaran
sistematis yang dan
mendukung proses memperbaiki
belajar mereka dan hasil akademik
meningkatkan hasil
akademik.
16 Mengkomunikasikan Teknik komunikasi Peserta didik dapat Agar peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Pribadi
Hasil Belajar Secara efektif untuk menyampaikan didik dapat Menit Kelompok dan
Efektif menyampaikan hasil hasil belajar semakin Belajar
belajar (meliputi mereka denganjelas percaya diri
presentasi lisan dan dan dalam
tulisan), Cara terstruktur serta menyampaikan
mengatasi rasa cemas mampu menerima pemikiran dan
dan membangun dan menggunakan ide-ide mereka.
kepercayaan diri saat umpan balik untuk
berkomunikasi di perbaikan diri.
depan orang lain.
17 Mengenal Dunia Pengertian dunia kerja Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Karir
Kerja dan dan pendidikan tinggi memahami didik mampu Menit dan
Pendidikan Tinggi , Perbedaan jalur berbagai pilihan mendeskripsikan Penguasaan konten
pendidikan tinggi pendidikan dan keterampilan
(universitas, dunia kerja yang diperlukan
politeknik, kursus agar dapat untuk memasuki
kejuruan) , Gambaran menentukan dunia kerja atau
umum pilihan karier arah masa depan pendidikan
berdasarkan tingkat mereka. lanjutan
pendidikan.
18 Memahami Pasar Tren dunia kerja dan Peserta didik Agar Peserta 1×40 Layanan informasi Klasikal Karir
Kerja dan Prospek perubahan industri , memahami didik mampu Menit
Karier Jenis pekerjaan yang dinamika pasar menganalisis
paling dibutuhkan saat kerja dan peluang keterampilan
ini dan di masa depan , karier yang yang banyak
Keterampilan yang tersedia. dicari oleh
dicari oleh perusahaan perusahaan
19 Melanjutkan Kerja Faktor-faktor yang Peserta didik Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Kelompok Karir
atau Pendidikan: perlu dipertimbangkan mampu didik dapat Menit dan
Dilema atau dalam memilih bekerja mempertimbangkan menganalisis Layanan Penguasaan
Peluang? atau melanjutkan berbagai faktor keuntungan dan Konten
pendidikan, dalam memilih tantangan dalam
Keuntungan dan antara bekerja atau memilih bekerja
tantangan dari setiap melanjutkan atau
pilihan , Strategi pendidikan. melanjutkan
membuat keputusan pendidikan
yang tepat berdasarkan
kondisi pribadi

20 Merencanakan Konsep dasar Peserta Agar peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Karir
Keuangan untuk manajemen keuangan didik memiliki didik dapat menit dan
Masa Depan pribadi, Pentingnya pemahaman dasar mengidentifikasi Layanan Penguasaan
menabung dan tentang pengelolaan strategi Konten
investasi sejak dini, keuangan pribadi menabung dan
Cara mengelola agar dapat investasi untuk
pendapatan dan membuat keputusan masa depan.
pengeluaran dengan finansial yang
bijak bijak.
 SILABUS KELAS XII SEMESTER GENAP

TOPIK/TEMA POKOK TUJUAN INDIKATOR WAKTU JENIS FORMAT BIDANG

BAHASAN LAYANAN/KEGIATAN LAYANAN BK
PENDUKUNG
1. Smart Pengertian Peserta - Peserta didikmampu 1×40 Layanan informasi Klasikal Pribadi
Decisions: pengambilan didikdapat mendeskripsikan menit
Panduan keputusan, memahami dan pengertian
Membuat Faktor-faktor menerapkan pengambilan
Keputusan yang yang proses keputusan dalam
Tepat untuk memengaruhi pengambilan konteks sehari-hari.
Masa Depan keputusan, keputusan yang
Langkah-langkah efektif. - Peserta
dalam proses didikmengidentifikasi
pengambilan setidaknya tiga faktor
keputusan yang memengaruhi
keputusan yang
diambil.

- Peserta
didikmenjelaskan
langkah-langkah
dalam proses
pengambilan
keputusan dengan
contoh yang relevan
2. Menjaga Pengertian Peserta - Peserta didikmampu 1×40 Layanan bimbingan Kelompok Pribadi
Pertemanan pertemanan, Etika didikdapat mendefinisikan menit kelompok dam
Tanpa dalam menciptakan dan pengertian sosial
 Melampaui pertemanan, mempertahankan pertemanan secara
Batas Batasan yang hubungan menyeluruh.
sehat dalam pertemanan yang
hubungan sehat dan etis. - Peserta didikdapat
menjelaskan etika
dalam pertemanan
dan memberikan
contoh perilaku yang
sesuai.

- Peserta
didikmengidentifikasi
batasan yang sehat
dalam hubungan
pertemanan.
3. Menuju Sukses: Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan Konseling Individu Pribadi
Rencana pendidikan didikdapat didikmenjelaskan menit Perorangan dan
Pendidikan lanjutan, Faktor- merencanakan pengertian belajar
Lanjutan untuk faktor yang perlu pendidikan pendidikan lanjutan
Peserta dipertimbangkan lanjutan dengan dan pentingnya.
didikSMA dalam pertimbangan
merencanakan yang matang. - Peserta didikmampu
pendidikan mengidentifikasi
lanjutan, faktor-faktor yang
Langkah perlu
menyusun dipertimbangkan
rencana dalam perencanaan
pendidikan pendidikan lanjutan.
 - Peserta
didikmenyusun
rencana pendidikan
lanjutan dengan
langkah-langkah
yang jelas.
4. Berani Bicara: Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Pribadi
Rahasia kepercayaan diri, didikdapat didikmendeskripsikan menit Kelompok dan sosial
Percaya Diri di Faktor-faktor mengembangkan pengertian
Depan Umum yang kepercayaan diri kepercayaan diri dan
memengaruhi dalam pengaruhnya
kepercayaan diri, berkomunikasi terhadap perilaku.
Teknik di depan umum.
meningkatkan - Peserta
kepercayaan diri didikmengidentifikasi
saat berbicara faktor-faktor yang
memengaruhi
kepercayaan diri
individu.

- Peserta
didikmenerapkan
teknik untuk
meningkatkan
kepercayaan diri saat
berbicara di depan
umum.
5. Kunci Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan informasi Klasikal Pribadi
Komunikasi: komunikasi didikdapat didikmenguraikan menit dan sosial
Seni Menjalin efektif, Faktor memperbaiki pengertian
Hubungan yang yang mendukung keterampilan komunikasi efektif
Positif hubungan positif, komunikasi dan pentingnya dalam
Teknik menjalin untuk kehidupan sosial.
hubungan yang membangun
baik hubungan yang - Peserta
positif didikmenjelaskan
faktor-faktor yang
mendukung
hubungan positif di
antara individu.

- Peserta
didikmenerapkan
teknik menjalin
hubungan yang baik
dalam situasi sosial.
6. Time mastery: Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Pribadi
strategi jitu manajemen didikdapat didikmendefinisikan menit Kelompok dan
mengelola waktu, Faktor mengelola waktu pengertian belajar
waktu penghambat dengan lebih manajemen waktu
dalam efektif untuk dan pentingnya dalam
pengelolaan meningkatkan kehidupan sehari-
waktu, Teknik produktivitas. hari.
mengelola waktu
secara efektif - Peserta
didikmengidentifikasi
 faktor penghambat
dalam pengelolaan
waktu.

- Peserta
didikmenerapkan
teknik pengelolaan
waktu secara efektif
dalam rutinitas
mereka.
7. Memahami diri Pengertian self- Peserta - Peserta 1×40 Layanan konseling Individual Pribadi
sendiri dengan awareness, Cara didikdapat didikmenyebutkan menit perorangan
mengenal mengenali mengenali dan pengertian self-
potensi mu potensi diri, mengevaluasi awareness dan
Teknik evaluasi potensi diri relevansinya untuk
diri mereka. perkembangan
pribadi.

- Peserta
didikmenjelaskan
cara-cara untuk
mengenali potensi
diri.

- Peserta
didikmenerapkan
teknik evaluasi diri
untuk meningkatkan
kesadaran diri.
8. Speak Up: Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Pribadi
Percaya Diri keberanian didikdapat didikmendefinisikan menit Kelompok dan sosial
Menyuarakan menyuarakan berani keberanian
Pendapatmu pendapat, Teknik menyuarakan menyuarakan
untuk berani pendapat di pendapat dan
berbicara di depan umum pentingnya dalam
depan umum, dengan percaya komunikasi.
Mengatasi rasa diri
takut - Peserta
didikmenerapkan
teknik untuk berani
berbicara di depan
umum.

- Peserta didikmampu
mengidentifikasi cara
untuk mengatasi rasa
takut saat berbicara di
depan orang banyak.
9. Hidupmu, Pengertian tujuan Peserta - Peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Pribadi
Pilihanmu: hidup, Faktor didikdapat didikmenjelaskan menit dan
Temukan dan dalam menetapkan dan pengertian tujuan belajar
Raih Tujuanmu menetapkan mencapai tujuan hidup dan
tujuan, Langkah- hidup yang pentingnya dalam
langkah mencapai realistis. perencanaan hidup.
tujuan
- Peserta
didikmengidentifikasi
faktor-faktor yang
 memengaruhi
penetapan tujuan.

- Peserta didikdapat
menjabarkan
langkah-langkah
mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
10. psikologi dan Hubungan antara Peserta - Peserta 1×40 Layanan Konseling Individual Sosial
kesehatan psikologi dan didikdapat didikmendefinisikan menit Perorangan dan
mental daalam kesehatan mental, memahami hubungan antara pribadi
bersosialisasi Dampak hubungan antara psikologi dan
kesehatan mental psikologi dan kesehatan mental.
terhadap interaksi kesehatan
sosial, Cara mental serta - Peserta
menjaga dampaknya didikmenjelaskan
kesehatan mental terhadap dampak kesehatan
interaksi sosial. mental terhadap
interaksi sosial
mereka.

- Peserta
didikmengidentifikasi
cara-cara menjaga
kesehatan mental
secara individu.
11. Interaksi sosial Pengertian Peserta - Peserta Layanan Bimbingan Kelompok Sosial
& pentingnya interaksi sosial, didikdapat didikmendiskusikan Kelompok
kebersamaan Manfaat memahami dan pengertian interaksi
 kebersamaan membangun sosial dan
dalam kehidupan interaksi sosial manfaatnya.
sehari-hari, Cara yang positif di
membangun lingkungan - Peserta
kebersamaan mereka. didikmengidentifikasi
cara-cara untuk
membangun
kebersamaan dalam
lingkungan sehari-
hari.
12. Kecerdasan Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan informasi Klasikal Sosial
emosional kecerdasan didikdapat didikmendefinisikan menit dan
dalam emosional, meningkatkan kecerdasan emosional pribadi
bersosialisasi Faktor-faktor kecerdasan dan faktor-faktor
yang emosional yang
memengaruhi memengaruhinya.
kecerdasan
emosional, - Peserta
Teknik didikmenerapkan
meningkatkan teknik untuk
kecerdasan meningkatkan
emosional kecerdasan emosional
dalam interaksi
mereka
13. Dukungan Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan bimbingan Kelompok Sosial
sosial di dukungan sosial, didikdapat didikmenjelaskan menit kelompok
lingkungan Jenis dukungan memahami dan pengertian dukungan
sekolah sosial di sekolah, memberikan sosial serta
Cara memberi dukungan sosial
 dan menerima yang efektif di pentingnya dalam
dukungan sosial lingkungan komunitas.
sekolah.
- Peserta
didikmengidentifikasi
jenis dukungan sosial
yang bisa diberikan
di sekolah.

- Peserta didikmampu
memberi dan
menerima dukungan
sosial dengan cara
yang konstruktif.
14. Berempati yang Pengertian Peserta - Peserta 1×40 Layanan Bimbingan Kelompok Sosial
tinggi dalam empati, Faktor didikdapat didikmendefinisikan menit Kelompok dan
bersosialisasi pendorong meningkatkan empati dan faktor pribadi
empati, Cara empati dalam pendorongnya.
meningkatkan hubungan sosial
empati dalam mereka. - Peserta
interaksi sosial didikmenyebutkan
cara-cara untuk
meningkatkan empati
dalam interaksi sosial
mereka.
15. Strategi Pentingnya Peserta didik Menjelaskan konsep 1×40 Layanan informasi Klasikal Belajar
Evaluasi Diri Evaluasi Diri memahami dan manfaat evaluasi menit
untuk dalam Proses pentingnya diri dalam
Meningkatkan Belajar evaluasi diri pembelajaran.
 Kemampuan Teknik dan dalam proses Mengidentifikasi
Belajar Metode Evaluasi belajar. berbagai teknik dan
Diri Peserta didik metode evaluasi diri.
Mengidentifikasi mampu Menganalisis faktor-
Kelebihan dan menerapkan faktor yang menjadi
Kekurangan teknik dan kelebihan dan
dalam Belajar metode evaluasi kekurangan dalam
Menyusun diri secara belajar.
Rencana efektif. Merancang strategi
Perbaikan untuk Peserta didik perbaikan
Hasil Belajar dapat berdasarkan hasil
yang Lebih Baik mengidentifikasi evaluasi diri untuk
kelebihan dan meningkatkan
kekurangan efektivitas belajar.
dalam proses
belajarnya.
Peserta didik
mampu
menyusun
rencana
perbaikan untuk
meningkatkan
hasil belajar.
16. Strategi untuk Pemahaman Peserta didik Menjelaskan 1×40 Layanan informasi Klasikal Belajar
mengatasi tentang memahami pengertian dan menit
ketegangan saat Ketegangan saat penyebab dan dampak ketegangan
ujian Ujian dampak saat ujian.
ketegangan saat Mengidentifikasi
ujian. faktor-faktor yang
 Faktor Penyebab Peserta didik menyebabkan stres
Ketegangan dan mampu sebelum dan saat
Stres Ujian mengidentifikasi ujian.
Teknik Relaksasi faktor-faktor Menerapkan teknik
dan Manajemen yang relaksasi dan
Stres menyebabkan manajemen stres
Strategi Persiapan
stres sebelum dalam menghadapi
Efektif untuk dan saat ujian. ujian.
Mengurangi Peserta didik Menyusun strategi
Ketegangan dapat belajar dan persiapan
menerapkan ujian yang efektif
teknik relaksasi untuk mengurangi
dan strategi ketegangan.
manajemen stres
untuk mengatasi
ketegangan.
Peserta didik
mampu
merancang
strategi
persiapan
ujian yang
efektif agar
lebih percaya diri
dan tenang.
17. Sikap optimis Pengertian dan Peserta didik Menjelaskan 1×40 Layanan informasi Klasikal Belajar
untuk mencapai Pentingnya Sikap memahami arti pengertian dan menit
peluang Optimis dan pentingnya pentingnya sikap
sikap optimis optimis.
 Faktor yang dalam Mengidentifikasi
Mempengaruhi kehidupan. faktor-faktor yang
Sikap Optimis Peserta didik memengaruhi sikap
Manfaat Sikap mampu optimis seseorang.
Optimis dalam mengidentifikasi Menjelaskan manfaat
Meraih faktor yang memiliki sikap
Kesuksesan memengaruhi optimis dalam meraih
Strategi sikap optimis. peluang.
Mengembangkan Peserta didik Menerapkan strategi
Sikap Optimis dapat untuk membangun
untuk Mencapai menjelaskan dan mempertahankan
Peluang manfaat sikap sikap optimis dalam
optimis dalam kehidupan sehari-
meraih peluang hari.
dan kesuksesan.
Peserta didik
mampu
menerapkan
strategi untuk
mengembangkan
sikap optimis
dalam
menghadapi
tantangan dan
peluang.
18. Mengatasi Identifikasi - Peserta 1×40 Layanan Konseling Individual Karir dan
Keraguan dan sumber keraguan Peserta didikmengidentifikasi menit Perorangan belajar
Konflik dalam dan konflik, didikdapat sumber keraguan dan
Teknik mengatasi konflik yang muncul
 Merencanakan manajemen keraguan dan dalam perencanaan
Pendidikan konflik, Langkah- konflik dalam pendidikan.
langkah untuk merencanakan
merencanakan pendidikan. - Peserta
pendidikan didikmenerapkan
dengan jelas teknik manajemen
konflik untuk
meredakan
ketegangan.

- Peserta
didikmenjelaskan
langkah-langkah
untuk merencanakan
pendidikan dengan
jelas.
19. Keterampilan Pengertian dan Peserta - Peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Karir
Wawancara tujuan wawancara didikdapat didikmendefinisikan menit
Kerja dan kerja, Teknik mempersiapkan pengertian
Menyusun CV menyusun CV diri untuk wawancara kerja dan
yang Menarik yang efektif, wawancara kerja tujuannya.
Simulasi yang sukses.
wawancara kerja - Peserta
didikmenyusun
CV yang efektif
sesuai standar.

- Peserta
didikmelakukan
 simulasi wawancara
kerja dengan percaya
diri.
20. Membangun Definisi etika Peserta - Peserta 1×40 Layanan Informasi Klasikal Karir
Etika Kerja dan kerja dan didikdapat didikmenjelaskan menit
Profesionalisme profesionalisme, memahami etika etika kerja serta
Pentingnya etika kerja dan peranannya dalam
kerja dalam menerapkan lingkungan
dunia kerja, Cara sikap profesional profesional.
membangun di dunia kerja
sikap profesional - Peserta
didikmengidentifikasi
cara-cara
membangun sikap
profesional di tempat
kerja.