SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas/Semester : IX
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I. LAPORAN PERCOBAAN

3.1 Mengidentifikasi  Fungsi teks  Menjelaskan isi informasi Pengetahuan: ...JP Indonesia.
informasi dari laporan laporan percobaan Kementrian
percobaan yang dibaca laporan  Membaca dan menyimpulkan
dan didengar (percobaan ragam model teks laporan Tes tertulis Pendidikan dan
sederhana untuk  Pengertian [Link]
percobaan (variasi
mendeteksi zat berbahaya teks pengklasifikasian dan Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
pada makanan, adanya laporan pendeskripsian) Indonesia Kelas IX
vitamin pada makanan,  Model teks  Menyimpulkan prinsip
dll) SMP/MTS. Jakarta:
penggunaan kata/kalimat, tanda
4.1 Menyimpulkan tujuan, laporan baca/ejaan Kemdikbud. 2014.
bahan/alat, langkah, dan hasil dalam (pengamatan,  Menyampaikan isi informasi Hlm.10-32
percobaan/ tentang struktur dan ciri kebahasaan KBBI
laporan percobaan yang didengar teks laporan
eksperim Permendikbud
dan/atau dibaca en) Penilaian No.50 Tahun 2015
 Simpulan Pengetahuan: tentang Pedoman
tujuan, Teknik: Tes lisan/tulis Umum Ejaan
bahan/alat, Menjelaskan isi informasi laporan Bahasa Indonesia.
langkah, percobaan 30 November
dan hasil 2015.
Keterampilan:
dalam Referen
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
laporan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
percobaan
yang didengar
dan/atau dibaca
  Menyimpulkan struktur dan Pengetahuan: ... JP Indonesia.
Strukt ciri kebahasaan teks
3.2 Menelaah struktur dan ur laporan Kementrian
kebahasaan dari teks teks Tes tertulis Pendidikan dan
laporan percobaan yang  Mendiskusikan komponen teks
didengar atau dibaca lapora [Link]
n laporan (pernyataan
(percobaan sederhana umum/klasifikasi) Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
untuk mendeteksi zat  Ciri-ciri Indonesia Kelas IX
berbahaya pada makanan, kebahasaan  Menerapkan pemahaman struktur
teks laporan: teks laporan melalui latihan dan SMP/MTS. Jakarta:
adanya vitamin pada membuat teks laporan percobaan Kemdikbud. 2014.
makanan, dll) Kalimat aktif,
4.2 Menyajikan tujuan, kata tugas,  Menyajikan kompetensi teks Hlm.10-32
bahan/alat, langkah, dan kosakata KBBI
teknis bidang laporan percobaan secara jujur dan cermat
hasil dalam laporan Penilaian Permendikbud
percobaan secara tulis dan ilmu;
lisan dengan penulisan Pengetahuan: No.50 Tahun 2015
memperhatikan unsur tentang Pedoman
serapan Teknik: Tes lisan/tulis
kelengkapan data, Mendiskusikan komponen teks Umum Ejaan
struktur, aspek  Model teks Bahasa Indonesia.
kebahasaan, dan aspek laporan percobaan laporan (pernyataan
lisan 30 November
umum/klasifikasi)
2015.
Keterampilan: Referen
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyajikan kompetensi teks laporan
percobaan secara jujur dan cermat
II. PIDATO
3.3 Mengidentifikasi  Mendata gagasan, pikiran, Pengetahuan: ...JP Indonesia.
pandangan, arahan atau pesan Kementrian
gagasan, pikiran,  Teks dalam pidato
pidat Tes tertulis Pendidikan dan
pandangan, arahan atau o  Menjelaskan gagasan, pikiran, [Link]
pesan dalam pidato persu pandangan, arahan atau pesan dalam
asif Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
persuasif tentang pidato dari sudut pandang tertentu Indonesia Kelas IX
permasalahan aktual yang  Simpulan Menyimpulkan gagasan, pikiran, SMP/MTS. Jakarta:
didengar dan dibaca gagasan, pandangan, arahan atau pesan dalam Kemdikbud. 2014.
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, pidato Hlm.34-50
arahan, atau KBBI
pandangan, arahan, atau pesan dalam Penilaian
pesan dalam pidato pidato Pengetahuan: Permendikbud
(lingkungan hidup, Teknik: Tes lisan/tulis No.50 Tahun 2015
kondisi sosial, dan/atau Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, tentang Pedoman
Umum Ejaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keragaman budaya) yang arahan atau pesan dalam pidato dari sudut Bahasa Indonesia.
didengar dan/atau dibaca pandang tertentu 30 November
Keterampilan: 2015.
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja Referen
Menyimpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato
3.4 Menelaah struktur dan ciri  Struktur teks  Menyimpulkan struktur teks Pengetahuan:
kebahasaan pidato (pidato pidato persuasif
persuasif tentang persuasif)  Menyimpulkan ciri kebahasaan
permasalahan aktual yang  Ciri-ciri teks pidato persuasif Tes tertulis
didengar dan dibaca kebahasaan  Menyusun teks pidato persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, teks pidato: Bentuk uraian
pikiran, arahan atau kalimat aktif,  Menyajikan pidato persuasif secara
pesan dalam pidato kata tugas, Menarik
(lingkungan hidup, kosakata
kondisi sosial, dan/atau emotif, Pengetahuan:
keragaman budaya) kosakata Teknik: Tes lisan/tulis
secara lisan dan/atau bidang ilmu, Menyusun teks pidato persuasif
tulis dengan sinonim, kata
memperhatikan benda Keterampilan:
struktur dan abstrak, Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
kebahasaan pembendaan Menyajikan pidato persuasif secara
 Model teks Menarik
pidato persuasif
III. CERPEN

 Mendata unsur pembangun Pengetahuan: ...JP Indonesia.

3.5 Mengidentifikasi unsur karya sastra dalam teks cerita Kementrian
 Unsur pendek yang dibaca atau
pembangun karya sastra pembangun didengar Tes tertulis Pendidikan dan
dalam teks cerita pendek karya [Link]
yang dibaca atau didengar sastra  Menjelaskan unsur-unsur
4.5 Menyimpulkan unsur- (cerpen) pembangun karya sastra dengan Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
unsur pembangun karya bukti yang mendukung dari teks Indonesia Kelas IX
sastra dengan bukti yang  Model teks cerita pendek
SMP/MTS. Jakarta:
mendukung dari cerita narasi  Menyimpulkan unsur-unsur
pendek yang dibaca atau Kemdikbud. 2014.
(cerpen) pembangun karya sastra dengan bukti Hlm.53-84
didengar
yang mendukung dari teks cerita pendek KBBI
yang dibaca atau didengar Permendikbud
Penilaian No.50 Tahun 2015
Pengetahuan: tentang Pedoman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Teknik: Tes lisan/tulis Umum Ejaan
Menjelaskan unsur-unsur pembangun Bahasa Indonesia.
karya sastra dengan bukti yang 30 November
mendukung dari teks cerita 2015.
pendek
Keterampilan: Referen
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra dengan
bukti yang mendukung dari teks
cerita pendek yang dibaca atau
didengar
Pengetahuan: ... JP
3.6 Menelaah struktur dan   Mendata informasi berupa kritik
aspek kebahasaan cerita Fung atau pujian dari teks tanggapan Tes tertulis
pendek yang dibaca atau si (lingkungan hidup, kondisi sosial,
didengar teks dan/atau keragaman budaya, dll)
4.6 Mengungkapkan tang yang didengar dan/atau dibaca Bentuk uraian
pengalaman dan gagasan gapa  Menanggapi isi informasi
dalam bentuk cerita pendek n dengan alasan yang logis
dengan memperhatikan  disertai bukti pendukung (hasil
struktur dan kebahasaan Mod penelitian, data nasional, dll)
el  Menyimpulkan informasi tentang
teks teks tanggapan (puji, kritik)
tang terhadap sesuatu
gapa
n Penilaian
 Simpulan Pengetahuan:
isi teks
tanggapan Teknik: Tes lisan/tulis
berupa
kritik atau Mendata informasi berupa kritik
pujian atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll)
yang didengar dan/atau dibaca
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyimpulkan informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik) terhadap
sesuatu
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendata informasi berupa kritik atau Pengetahuan: ... JP
Fung pujian dari teks tanggapan
3.7 Mengidentifikasi si (lingkungan hidup, kondisi sosial,
informasi berupa kritik teks dan/atau keragaman budaya, dll) Tes tertulis
atau pujian dari teks tang yang didengar dan/atau dibaca
tanggapan (lingkungan gapa
hidup, kondisi sosial,  Menanggapi isi informasi Bentuk uraian
dan/atau keragaman n dengan alasan yang logis
budaya, dll) yang  disertai bukti pendukung (hasil
didengar dan/atau dibaca Mod penelitian, data nasional, dll)
el  Menyimpulkan informasi tentang
4.7 Menyimpulkan isi teks teks
tanggapan berupa kritik tang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap
atau pujian (mengenai gapa
lingkungan hidup, kondisi sesuatu
sosial, dan/atau n Penilaian
keragaman budaya) yang  Simpulan isi Pengetahuan:
didengar dan dibaca teks tanggapan Teknik: Tes lisan/tulis
berupa kritik atau
Menanggapi isi informasi dengan
pujian
alasan yang logis disertai bukti
pendukung (hasil penelitian, data
nasional, dll)
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyimpulkan informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik) terhadap
sesuatu

V. TANGGAPAN
Pengetahuan: ... JP Indonesia.
3.8 Menelaah struktur dan   Menyimpulkan struktur dan Kementrian
kebahasaan dari teks Strukt ciri kebahasaan teks Tes tertulis Pendidikan dan
tanggapan (lingkungan ur tanggapan [Link]
hidup, kondisi sosial, teks  Merancang teks tanggapan
dan/atau keragaman tangg Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
budaya, dll) berupa kritik, apan  Menulis teks tanggapan (puji, kritik) Indonesia Kelas IX
sanggahan, atau pujian  Ciri-ciri Penilaian SMP/MTS. Jakarta:
yang didengar dan/atau kebahasaan Kemdikbud. 2014.
dibaca teks Pengetahuan:
4.8 Mengungkapkan kritik, tanggapan: Teknik: Tes lisan/tulis Hlm.87-109
sanggahan, atau pujian kalimat aktif, Merancang teks tanggapan KBBI
dalam bentuk teks kata tugas, Permendikbud
tanggapan secara lisan bahasa Keterampilan:
No.50 Tahun 2015
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan/atau tulis dengan deskripsi, Teknik: Tes tulis bentuk portofolio tentang Pedoman
memperhatikan struktur bahasa Menulis teks tanggapan (puji, kritik) Umum Ejaan
dan kebahasaan penilaian
 Model Bahasa Indonesia.
teks 30 November
tanggapa 2015.
n (puji, Referen
kritik)
Pengetahuan: ... JP
3.9 Mengidentifikasi  Fungi teks  Mendata informasi teks diskusi
informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra Tes tertulis
berupa pendapat pro dan diskusi dari permasalahan aktual yang
kontra dari permasalahan  Contoh Teks dibaca dan didengar
aktual yang dibaca dan  Menjelaskan dan menyimpulkan isi Bentuk uraian
didengar Diskusi gagasan, pendapat, argumen yang
4 .9 Menyimpulkan isi  Simpulan isi mendukung dan yang kontra serta
gagasan, pendapat, gagasan, solusi atas permasalahan aktual
argumen yang dalam teks diskusi
mendukung dan yang pendapat,
kontra serta solusi atas argumen Penilaian
permasalahan aktual yang Pengetahuan:
dalam teks diskusi yang mendukung dan Teknik: Tes lisan/tulis
didengar dan dibaca Mendata informasi teks diskusi
yang kontra
terhadap berupa pendapat pro dan kontra dari
teks diskusi permasalahan aktual yang dibaca dan
didengar
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi
VI. DISKUSI
Pengetahuan: 12 JP Indonesia.
 Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan Kementrian
3.10 Menelaah pendapat, diskusi: ciri kebahasaan teks diskusi Tes tertulis Pendidikan dan
argumen yang Pendahuluan;  Menulis teks diskusi berisi
mendukung dan yang [Link]
Gagasan gagasan/pendapat, argumen yang
kontra dalam teks diskusi utama; Alasan mendukung dan yang kontra serta Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
berkaitan dengan dan bukti solusi atas permasalahan aktual Indonesia Kelas IX
permasalahan aktual yang pendukung, dalam teks diskusi dengan SMP/MTS. Jakarta:
dibaca dan didengar satu memperhatikan struktur dan aspek
4.10 Menyajikan Kemdikbud. 2014.
gagasan/penda-pat, sudut kebahasaan
Hlm.113-138
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
argumen yang pandang;  Melakukan diskusi berisi KBBI
mendukung dan yang Gagasan gagasan/pendapat, argumen Permendikbud
kontra serta solusi atas utama— yang mendukung dan yang
permasalahan aktual sudut kontra serta solusi atas No.50 Tahun 2015
dalam teks diskusi dengan pandang permasalahan aktual tentang Pedoman
memperhatikan struktur lain; Umum Ejaan
dan aspek kebahasaan, Alasan dan Bahasa Indonesia.
dan aspek lisan (intonasi, bukti Penilaian
gestur, pelafalan) pendukung, Pengetahuan: 30 November
sudut 2015.
pandang Teknik: Tes lisan/tulis
Referen
lain; Melakukan diskusi berisi
gagasan/pendapat, argumen yang
 Kebahasaan: mendukung dan yang kontra serta
Piranti kohesi solusi atas permasalahan aktual
dan koherensi,
kata tugas, Keterampilan:
modalitas, Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
kosakata Menyimpulkan struktur dan ciri
evaluatif,
kosakata kebahasaan teks diskusi
emotif
Pengetahuan: 12 JP
3.11 Mengidentifikasi isi  Fungsi teks  Menyimpulkan struktur dan
ungkapan simpati, ciri kebahasaan teks diskusi Tes tertulis
kepedulian, empati, atau narasi  Menulis teks diskusi berisi
perasaan pribadi dari teks  Model teks gagasan/pendapat, argumen yang
cerita inspiratif yang mendukung dan yang kontra serta Bentuk uraian
dibaca dan didengar narasi solusi atas permasalahan aktual
4.11 Menyimpulkan isi cerita dalam teks diskusi dengan
ungkapan simpati, inspiratif memperhatikan struktur dan aspek
 Simpulan isi kebahasaan
ungkapan  Melakukan diskusi berisi
gagasan/pendapat, argumen
simpati, yang mendukung dan yang
kepedulian, kontra serta solusi atas
empati permasalahan aktual
atau perasaan
pribadi dalam Penilaian
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Menulis teks diskusi berisi
gagasan/pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
Melakukan diskusi berisi
gagasan/pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual

VII. CERITA ISPIRASI

3.11 Mengidentifikasi isi  Mendata isi ungkapan simpati, Pengetahuan: ... JP Indonesia.
ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan Kementrian
kepedulian, empati, atau  Fungsi teks pribadi dari teks cerita inspiratif
perasaan pribadi dari teks yang dibaca dan didengar Tes tertulis Pendidikan dan
narasi
cerita inspiratif yang  Menanggapi isi ungkapan simpati, [Link]
dibaca dan didengar  Model teks Bentuk uraian Buku Siswa Bahasa
narasi kepedulian, empati, atau perasaan pribadi
4.11 Menyimpulkan isi Indonesia Kelas IX
cerita dari teks cerita inspiratif dengan alasan
ungkapan simpati, SMP/MTS. Jakarta:
inspiratif yang logis Kemdikbud. 2014.
 Simpulan isi Penilaian Hlm.142-152
ungkapan Pengetahuan: KBBI
simpati, Teknik: Tes lisan/tulis Permendikbud
kepedulian, Mendata isi ungkapan simpati, No.50 Tahun 2015
empati kepedulian, empati, atau perasaan tentang Pedoman
atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang Umum Ejaan
pribadi dalam dibaca dan didengar Bahasa Indonesia.
Keterampilan: 30 November
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio 2015.
Referen
Menanggapi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi
dari teks cerita inspiratif dengan alasan
yang logis
Penilaian
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendata isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan
pribadi dari teks cerita inspiratif yang
dibaca dan didengar
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
Menanggapi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi
dari teks cerita inspiratif dengan alasan
yang logis

 Struktur teks Pengetahuan: .... JP

3.12 menelaah struktur,  Menyimpulkan struktur dan
kebahasaan, dan isi teks narasi kebahasaan teks narasi cerita Tes tertulis
cerita inspiratif  Ciri-ciri inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa kebahasaan  Membuat rancangan cerita
simpati, empati, inspiratif berisi ungkapan Bentuk uraian
kepedulian, dan perasaan teks narasi: simpati, empati, kepedulian, dan
dalam bentuk cerita kata/kalimat perasaan
inspiratif dengan deskripti  Menulis cerita inspiratif
memperhatikan struktur f, kata berdasarkan rancangan dengan
cerita dan aspek memperhatikan struktur dan
kebahasaan ekspresif, kebahasaan
majas  Memublikasikan hasil karya
 Model teks cerita inspiratif
narasi Penilaian
cerita inspiratif Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Menyimpulkan struktur dan
kebahasaan teks narasi cerita
inspiratif
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
Menulis cerita inspiratif berdasarkan
rancangan dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
VII. LITERASI
3.13 Menemukan unsur-unsur Literasi buku Mendata subbab buku, garis Pengetahuan: ... JP Indonesia.
dari buku fiksi dan fiksi dan besar isi subbab, rincian isi buku Kementrian
nonfiksi yang dibaca nonfiksi  Menentukan tokoh, rentetan
4.13 Membuat peta peristiwa (alur), latar, amanat yang Pendidikan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pikiran/rangku-man alur  Unsur-unsur terdapat pada cerita Tes tertulis [Link]
tentang isi buku  Membuat peta isi cerita Buku Siswa Bahasa
nonfiksi/buku fiksi yang buku dalam buku sesuai dengan
dibaca  Cara kreativitas siswa Bentuk uraian Indonesia Kelas IX
membaca SMP/MTS. Jakarta:
Penilaian
buku Kemdikbud. 2014.
Pengetahuan: Hlm.1-7
denga Teknik: Tes lisan/tulis
n KBBI
Menentukan tokoh, rentetan peristiwa Permendikbud
SQ3R (alur), latar, amanat yang terdapat
pada cerita No.50 Tahun 2015
 Cara tentang Pedoman
membuat Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio Umum Ejaan
rangkuman Bahasa Indonesia.
Membuat peta isi cerita dalam buku
sesuai dengan kreativitas siswa 30 November
2015.
Referen
3.14 Menelaah hubungan Hubungan  Mendata bagian isi yang akan Pengetahuan: ...JP
unsur-unsur dalam buku antarunsu ditanggapi, penggunaan bahasa,
fiksi dan nonfiksi r buku unsur intrinsik cerita, dan bagian-
 bagian buku fiksi Tes tertulis
4.14 Menyajikan tanggapan
terhadap isi buku fiksi nonfiksi  Menyusun tanggapan dalam
Cont bentuk komentar terhadap isi, Bentuk uraian
yang dibaca oh unsur pembangun cerita (alur,
peny tokoh, tema, latar, amanat),
usun kebermaknaan buku, pilihan kata,
an gaya bahasa, penggunaan bahasa,
tangg dan tanda baca/ejaan
apan  Menyajikan komentar terhadap
 Langkah buku fiksi yang dibaca
menyusun  Memublikasikan komentar
tanggapan terhadap buku yang dibaca
terhadap buku Penilaian
yang dibaca Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Menyajikan komentar terhadap buku
fiksi yang dibaca
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk portofolio
Memublikasikan komentar terhadap buku
yang dibaca