A.

Informasi Umum
Nama Penyusun : Gabriel Terri Salakirat, [Link]

Instansi/Sekolah : SMP Yos Sudarso2 Muara Siberut

Jenjang / Kelas : SMP / VIII

Alokasi Waktu : 6X2 Pertemuan (6x 40 menit)

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalambahasa Inggris untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalamkonteksyang lebihberagamdandalamsituasi formal daninformal. Peserta
didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan)
dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalambahasa Inggrisyang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi.

Elemen
 Menyimsak-berbicara
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalamberbagai macam konteks familiar
yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama
dan detail teks lisan yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang diminati
secara umum. Peserta didik terlibat dalam diskusi, memberikan pendapat, membuat perbandingan dan/atau
menyampaikan preferensi. Peserta didik menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.
 Membaca-memirsa
Peserta didik membaca dan merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Peserta didik mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
 Menulis -mempresentasekan
Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, peserta didik merencanakan, menuliskan, dan menyajikan berbagai jenis teks dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat. Peserta didik berupaya untuk menulis kata-kata baru berdasarkan pemahaman
mereka terhadap hubungan huruf bunyi dalam bahasa Inggris. Peserta didik menunjukkan pemahaman yang
lebih konsisten bahwa teks dalam bahasa Inggris ditulis dengan kaidah (konvensi) yang disesuaikan dengan
konteks dan tujuannya.

Profil Pancasila
 Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
 Gotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Berkebhinekaan global

Methode pembelajaran
 Diskusi
 Tanya jawab
 Ceramah
 Prsentasi
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple past tense.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple past tense dalam percakapan.
3. Peserta didik dapat membicarakan kegiatan yang terjadi di masa lampau menggunakan the simple past tense
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata kerja beraturan dan tak beraturan.
5. Peserta didik dapat membaca dan merespons teks yang berhubungan dengan kejadian di masalampau.
6. Peserta didik dapat mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana danterorganisir.
Pertanyaan Pemantik
In our daily lives, sometimes we have to talk about things that happened in the past. Do youknow how to talk about
things that happened in the past.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi the simple past tense.
Materi Pembelajaran
The simple past tense (Bright VIII hal. 65 – 67)[Link] verbs (Bright VIII hal. 69)
Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber [Link] Pertanyaan Pemantik terkait the simple past tense
- Do you know how to talk about events that happened in the past?
- What tense do you use to talk about events that happened in the past?
2. Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan peserta didik untuk melihat gambar dan membaca kalimat yang telahdisediakan. (Activity 1)
2. Mempersilakan peserta didik untuk melihat kegiatan yang dilakukan Hendrik minggulalu dan menjawab
pertanyaan berdasarkan kegiatan tersebut. (Activity 2) (15’)
3. Menjelaskan perbedaan tentang present tense dan past tense
4. Mempersilakan peserta didik untuk melengkapi kalimat dengan to be yang sesuai.(Activity 3) (15’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran
2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber [Link] Pertanyaan Pemantik terkait the simple past tense.
- Do you know about the simple past tense?- When do you use the simple past tense?
- Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang the simple past tense
2. Mempersilakan peserta didik untuk berpasangan dan melakukan role-play tentangkegiatan yang dilakukan minggu
lalu. (Activity 4)
3. Mempersilakan peserta didik untuk mendengarkan beberapa kata danmengategorikannya sesuai cara baca.
(Activity 5)
4. Mempersilakan peserta didik untuk melihat hal-hal yang direncakan [Link] dengan teman, peserta
didik diminta untuk melakukan role-play berdasarkan hal-hal yang dilakukan dan tidak dilakukan Sarah. (Activity
6) (15’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran.
2. Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.78).
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 (2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber [Link] Pertanyaan terkait materi irregular verbs
- Do you know about irregular verbs?- Give me some examples of irregular verbs.
2. Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
Menjelaskan tentang irregular verbs.
1. Mempersilakan peserta didik untuk mencari bentuk lampau dan arti dari kata kerjayang disediakan (Activity 8)
(15’)
2. Mempersilakan peserta didik melengkapi kalimat dengan kata-kata yang telahdisediakan. (Activity 9). (15’)
3. Mempersilakan peserta didik untuk melengkapi kalimat dengan bentuk negatifsimple past tense. (Activity 10)
(10’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran
2. Menanyakan tentang progress mini project
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4
(2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber belajar.
2. Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait tentang materi sebelumnya.
-Do you still remember how to form sentences using the simple past tense?
- Give me some examples of irregular verbs.
3. Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Mempersilahkan peserta didik untuk membuat kalimat tanya menggunakan the simple past tense. (Activity 11)
2. Mempersilakan peserta didik untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yangsudah disediakan. (Activity 12)
(10’)
3. Mempersilakan peserta didik untuk mendengarkan sebuah dialog danmempraktekkannya di depan kelas. (Activity
13)
4. Mempersilakan peserta didik untuk membuat dialog sesuai contoh di Activity 13 danmempraktekkannya di depan
kelas (Activity 14) (15’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran
2. Menanyakan tentang progress mini project
3. Meminta peserta didik mengerjakan Activity 16 di rumah.
4. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Pertemuan 5(2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber belajar.
2. Memberikan Pertanyaan terkait materi sebelumnya.
- What tense do you use to talk about events that happened in the past?
3. Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan peserta didik untuk menulis hal-hal yang dilakukan [Link], mintalah peserta didik
untuk menukar tugas mereka dengan teman danmemberikan komentar pada tugas teman mereka. (Activity 15).
2. Mempersilakan peserta didik untuk menulis sebuah paragraf tentang hal yang terjadidi masa lampau menggunakan
the simple past tense (Activity 18)
3. Mempersilakan peserta didik untuk melihat video dan mengerjakan tugas Activity19. (15’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran.
2. Mengingatkan peserta didik untuk mengumpulkan mini project pada pertemuan berikutnya.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal
1. Mempersiapkan peserta didik untuk siap dalam melaksakan pembelajaran (berdoa,absensi, dan menyiapkan
sumber belajar.
2. Memberikan Pertanyaan terkait materi sebelumnya.
3. Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti
Mempersilahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas akhir bab (Hal. 74 – 78).(55’)
Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran.
2. Mempersilakan peserta didik mengumpulkan mini project yang sudah dikerjakan.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu
Let’s Practise dan Critical ThinkingTasks
dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VIII dari PT PenerbitErlangga halaman 74 – 78.
 Pengayaan dan Remedial
Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soaltersebut dapat diunduh dengan
scan QR. Soal dikerjakan secara digital
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
1. Can you write positive simple tense sentences using the word “play”?
2. Can you write positive simple past tense sentences using the word “buy”?
3. Can you write 5 irregular verbs that you know?Refleksi Guru
4. Do the teaching and learning process run as planned?
5. Do the students participate in class activities?
6. Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?
C. LampiranLembar Aktivitas
Silakan kerjakan
Let’s Practise
Dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright andEnglish Course for SMP/MTs Grade VIII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 74 – 78.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VIII dari PT Penerbit Erlanggahalaman 63 – 80.
Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VIII. Jakarta: PTPenerbit Erlangga