MODUL AJAR

PERMAINAN BOLA VOLI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Pertemuan Ke

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SIMANINDO Tahun Ajaran : 2024/20245

Fase / Kelas : E / X (Sepuluh)/ Ganjil Model Ajar : Luring

Alokasi Waktu : 2 Jpl x 45 menit : Laptop, Google
Target / Sasaran : 46 Siswa Alat / Media

Elemen / Domain : Keterampilan Gerak dan Sumber : Modul PJOK, Google

Pengetahuan Gerak Belajar dan ooloYoutube

Kompetensi Awal : Pemahaman dan kemampuan mempraktekkan teknik dasar permainan Bola voli

Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kebhinekaan Global,Mandiri,
Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif

A. Tujuan Pembelajaran
• Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga permainan bola voli servis
bawah, dan mempraktekkan hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa.

• Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dalam melakukan keterampilan gerak
spesiik dan fungsional permainan bola voli servis bawah dan melakukan pendalaman
evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari tersebut diterapkan dalam bentuk
permainan sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa.

• Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan permainan bola voli
sebagai latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (health-related physical
itness dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (skillrelated physical itness),
berdasarkan prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan
kebugaran dengan status baik

• Mengembangkan tanggung jawab sosial siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan
perubahan positif, menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan mengambil bagian
dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui
pembelajaran permainan bola voli.

B. Pemahaman Bermakna
pembelajaran mempraktikkan keterampilan gerak spesiik dan fungsional permainan voli (passing
bawah, passing atas (set up), spike dan tip, serta block dan pendalaman dalam bentuk permainan) dapat
dilakukan dengan memodiikasi bola, aturan, jumlah pemain, ukuran lapangan, serta waktu bermain. Bola
dan lapangan yang digunakan tidak harus yang standar, sejauh siswa mampu memanfaatkannya untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Pada kegiatan pembelajaran pada unit pembelajaran 4 ini dapat
digunakan bola lainnya seperti: bola tangan atau bola plastik atau bola lain yang dapat memantul.
C. Penyantaan Pemantik
1. Mengapa kalian perlu menguasai keterampilan teknik dasar bermain bola voli seperti passing
bawah, passing atas, service dan spike serta blok-nya?
2. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran ini?

3. Jika ada hal yang tidak kamu sukai terjadi, apakah yang kamu lakukan?

4. Supaya meraih angka dengan cepat, perilaku kelompok apakah yang perlu dilakukan?

5. Untuk bisa bermain bola voli, apakah yang perlu kamu lakukan?

6. Mengapa pemain vola voli perlu mengetahui dimana posisi berdiri dan kemana bola harus
divoli?

D. Kegiatan Pembelajaran ( pertemuan 1,2 Dan 3 )

Aktivitas pembelajaran teknik dasar bawah, passing atas dan permainan
sederhana passing, yaitu:
1: Keterampilan gerak passing bawah.
2: Keterampilan gerak passing atas.
3: Permainan passing bawah
4: Permainan passing atas

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:

1) Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

a) Guru meminta salah seorang siswa untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah dan
mengucapkan salam atau selamat pagi kepada siswa.

b) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, dan siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.

c) Guru memastikan bahwa semua siswa dalam keadaan sehat, bila ada siswa yang kurang
sehat (sakit), maka guru meminta siswa tersebut untuk berisitirahat di kelas.
d) Guru memotivasi siswa untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.

e) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara
tanya jawab.

1) Kegiatan Inti (90 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model
penugasan, dengan prosedur sebagai berikut:
a) Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan
indikator tugas teknik dasar keterampilan gerak spesiik passing bawah; pasing atas; dan
pendalaman dalam bentuk permainan.
 b) Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru pada
materi yang dipelajari, yaitu: passing bawah dan passing atas; dan pendalaman dalam
bentuk permainan.

1. Gerakan Passing Bawah

a) Posisikan badan menghadap bola, dengan kedua tungkai dibengkokkan pada lutut.
b) Tautkan atau persatukan ibu jari lengan kanan dan kiri, dengan kedua ibu jari saling
berdekatan.
c) Kuasai lengan dan tangan lurus dengan mengokohkan sikut lengan.
d) Sentuhkan lengan pada bola di daerah dekat pergelangan tangan dengan cara
mengayunkan lengan-lurus dari bawah ke setinggi bahu.
e) Kokohkan badan atas ketika terjadi perkenaan bola dengan [Link] gerakan
lanjut ke arah daerah jatuhnya bola yang diinginkan

(1) gerakan Passing Atas

Panduan menampilkan:
• Posisikan badan menghadap bola dengan
kaki terbuka selebar bahu dan lutut
dibengkokkan.
• Bengkokkan lutut dan sikut sesaat sebelum
sentuhan pada bola oleh kedua ujung jari-
jari tangan.
• Kuasai sikap kepala dan pandang bola
datang dari upaya memposisikan badan
dibawah bola datang.
• Kuasai perkenaan jari-jari tangan pada bola
dan luruskan kedua lengan secara
bersamaan.
• Luruskan tubuh sesaat setelah meluruskan
kedua lengan.
 • Lakukan gerak lanjut ke arah daerah jatuhnya bola yang diing- inkan

(2) Permainan Passing Bawah

Panduan menampilkan:
• Buatlah 2 regu berlawanan, yang beranggotakan setiap regu 6 – 9 orang.
• Kedua regu berada di lapangan permainan bola voli dalam posisi cukup jarak satu dengan
yang lain, yang dibatasi oleh net permainan.
• Diawali lemparan bola dari tengah lapangan ke salah satu regu untuk melakukan passing
bawah 3 kali didaerah sendiri dan passing ke 3 dilewatkan melalui net ke daerah lapangan
lawan.
• Regu yang menerima passing dari lawan, melakukan passing 3 kali di daerah sendiri dan
passing ke 3 dilewatkan melalui net ke daerah lapangan lawan  Demikian seterusnya
hingga terjadi pemain gagal melewatkan bola.

• Kumpulkan skor hingga 15. Regu yang lebih dulu mengumpulkan angka 15 dinyatakan
telah mengungguli permainan.

4: Permainan Passing Atas

Panduan menampilkan

a) Buatlah 2 regu berlawanan, yang beranggotakan setiap regu 6 orang.

b) Kedua regu berada di lapangan permainan bola voli dalam posisi cukup jarak satu dengan
yang lain, yang dibatasi oleh net permainan.
c) Diawali lemparan bola dari tengah lapangan ke salah satu regu untuk melakukan passing
atas menyeberang net lalu berlari ke belakang barisan.
d) Pemain seberang net juga melakukan passing atas melewati net dan berlari ke belakang
barisan.
e) Demikian seterusnya, sampai ada salah satu pemain gagal melewatkan bola dengan cara
passing atas.
f) Kumpulkan skor hingga 15. Regu yang lebih dulu mengumpulkan angka 15 dinyatakan
telah mengungguli permainan.
 F. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a) Salah seorang siswa di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan, guru
mempertanyakan, apakah manfaatnya.
b) Guru dan siswa melakukan releksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat
melakukan aktivitas belajar gerak.
c) Guru menginformasikan kepada siswa, kelompok dan siswa yang paling baik penampilannya
selama pembelajaran permainan bola voli.
d) Guru menugaskan siswa yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk
membaca dan membuat kesimpulan tentang fungsi teknik dasar passing bawah dan passing
atas dalam bentuk permainan menyerupai bola voli, hasilnya dijadikan sebagai tugas
penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang, yaitu: bentuk
permainan lain dari dalam permainan bola voli.
e) Berdoa dipimpin oleh salah satu siswa dan menyampaikan salam.
f) Siswa kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi siswa yang bertugas
mengembalikan peralatan ke tempat semula.

G. ASESMEN / PENILIAN
1. Penilaian Sikap (Penilaian diri sendiri oleh siswa dan diisi dengan jujur)

a. Petunjuk Penilaian (Dapat berupa Tanya Jawab, dapat berupa Lembar Penilaian Sikap
Diri). Jika berupa lembar isian, perhatikan contoh berikut.

1) Isikan identitas kalian.

2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam. pernyataan sesuai
dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
3) Isilah pernyataan secara jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
a) Lingkari krteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang
a. Tabel 2.4.1 Rubrik Penilaian Sikap

No Pernyataan Ya Tidak

Saya berusaha belajar dengan sungguh- sungguh.

1.
Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.
2.

Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

3.

4. Saya berperan aktif dalam kelompok.

Saya menghormati dan menghargai orang tua dan guru.
5.

6. Saya menghormati dan menghargai teman.

Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
7.
dipahami.

Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan

Jika lebih dari 8 per- Jika lebih dari 6 per- Jika lebih dari 4 per-
nyataan terisi “Ya” nyataan terisi “Ya” nyataan terisi “Ya”

2. Tabel 2.4.2 Penilaian Pengetahuan

Kriteria Pe-
TeknikBe ntuk Contoh Instrumen
nilaian

Tes Tulis Pilihan ganda 1. Perhatikan pernyataan- Jawaban benar

dengan 4 opsi pernyataan berikut ini, yang mendapatkan
merupakan keterampilan skor 1 dan salah 0
teknik dasar permainan bola
voli.
a. Persiapan atau awalan
b. Tolakan atau lompatan
c. Memukul bola keras dengan
satu tangan saat melayang
diudara.
d. Mendarat. Berdasarkan
pernyataan- pernyataan di
atas, gerakan
tersebut merupakan teknik
...
a. Spike
b. Tip
c. Dig
d. Block

Kunci: A. Spike
 Mendapatkan
Uraian tertu- tup 1. Jelaskan urutan cara melakukan skor;
block. 4 jika seluruh urutan
Kunci: dituliskan
a. Awalan dan tolakan Berdiri dengan benar
di dekat nett dengan sikap dan isi benar.
penjagaan,

kedua tangan di depan dada lalu 3 jika urutan

kaki bergerak ke arah datangnya dituliskan salah
bola dengan langkah tetapi isi benar.
menyamping atau menyilang 2 jika sebagian
(cross step atau slide step) urutan dituliskan
b. Lompatan dan perkenaan dengan benar dan
bola Kedua kaki menolak sebagian isi benar.
sekuatkuatnya dan 1 jika urutan
melompat dengan kedua tangan dituliskan salah dan
diluruskan keatas ke arah datangnya sebagian besar isi
bola disertai dengan jari-jari tangan salah.
dibuka lebar dan ditegangkan.
c. Mendarat dengan dua
kaki

1. Penilaian Keterampilan
a. Tes Kinerja Teknik Dasar dan Kinerja Permainan bola voli.

1) Pengamatan
Ketika siswa terlibat dalam pembelajaran (melakukan tugas
gerak), baik berupa ulangan gerak (drill) maupun dalam
situasi bermain, lakukan pengamatan pada kemampuan
siswa dalam teknik dasar passing bawah; passing atas;
service dan spike atau pada ‘kemampuan bermain.’ Adapun
formnya dapat disiapkan oleh guru dan digunakan untuk
berbagai aktivitas yang berbeda.
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap
siswa menunjukkan atau menampilkan Teknik dasar spesiik
yang diharapkan.

Nama: Kelas:
Ti-
Ya
No Gerak Indikator Gerak dak
(1)
(0)
a. Penguasaan pergerakan kaki
Passing
1. b. Penguasaan gerakan badan
bawah
c. Penguasaan gerangan lengan dan tangan
 d. Penguasaan penampilan utuh gerak
a. Penguasaan pergerakan kaki
Passing
2. b. Penguasaan gerakan badan
Atas
c. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
d. Penguasaan penampilan utuh gerak
a. Penguasaan pergerakan kaki
[Link] E b. Penguasaan gerakan badan
c. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
d. Penguasaan penampilan utuh gerak
a. Menerapkan teknik dasar secara tepat
Kete- b. Menempatkan diri dalam posis yang tepat ketika
5 rampil- an menerima bola pertama dan pada proses
ber- serangan
main: c. Memberi bola yang mudah kepada pemain yang
membangun serangan
d. Tepat mengambil keputusan dalam situasi sulit

e. Mengeksekusi serangan akhir (membuat goal, atau

memasukkan bola, dsb.)

Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

1) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: Ya.
(2) Skor 0 jika: Tidak.
(3) Siswa mendapat jumlah skor “ya” dikalikan 100 disebut Skor Perolehan (SP).
(4) Skor Real Siswa (SRP) didik adalah 80% dari jumlah skor perolehan (SP).

Pegamatan Perilaku Kemandirian, Perilaku Gotong Royong dan Perilaku

Tanggungjawab dalam Permainan Bola Voli

1) Faktor yang diamati:

Lakukan pengamatan terhadap perilaku dan interaksi
siswa selama mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir
pelajaran, apakah mengandung perilaku yang
mencerminkan “kemandirian dan gotong royong,”
tanggung jawab pribadi, tanggung jawab sosial,
kepemimpinan, dsb. Penekanan penilaian diarahkan
pada ’apakah aspek tersebut ditampilkan atau tidak
ditampilkan’ dari komponen-komponen perilaku mandiri,
gotong royong, dan tanggungjawab.
2) Petunjuk Penilaian
 Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan,
setiap siswa menunjukkan atau menampilkan komponen
perilaku mandiri dan gotong royong yang diharapkan.
3) Tabel 2.4.5 Rubrik Penilaian Perilaku
Contoh lembar penilaian perilaku untuk perorangan (setiap siswa satu
lembar penilaian).
Nama: Kelas:

Indikator Ya Tidak
No Uraian pengamatan
Pengamatan (1) (0)
1. a) Perilaku mengenali diri
Perilaku b) Perilaku inisiatif diri
Kemandirian c) Perilaku regulasi diri
d) Perilaku releksi diri
2. a) Perilaku berbagi alat
Perilaku Go- tong
b) Perilaku kerjasama bermain
Royong
c) Perilaku peduli teman
3. a. Perilaku mengakui teman
Perilaku Tang- b. Perilaku memelihara alat
gungjawab c. Perilaku membantu teman kes- ulitan
gerak

Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran

a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: Ya.
(2) Skor 0 jika: Tidak
(3) Perolehan skor maksimum adalah skor akhir yang diperoleh dari: Jumlah nilai “ya”
yang diperoleh dikali 100%.
1) Perilaku Kemandirian
a) Siswa menunjukkan perilaku mengenali kemampuan diri dalam situasi
gerak dan permainan.
b) Siswa menunjukkan kemampuan memotivasi diri, berpartisipasi dan
melibatkan diri dalam situasi gerak dan permainan.
c) Siswa menunjukkan kemampuan meregulasi diri, berkreasi, dan
menata diri dalam menampilkan gerak dan permainan.
d) Siswa senantiasa mereleksi diri sebelum menampilkan
gerak dan permainan.
2) Perilaku Gotong Royong
a) Siswa menunjukkan perilaku berbagi alat.
 b) Siswa menunjukkan perilaku kerjasama dalam situasi gerak dan
permainan.
c) Siswa menunjukkan kepedulian pada teman yang menampilkan
kesalahan gerak atau kesulitan menampilkan tugas gerak.
d) Siswa menunjukkan perilaku menghargai dan menghormati teman
bermain.
3) Perilaku Bertanggungjawab
a) Siswa menunjukkan perilaku adanya teman bermain.
b) Siswa menunjukkan memelihara alat dan mengembalikan alat yang
digunakan atau dipinjmnya.
c) Siswa menunjukkan perilaku menghargai dan menghormati teman
dalam satu regu permainannya.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/10.
c) Tabel 2.4.6 Konversi skor perolehan ke dalam katgegori dan angka
Skor Perolehan Kategori Angka
80% - 100% Sangat Baik 8 – 10
60% - 80 % Baik 6–7
40% - 60 % Cukup 4–5
0% - 40 % Kurang 0–3

H. REFLEKSI DAN UMPAN BALIK

1. Apakah kegiatan pembelajaran mencipta siswa belajar?
2. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses pembelajaran teknik dasar
keterampilan gerak spesiik spesiik spike dan tip; block; dig dan pendalaman dalam bentuk
permainan bola voli.
3. Apakah yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses pembelajaran teknik
dasar keterampilan gerak spesiik spesiik spike dan tip; block; dig dan pendalaman dalam
bentuk permainan bola voli tersebut.
4. Bagaimana keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran teknik dasar keterampilan gerak
spesiik spesiik spike dan tip; block; dig dan pendalaman dalam bentuk permainan bola voli
tersebut.
5. Dipandang perlu bahwa guru pun dapat berkomunikasi dengan orang tua siswa,
terkait dengan hasil capaian pembelajaran siswa. Guru meminta bantuan orang tua agar
siswa memiliki motivasi yang tetap tinggi dalam pembelajarn PJOK.
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Guru mengenal tingkat penguasaan kompetensi siswa dari
releksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran.
a. Pembelajaran Remedial
Untuk siswa atau kelompok siswa yang memperlihatkan
kemampuan yang belum baik pada penguasaan gerak spesiik,
strategi latihan gerak yang lain dapat diberikan, diidentiikasi
kesulitannya di mana, atau siswa bisa dipasangkan dengan
siswa yang terampil sehingga siswa terampil dapat membantu
siswa yang kesulitan untuk menguasai kemampuan gerak
spesiik dengan lebih baik.

b. Pembelajaran Pengayaan
Untuk siswa atau kelompok siswa yang memperlihatkan
kemampuan di atas kompetensi yang sedang diajarkan dapat
diberikan tugas mendampingi dan membantu siswa lainnya
untuk berlatih keterampilan gerak spesiik, pada saat
pembelajaran siswa atau kelompok siswa ini dapat juga
diberikan kesempatan untuk melakukan latihan gerak spesiik
yang lebih kompleks sekaligus juga sebagai contoh dan untuk
memotivasi siswa lain agar termotivasi untuk mencapai
kompetensi yang sama. Guru juga dapat meminta siswa atau
kelompok siswa berbagi informasi kepada teman-teman nya
cara untuk melatih kemampuan gerak spesiik agar
penguasaan geraknya lebih baik.

Menyetujui, Tanjungpinang, Juli 2022

Kepala SMA N 2 TPI Guru Mata Pelajaran

Drs. Kariadi Indra Maulana, [Link]

NIP. 196808101998031006 NRGT:
2109.08.01.0312