TUGAS 1

TUTORIAL WEBINAR

Disusun Oleh :

NAMA : LAILA ROFI ANNISA

NIM : 857030717

KELAS :A
KODE/MATA KULIAH : PDGK4205/PEMBELAJARAN
TERPADU DI SD

KODE/NAMA UT Daerah : 20/BANDAR LAMPUNG

MASA UJIAN : 2024/2025 GANJIL (2024.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 Modul 4
Perancangan Pembelajaran
Terpadu

Disusun oleh

Nama : Laila Rofi Annisa

Nim : 857030717
Kelas : A PGSD
 MODUL 4
PERANCANG
PEMBELAJAR
AN TERPADU
Kb 1
Tahap Perancangan Pembelajaran
Terpadu
 Sebagai sesuatu yang relatif baru dalam implementasi kurikulum di indonesia,pelaksanaan
pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran terpadu di sekolah dasar harus didukung
oleh kemampuan dan kesiapan guru yang optimal dan berbagai perangkat alat dan sarana yang
memadai titik selain itu juga menuntut adanya kreativitas dan inovasi guru.

Idealnya, model pembelajaran terpadu ini bertolak dan dikembangkan dari kurikulum yang sudah
terpadu (Integrated curriculum) Ibu terserah titik namun, dalam pendidikan di Indonesia biasanya
kurikulum itu sudah dikembangkan ke dalam berbagai mata pelajaran yang terpisah satu dengan yang
lainnya. Dalam struktur kurikulum sekolah dasar terdiri dari 7 mata pelajaran yang berbeda (pendidikan
agama Pendidikan Kewarganegaraan dan pengetahuan sosial, bahasa Indonesia, matematika
pengetahuan alam kerajinan tangan dan kesenian dan pendidikan jasmani) .

Mengingat kondisinya seperti itu maka hal yang pertama yang perlu mendapat perhatian guru dalam
merancang pembelajaran terpadu di sekolah dasar, yaitu kejelehan dalam mengidentifikasi dan
menetapkan kompetensi dasar dan indikator pada setiap mata pelajaran yang akan dipadukan.
 Keuntungan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu pada tingkat sekolah dasar yaitu dengan
adanya penerapan sistem guru kelas, di mana dengan pengalamannya mengajarkan seluruh mata
pelajaran guru bisa lebih cepat melihat keterhubungan kompetensi dasar dan indikator antar
mata pelajaran.

Dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu perlu diupayakan adanya penyediaan interaksi

pembelajaran untuk meningkatkan proses belajar secara menyeluruh pada suatu mata pelajaran
dengan gagasan/konsep pada mata pelajaran lainnya.

Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam menyusun
perancangan dan skenario pembelajaran yang tepat dan dikemas dengan memperhatikan karakteristik
siswa
 Dalam menyusun perancangan pembelajaran terpadu di sekolah dasar terdapat beberapa
langkah khusus yang harus dilakukan yang berbeda dengan langkah-langkah perancangan
pembelajaran pada umumnya. Beberapa adalah sebagai berikut

1 2 3 4
Penetapan Penetapan Penetapan Hasil Penetapan Tema
Mata Kompetensi Belajar dan
Pelajaran Dasar Indikator

5 6 7

Pemetaan Penyusunan Penyusunan

Keterhubungan Silabus Satuan
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran
dengan Tema Terpadu Terpadu
Pemersatu
 MODUL 4
PERANCANG
PEMBELAJAR
AN TERPADU
Kb 2
Silabus dan Satuan Pembelajaran Terpadu
Silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi materi
pembelajaran yang digunakan sebagai penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi, kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan pokok-pokok serta
uraian materi yang perlu dipelajari siswa.

Manfaat Silabus
• Sebagai pedoman dalam penyusunan satuan pembelajaran terpadu.
• Sebagai pengelolaan kegiatan pembelajaran terpadu.
• Sebagai pengembangan sistem penilaian dari hasil pembelajaran.
 Komponen Silabus Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
4.
2.
1. Standar 3. Materi Kegiatan
Kompetensi
Kompetensi Pokok Pebelajara
Dasar
n

5. Indikator 6. Penilaian 7. Alokasi 8. Sumber

Waktu Belajar
 CONTOH SILABUS KURIKULUM KTSP

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Waktu :
Standar Kompetensi :

No KD Indikator Kegiatan Materi Penilaian Sumber/Bahan

Pembelajaran Pokok
 Komponen Silabus Kurikulum
2013
3.
Kompetensi
2. Identitas inti 4. Kompetensi
sekolah 5. Tema
dasar
1. Identitas 6. Materi
mata pokok
pelajaran
9. Alokasi
10. Sumber 7. Pembelajaran
Waktu 8. Penilaian
Belajar
XMata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Kompetensi Inti
:
:
:
:
CONTOH SILABUS KURIKULUM 2013

Y
Alokasi Waktu Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Belajar

Z X
 SATUAN KOMPONEN SATUAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TERPADU
TERPADU
Merupakan satuan atau unit 1. Identitas mata pelajaran
program pembelajaran 2. Kompetensi dasar, hasil
terkecil untuk jangka waktu belajar
mingguan atau harian yang 3. Indikator
berisi rencana penyampaian 4. Pokok-pokok materi
suatu pokok atau satuan 5. Kegiatan pembelajaran
bahasa tertentu dalam satu 6. Alat, media dan sumber
tema pembelajaran terpadu bahan
yang akan dibahas. 7. Penilaian
 SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. Pengetahuan Alam
3. Matematika
4. Kerajinan Tangan dan Kesenian
Tema : Peristiwa Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/semester : III (Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 40 menit)
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Bahasa Indonesia a. Menceritakan Peristiwa alam
b. Menceritakan Peristiwa alam yang pernah dialami, dilihat, dan didengar
c. Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi disekitar
2. Pengetahuan Alam a. Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
b. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat
c. Mengidentifikasi penyebab pencemaran terhadap kesehatan
d. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan
3. Matematika a. Mengenal dan mennggunakan konsep bilangan cacah dalam pemecahan masalah
b. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan

4. Kerajinan Tangan dan Kesenian a. Mengekspresikan gagasan imajinasi dengan musik-musik dalam berkarya seni
b. Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain
 B. MATERI
PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
a. Peristiwa alam yang terjadi di sekitar
b. Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa alam
c. Menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
d. Membaca dengan lalfal dan intonasi yang benar
2. Pengetahuan Alam
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan pengaruh terhadap kesehatan

3. Matematika
Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam kehidupan sehari-hari

4. Kerajinan Tangan dan Kesenian

a. Syair lagu tentang “Kampung Halamanku”
 STRATEGI ALAT DAN MEDIA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

• Kegiatan Persiapan/pra
pembelajaran • Koran, majalah, dan buku-
• Kegiatan Pembukaan buku pengetahuan
• Kegiatan Inti • Lingkungan disekitar
• Kegiatan Penutup sekolah
• Gambar seri tentang
peristiwa alam (banjir)
• Teks lagu “kampong
halamanku”
 PENILAIAN PEMBELAJARAN

Prosedur Jenis dan

Penialaian Bentuk Tes Alat Penilaian
1. Lembar Kerja
1. Penilaian proses 1. Tes Tulisan
Siswa
dilakukan untuk 2. Tes Lisan
2. Lembar Soal
melihat kerjasama 3. Tes Kinerja
3. Lembar
siswa dalam
pengamatan
berkelompok
4. Lembar Penilaian
2. Penilaian Akhir
Kinerja
5. Lembar Analisis
Kemampuan
Menulis
TERIMA KASIH
 BUKU JAWABAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mahasiswa : LAILA ROFI ANNISA

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 857030717

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD

Kode/Nama UT Daerah : 20/BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2024/2025 Ganjil (2024.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
LINK tugas ke 3 Video Praktek Mengajar di Sekolah Dasar

[Link]