ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika

Fase yang diampu :E
Kelas : X TKJ
Elemen/domain yang dipilih : TIK – Teknologi informasi dan komunikasi
Penyusun : 1. Neng Leni Lasnawati, S. Kom
2. Dian Supriatna, S. Kom
3. Evi Nurmalasari, S. Kom
Asal sekolah : SMK Budi Mandiri Tanjungsari

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal
untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi
konten tersebut.
B. Infografis Alur Tujuan Pembela Infografis Alur Tujuan Pembelajaranjaran

1
 C. Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran
(ATP)
Berpikir Pada akhir fase E, 1. Memahami Strategi Algoritmik Standar BK-01 : Memahami Tahap 1 : BK-01:
peserta strategi
Komputasional didik mampu untuk menghasilkan solusi algoritma standar 1. BK-01 a. Siswa menjelaskan cara
menerapkan kerja
(BK) strategi algoritmik persoalan untuk data searching untuk beberapa 2. BK-02 pencarian
standar diskret
untuk menghasilkan volume tidak kecil pada persoalan yang disajikan 3. BK-03 b. mampu membuat solusi
atas
beberapa solusi kehidupan sehari-hari Tahap 2: masalah dengan
persoalan pencarian
dengan data diskrit 1. TIK-01
bervolume tidak kecil 2. TIK-02
pada
kehidupan sehari-hari BK-02: Memahami proses 3. TIK-03 BK-02:
maupun dan cara kerja beberapa Tahap 3: a. Siswa menjelaskan
implementasinya
dalam program algoritma proses sorting 1. SK-01 bagaimana proses dan
komputer. cara
2. SK-02 kerja sorting dilakukan
3. SK-03 b. Siswa mampu membuat
Tahap 4: solusi atas masalah
dengan
1. JKI-01 pencarian
2. JKI-02
BK-03: Memahami konsep 3. JKI-03 BK03 :

2
 struktur data stack dan Tahap 5: a. Siswa menjelaskan
konsep
queue serta operasi 1. AD-01 dan penggunaan stack
dan
operasi yang dapat 2. AD-02 queue dalam kehidupan

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dikenakanpada 3. AD-03 sehari hari
struktur data Tahap 6: b. Siswa membuat solusi
tersebut 1. AP-01 atas masalah dengan
2. AP-02 stack dan queue
3. AP-03
Teknologi Pada akhir fase E, 1. Melakukan Integrasi TIK-01: Melakukan 4. AP-04 TIK-01 :
Informasi dan peserta didik mampu aplikasi integrasi antar 5. AP-05 a. Siswa menjelaskan
Komunikasi (TIK) memanfaatkan perkantoran aplikasi perkantoran 6. AP-06 integrasi konten dari
berbagai aplikasi secara (pengolah kata, 7. AP-07 berbagai aplikasi
bersamaan dan optimal angka, dan Tahap 7: b. Siswa mengintegrasikan
untuk berkomunikasi, presentasi) 1. DSI-01 konten aplikasi lain dalam
mencari sumber data 2. DSI-02 satu aplikasi pada
yang akan diolah 3. DSI-03 aplikasi perkantoran (dari
menjadi informasi, baik 4. DSI- aplikasi pengolah kata,
di dunia nyata maupun 04 Tahap 8 lembar kerja, dan
di internet, serta mahir [Link] presentasi sesuai kasus)
a. PLB-01
menggunakan fitur Fitur lanjut TIK-02: Menggunakan b. PLB-02
lanjut aplikasi aplikasi fitur lanjut aplikasi TIK-02 :
c. PLB-03

3
 perkantoran (pengolah perkantoran dan perkantoran dan
d. PLB-04 a. Siswa menjelaskan fitur
kata, angka, dan otomasinya. otomasinya
e. PLB-05 lanjut aplikasi pengolah
presentasi) beserta
f. PLB-06 kata, seperti mail merge,
otomasinya untuk
Table Of Content, dll
mengintegrasikan dan
b. Siswa mempraktikkan fitur
menyajikan konten
lanjut pada aplikasi
aplikasi
pengolah

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
dalam berbagai kata, yaitu: mail merge,
representasi yang Table of Content
memudahkan analisis c. Siswa mempraktikkan
dan interpretasi konten fitur lanjut pada aplikasi
tersebut. presentasi dengan
membuat
video pada [Link] point

4
Sistem Komputer Pada akhir fase E, [Link] Peran Sistem Operasi SK-01: Memahami SK-01 :
(SK) peserta didik mampu Peran Sistem Operasi a. Siswa menjelaskan
memahami peran dan Mekanisme peran sistem operasi
sistem operasi dan Internal yang terjadi dan mekanisme internal
mekanisme internal pada pengelolaan
yang terjadi pada proses dengan
interaksi antara multitasking
perangkat keras, b. Siswa mensimulasikan
perangkat lunak, dan proses multitasking
pengguna. dengan benar
[Link] Mekanisme interaksi SK-02: Memahami
perangkat keras, mekanisme interaksi SK-02 :
perangkat lunak dan manusia dengan a. Siswa menjelaskan
pengguna perangkat keras mekanisme interaksi
manusia dengan
perangkat keras

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
SK-03 :
SK-03: Memahami a. Siswa menjelaskan
mekanisme dan mekanisme eksekusi
kolaborasi perangkat perintah pada CPU dan
keras dengan perangkat memori
lunak, yaitu eksekusi b. Siswa mensimulasikan
perintah di CPU dan mekanisme eksekusi

5
 memori perintah pada CPU dan
memori
Jaringan Pada akhir fase E, 1. Memaha Konektivitas Jaringan JKI-01: Memahami JKI-01 :
mi
Komputer dan peserta didik mampu local, komunikasi data perbedaan jaringan a. Siswa menjelaskan
Internet (JKI) menerapkan via ponsel dan melalui local,internet, dan jenis- perbedaan intranet
konektivitas jaringan jaringan kabel dan jenis konektivitas dengan internet dan
lokal, komunikasi data nirkabel internet melalui jaringan perangkat yang
via ponsel, konektivitas kabel dan nirkabel dibutuhkan
internet melalui b. Siswa dapat merancang
jaringan kabel dan konfigurasi jaringan
nirkabel (bluetooth, JKI-02 : Siswa mampu komputer sederhana
2. Memaha
wifi, internet), enkripsi Jaringan komputer dan memahami teknologi JKI-02 :
mi
untuk memproteksi komunikasi data dengan komunikasi untuk a. Siswa mampu
data pada saat ponsel keperluan komunikasi menjelaskan koneksi
melakukan data dengan ponsel. jaringan pada ponsel
penyambungan untuk komunikasi data
perangkat ke jaringan b. Siswa dapat
lokal maupun mengidentifikasikan
peralatan
internet yang tersedia.

Elemen Capaian Pembelajaran KATA Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
KUNCI
(CP) Pembelajaran (ATP)
KOMPETENSI MATERI
pendukung komunikasi
data dengan ponsel

6
 [Link] Enkripsi Jaringan lokal JKI-03 : Memahami JKI-03 :
dan internet pentingnya proteksi data a. Siswa menjelaskan
pribadi saat terhubung proteksi data pribadi
ke jaringan internet serta saat terhubung ke
menerapkan enkripsi internet
untuk memproteksi b. Siswa menerapkan
dokumen. enkripsi dengan metode
yang cukup kompleks
c. Siswa membandingkan
web http dengan https
Analisis Pada akhir fase E, 1. Memahami Google collab dan phyton AD-01 : Mengenal AD-01:
Data (AD) peserta didik mampu lingkungan a. Siswa menjelaskan
memahami aspek pengembangan, lingkungan
privasi dan keamanan bahasa dari alat bantu pengembangan analisis
data, mengumpulkan untuk melakukan data secara online
data secara otomatis analisis secara online b. Siswa menganalisis data
dari berbagai sumber dan pengolahan data secara online untuk
data, memodelkan data secara sederhana. pengolahan data
berbagai sederhana dengan
bidang, menerapkan perkakas online
siklus

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
pengolahan data menggunakan bahasa

7
 (pengumpulan, tertentu
pengolahan,
[Link] Koleksi data AD-02: Memahami data
visualisasi, analisis, AD-02 :
dapat dikoleksi secara
interpretasi, dan a. Siswa menjelaskan
otomatis, dikelola,
publikasi) dengan cara pengumpulan
dikumpulkan dan di
menggunakan data secara online
tampilkan serta
perkakas TIK yang b. membuat program
memahami aspek
sesuai, serta pengumpulan data
privasi dan keamanan
menerapkan strategi secara otomatis,
data.
pengelolaan data yang misalnya menggunakan
tepat guna dengan web scraping
mempertimbangkan c. Siswa menyimpan data
volume dan hasil koleksi
kompleksitasnya. d. Siswa menjelaskan
aspek privasi dan
keamanan datanya

[Link] Visualisasi data

AD-03 :
AD-03 : Memahami
a. Siswa mentransformasi
data yang terkumpul
data dengan diberikan
dalam jumlah besar
kasus tertentu
dapat
ditransformasi,

Elemen Capaian Pembelajaran KATA Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Eviden

KUNCI (TP)
(CP) Pembelajaran (ATP)
KOMPETENSI MATERI

8
 digeneralisasi, b. Siswa merangkum data
disederhanakan hasil koleksi data
untuk dimanfaatkan sebelumnya
menjadi informasi c. Siswa menampilkan
dan melakukan data berbentuk grafik
intepretasi serta menggunakan library,
menggali makna misalnya plotly
berdasarkan data d. Siswa
yang ada. mengintepretasikan
data untuk mengambil
maknanya
Algoritma Pada akhir fase E, [Link] Algoritma AP-01: Membaca AP-01 :
dan peserta didik mampu dan menulis a. Siswa memprediksikan
Pemrograma menerapkan praktik algoritma dengan output dari algoritma
n (AP) baik konsep benar dengan menelusuri
pemrograman diagram alirnya
prosedural dalam salah b. Siswa membuat
satu bahasa [Link] Bahasa algoritma sederhana
pemrograman an pemrograman AP-02 : AP-02 :
prosedural dan mampu procedural dan Mempraktikkan b. Siswa menjelaskan
mengembangkan Bahasa menulis kode komponen
program yang pemrograman C program kemudian penyusun
terstruktur dalam notasi menjalankan dengan program
algoritma atau notasi bahasa c. Siswa membuat kode
lain, berdasarkan prosedural/tekstual program
strategi algoritmik yang tertentu sederhana dengan

9
 tepat.
bahasa

Elemen Capaian KATA Tujuan Alur Tujuan Eviden

Pembelajaran KUNCI Pembelajaran
Pembelajaran
KOMPETENSI MATERI (TP)
(CP) (ATP)
prosedural/tekstual tertentu dan
menjalankannya.
AP-03 :
AP-03 : Memahami a. Siswa menjelaskan variable dan
konsep variable ekspresi dalam membuat program
dan ekspresi b. Siswa membuat program sederhana
dalam membuat yang mengandung variable, pada
program kasus tertentu

AP-04 :
a. Siswa menjelaskan struktur kendali
keputusan (if-else, switch-case, dan
bersarang)
b. Siswa mampu membuat / menulis
AP-04 : Memahami program dengan struktur kendali
konsep struktur keputusan (if-else, switch-case dan
kendali keputusan bersarang) dengan bahasa
dan permrograman tertentu
mengaplikasikannya
kedalam bahasa
pemrograman

10
 tertentu

Elemen Capaian KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
Pembelajaran
KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
(CP)

11
 AP-05 : Memahami AP-05 :
konsep dan struktur a. Siswa menjelaskan struktur
control perulangan dan pengulangan pada kode program
mengaplikasikan dalam b. Siswa membuat / menulis kode
Bahasa pemrograman program dengan skema
tertentu perulangan (for, while, do while
dan bersarang) menggunakan
bahasa pemrograman tertentu
AP-06:
a. Siswa menjelaskan function atau
fungsi pada kode program
b. Siswa membuat / menulis kode
AP-06 : Memahami program dengan menggunakan
konsep fungsi dan fungsi menggunakan bahasa
implementasinya dalam pemrograman prosedural
bahasa pemrograman tertentu
tertentu

Elemen Capaian Pembelajaran KATA Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
KUNCI
(CP) Pembelajaran (ATP)
KOMPETENSI MATERI

12
 AP-07 :
AP-07 : Mampu a. Siswa mampu membuat
mengaplikasikan program untuk
konsep konsep menyelesaikan persoalan
pemrograman yang lebih kompleks
prosedural dalam dengan menggunakan
menyelesaikan proses abstraksi,
persoalan yang lebih dekomposisi, pengenalan
kompleks dengan pola dan algoritma untuk
strategi algoritmik menghasilkan solusi
yang tepat dengan menggunakan
strategi algoritmik yang
tepat
Dampak Sosial Pada akhir fase E, [Link] Sejarah perkembangan DSI-01: Memahami DSI-01 : Siswa menjelaskan
Informatika peserta didik mampu komputer dan tokoh- sejarah perkembangan sejarah perkembangan
(DSI) memahami sejarah tokohnya komputer dan tokoh- komputer dan tokoh-tokoh
perkembangan tokoh yang menjadi yang menjadi pelaku
komputer dan tokoh- pelaku sejarahnya sejarahnya
tokohnya, memahami
hak kekayaan
intelektual, lisensi, [Link] Hak kekayaan intelektual, DSI-02 : Memahami
aspek teknis, hukum, lisensi, aspek teknis, dampak informatika DSI-02 :
ekonomi, hukum, pada
lingkungan, dan sosial
dari

13
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
produk TIK, memahami ekonomi, lingkungan, dan aspek ekonomi dan a. Siswa menjelaskan
berbagai bidang studi sosial dari produk TIK hukum yang terjadi dampak informatika
dan profesi bidang pada masyarakat. pada aspek ekonomi dan
Informatika serta hukum yang terjadi pada
peran Informatika masyarakat.
pada bidang lain. b. Siswa merumuskan
dampak informatika
Bidang studi, profesi DSI-03: Memahami pada aspek ekonomi dan
[Link] bidang informatika, dan bidang studi,profesi hukum dengan kasus
peran Informatika pada bidang informatika, dan tertentu yang terjadi
bidang lain peran informatika pada pada masyarakat
bidang lain DSI-03:
a. Siswa menjelaskan
bidang studi, profesi
bidang informatika, dan
peran informatika pada
bidang lain
DSI-04 : Merancang b. Siswa merancang
Informatika untuk masa gagasan berbasis rencana studi lanjut
depan informatika untuk dan kariernya, baik di
menyelesaikan suatu bidang informatika
permasalahan yang atau bidang lain

DSI-04 : Siswa merancang

14
 gagasan berbasis informatika
untuk menyelesaikan suatu

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
berdampak pada permasalahan yang
berbagai aspek berdampak pada berbagai
kehidupan manusia. aspek kehidupan manusia

Praktik Lintas Pada akhir fase E, 1. Ber Dalam tim inklusif untuk PLB-01: Bergotong PLB-01: Siswa bergotong
Bidang (PLB) peserta didik mampu gotong mengerjakan proyek royong mengerjakan royong untuk mengerjakan
bergotong royong royong Informatika proyek Informatika proyek bertema
dalam tim inklusif informatika.
untuk mengerjakan
proyek bertema Persoalan di sekitar PLB-02:
Informatika dengan 2. Mengiden pada proyek Mengidentifikasi PLB-01 : Siswa Mengidentifikasi
tifikasi
mengidentifikasi Informatika persoalan untuk persoalan untuk dijadikan
persoalan, merancang, dijadikan proyek proyek Informatika
mengimplementasi, Informatika
menguji, dan
menyempurnakan Rancangan program PLB-03 : Siswa merancang
3. Merancan
program komputer komputer proyek PLB-03: Merancang komponen program komputer
g
didasari strategi Informatika komponen proyek seperti membuat story board,
algoritma yang sesuai Informatika rancangan penyimpanan

15
 sebagai solusi
data, rancangan user interface,
persoalan masyarakat
dll
serta
mengomunikasikan
produk, proses
pengembangan dan
manfaatnya bagi

Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)

16
masyarakat secara lisan 4. Mengim Program komputer/proyek PLB-04: PLB-04 : Siswa
maupun tertulis. plement asi Informatika Mengimplementasikan mengimplementasikan proyek
proyek Informatika dengan membuat program,
membuat rangkaian
elektronik yang disambung
dengan program, dll

5. Menguji Program komputer/ PLB-05 Menguji proyek PLB-05 :

proyek Informatika Informatika a. Siswa merancang
pengujian dengan
menyusun kasus tes
b. Siswa melakukan
pengujian proyek
pengembangan artefak
komputasional
c. Siswa
mendokumentasikan
6. Mengomu Produk dan proses proyek PLB-06: hasil pengujian
nikasik an Informatika Mengomunikasikan hasil
proyek Informatika baik
produk, proses, dan PLB-06 :
a. Siswa memaparkan
produk hasil
pengembangan artefak

17
Elemen Capaian Pembelajaran KATA KUNCI Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Eviden
(CP) KOMPETENSI MATERI Pembelajaran (ATP)
manfaat bagi masyarakat komputasional secara
dalam bentuk lisan dan lisan dan tertulis
tertulis b. Siswa memaparkan
proses pengembangan
artefak komputasional
secara lisan dan
tertulis

Tujuan Pembelajaran, Materi dan Perkakas yang digunakan

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
BK-01 : Memahami strategi algoritma Algoritma Searching: Sequential Search, Kartu remi (10), LKS dan Alat tulis 3 JP
standar searching dan sorting untuk Binary Search
beberapa persoalan yang disajikan

BK-02: Memahami proses dan cara Algoritma Sorting: Bubble Sort, Insertion Sort
kerja beberapa algoritma proses 3 JP
sorting
Struktur Data Tumpukan (Stack) dan Antrian
BK-03: Memahami konsep struktur 3 JP
(Queue)
data stack dan queue serta operasi
operasi

18
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)
yang dapat dikenakanpada struktur
data tersebut

TIK-01: Melakukan integrasi antar Integrasi konten antar aplikasi Komputer / Laptop yang sudah 3 JP
aplikasi perkantoran (pengolah penggunaan Cut- Copy-Paste, Snipping terinstal Aplikasi perkantoran
kata, lembar kerja, dan tools, penggunaan objek linked and
presentasi) embbeded
Insert Chart

TIK-02: Menggunakan fitur lanjut Mail Merge, Pembuatan Daftar Isi, Daftar 3 JP
aplikasi perkantoran dan Gambar, Daftar Tabel secara otomatis
otomasinya
3 JP
Pembuatan infografis dan video dengan
TIK-03: Menyajikan konten aplikasi aplikasi presentasi
dalam berbagai representasi yang
mudah untuk dianalisis
SK-01: Memahami komputer dan Komputer dan komponen penyusunnya, jenis Sticky Notes 3 JP
komponen penyusunnya komputer
Komputer dengan Operating
Systemnya (Windows/Linux/MacOS)
SK-02: Memahami mekanisme Interaksi manusia dan komputer: GUI, CLI, VUI
interaksi manusia dengan perangkat 3 JP
keras
SK-03: Memahami mekanisme Sistem Operasi
3JP
interaksi dan kolaborasi perangkat Multitasking, Memori, dan Mesin Algo
keras dengan perangkat lunak

19
 Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran
(JP)

JKI-01: Memahami perbedaan Jaringan lokal dan internet (LAN, Internet, IP Komputer dalam jaringan, Laptop 3 JP
jaringan local,internet, dan jenis- Address, Jaringan kabel/nirkabel)
Ponsel dengan fitur bluetooth, wifi dan
jenis konektivitas internet melalui
infrared
jaringan kabel dan nirkabel
JKI-02 : JKI-02 : Siswa mampu
menerapkan teknologi komunikasi Komunikasi data dengan ponsel (bluetooth,
untuk keperluan komunikasi data 3 JP
wifi, infrared, dll)
dengan ponsel
JKI-03 : Memahami pentingnya
proteksi data pribadi saat terhubung Enkripsi dan SSL
ke jaringan internet serta 2 JP
menerapkan enkripsi untuk
memproteksi dokumen.

AD-01 : Mengenal lingkungan Pengenalan Perkakas analysis data: Google Komputer, Internet, Google 3 JP
pengembangan, bahasa dari alat Colab Colaboratory, Python.
bantu untuk melakukan analisis , Python
secara online dan pengolahan data
secara sederhana.
AD-02: Memahami data dapat
dikoleksi secara otomatis, dikelola, Pengumpulan data dengan scraping 6 JP
dikumpulkan dan di tampilkan serta
memahami aspek privasi dan
keamanan data.
AD-03 : Memahami data yang

20
terkumpul dalam jumlah besar dapat
ditransformasi,
digeneralisasi, disederhanakan untuk

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
dimanfaatkan menjadi informasi dan Visualisasi data dengan Python
melakukan intepretasi serta menggali
6 JP
makna berdasarkan data yang ada.

AP-01: Membaca dan menulis Algoritma dan Diagram Alir Komputer 3 JP

algoritma dengan benar
Bahasa C
AP-02 : Mempraktikkan menulis kode
Membaca program dan menelusuri Diagram Integrated Development Environment 3 JP
program kemudian menjalankan
Alir (IDE): Dev C/Visual C
AP-03 : Memahami konsep variable
dan ekspresi dalam membuat 3 JP
program Menulis algoritma dengan Bahasa
Pemrograman Prosedural (Bahasa C):
AP-04 : Memahami konsep struktur 3 JP
control keputusan dan a. Input/Output,
mengaplikasikannya kedalam b. Variabel,
Bahasa C c. Ekspresi,
d. Struktur
AP-05 : Memahami konsep dan 3 JP
struktur control perulangan dan Kontrol
mengaplikasikan dalam Bahasa C
Keputusan (If)
AP-06 : Memahami konsep fungsi dan
e. Pengulangan (Loop)
implementasinya dalam bahasa C 3 JP

21
AP-07 : Mampu mengaplikasikan f. Fungsi (function)
konsep konsep pemrograman Belajar menulis program sambil 3 JP
procedural dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah
persoalan yang lebih kompleks

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
DSI-01: Menjelaskan sejarah Sejarah perkembangan komputer dan tokoh Abacus, Sempoa, Komputer Pentium 3 JP
perkembangan komputer dan tokohnya
tokoh- tokoh yang menjadi pelaku Akses internet
sejarahnya
DSI-02 : Menjelaskan dampak Aspek ekonomi dan hukum pada Informatika
3 JP
informatika pada aspek ekonomi
dan hukum yang terjadi pada
masyarakat.
DSI-03 : Merancang gagasan berbasis Perancangan gagasan berbasis Informatika 3 JP
informatika untuk menyelesaikan
suatu permasalahan yang berdampak
pada berbagai aspek kehidupan
manusia.
Perancangan rencana studi dan karir pada
DSI-04 : Merancang rencana studi 3 JP
bidang Informatika
lanjut dan kariernya, baik di bidang
informatika, bidang yang terkait
dengan informatika, atau bidang yang
menggunakan informatika.

22
PLB-01: Mengidentifikasi Microsoft Word, Power Point, Phyton. 3 JP
persoalan untuk dijadikan proyek
Informatika

Perencanaan Proyek 3 JP
PLB-02: Merancang komponen proyek
Pelaksanaan Proyek:Pengembangan
Aplikasi (Analisis, Perancangan,
PLB-03: Mengimplementasikan Pengkodean, dan Pengujian Aplikasi) 3 JP

proyek PLB-04 Menguji proyek

Informatika

Tujuan Pembelajaran Materi Perkakas yang digunakan Jam Pelajaran

(JP)
PLB-05: Mengomunikasikan hasil 3 JP
proyek Informatika baik produk,
Pemantauan dan Evaluasi Proyek 4 JP
proses, dan manfaat bagi masyarakat

Total JP 108 JP

23