PROGRAM TAHUNAN

Nama Penyusun : Novia Ajeng Indrayati, [Link]

Instansi/Sekolah : SDN Wanasari 01
Jenjang / Kelas : SD / V
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Tahun Pelajaran : 2024/2025
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2024/2025

A. Capaian Pembelajaran
Pada fase C ini, peserta didik mampu:
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks
sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari
paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan
mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih
terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan
urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan,
teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) dan audio.

Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta
Memirsa memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi,
narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau
audiovisual.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur
Mempresentasikan sesuai kaidah dan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan;
pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta
 didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik
mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Menulis Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan,
pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk
meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks
sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain)
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

Semester Ganjil
1 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi peserta didik yang percaya diri Aku yang Unik JP
dalam mengenal karakter unik yang kalian miliki, menghargai karakter unik teman
kalian, serta menunjukkan integritas dan berakhlak baik dalam lingkungan belajar
dan sosial melalui berbagai kegiatan bersama.
2 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi peserta didik yang antusias dan Buku Jendela Dunia JP
mandiri dalam mempelajari berbagai jenis buku baik fiksi maupun nonfiksi,
memupuk kegemaran membaca, mengenal bagian-bagian buku dan proses
pembuatannya, hingga belajar menulis cerita sendiri.
3 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi siswa yang kreatif dan Ekspresi Diri Melalui Hobi JP
berkomitmen dalam mengembangkan bakat diri serta tulus dalam menghargai
karya orang lain. Melalui kegiatan belajar yang ada, kalian akan mendalami kisah
sebuah prestasi lewat hobi, berkomunikasi melalui surat dengan tokoh inspiratif,
4 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal nilai-nilai kewirausahaan Belajar Berwirausaha JP
(komitmen dan kerja keras) dengan meneladani kisah tokoh pada teks, mencari
informasi dari tokoh melalui wawancara, dan menjadi pribadi yang unggul serta
berprestasi yang melaksanakan nilai-nilai luhur tersebut dalam kehidupan sehari-
hari.
 No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu
Semester Genap

5 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi warga dunia yang mempunyai Menjadi Warga Dunia JP
kemampuan literasi, mampu berpikir kritis, dan dapat menggunakan teknologi
sebagai sumber informasi.
6 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang cinta tanah air Cinta Indonesia JP
melalui pengenalan sejarah lewat wisata ke museum/bangunan bersejarah,
mengenal simbol, petunjuk, dan informasi di lokasi wisata, serta menerima dan
membuat informasi lewat pengumuman.
7 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal masalah lingkungan melalui Sayangi Bumi JP
teks, gambar, dan diagram, dapat mengurai sebab dan akibat dari masalah
tersebut, serta menulis teks eksposisi sederhana untuk meningkatkan kesadaran
pembaca agar mencintai dan menjaga lingkungan serta menunjukkan tanggung
jawab dalam memelihara dan melestarikan lingkungan.
8 Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang berempati, tidak Bergerak Bersama JP
memaksakan kehendak, dan antiperundungan serta kekerasan. Kalian juga akan
belajar tentang cara memberikan saran dan pendapat, menyusun dan
membacakan naskah pidato, serta membuat kampanye antiperundungan.
Cadangan JP
Jumlah Jam Pelajaran JP

Bekasi,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VC

Hj. Sulistyowati, [Link] Novia Ajeng Indrayati, [Link]

NIP. 19710511200701 2 006
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2024/2025

A. Capaian Pembelajaran
Pada fase C ini, peserta didik mampu:
Pada akhir Fase C, peserta didik memahami dan merespon teks lisan, tulisan, dan visual sederhana dalam bahasa Inggris. Mereka
menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam situasi yang familiar/lazim/rutin. Peserta didik
memahami hubungan bunyi huruf pada kosakata sederhana dalam bahasa Inggris dan menggunakan pemahaman tersebut untuk
memahami dan memproduksi teks tulisan dan visual sederhana dalam bahasa Inggris dengan bantuan contoh.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase C, peserta didik menggunakan kalimat dengan pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk
berinteraksi pada lingkup situasi sosial dan kelas yang makin luas, namun masih dapat diprediksi atau bersifat
rutin. Mereka mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar,
seperti membuat pertanyaan sederhana, meminta klarifikasi dan meminta izin. Mereka menggunakan beberapa
strategi untuk mengidentifikasi informasi penting/inti dalam berbagai konteks, seperti meminta pembicara untuk
mengulangi atau berbicara dengan lebih pelan, atau bertanya arti sebuah kata. Mereka mengikuti rangkaian
instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar.
By the end of Phase C, students use English to interact in a range of predictable social and classroom situations
using certain patterns of sentences. They change/substitute some elements of sentences to participate in learning
activities such as asking simple questions, requesting clarification and seeking permission. They use some
strategies to identify key information in most contexts such as asking a speaker to repeat or to speak slowly, or
asking what a word means. They follow a series of simple instructions related to classroom procedures and
learning activities.

Membaca – Memirsa Pada akhir Fase C, peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-
kata baru dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks yang dipahami peserta didik. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap beragam teks pendek, sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
 atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menemukan informasi pada sebuah kalimat
dan menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau diamatinya.
By the end of Phase C, students understand familiar and new vocabulary with support from visual cues or context
clues. They read and respond to a wide range of short, simple, familiar texts in the form of print or digital texts,
including visual, multimodal or interactive texts. They find basic information in a sentence and explain a topic in a
text read or viewed.

Menulis – Pada akhir Fase C, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui salinan tulisan dan tulisan
Mempresentasikan sederhana mereka sendiri, serta menunjukkan perkembangan pemahaman terhadap proses menulis. Mereka
menunjukkan kesadaran awal bahwa teks dalam bahasa Inggris ditulis dengan kaidah (konvensi) yang disesuaikan
dengan konteks dan tujuannya. Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks deskripsi, cerita, dan prosedur
sederhana menggunakan kalimat dengan pola tertentu dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat sederhana.
Mereka menunjukkan kesadaran atas pentingnya tanda baca dasar dan penggunaan huruf kapital. Mereka
menunjukkan pemahaman terhadap beberapa hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan ejaan dari kata-
kata yang umum digunakan. Dalam menulis, mereka menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah, dan mereka juga menggunakan beberapa strategi dasar seperti menyalin kata atau frasa dari
buku atau daftar kata, menggunakan gambar, dan bertanya bagaimana cara menuliskan sebuah kata.
By the end of Phase C, students communicate their ideas and experience through copied writing and their own
basic writing, showing evidence of a developing understanding of the writing process. They demonstrate an early
awareness that written texts in English are presented through conventions, which change according to context and
purpose. With teachers’ support, they produce simple descriptions, recounts and procedures using certain patterns
of sentences and modelled examples at word and simple sentence level. They show awareness of the need for
basic punctuation and capitalization. They demonstrate knowledge of some English letter-sound relationships and
the spelling of high-frequency words. In their writing, they use vocabulary related to their class and home
environments, and use basic strategies, such as copying words or phrases from books or word lists, using images
and asking how to write a word.

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

Semester Ganjil
1 1. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan What delicious bakso! 6 JP
beberapa rasa pada makanan dan minuman dengan tepat dan benar.
 No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu
2. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu menulis kalimat tentang rasa
makanan dan minuman dengan tepat dan benar.

2 1. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan I want an ice cream cone 6 JP
satuan hitung pada makanan dan minuman dengan tepat dan benar.
2. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu merespon dan menulis kalimat
tentang satuan hitung pada makanan dan minuman dengan tepat dan benar.

3 1. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan How much is it? 6 JP
angka (ratusan dan ribuan) terkait harga makanan dan minuman dengan tepat
dan benar.
2. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu merespon dan menulis kalimat
tentang angka terkait harga makanan dan minuman dengan tepat dan benar.
4 1. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan I’ve got a stomachache 6 JP
beberapa jenis keluhan sakit dengan tepat dan benar.
2. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu merespon dan menulis cerita
tentang keluhan sakit yang sedang dialami pada saat ini dengan tepat dan
benar.
5 1. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan What a nice skirt! 6 JP
jenis-jenis pakaian dengan tepat dan benar.
2. Pada pembelajaran ini peserta didik mampu merespon dan menulis cerita
tentang pakaian pada kegiatan saat ini (Present Activities) dengan tepat dan
benar.
Semester Genap

6 1. Peserta didik mampu mengenali fungsi bagian-bagian tubuh. Parts of our body that 6 JP
2. Peserta didik mampu mengenali manfaat dari bagian-bagian tubuh dalam work together
kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mampu menulis teks pendek yang berkaitan dengan fungsi
bagian-bagian tubuh.
7 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri dari manusia, binatang, dan How tall are you? 6 JP
benda-benda lainnya.
No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu
2. Peserta didik mampu menggunakan kata sifat dalam mendeskrisikan
manusia, binatang, dan benda-benda lainnya.
3. Peserta didik mampu menggunakan kata sifat ketika membicarakan tentang
manusia, binatang, dan benda-benda lainnya.
8 1. Peserta didik mampu menggunakan kata sifat perbandingan untuk The giraffe is taller than 6 JP
menjelaskan ciri manusia, binatang, dan benda-benda lainnya. the deer
9 1. Peserta didik mampu menggunakan ajektiva superlative untuk The elephant is the 6 JP
menjelaskan ciri manusia, binatang, dan benda-benda lainnya. biggest
10 1. Peserta didik mampu menyebutkan tanggal dan bulan. I like playing “balap 6 JP
2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan kata tanya karung”
“When”.
3. Peserta didik mampu membuat kalimat tentang tanggal dan bulan.
Jumlah Jam Pelajaran 60 JP

Bekasi,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VC

Hj. Sulistyowati, [Link] Novia Ajeng Indrayati, [Link]

NIP. 19710511200701 2 006
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2024/2025

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan
aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling
berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.
B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C
Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ
(sains dan sosial) tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis
energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan
sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat
faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan.
Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan
dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di
lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu
keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Keterampilan proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut
untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan
prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan
proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

Semester Ganjil
1 1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana. Melihat karena Cahaya,
2. Mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia Mendengar karena Bunyi 27 JP
bekerja
2 1. Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam Harmoni dalam Ekosistem
bentuk jaring-jaring makanan.
2. Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu
22 JP
ekosistem.
3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem
berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.
3 1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari. Magnet, Listrik, dan 22 JP
2. Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan. Teknologi untuk
3. Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi Kehidupan
 No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu
listrik.
4 1. Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan Ayo Berkenalan dengan
kenampakan alam yang ada di daratan maupun perairan. Bumi Kita
2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan
19 JP
Bumi.
3. Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng Bumi yang terjadi akibat
arus konveksi cairan di mantel Bumi.
Semester Genap

5 1. Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat membantu manusia melakukan Bagaimana Kita Hidup dan 24 JP
aktivitas sehari-hari. Bertumbuh
2. Mencari tahu peran makanan dan organ pencernaan untuk membantu manusia
tetap hidup.
3. Mempelajari bagaimana tubuh manusia bertumbuh.
6 1. Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara Indonesiaku Kaya Raya 24 JP
kepulauan/maritim dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam.
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di sekitarnya dan
merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.
7 1. Mengenal warisan budaya dan mengetahui sejarahnya untuk kemudian Daerahku Kebanggaanku 22 JP
dikaitkan dengan kehidupan saat ini.
2. Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomi yang terjadi di sekitar tempat tinggal.
8 1. Mencari hubungan faktor alam dan perbuatan manusia dengan perubahan Bumiku Sayang, Bumiku 20 JP
kondisi alam di permukaan Bumi. Malang
2. Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan
No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

3. Memprediksi dampak permasalahan lingkungan terhadap kondisi sosial,

kemasyarakatan, dan ekonomi.

Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Pelajaran 180 JP
Bekasi,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VC

Hj. Sulistyowati, [Link] Novia Ajeng Indrayati, [Link]

NIP. 19710511200701 2 006
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :V
Tahun Pelajaran : 2024/2025

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah dengan
1.000.000. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan
mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan
menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan operasi
aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dan masalah
yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar yang melibatkan
perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah seharihari dengan rasio dan atau yang terkait dengan proporsi.
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan
mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik antar
bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam
bentuk beberapa visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah
sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat
 membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat
mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang
koma)
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x
… = 900, dan 900 : … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar
dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian
dalam menyelesaikan masalah seharihari yang terkait dengan proporsi.
Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat,
dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan
mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat membandingkan karakteristik antar
bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak

Analisa Data Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda
danPeluang dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Waktu
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
II  Untuk memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan Penjumlahan dan 6 JP
( Genap ) dan pengurangan pecahan yang berbeda penyebut, serta mampu Pengurangan Pecahan
mengaplikasikannya.
 Dapat memikirkan tentang cara menghitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan yang berbeda penyebut dan menghitungnya.
 Memperdalam pemahaman mengenai pecahan. Perkalian dan Pembagian 9 JP
 Dapat memahami arti dari perkalian dan pembagian dari pecahan Pecahan
yang pengali dan pembaginya adalah bilangan bulat, berpikir
bagaimana cara menghitungnya, dan berbagai perhitungan lainnya.
 Alokasi Waktu
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
 Untuk memperdalam pemahaman bahwa luas sebuah bangun datar dapat Luas Bangun Datar 13 JP
dihitung dan mampu mengetahui cara menghitung luasnya.
 Menemukan dengan membagi luas segi banyak menjadi segitiga dan
lainnya.
 Memikirkan cara menemukan luas segitiga, jajargenjang, belah ketupat,
dan trapesium.
 Menggunakan tabel untuk dapat menyelediki hubungan antara dua Perbandingan 6 JP
kuantitas yang berubah bersama.
 Untuk kasus sederhana, mengetahui ada hubungan proporsional.
 Memperdalam pemahaman tentang kalimat matematika yang
menyatakan hubungan antar kuantitas, dan fokus pada kebersesuaian
antara dua kuantitas dan bagaimana perubahannya untuk hubungan
yang dinyatakan dengan kalimat matematika sederhana.
 Memperdalam pemahaman bangun datar melalui aktivitas seperti Segi Banyak Beraturan 9 JP
observasi dan komposisi bentuk. dan Lingkaran
 Mengerti tentang segi banyak dan segi banyak beraturan
 Memahami tentang rasio keliling.
 Menggunakan 3,14 sebagai rasio keliling.
 Membantu peserta didik memahami gambar bangun ruang melalui Bangun Ruang 8 JP
kegiatan seperti observasi dan komposisi gambar.
 Mengetahui tentang prisma dan tabung.
 Dapat menggambar sketsa dan jaring-jaring.
 Memungkinkan untuk memahami tentang persentase. Rasio dan Diagram 13 JP
 Memahami arti, cara menemukan dan cara membandingkan rasio, dan arti
dan cara menyatakan persentase.
 Memahami bagaimana menemukan kuantitas yang akan dibandingkan
dan kuantitas yang akan dijadikan dasar.
 Memahami cara menyelesaikan soal jika rasionya menjadi
 Mengumpulkan bahan sesuai dengan tujuan dan mengaturnya sehingga
dapat dinyatakan menggunakan diagram lingkaran dan grafik pita,
sehingga karakteristiknya dapat diselidiki.
Cadangan 26 JP
Jumlah Jam Pelajaran 90 JP
 Bekasi,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VC

Hj. Sulistyowati, [Link] Novia Ajeng Indrayati, [Link]

NIP. 19710511200701 2 006
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas :V
Tahun Pelajaran :

C. Capaian Pembelajaran
Pada fase C ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan
makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan
kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara
sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga
sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan
membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan
sekitar

D. Elemen Capaian Pembelajaran Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan
yang utuh. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup berbangsa dan bernegara. Peserta didik mampu menerapkan nilainilai Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak,
Dasar Negara dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
Republik Indonesia Peserta didik mampu menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan,
Tahun 1945 hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik mampu mempraktikkan
 membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di
sekolah.
Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan
Ika keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak
Republik Indonesia terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi
menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

Alokasi Waktu
No Tujuan Pembelajaran Materi

Semester Ganjil
1 1. Peserta didik dapat menunjukkan dan menceritakan perilaku yang sesuai Pancasila dalam 12 JP
dengan nilai-nilai Pancasila sebagai suatu kesatuan dalam bentuk keimanan Kehidupanku
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik dapat membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila sebagai ideologi, nilai dan pandangan hidup.
3. Peserta didik dapat bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai dan
semangat gotong royong yang berkembang di Indonesia.
4. Peserta didik dapat menelaah kedudukan manusia sebagai mahkluk sosial yang
membutuhkan orang lain.
5. Peserta didik dapat menyajikan hasil telaah terhadap perbedaan karakter yang
ada di lingkungannya.
6. Peserta didik dapat menganalisis perilaku terpuji yang harus ditunjukkan
terhadap orang lain dimanapun berada.

2 4. Peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungannya sebagai Norma dalam 8 JP
bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kehidupanku
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang
berlaku di lingkungannya.
6. Peserta didik dapat menelaah macam-macam norma beserta sumber dan
sanksinya.
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang macam-macam norma
yang berlaku di lingkungannya.
 Alokasi Waktu
No Tujuan Pembelajaran Materi
Semester Genap

3 4. Peserta didik dapat mensyukuri identitas diri dan budaya di lingkungannya Jati Diri dan Lingkunganku 8 JP
sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa.
5. Peserta didik dapat berperilaku menghargai keberagaman yang ada di
lingkungannya sebagai bentuk sikap menghadapi tantangan dan keuntungan
hidup kebinekaan.
6. Peserta didik dapat menguraikan keuntungan dan tantangan hidup dalam
keberagaman.
7. Peserta didik dapat menceritakan sikap dan perilaku yang dapat menjaga
atau merusak kebinekaan di lingkungannya.
4 4. Peserta didik dapat berperilaku menjaga keutuhan NKRI yang berketuhanan Negaraku Indonesia 8 JP
Yang Maha Esa.
5. Peserta didik dapat mengembangkan sikap persatuan sebagai bangsa
Indonesia.
6. Peserta didik dapat menjelaskan sikap dan perilaku persatuan yang dapat
menjaga keutuhan NKRI.
7. Peserta didik dapat menceritakan sejarah terbentuknya Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Pelajaran 36 JP
Bekasi,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VC

Hj. Sulistyowati, [Link] Novia Ajeng Indrayati, [Link]

NIP. 19710511200701 2 006