MODUL AJAR
p DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX
DENGAN PENDEKATAN TERPADU
BERDIFERENSIASI
Mata Pelajaran IPAS
Fase / Kelas B/ 4
Kode ATP Acuan 4.1.1
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Anisa Nur Khasanah /SDIT Permata Hati/2024
Jenjang Sekolah SD
Elemen Pemahaman IPAS
CP Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra;
siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya;
masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya
alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; proses
perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi; sumber
dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan
tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di
sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui
peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat;
keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan
lokal, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya,
dan upaya pelestariannya; serta perbedaan kebutuhan dan
keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.
TP 4.1.2. Peserta didik memahami perbedaan kebutuhan dan
keinginan, nilai mata uang dan fungsinya
Alokasi Waktu (menit) 4 JP x 35 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 4 x pertemuan:
Pertemuan 1: 70 menit
Pertemuan 2 : 70 menit
Moda Pertemuan Tatap Muka
Metode Pembelajaran/Model
Pembelajaran
Asesment Awal (dilakukan sebelum Peserta didik memahami perbedaan kebutuhan dan
Menyusun Modul Ajar) keinginan, nilai mata uang dan fungsinya
1. Sebutkan 5 kebutuhan kalian sebagai seorang siswa!
2. Apa perbedaan kebutuhan dan keinginan?
3. Apa fungsi uang dalam memenuhi kebutuhan dan
keinginan?
Kompetensi Awal Jumlah Siswa 23 orang
11 anak sudah mampu perbedaan kebutuhan dan
keinginan, nilai mata uang dan fungsinya
7 anak memahami kebutuhan dan keinginan
6 anak belum memahami perbedaan kebutuhan dan
keinginan, nilai mata uang dan fungsinya
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Hambatan Belajar
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Profil Pelajar Peserta Didik - Dimensi: Mandiri ; elemen :Regulasi diri;
- Sub elemen: Percaya diri, tangguh (resilient), dan
adaptif.
- Rumusan kompetensi:
- Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru
serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang
disepakati hingga tuntas
Sarana Prasarana media pembelajaran - Ruangan dengan tempat duduk yang dipersiapkan
untuk kelompok
- Laptop
- LCD
Daftar Pustaka - Buku Paket IPAS kelas 4
- Al Quran/Hadist
Pemahaman Bermakna Memahami perbedaan kebutuhan dan keinginan
Rencana Penilaian :
a. Penilaian Formatif
b. Penilaian Profil Pelajar Pancasila
c. Penilaian Sumatif Lingkup Materi
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan Waktu
Opener Guru menyapa peserta didik. Daftar presensi kelas,ceklist 5 menit
Guru mengajak peserta didik mutabaah harian
berdoa bersama.
Guru mengecek kehadiran peserta
didik
Guru melakukan apersepsi dengan
mengingatkan materi sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
Guru memberikan pertanyaan
pemantik:
1. Apa saja yang kalian anggap
sebagai kebutuhan dasar yang
harus dipenuhi untuk hidup?
2. Apa saja yang kalian anggap
sebagai keinginan, hal-hal yang
kalian inginkan tetapi tidak
terlalu penting?
3. Bagaimana cara kalian
membedakan antara kebutuhan
dan keinginan dalam kehidupan
sehari-hari?
Telaah Guru meminta peserta didik untuk 15 menit
menyebutkan barang-barang yang di
bawa atau yang ada di dalam tas.
Peserta didik menyebutkan apa saja
yang dibawa.
Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik untuk bisa menyebutkan
mana yang kebutuhan mana yang
keinginan dari barang bawaanya.
Guru menyampaikan makna QS. Al-
A'raf 31:
Ayat ini menekankan pentingnya
menggunakan nikmat Allah dengan
bijaksana dan tidak berlebihan dalam
konsumsi, baik makanan maupun
pakaian
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi 5 15 menit
kelompok.
Guru memberikan lembar kerja siswa
tentang kebutuhan dan keinginan
Masing-masing kelompok diminta
untuk mengelompokan kebutuhan
Rumuskan - Peserta didik menuliskan hasil diskusi 30 menit
di lembar LKPD yang sudah disediakan
oleh guru
Pertemuan 2
Presentasikan Guru memberikan kesempatan kepada 20 menit
siwa untuk mempresentasikan hasil
diskusi dengan kelompoknya
Guru memberikan tanggapan
Energizer Guru dan peserta didik menyanyi 3 menit
bersama melakukan tepuk bit one… bit
two
Aplikasikan Peserta didik diminta mengerjakan Buku paket IPAS kelas 4 30 menit
tabel di buku paket halaman 173
Kaitkan dan Menuliskan 5 kebutuhan dalam sepekan 10 menit
simpulkan dan 5 keinginan kalian dalam sebulan
Duniawi Peserta didik berlatih mendahulukan 5 menit
kebutuhan dari pada keinginan
Ukhrowi Peserta didik mengucapkan kalimat 2 menit
thoyibah (“hamdallah”)
Closure • Guru memandu peserta didik 5 menit
menyimpulkan materi pembelajaran
• Guru memberikan penguatan terhadap
materi yang telah dipelajari
• Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran
selanjutnya
• Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan
doa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
Lampiran
1. Instrumen Asesment /Penilaian
2. Referensi materi
3. LKPD
4. Refleksi Pembelajaran
Batang, 10 Maret 2025
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
Irwa Arifiana,S. Pd. Anisa Nur khasanah, [Link].
Lampiran
1. Instrumen Asesment /Penilaian
a. Asesmen Formatif
Guru memberikan umpan balik melalui observasi pada proses diskusi danpemahaman siswa
terhadap materi gotong royong dalam keberagaman.
Indikator Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Memahami Belum Baru memahami Memahami cara Memahami
perbedaan memahami perbedaan perbedaan perbedaan
kebutuhan dan perbedaan kebutuhan, tetapi kebutuhan dan kebutuhan dan
keinginan kebutuhan belum tahu keinginan dengan keinginan
perbedaannya pendampingan dengan baik
guru
Memahami Belum Baru memahami Memahami cara Memahai
contoh kebutuhn memahami jenis kearifan menyikapi tentang kearifan
dan keinginan tentang kearifan lokal tetapi belum kearifan lokal lokal dan dapat
lokal tahu cara dengan menyikapinya
menyikapinya pendampingan dengan baik
guru
No Nama anak Memahami perbedaan kebutuhan Memahami contoh kebutuhn dan
dan keinginan keinginan
BB MB BSH SB BB MB BSH SB
1 Adzkia
2 Akeila
3 Alika
Dst sampai
no 23
b. Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
Dimensi, Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen, Sub Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
elemen
-Mandiri, Berani mencoba, Berani mencoba, Berani mencoba Tetap bertahan
-Regulasi diri; adaptif dalam adaptif dalam dan adaptif mengerjakan tugas
-Percaya diri, situasi baru, dan situasi baru, dan menghadapi ketika dihadapkan
tangguh mencoba untuk mencoba untuk situasi baru serta dengan tantangan
tidak mudah tidak mudah bertahan dan berusaha
(resilient), dan
menyerah saat menyerah saat mengerjakan menyesuaikan
adaptif mendapatkan mendapatkan tugas-tugas yang strateginya ketika
tantangan dengan tantangan disepakati hingga upaya sebelumnya
bimbingan guru tuntas tidak berhasil.
2. Referensi Materi
3. Instrument refleksi
Pertanyaan Jawaban
1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran?jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak
mecapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta didik?
3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?
Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?
Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran hari ini ?
2. Hal-hal apa sajakah yang masih belum
dipahami?
3. Bagaimana perasaan mu saat unjuk diri di depan
teman-temanmu?
4. Apa yang perlu diperbaiki agar kemampuan mu
meningkat lebih baik ?
LKPD
- Rumuskan