RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 (Bahasa Indonesia)
3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep 3.4.1. Menyebutkan kosa kata pada teks yang
dibacakan berkaitan dengan lingkungan
tentang lingkungan sehat dan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan tidak sehat di lingkungan lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa
sekitar serta cara menjaga kesehatan Indonesia atau bahasa daerah melalui
lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah

melalui teks tulis, lisan, dan visual. (C2) teks tulis, lisan, dan visual.(C1)
3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan
visual.(C2)
3.4.3 Menganalisis konsep tentang linkungan
sehat dalam bahasa Indonesia melalui
teks tulis,lisan dan visual. (C4)

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana

bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa tentang lingkungan disekitar, terkait
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan tidak sehat.
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan dan visual.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa
kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan
sekitar dengan benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar
menggunakan bahasa lisan dengan percaya diri.
 3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat
menganalisis konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.
4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan
berpedoman pada konsep lingkungan sehat secara rinci.
5. Melalui kegiatan diskusi dalam LKPD, siswa dapat menemukan ciri- ciri bangun
datar secara benar.
D. Materi Pokok/Ajar
1. Teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak
sehat.
E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran
a. Model : Discovery Learning
b. Pendekatan : Saintifik
c. Strategi : Menayangkan video tentang Lingkungan sehat dan tidak sehat
[Link]
d. Metode :
Sintaks Discovery Learning
1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3. Collection (Pengumpulan Data)
4. Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
7.
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Kegiatan Pengorganisasian

Model/Metode Waktu Peserta
Didik
1 Kegiatan Awal Discovery 10 menit individu
a. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta learning

didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-

masing.
b. Mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi oleh guru.
c. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme.
d. Melalui proses diskusi, guru menanyakan apakah
siswa masih ingat dengan materi sebelumnya.
e. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
Tema 4 Sub Tema 1 tentang Lingkungan Sehat di
Rumah.
f. Menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
g. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari

2 Kegiatan Inti Discovery 50 menit Individu

a. Melalui PTT Peserta didik menyimak isi teks yang learning dan
kelompok
dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tidak sehat dilingkungan sekitar.
b. Peserta didik berpendapat tentang kosakata yang
berhubungan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.
1. Coba sebutkan kosa kata yang berhubungan
dengan lingkungan sehat!
2. Coba sebutkan kosakata yang berhubungan
dengan lingkungan tidak sehat!
 c. Peserta didik berpendapat tentang isi teks yang
dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak
sehat.
d. Peserta didik menyimak video tentang lingkungan sehat
dan tidak sehat.
e. Siswa bertanya jawab tentang konsep lingkungan yang
sehat dan tidak sehat.
1. Apa ciri- ciri lingkungan yang sehat?
2. Apa ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat ?
3. Bagaimana cara kita menjaga agar lingkungan
tetap sehat?
f. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar pada
PTT.
g. eserta didik menyampaikan hasil pengamatan secara
lisan , terkait dengan gambar yang diamati
h. Guru mengarahkan peserta didik membentuk
kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
i. Guru membagi LKPD perkelompok dan memberikan
intruksi kepada siswa terkait cara mengerjakan tugas
dalam LKPD
j. Peserta didik mencoba membuktikan tentang konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
k. Perwakilan dari masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi yang
diselesaikan di LKPD.
l. Guru melakukan intervensi terhadap diskusi yang
dilakukan peserta didik.
m. Siswa diberi reward setelah selesai melakukan seluruh
rangkaian kegiatan kelompok dengan baik
n. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil
diskusi dan menyamakan persepsi.
 o. Guru menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap
materi yang telah dipelajari (Communication/4C)
p. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari

Kegiatan Penutup
a. Siswa bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah berlangsung, yaitu :
1. Apa saja yang telah dipahami siswa?
2. Apa yang belum dipahami siswa?
3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu :
Siswa diminta menyampaikan hasil belajar yang ia
buat di sekolah dengan orang tuanya dan meminta
orang tuanya untuk memberikan umpan balik secara
tertulis pada buku Penghubung.
d. Kelas ditutup dengan doa

F. Media Pembelajaran
1. Video berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
[Link]
2. Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta).
2. Buku Siswa Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta0)
4. Penilaian
a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan)

Ranah Penilaian Bentuk Penilaian Teknik Penilaian Instrumen

Penilaian
Sikap Spiritual Proses Non Tes Catatan Anekdot
Sikap Sosial Proses Non Tes Catatan Anekdot
Pengetahuan Penilaian akhir Tes Soal
Keterampilan Penilaian produk Unjuk Kerja Rubrik

b. Pembelajaran Remidial
Program pembelajaran remidial dilakukan secara klasikal jika lebih dari 50%
siswa tidak mencapai nilai KKM untuk muatan Matematika materi Ciri- ciri Bangun
datar.
c. Pembelajaran Pengayaan
Program pengayaan dilakukan untuk siswa yang telah mencapai KKM dengan
kegiatan mandiri untuk lebih mendalami pengembangan materi.

I. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Lahat, 27 April 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas

....................... .........................
Soal Evaluasi

Nama : ………………………

Kelas : ………………………

Soal pilihan ganda

Berilah jawaban dengan tanda silang (X) pada pilihan yang paling tepat!

1. Bacalah teks di bawah ini

Rumah Dayu bersih. Rumah yang bersih banyak manfaatnya. Rumah Dayu
terlihat rapi, indah, dan nyaman. Dayu dan keluarga juga terhindar dari
penyakit. Itulah sebabnya Dayu membiasakan hidup bersih dan sehat di
rumah. Rumah yang bersih menyehatkan. Berdasarkan teks di atas, yang
merupakan kosakata yang berhubungan dengan kebersihan dan kesehatan
adalah …...
a. bersih, sehat, penyakit
b. rumah, nyaman, hidup
c. rapi, indah, nyaman

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal no.2 dan 3 ! Dayu berjalan
dengan ayahnya.

Mereka melewati sebuah rumah yang tampak kotor halaman rumahnya.

Penghuni rumah jarang membersihkan halaman rumahnya. Ada selokan
didepan rumah tersebut tampak mengering . Sampah menumpuk
didalamnya. Kata ayah Dayu sampah ini dapat menyebabkan aliran selokan
tersumbat jika sudah musim penghujan.

2. Saat jalan- jalan Dayu melewati sebuah rumah yang tampak ……

a. Bersih dan rapi.
b. Kotor halaman rumahnya.
c. Bersih halaman rumahnya.

[Link] kelihatan menumpuk diselokan adalah ……

a. Batu.
b. Kayu.
c. Sampah .
Tabel Penilaian
No Soal Skor Maksimal Skor Siswa
1 Bagaimanakah 25
keadaan lingkungan
rumah diatas?
2 Apakah Banyak 20
Sampah
Berserakan?
3 Apakah lingkungan 20
diatas termasuk
lingkungan sehat?
4 Tulislah hasil 35
pengamatanmu
terhadap gambar
diatas kedalam
bentuk laporan
sederhana dikolom
berikut ini!
Totall 100