CONTOH FORMAT-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)/MODUL AJAR (MA)
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Genus Sumbar
Alamat : JL. Prof. DR. Hamka
Program/Konsentrasi Keahlian : Layanan Kesehatan
Mata Pelajaran : Keminangkabauan
Kelas/Fase/Semester : X/E/I
Durasi Pembelajaran : 2 JP (2 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
A. Identifikasi 1. Peserta Didik
1.1 Pengetahuan awal Peserta didik sudah mengetahui tentang
1. Adat basandi syarak , syarak basandi kitabullah
2. Penerapannya dalam kehidupan sehari - hari.
1.2 Minat bakat Peserta didik dominan lebih menyukai ceramah interaktif dan diskusi kelompok dengan
gaya belajar kombinasi (audio, visual, kinestetik)
1.3 Latar belakang Sebagian besar peserta didik berasal dari kota Padang. Sebagian kecil dari luar kota
Padang (Sijunjung, Solok, Jambi, Bengkulu, Solok Selatan, Damasraya, Pasaman dan
lain – lain) dengan kemampuan ekonomi menengah kebawah. Lingkungan belajar dari
orang tua relatif rendah, namun tinggal di lingkungan belajar yang cukup baik dan
heterogen.
1.4 Kebutuhan belajar
Selama proses pembelajaran ada beberapa peserta didik yang memerlukan perhatian dan
pendampingan khusus untyuk memahami materi yang diajarkan.
2. Materi Pelajaran Nilia - nilai filosofi ABS- SBK
3. Dimensi Profil Lulusan Keimanan dan Ketaqwaan Terhadap Tuhan Komunikasi
YME
Kewargaan Kesehatan
Kreativitas Kolaborasi
Kemandirian Penalaran Kritis
1. Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menerapakn nilai- nilai filosofi Adat basandi syarak dan syarak
basandi kitabullah dalam kehidupan sehari -hari.
2. Lintas Disiplin Ilmu *)
3. Tujuan Pembelajaran **) Peserta didik mampu memahami nilai-nilai filosofi ABS- SBK dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Topik Pembelajaran **) Nilai - nilai filosofi ABS - SBK
B. Desain 5. Praktik Pedagogis Model pembelajaran : Discovery Learning
Pembelajara
Metode pembelajaran : ceramah/tanya jawab, diskusi, penugasan dan presentasi
n
6. Kemitraan Pembelajaran Guru keminangkabauan : guru dapat menjadi fasilitator dan pembimbing peserta
didik dalam mempelajari nilai-nilai filosofi ABS- SBK dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Lingkungan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran di laksanakan di dalam kelas secara luring
8. Pemanfaatan Digital Media pembelajaran melalui video dari youtube, geogle dan Quiziz
C. Pengalaman 1. Awal Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
Belajar Orientasi Apersepsi Motivasi
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam, berdoa bersama dan menyapa peserta
didik
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan ocusun/mengingatkan kesepakatan belajar
untuk memastikan penerapan disiplin positif serta mengkondisikan peserta didik ocus untuk
belajar
c. Guru memaparkan Tujuan Pembelajaran dan mengaitkan dengan materi pembelajaran
sebelumnya
d. Guru menjelaskan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari dan menghubungkan
dengan peran peserta didik dalam mengimplementasikannya di dunia kerja/dalam kehidupan
sehari-hari.
e. Guru menjelaskan rancangan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan sesuai Tujuan
Pembelajaran serta kontribusi yang diharapkan dari peserta didik selama pembelajaran
berlangsung
2. Inti Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
Pertemuan ke ….. ( TP 1 s.d 2)
Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial, yaitu pertanyaan yang dapat memberi
penugasan Murid dalam melakukan suatu aktivitas
Guru memberikan video terkait nilai- nilai ABS - SBK , sambil memberikan pertanyaan
mendasar sebagai berikut :
Apa itu filosofi?
Apa kepanjangan dari ABS- SBK
Bagi Murid
Memahami
Audiotori :
- Menyimak dan mendengarkan video tersebut dari awal sampai akhir
Visual :
- Menonton video tersebut
- Menulis dan memahami isi video tersebut.
Kinestetik :
Memfoto dan memvideo semua contoh contoh reaksi eksoterm dan endoterm yang ada
pada tayangan video
Mengaplikasi a. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil
b. Guru menjelaskan perencanaan berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas yang
dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara
mengintegrasikan berbagai subjek yang mungkin.
Bagi Murid:
Audiotori :
- Menyimak dan mendengarkan penjelasan disampaikan oleh guru terkait
nilai - nilai yang ingin diterapkan.
Visual :
- Bertanya kepada guru terkait alat dan bahan yang akan digunakan
- Membaca literasi
Kinestetik :
- Melakukan wawancara dengan guru, dengan mengajukan pertanyaan
yang sangat detail tentang nilai- nilai ABS -SBK.
Guru Melakukan penilaian untuk mengukur ketercapaian standar, mengevaluasi
kemajuan masing- masing murid, memberi umpan balik tentang tingkat keberhasilan
yang sudah dicapai murid, membantu guru dalam menyusun strategi pembelajaran
berikutnya
Bagi Murid :
Auditori :
- Menjelaskan pengertian ABS - SBK dengan gaya dan bahasa yang sangat
Merefleksi sederhana di depan gurunya
Visual :
- Membacakan hasil peta konsepnya terkait penerapan ABS - SBK di
depan kelas
Kinestetik :
- Peserta didik memverifikasi data dengan mendiskusikan, bahwa nilai -
nilai filosofi ABS - SBK penting diterapak dalam kehidupan sehari -hari.
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan menampilkan
PPT di depan kelas
Pertemuan ke ….. (TP 3 s.d 4)
Memahami a. ……….
a. ……….
b. ……….
Mengaplikasi a. ……….
b. ……….
c. ……….
Merefleksi a. ……….
b. ……….
c. ……….
3. Penutup Berkesadaran Bermakna Menggembirakan
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini.
b. Guru memberikan penghargaan atas kontribusi dan capaian pembelajaran hari ini
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan hal
yang harus dipersiapkan oleh peserta didik
1. Asesmen pada Awal Asesmen yang digunakan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik :
Pembelajaran
2. Asesmen pada Proses Asesmen yang digunakan untuk mengetahui kemajuan belajar peserta didik :
d. Asesmen
Pembelajaran
3. Asesmen pada Akhir Asesmen yang digunakan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik :
Pembelajaran
*) Bila ada
**) Dibuat per pertemuan
…………………….., ……. Juli 2025
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
______________________ ___________________
NIP. NIP.