MODUL AJAR
Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial
Untuk SD/MI
Disusun Oleh : Indah Trihapsari
NIM.230641154
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Indah Trihapsari
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase / Kelas :A/2
Materi : Lingkungan Alami dan Lingkungan Buatan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Moda : Tatap Muka
B. Kompetensi Awal
Capaian Pembelajaran Fase A
Peserta didik dapat mendeskripsikan benda benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari
lingkungan sekitar sebagai bagian lingkungan alami dan lingkungan buatan.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kenampakan lingkungan alami dan lingkungan buatan
(C2).
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mejelaskan pengertian lingkungan alami dan buatan degan tepat. (C2)
2. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-curu lingkungan alami dan buatan dengan tepat. (C1)
3. Pesesrta dididk dapat menyebutkan lingkungan alami dan lingkungan buatan yang ada di-
lingkungan sekitar dengan tepat. (C1)
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
Bernalar kritis
Mandiri
Kreatif
Kata Kunci
Lingkungan Alami, Lingkungan Buatan
Target Peserta Didik
Peserta didik reguler
Jumlah Peserta Didik
28 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
sedikit atau lebih banyak )
Asesmen
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
Asesmen individu
Asesemen kelompok
Jenis Asesmen
Presentasi
Tertulis
Asesmen Formatif
Model Pembelajaran
Tatap muka (Problem Based Learning/PBL)
Ketersediaan Materi
Pengayaan untuk pesesrta didik berpencapaian tinggi :
YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama/Pengaturan Peserta Didik
Individu
Kelompok
Metode dan Model Pembelajaran
Tanya Jawab, Presentasi, Penugasan
Media Pembelajaran
1. [Link]
2. LKPD
Sumber Belajar
1. Sumber utama
[Link]
2. Sumber Alternatif
Bahan Ajar IPAS Lingkungan Alami dan Lingkungan Buatan Untuk SD/MI Kelas 2 Semester 1
Persiapan Pembelajaran
a. Memeastikan semua sarana dan prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisis kelas kodusif
c. Mempersiapakan video pembelajaran lingkungan alami dan ligkungan buatan
d. Mempersiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
e. Mempersiapakan soal evaluasi
Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka 1. Peserta didik dan guru saling menyapa dan 10 Menit
mengucapkan salam
2. Guru menanyakan kondisi siswa dan memberika
semangat untuk kegiatan pembelajaran hari ini
dengan “Tepuk Wow”
3. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin
do’a sebelum memulai pembelajaran.
4. Guru mengecek kehadiran siswa dan memberikan
motivasi kepada siswa.
5. Guru megajak siswa untuk melakukan ice breaking “
[Link]
si=hvFRJjkxCdBIiDNH “
6. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa sebelumnya
kita sudah belajar tetang lingkugan.
7. Guru dan siswa melakukan apersepsi dengan tanya
jawab “ Anak - anak ibu mau tanya, tadi selama
perjalan dari rumah ke sekolah kira - kira apa saja
yang kalian lewati ?”
8. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.
9. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
1) Fase 1. 10. Peserta didik menyimak guru dalam menjelaskan
Orientasi pengertian lingkungan alami da lingkungan buatan.
Siswa Pada 11. Peserta didik da guru menyebutkan ciri-ciri
Masalah lingkungan alami dan lingkungan buatan.
12. Peserta didik dan guru menyebutkan lingkungan
alami dan lingkungan buatan.
13. Peserta didik secara aktif menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
2) Fase 2. 14. Peserta didik dengan bantuan guru membentuk 5
Mengorganisa kelompok diskusi dalam kelas.
sikan Siswa 15. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru.
Untuk Belajar 16. Peserta didik menyimak guru dalam langlah-langkah
mengerjakan LKPD.
3) Fase 3. 17. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi dalam
Membimbing mengerjakan LKPD.
Penyelidikan 18. Guru memperhatikan peserta didik dalam proses
Kelompok pengerjaan LKPD, dan guru menanyakan kepada siwa
apakah ada kesulitan atau tidak pada masing-masing
kelompok.
4) Fase 4. 19. Peserta didik bertanya apakah ada perwakilan
Menyajikan kelompok yang ingin maju kedepan untuk
Hasil mempresentasikan hasil pengerjaan kelompoknya.
20. Peserta didik bersama mempresentasikan hasil LKPD.
5) Fase 5, 21. Guru dan siswa memberikan apresiasi terhadap siswa
Evaluasi dan yang sudah maju mempresentasikan LKPD.
quis 22. Setelah dirasa peserta didik faham, guru memberikan
kuis yang berkaitan dengan lingkungan alam dan
lingkungan buatan.
[Link]
24212619-
kuis_lingkungan_alami_dan_lingkungan_buatan.html
23. Guru meminta kepada siswa sebanyak 2 siswa untuk
maju kedepan lalu mengerjakan kuis tersebut.
24. Guru bersama peserta didik memberikan apresiasi
untuk siswa yang telah mengerjakan kuis.
Kegiatan Penutup 25. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajara
hari ini.
26. Guru memberikan pertanyaan tentang kesan dan
pesan dalam pembelajaran hari ini.
27. Peserta didik diberikan PR oleh guru.
28. Guru mejelaskan kepada peserta didik bahwa materi
selanjutnya adalah “ Silsilah keluarga “
29. Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan
pembelajaran hari ini.
30. Guru meminta perwakilan untuk memimpi do’a
sebelun pulang.
31. Guru mengucapkan terimakasih kepada peserta didik
yang berpartisi aktif.
32. Guru berpamitan dan mengucapkan salam.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada lembar
penilaian sikap.
Pengetahuan
Memberikan tes tertulis
Keterampilan
Kuis
Pengayaan Dan Remedial
Pengayaan Remedial
Pengayaan diberikan untuk menambah Remedial dapat diberikaa kepada peserta
wawasan peserta didik mengenai materi didik yang capaian pembelajaran (CP)
pembelajaran yang dapat diberikan belum tuntas.
kepada peserta didik yang telah tuntas Guru memberikan semngat kepada
mencapai capain pembelajaran (CP). peserta didik yang belum tuntas.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak Guru akan memberikan tugas bagi
ditaguhkan sesuai kesepakatan dengan peserta didik yang belum tuntas dalam
peserta didik. bentuk pembelajaran ulang, bimbingan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, perorangan, belajae kelompok,
peserta didik yang sudah mencapai pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta
ketuntasan belajar diberi kegiatana didik yang belum mencapai ketuntasa
pembelajaran untuk perluas atau belajar sesuai hasil analisis penilaian.
pendalaman materi.
Kriteria Penilaian
Penilaian proses berupa catatan/deskripsi kerja saat menyelesaikan tugas indivisu dan rugas
kelompok.
Penilaian akhir : skor nilai 10 - 100
1. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)
Prosedur penilaian : Akhir
Jenis Penilaian : Tulis
Bentuk Instrumen : Objektif (Pilihan Ganda), Subjektif (Uraian).
Kisi Kisi Penilain Kognitif (pengetahuan)
No Tingkat
ATP Contoh Soal No soal Skor
. Pengetahuan
1. Peserta didik Apa yang dimaksud 1 PG C2 2
mampu dengan lingkungan
menjelaskan alami ?
pengertian a. Lingkungan yang
lingkungan alami sengaja dibuat
dan ligkungan manusia
buatan dengan b. Lingkungan yang
tepat. dibuat oleh
manusia untuk
memenuhi
kebutuhannya.
c. Lingkungan yang
sudah ada tanpa
campur tangan
manusia
Lingkungan yang 2 PG C2 2
sengaja dibuat
manusia disebut...
a. Lingkungan
buatan
b. Lingkungan alami
c. Lingkungan sehat
Jelaskan apa yang 1 Uraian C2 2
dimaksud dengan
lingkungan alami ?
Jelaskan apa yang 2 Uraian C2 2
dimaksud dengan
lingkungan buatan?
2. Peserta didik Berikut termasuk ciri- 1 PG C2 2
dapat ciri lingkungan alami
menyebutkan kecuali...
ciri-ciri a. Terdiri dari banyak
lingkungan alami jenis tanaman dan
dan lingkungan hewan
buatan dengan b. Lingkungan yang
tepat terjadi secara alami
c. Lingkungan yang
dibuat sengaja dibuat
oleh manusia
PENSKORAN
Pilihan ganda jumlah skor maksimal: 20
Urain jumlah skor maksimal : 10
Jumlah skor maksimal : 30
Skor yang diperoleℎ
Nilai = X 100
Skor maksimal
2. Penilain Afektif
Rubrik penilaia afektif (sikap)
Penilaian
No
Sikap Indikator Skor
. Tekik Bentuk
Penilaian Istrumen
1. Demokratis Menghargai Observasi Rubrik 4= Jika 4
Teman. Penilaian indikator
Tidak terpenuhi
Memaksakan 3= Jika 3
pendapat indikator
Berani terpenuhi
menyatakan 2= Jika 2
pendapat indikator
Menerima terpenuhi
kritik dari 1= Jika 1
teman indikator
terpenuhi
1= Jika tidak
terpenuhi
2. Percaya Diri Berpendapat Observasi Rubrik 4= Jika 4
tanpa ragu - Penilaian indikator
ragu terpenuhi
Berani 3= Jika 3
bertanya indikator
tanpa ragu terpenuhi
Tidak 2= Jika 2
canggung indikator
dalam terpenuhi
bertindak 1= Jika 1
Tidak mudah indikator
putus asa terpenuhi
1= Jika tidak
terpenuhi
3. Tanggung Jawab Melaksanakan Observasi Rubrik 4 = Jika 4
tugas individu Penilain indikator
dengan baik terpenuhi
Melaksanakan 3= Jika 3
tugas indikator
kelompok terpenuhi
dengsn baik 2= Jika 2
Menerima indikator
resiko dari terpenuhi
tindakan yang 1= Jika 1
dilakukan indikator
Mengakui terpenuhi
jika terdapat 1= Jika tidak
kekeliruan terpenuhi
PENSKORAN
Jika 4 indikator terpenuhi = 4
Jika 3 indikator terpenuhi = 3
Jika 2 indikator terpenuhi = 2
Jika 1 indikator terpenuhi = 1
Jika tidak terpenuhi = 1
Skor maksimal = 12
Skor yang diperoleℎ
Nilai = X 100
Skor maksimal
3. Penialain Psikomotorik (Keterampilan)
Rubrik penilaian keterampilan
(Menggambarkan kenampakan lingkungan alami dan lingkungan buatan
Penilaian
No. Kategori Indikator Teknik Bentuk Skor
Penilaian Instrumen
1. Gambar Menyebutkan Hasil Karya Rubrik 4 = Jika 3
contoh Penilaian indikator
lingkungan terpenuhi
alami 3 = Jika 2
Menyebutkan indikator
lingkungan terpenuhi
buatan 2 = Jika 1
Tidak indikator
menyebutkan terpenuhi
lingkungan 1 = Jika tidak
alami maupun terpenuhi
lingkungan
buatan
2. Keindahan Gambar bagus Hasil Karya Rubrik 4 = Jika 3
Gambar Diberi warna Penilaian indikator
terpenuhi
Pewarnaan
rapih tidak 3 = Jika 2
keluar garis indikator
terpenuhi
2 = Jika 1
indikator
terpenuhi
1 = Jika tidak
terpenuhi
PENSKORAN
Jika 3 indikator terpenuhi = 4
Jika 2 indikator terpenuhi = 3
Jika 1 indikator terpenuhi = 2
Jika tidak terpenuhi = 1
Skor Maksimal = 8
Skor yang diperoleℎ
Nilai = X 100
Skor maksimal
Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran relevan dengan
upaya pencpaian tujuan pembelajaran ?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu dipahami
oleh peserta didik ?
3. Apaka keseluruhan pembelajaran dapat memberikan
makna pembelajaran yang hendak dicapai ?
4. Apaka pemilihan model pembelajaran sudah efektif
menerjamahkan tujuan pembelajaran ?
5. Apaka pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari
norma-norma ?
6. Apakah pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan ini
dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk
lebih antusian dalam pemberlajaran selanjutnya
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan Bacaan Peserta Didik
A. Lingkungan Alami
Lingkungan alami adalah lingkungan yang sudah ada campur tangan manusia.
Lingkungan alami merupakan ciptaan Tuhan.
Ciri- ciri lingkungan alami
1. Terdiri dari banyak jenis tanaman dan hewan
2. Sinar matahari merupakan sumber energi
3. Memiliki udara yang sejuk
4. Tidak ada polusi udara
Contoh bentuk lingkungan alami
1. Gunung
2. Sungai
3. Laut
4. Bukit
5. Hutan
6. Danau
B. Lingkungan Buatan
Lingkungan buatan adalah yang sengaja dibuat manusia.
Ciri-ciri lingkungan buatan
1. Dibentuk karena mempunyai tujuan tertentu
2. Lebih rentan dan raouh terhadap kerusakan
3. Dapat diperbarui jika rusak
Contoh bentuk lingkungan buatan
1. Perumahan
2. Sekolah
3. Pasar
4. Taman Bermain
5. Jalan
6. Sawah
GLOSARIUM
Lingkungan
Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada disekitar manusia yang tinggal secara bersama-
sama, mencakup makhluk hidup dan komponen lainnya
DAFTAR PUSTAKA
Tim Guru Eduka.2010.99%Sukses Ulangan Harian SD Kelas 2.
Tim Guru Eduka.2015.99%Sukses Menghadapi Ulangan Harian SD/MI Kelas 2.