PROGRAM TAHUNAN
Nama guru : ……………
Nama Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : III
Fase :B
Semester : 1-2
Tahun pelajaran : 2023-2024
Fase B (umumnya kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A) Pada fase ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru; mengidentifikasi dan menyajikan hasil
identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah.
Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas
diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
sekitar; memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan
menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Capaian Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh
penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Undang-Undang Dasar Negara Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta
Republik Indonesia Tahun 1945 melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta
didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh
: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial
budaya di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Capaian pembelajaran Materi Pokok Tujuan Pembelajarn Alokasi Waktu
Peserta didik mampu memahami dan AKU PANCASILA ● Peserta didik dapat menjelaskan arti dan makna 4 pertemuan
menjelaskan makna sila-sila Pancasila sila – sila Pancasila
serta menceritakan contoh penerapan ● Peserta didik dapat mengaitkan masing-masing
sila Pancasila dalam kehidupan sila Pancasila dan menceritakan contoh
sehari-hari sesuai dengan perkembangan penerapan dalam kehidupan sehari hari
● Peserta didik dapat menerima tugas dan peran
dan konteks peserta didik. Peserta didik
yang dibberikan kelompok untuk melakukan
mampu menerapkan nilai-nilai kegiatan bersama – sama dengan tepat
Pancasila di lingkungan keluarga, ● Peserta didik dapat merinci daftar kebutuhan
sekolah, dan masyarakat. dirinya yang memerlukan bantuan orang lain
dalam pemenuhannya dengan tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi Aku Patuh Aturan ● Dengan berdiskusi, peserta didik dapat 4 pertemuan
beberapa aturan yang ada di rumah, mendiskusikan dan melaksanakan aturan aturan
sekolah, dan lingkungan sekitar; yang harus dipatuhi di sekolah, rumah, dan
melaksanakannya dengan pantauan lingkungan sekitar; peserta didik dapat membuat
orang tua dan guru; dan aturan yang baik bagi dirinya dan teman sebaya
dengan pantauan orang tua dan guru, dan peserta
mengidentifikasi hak dan kewajibannya
didik dapat membiasakan perilaku
sebagai peserta didik di sekolah, dan melaksanakan aturan yang harus dipatuhi di
sebagai anggota keluarga di rumah. sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar.
Peserta didik juga dapat menyampaikan ● Dengan simulasi peserta didik dapat ikut serta
pendapat di kelas; mendengarkan menyampaikan pendapat terkait
dengan saksama ketika temannya ● aturan di kelas dan bertanggung jawab untuk
berbicara; menerima hasil keputusan menaati dan melaksanakan kesepakatan
bersama dengan penuh tanggung jawab; bersama; dan peserta didik melalui pembiasaan
dan membuat kesepakatan bersama di dapat melaksanakan aturan kelas dengan segala
kelas dan bertanggung jawab untuk hukuman dan penghargaannya.
menaati dan melaksanakan kesepakatan
bersama.
Peserta didikdapat mengena Iidentitas Jati diri kebhinekaan ● Dengan berdiskusi,peserta didik dapat 3 pertemuan
dirinya dan teman-temannya sesuai menyikapi dan menghargai identitas temannya
budaya, minat, dan perilakunya; cara yang berbeda dengan dirinya.
berkomunikasi dengan mereka; ● Dengan membaca dan menganalisis gambar
mengenali karakteristik fisik dan peserta didik dapat menemukan manfaat dari
perbedaan identitas temannya di kelas.
non-fisik orang dan benda yang ada di
● Dengan pengamatan peserta didik dapat
lingkungan sekitamya; serta memahami mengidentifikasi karakter fisik dan non fisik
bahwa kebinekaan dapat memberikan orang dan benda yang ada di lingkungan
kesempatan untuk mendapatkan terdekat dengan baik.
pengalaman dan pemahaman yang baru.
Peserta didik dapat mengenal Indonesiaku bersatu ● Dengan cerita peserta didik dapat mengenal 2 pertemuan
lingkungan rumah, sekolah, lingkungan lingkungan rumah, sekolah, lingkungan RT/RW,
(RT/RW/desa / kelurahan dan desa/kelurahan, dan kecamatan ; dan dengan
kecamatan) sebagai bagian tidak diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi
terpisahkan dari wilayah NKRI; komposisi kecamatan dimana temannya tinggal
memahami arti pentingnya menjaga terdiri dari desa, RT/RW, desa/kelurahan, dan
kebersamaan dan persatuan sesama kecamatan.
peserta didik di sekolah. ● Dengan membaca teks peserta didik dapat
mengidentifikasi manfaat dan pentingnya
bersatu antarsesama peserta didik sebagai bagian
dari Indonesia; dan dengan diskusi serta
simulasi, peserta didik dapt mengidentifikasi
mengapa sesama peserta didik harus kompak
dan bersatu sebagai bagian dari Indonesia.
PROGRAM SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : III
Semester :1
Fase :B
Tahun pelajaran : 2022-2023
No Materi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
. Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AKU PANCASILA 4
Pertemua
n
Aku Patuh Aturan 4
Pertemua
n
Jumlah Minggu
PROGRAM SEMESTER GENAP
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : III
Semester :2
Fase :B
Tahun pelajaran : 2022-2023
No Materi Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
. Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Jati diri 3 Pertemuan
kebhinekaan
Indonesiaku 42Pertemua
bersatu n
Jumlah Minggu
Mengetahui, ………………. …………… 20...
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................