SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an  Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan  Menyimak bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
dengan meyakini bahwa 12 serta hadits terkait  Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
kontrol diri (mujahadah an- perilaku kontrol diri  Mencermati makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs),  Menanyakan cara membaca, hukum tajwid, asbabun nuzul, makna, dan
(husnuzzan), dan prasangka baik pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits
persaudaraan (ukhuwah) (husnuzzhan), dan persauda- terkait.
adalah perintah agama. raan (ukhuwah)  Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
2.1 Menunjukkan perilaku  Menterjemahkan dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
kontrol diri (mujahadah an-  Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
nafs), prasangka baik  Menganalisis makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
(husnuzzan), dan  Mengidentifikasi Manfaat kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
persaudaraan (ukhuwah) baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sebagai implementasi al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis terkaitsesuai dengan pesan Q.S. al-
perintah Q.S. al- Hujurat/49: Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis terkait
10 dan 12 serta Hadis  Menyimpulkan hukum bacaan yang terdapat dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10
terkait. dan 12.
3.1 Menganalisis Q.S. al-  Menyimpulkan makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
Hujurat/49: 10 dan 12 serta  Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
Hadis tentang kontrol diri serta hadits terkait.
(mujahadah an-nafs),  Mengaitkan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-
prasangka baik (husnuzzan), nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai
dan persaudaraan dengan pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis terkait.
(ukhuwah).  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
4.1.1 Membaca Q.S.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih
al-Hujurat/49: 10 dan 12,
dan lancar.
sesuai dengan kaidah tajwid
 Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
dan makharijul huruf
12.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
 Menjelaskan makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
 Menjelaskan pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
12 dengan fasih dan lancar.
serta hadits terkait
4.1.3 Menyajikan hubungan antara
 Menjelaskan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri
kualitas keimanan dengan
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
kontrol diri (mujahadah an-
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis
nafs), prasangka baik
terkait.
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12, serta
Hadis terkait.
1.2 Meyakini bahwa Allah Maha Iman kepada Allah SWT  Membaca teks al-Asma al- Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-
Mulia, Maha Mengamankan, (Asmaul Husn: al-Kariim, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).
Maha Memelihara, Maha Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,  Memberi stimulus agar peserta didik bertanya) :
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Sempurna Kekuatan-Nya, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-  Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
Maha Penghimpun, Maha Akhiir)  Bagaimana kaitan antara nama-nama tersebut dengan sifat-sifat Allah.
Adil, dan Maha Akhir  Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang
2.2 Memiliki sikap keluhuran indah itu?
budi; kokoh pendirian,  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media
pemberi rasa aman, tawakal lainnya.
dan adil sebagai implementasi  Menganalisis makna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
pemahaman al-Asmau al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir bagi Allah.
Husna: Al-Karim, Al-  Mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh
Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai
Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al- implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Akhir Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
 Mengaitkan makna al-Asma al-Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-
3.2 Menganalisis makna al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan sifat-sifat Allah.
Asma’u al-Husna: al-Karim,
 Mempresentasikan pelafalan al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
al-Mu’min, al-Wakil, al-
al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir.
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan
 Mempresentasikan makna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
al-Akhir
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir.
4.2 Menyajikan hubungan makna-  Mempresentasikan keterkaitan makna al-Asma al-Husna: al-Kariim, al-
makna al-Asma’u al-Husna: Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan
al-Karim, al-Mu’min, al- perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku
Wakil, al-Matin, al-Jami’, adil.
al-‘Adl, dan al-Akhir dengan
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
1.3Terbiasa berpakaian sesuai Berpakaian secara Islami  Mencermati bacaan teks tentang berpakaian secara islami
dengan syariat Islam  Mencermati model-model berpakain secara islami melalui tutorial,
2.3 Menunjukkan perilaku tayangan vidio atau media lainnya.
berpakaian sesuai dengan  Mengemukakan pertanyaan tentang:
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
syariat Islam  Bagaimana berpakaian secara islami?
3.3 Menganalisis ketentuan  Mengapa kita harus berpakaian secara islami?
berpakaian sesuai syariat Islam  Mengidentifikasi tata cara berpakaian sesuai syariat Islam.
 Mengidentifikasi tujuan berpakaian menurut syariat Islam
4.3 Menyajikan keutamaan
 Mengidentifikasi manfaat berpakaian menurut syariat Islam
tatacara berpakaian sesuai
 Mengidentifikasi landasan hukum berpakaian menurut syariat Islam.
syariat Islam
 Mengaitkan antara kesesuaian model berpakaian dengan ketentuan syariat
Islam.
 Mengaitkan ketentuan berpakaian menurut syariat islam dengan hikmah
yang diperoleh individu, keluarga, dan masyarakat.
 Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang berpakaian
menurut syariat Islam.
1.4 Meyakini bahwa menuntut ilmu Semangat menuntut ilmu dan  Mencermati bacaan teks tentang Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait
adalah perintah Allah dan Rasul-Nya. menyampaikannya kepada sesama tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
2.4 Memiliki sikap semangat keilmuan kepada sesama
sebagai implementasi pemahaman
 Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media
Q.S. at-Taubah/9: 122 dan Hadis
terkait. lainnya.
3.4 Menganalisis semangat menuntut
 Memberi stimulus agar peserta didik bertanya):
ilmu, menerapkan, dan  Mengapa harus menuntut ilmu?
menyampaikannya kepada sesama.  Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?
4.4 Menyajikan kaitan antara kewajiban  Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu,
menuntut ilmu, dengan kewajiban menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi
membela agama sesuai perintah Q.S. pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122 dan hadits terkait.
at-Taubah/9: 122 Adan Hadis terkait.
 Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di
rumah.
 Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
menyampaikannya kepada sesama.
 Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat
menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
1.5 Meyakini al-Qur’an, Hadis Sumber Hukum Islam  Mencermati bacaan teks tentangkedudukan al-Quran, al-Hadits, dan
dan ijtihad sebagai sumber Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
hukum Islam  Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
2.5 Menunjukkan perilaku ikhlas media lainnya.
dan taat beribadah sebagai  memberi stimulus agar peserta didik bertanya):
implemantasi pemahaman  Mengapa al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ?
terhadap kedudukan al-  Apa yang anda pahami tenang al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad ?
Qur’an, Hadis, dan ijtihad  Peserta didik mendiskusikan makna al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai
sebagai sumber hukum Islam sumber hukum Islam
 Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits, dan
3.5 Menganalisis kedudukan al-
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Qur’an, Hadis, dan ijtihad
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang
sebagai sumber hukum Islam
teguh kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad di rumah.
4.5 Mendeskripsikan macam-  Menalar/Mengasosiasi
macam sumber hukum Islam  Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.
 Mempresentasikan/ menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum
Islam.
1.6 Meyakini kebenaran dakwah Meneladani Perjuangan  Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah
Nabi Muhammad saw di Rasulullah saw. di Mekah saw.
Makkah.  Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
2.6 Bersikap tangguh dan rela media lainnya.
berkorban menegakkan  Memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
kebenaran sebagai ’ibrah dari  Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah?
sejarah strategi dakwah Nabi  Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah?
di Makkah.  Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
saw. di Mekah.
3.6 Menganalisis substansi,
 Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran
strategi, dan penyebab
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
keberhasilan dakwah Nabi dalam kehidupan sehari-hari.
Muhammad saw di Makkah.  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh
4.6 Menyajikan keterkaitan antara dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-haridi
substansi dan strategi dengan rumah.
keberhasilan dakwah Nabi  Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah
Muhammad saw di Makkah saw. di Mekah.
 Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah.
1.7 Meyakini bahwa pergaulan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.  Menyimak bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
bebas dan zina adalah dilarang an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
agama. tentang larangan pergaulan  Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang
2.7 Menghindarkan diri dari bebas dan perbuatan zina larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
pergaulan bebas dan  Mencermati makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
perbuatan zina sebagai tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
pengamalan Q.S. al-Isra’/17:  Menanyakan cara membaca, hukum tajwid, asbabun nuzul, makna, dan
32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2. serta
serta Hadis terkait. hadits terkait.
 Mendiskusikan cara membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
3.7 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17:
2sesuai dengan kaidah tajwid;
32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2,
 Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
serta Hadis tentang larangan
Nur/24: 2.
pergaulan bebas dan
 Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta
perbuatan zina.
hadits terkait.
4.7.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17:  Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
32, dan Q.S. an-Nur/24:2  Menganalisis makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta
sesuai dengan kaidah tajwid hadits terkait.
dan makharijul huruf.  Mengidentifikasi manfaat larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4.7.2 Mendemonstrasikan  Menyimpulkan hukum bacaan yang terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32,
hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
dan Q.S. an-Nur/24:2 dengan  Menyimpulkan makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta
fasihdan lancar.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.7.3 Menyajikan keterkaitan hadits terkait.
antara larangan berzina  Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
dengan berbagai kekejian an-Nur/24: 2serta hadits terkait.
(fahisyah) yang  Menganalisis keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian
ditimbulkannya dan perangai (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila)
yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadis terkait.
sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17:  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2,
32 dan Q.S. an-Nur/24:2. sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
2dengan fasih dan lancar.
 Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24: 2.
 Menjelaskan makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta
hadits terkait.
 Menjelaskan pesan-pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta hadits terkait
Menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian
(fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai
pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadis terkait
1.8 Meyakini keberadaan Iman kepada Malaikat  Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman
malaikat-malaikat Allah Swt. kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
2.8 Menunjukkan sikap disiplin,  Menyimak penjelasan materi di atas melalui tutorial, tayangan vidio atau
jujur dan bertanggung jawab, media lainnya.
sebagai implementasi beriman  Memberi stimulus agar peserta didik bertanya:
kepada malaikat-malaikat  Mengapa kita harus beriman kepada malaikat?
Allah Swt.  Mengapa malaikat yang wajib diketahui ada sepuluh?
 Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat?
3.8 Menganalisis makna beriman
 Peserta didik mengidentifikasi ayat-ayat al-Quran yang mengungkapkan
kepada malaikat-malaikat
nama-nama dan tugas malaikat.
Allah Swt.
 Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada
4.8 Menyajikan hubungan antara
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
beriman kepada malaikat- Malaikat sebagaimana disebutkan dalam al-Quran.
malaikat Allah Swt. dengan  Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat
perilaku teliti, disiplin, dan Allah Swt.
waspada.  Mengaitkan antara beriman kepada malaikat Allah Swt. dengan perilaku
teliti, disiplin, dan waspada.
 Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang mengungkapkan nama-nama
malaikat.
 Membacakan kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
Menjelaskan keterkaitan antara beriman kepada malaikat Allah Swt. dengan
perilaku teliti, disiplin, dan waspada.
1.9 Meyakini bahwa jujur adalah Perilaku jujur  Mengamati tayangan video tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
ajaran pokok agama hari yang berkembang di masyarakat.
2.9 Menunjukkan perilaku jujur  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perilaku jujur dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat.
 Mengajukan pertanyaan tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
3.9 Menganalisis manfaat
hari yang berkembang di masyarakat.
kejujuran dalam kehidupan
 Menelaah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di
sehari-hari
masyarakatMenyimpulkan hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
4.9 Menyajikan kaitan antara hari yang berkembang di masyarakat.
contoh perilaku jujur dalam  Mengaitkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang
kehidupan sehari-hari dengan di masyarakat dengan keimanan.
keimanan  Membuat rumusan perilaku jujur berdasarkan al-Quran dan Hadis
 Mengidentifikasi perilaku jujur dengan kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat.
 Menjelaskan keterkaitan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat dengan keimanan.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
1.10 Meyakini bahwa haji, zakat Pengelolaan haji, zakat dan  Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan dan hal-hal yang
dan wakaf adalah perintah wakaf berkaitan dengan pengelolaan haji, zakat dan wakaf.
Allah dapat memberi  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media
kemaslahatan bagi individu lainnya.
dan masyarakat.  Memberi stimulus agar peserta didik bertanya:
2.10 Menunjukkan kepedulian  Mengapa haji, zakat dan wakaf harus dikelola?
sosial sebagai hikmah dari  Bagaimana cara mengelola haji, zakat dan wakaf?
perintah haji, zakat, dan  Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan haji, zakat dan wakaf
wakaf. serta pengeloalaannya.
 Membuat kesimpulan materi pengelolaan haji, zakat dan wakaf.
3.10 Menganalisis hikmah ibadah
Mempresentasikan/ menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan
haji, zakat, dan wakaf bagi
wakaf.
individu dan masyarakat.
4.10 Menyimulasikan ibadah haji,
zakat, dan wakaf
1.11 Meyakini kebenaran Meneladani Perjuangan  Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah
dakwah Nabi Muhammad saw Rasulullah saw. di Madinah saw. di Madinah
di Madinah.  Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
2.11 Menunjukkan sikap media lainnya.
semangat ukhuwah dan  Memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
kerukunan sebagai ibrah dari  Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah?
sejarah strategi dakwah Nabi  Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah?
di Madinah.  Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
saw. di Madinah.
3.11 Menganalisis substansi,
 Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari
strategi, dan keberhasilan
pemahaman strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah.
dakwah Nabi Muhammad saw
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat
di Madinah.
ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah
4.11 Menyajikan keterkaitan antara Rasulullah saw. di Madinah.
substansi dan strategi dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
keberhasilan dakwah Nabi  Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah
Muhammad saw di Madinah saw. di Madinah.
 Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi
dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah.

Mengetahui Muaro Bodi, 2021

Kepala SMK N 3 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

Lusi Widia Ardianto , M . Pd ZILDIA WULAN DARI