MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA MATEMATIK KELAS 4

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS UMUM

1. Penyusun : Asep Sudrajat, [Link]

2. Sekolah : SD Negeri Cipamingkis
3. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
4. Mata Pelajaran : Matematika
5. Fase / Kelas : B / 4 (empat)
6. Elemen ` : Geometri
7. Unit : Bangun Datar Segiempat
8. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit / 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL
Siswa mengetahui bentuk - bentuk bangun datar segi empat fokus pada persegi dan
persegi panjang.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bergotong royong
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Kreatif
D. SARANA – PRASARANA
Dalam proses pembelajaran akan menggunakan sumber belajar, media dan alat,
bahan sebagai berikut:
1. Media
a. Power point
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat dan bahan
a. Laptop
b. Slide projector
c. Pensil Warna
 E. TARGET PESERTA DIDIK
Target pembelajaran adalah peserta didik fase B Kelas IV dengan pencapaian tinggi:
mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir
tinggi (HOTS).
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran mengunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based
Learning) PBL.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran mengunakan metode diskusi, terintegrasi dengan kerja kelompok dan
penugasan.
H. MODA PEMBELAJARAN
Pembelajaran akan dilaksanakan dengan pembelajaran tatap muka / luring.

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. CAPAIAN PEMBELAJRAN
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada materi bangun datar dapat dirumuskan sebagai berikut:
a. Siswa dapat membedakan macam - macam bangun datar segi empat dengan
benar.
b. Siswa dapat mengetahui dan membedakan sifat - sifat persegi dan persegi
panjang.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa dapat membedakan, mengetahui, dan membandingkan sifat – sifat persegi
Panjang.
C. PERTANYAAN PEMATIK
1. Coba sebutkan benda benda di dalam kelas ini yang berbentuk persegi dan
persegi panjang?
2. Bisakah kalian menyebutkan ciri ciri persegi dan persegi Panjang?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Untuk mengoptimalkan pembelajaran perlu adanya persiapan sebagai berikut:
 1. Sebagai upaya proses belajar efektif, siswa dan guru membuat Kontrak Belajar:
a. Disiplin dengan Datang tepat waktu
b. Berpakaian rapi
c. Santun
d. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab.
2. Membagi siswa ke dalam kelompok kecil.
3. Menyiapkan alat dan bahan.
4. Menyiapkan LKPD serta lembar asesmen.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu
yang direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup:
1. PENDAHULUAN (10 Menit)
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan mengajak siswa untuk
berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran dan menanyakan kabar siswa.
c. Guru dan siswa bernyanyi “mengenal nama-nama bangun datar”.
d. Guru melakukan apersepsi dan motivasi.
Apersepsi:
1) Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman
siswa dengan materi sebelumnya.
2) Guru menyajikan gambar bangun datar yang ada disekitar.
3) Guru bertanya kepada peserta didik:
Setelah kalian amati coba sebutkan bangun apa saja yang ada
Ruang kelas?
4) Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut.
5) Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik.
Motivasi:
1) Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat mengikuti
pembelajaran.
2) Siswa mendapat informasi dari guru manfaat pembelajaran yang akan
dilakukan.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. INTI (45 Menit)
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
a. Siswa mengamati gambar power point, yang ditampilkan guru bangun datar.
b. Guru menunjukkan gambar bangun datar dengan power point.
Gambar 1

Gambar 2

c. Siswa disajikan pertanyaan sesuai gambar yang di tampilkan

d. Jika siswa mempunyai pertanyaan atau definisi terkait materi/gambar
dipersilahkan.

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

a. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya sendiri
c. Kemudian siswa dengan dibimbing guru mulai berdiskusi tentang perbedaan
bangun persegi dan persegi panjang.
d. Siswa diberikan, serta dimotivasi materi ini mudah dan jangan lupa untuk
tetap tekun dan giat dalam belajar.
 Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a. Siswa bersama kelompoknya mulai melakukan langkah-langkah sesuai
LKPD yang disajikan.
b. Siswa diberikan waktu untuk bertanya jika terdapat hal-hal yang belum
dimengerti dalam LKPD.
c. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi dengan kelomponya dalam
memecahkan masalah yang disajikan, selangkah demi langkah sesuai
dengan panduan LKPD.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Setelah menganalisis, siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan sifat - sifat yang ditemukan dari langkah-langkah dalam LKPD.
b. Siswa berdiskusi dengan kelompok dan dengan bimbingan guru untuk
mengisi LKPD.
c. Guru mengingatkan jangan lupa untuk menulis kesimpulan di dalam LKPD
dari hasil diskusi kelompok masing-masing.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Siswa mempresentasikan hasil isian LKPD.
b. Guru memberikan motivasi agar kelompok lain memberi tanggapan.
c. Siswa diberi dorongan dari guru untuk membuat kesimpulan bersama.

3. PENUTUP (15 Menit)

a. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas
yang sudah dikerjakan oleh siswa.
b. Siswa dibimbing membuat simpulan pembelajaran.
c. Guru bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran mengenai materi
pembelajaran pada pertemuan ini.
d. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
e. Guru memberikan tugas rumah.
f. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo'a.
F. ASESMEN

1. Kriteria penilaian LKPD

Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalui LKPD.
Rubrik asesmen performa :

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian Menulis lebih Menulis dua Menuliskan Tidak
menuliskan dari dua sifat sifat persegi satu sifat menuliskan
sifat sifat sifat persegi dan persegi persegi dan jawaban atau
bangun dan persegi panjang persegi menuliskan
datar persegi panjang dengan benar panjang jawaban tetapi
dan persegi dengan benar dan tepat. dengan salah semua
panjang. dan tepat. benar dan karena masih
tepat. bingung
sehingga perlu
bimbingan
guru.

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menulis dua Menulis satu Menulis Tidak
menuliskan persamaan / persamaan / satu menuliskan
persamaan / perbedaan perbedaan persamaan / jawaban atau
perbedaan persegi dan persegi dan perbedaan menuliskan
persegi dan persegi persegi persegi dan jawaban tetapi
persegi panjang panjang persegi salah semua
panjang. dengan benar dengan benar panjang karena masih
dan tepat. dan tepat. tetapi bingung
kurang sehingga perlu
tepat. bimbingan
guru.
2. Kriteria penilaian tes tertulis

Tes tertulis melalui lembar tes. Pedoman penskoran tes tertulis :

No Indikator jawaban Skor

1 Soal no 1 benar 5
2 Soal no 2 benar 5
3 Soal no 3 benar 5
4 Soal no 4 benar 5
5 Soal no 5 benar 5
Jumlah 25

Mengetahui, Cipamingkis, 18 Februari 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Ai Surtini, [Link] Asep Sudrajat, [Link].

NIP. 19700714 200312 2 006 NIP. 19891004 202221 1 012
 TUGAS RUMAH

Fase/kelas : B / IV
Elemen : Bangun Datar
Sub unit : Mengelompokkan bangun persegi dan persegi panjang berdasrkan gambar.

Hari/Tanggal : ………………………………………………

Nama : ………………………………………………

Nilai : ………………………………………………

Tindak lanjut : Remidial / Pengayaan

Carilah bangun persegi dan persegi panjang dan sebutkan sifat - sifatnya.

No. Gambar Nama bangun Sifat - sifat

1.

2
G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1. Pengayaan
Diberikan kepada peserta didik yang dapat menuntaskan tugas dan asesmen formatif
dengan nilai di atas KKM atau pada kategori paham utuh.

Gambarlah bangun persegi dan persegi panjang yang ada di sekitar

rumahmu!

2. Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang tidak dapat menuntaskan tugas dan asesmen
formatif dengan nilai di atas KKM atau kategori paham sebagian dan tidak
paham.

Coba amati dan baca gambar dibawah ini dan kerjakan di buku tulis
kamu.
1. Ada berapa jumlah bangun persegi dan persegi panjang di bawah ini….
H. REFLEKSI
1. Refleksi Guru
No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi
1. Apakah semua peserta didik dapat
membandingkan dua pecahan dengan
pembilang satu dengan benar?
2. Apakah semua peserta didik Peserta
didik dapat mengurutkan beberapa
pecahan dengan pembilang satu
dengan benar?

3. Apakah semua peserta didik dapat

membandingkan dua pecahan dengan
penyebut sama dengan benar?
4. Adakah peserta didik yang kurang aktif
dalam pembelajaran?

5. Hal apa yang perlu diperbaiki untuk

pembelajaran selanjutnya?

6. Hal apa yang menjadi catatan

keberhasilan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi siswa
No Aspek Refleksi Hasil Refleksi

1. Apakah menurutmu pembelajaran hari

ini cukup menarik?
2. Apakah media pembelajaran yang
diberikan guru mempermudah kamu
dalam memahami pembelajaran?

3. Apakah kamu mengalami kesulitan

dalam menggunakan media?
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
Nama : …………………………
Kelas : …………………………
Sekolah : …………………………

Amati gambar di bawah ini kerjakan sesuai petunjuk.

1. Arsir bangun yang berbentuk persegi dengan warna merah, bangun
persegi panjang dengan warna kuning, dan bangun segitiga dengan
warna hijau

2. Jelaskan perbedaan antara bangun persegi dengan persegi panjang?

……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................

3. Sebutkan tiga ciri bangun persegi!

……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................

4. Sebutkan sifat - sifat bangun persegi dan persegi Panjang pada gambar
di atas!
……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................

5. Dari gambar diatas ada berapa bangun yang memiliki 3 sisi?

……………………………………………………………….................
……………………………………………………………….................
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Materi tentang Bangun Datar
1. Menyelidiki Berbagai Bangun Datar
Sewaktu di kelas dua, kalian telah mengenal beberapa bangun datar
sederhana. Contohnya segitiga, persegi, dan persegi panjang. Perhatikan
gambar berikut!

a. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Datar

B C
A

F
D E G

• Gambar A, D, dan E adalah segitiga.

• Gambar B dan F adalah persegi.
● Gambar C dan G adalah persegi Panjang

1). Menemukan Sifat-Sifat Persegi

Perhatikan bangun datar berikut!
A B

D C

Bangun datar ABCD di atas adalah persegi. Ciri-ciri dari bangun

datar persegi adalah:
a. Mempunyai 4 sisi atau ruas garis yang sama
panjang, yaitu: panjang AB = BC = CD = DA.
b. Mempunyai empat sudut yang sama besar, yaitu:
ABC = BCD = CDA = DAB.
c. Kedua diagonalnya sama panjang, yaitu diagonal
AC = diagonal BD.
 Jadi, persegi adalah bangun datar segiempat yang panjang sisinya
sama panjang, keempat sudutnya sama besar dan kedua
diagonalnya sama panjang.
2). Menemukan Sifat-Sifat Persegi Panjang
Perhatikan bangun datar berikut!
A B

D C

Persegi panjang di atas mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.

a. Mempunyai 4 sisi atau ruas garis, yaitu sisi AB, BC, CD, DA.
b. Mempunyai 2 sisi yang saling berhadapan sama panjang dan
sejajar, yaitu sisi AB = DC dan sisi AD = BC.
c. Keempat sudutnya sama besar, yaitu:
ABC = BCD = CDA = DAB.
d. Kedua diagonalnya sama panjang, yaitu diagonal AC = BD.
Jadi, persegi panjang adalah bangun datar segiempat yang
panjang sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar,
keempat sudutnya sama besar dan kedua diagonalnya sama
panjang.

C. Glosarium
a. Bangun segiempat adalah suatu bidang datar yang di bentuk oleh
empat garis lurus atau sisi. Berikut ini adalah contoh dari bangun
segi empat yaitu persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah
ketupat dan layang layang.
b. Persegi adalah segi empat sama sisi atau juga di sebut bujur sangkar.
Persegi dapat diartikan sebagai bentuk dua dimensi yang di bentuk
oleh empat sisi. Sedangkan persegi panjang adalah bangun datar dua
dimensi yang dibentuk oleh dua pasang sisi sejajar sama panjang
dan memiliki 4 sudut siku siku.
D. Daftar Pustaka
Hobri, dkk. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemdikbudristek. Jakarta Selatan
Tim gakko tosho. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas IV Volume Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Jakarta Pusat
[Link] :video
pembelajaran youtube materi persegi dan persegi Panjang.
diunduh pada 14 Februari 2025 Pukul 21.00 wib