RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 19 PTK UTARA

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menentukan ide pokok cerita.
lisan dan tulis.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Menuliskan ide pokok yang terdapat
pikiran dalam teks tulis dan lisan dalam cerita.
secara lisan, tulis, danvisual.

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Menyebutkan organ gerak dan
pada hewan dan manusia serta cara fungsinya pada hewan.
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Menggambar organ gerak hewan.
manusia dan hewan.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menceritakan cerita yang terdapat
pada gambar cerita.
 4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat susunan dan rangkaian
gambar cerita.

C. TUJUAN

1. Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara

menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri.
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
3. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah
cerita secara runtut.
4. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasi dan
menjadi sebuah cerita secara tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta
fungsinya secara tepat.
6. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara
tanggung jawab.

D. MATERI
1. Macam-macam gambar cerita.
2. Organ gerak dan fungsinya pada hewan.
3. Organ gerak yang terdapat pada ikan dan kelinci

E. PENDEKATAN & METODE

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Kelasdibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 5 menit
kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
 Siswamemperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
 Inti
 Literasi 15
 Siswa mengamati secara seksama gambar cerita yang menit
terdapat pada buku siswa.
 Fokus pengamatan siswa pada gambar dan rangkaian
cerita.
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil
pengamatannya secara tertulis ke dalam kolom yang
tersedia pada buku siswa.
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan
mengamati.
 Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa
mengamati rangkaian untuk kemudian menyusun
menjadi sebuah cerita.
 Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk
berimajinasi dalam mengartikan gambar.
 Guru mengatakan kalimat penghubung yang
menjembatani perpindahan kompetensi dari cerita
gambar ke organ gerak hewan.
 Siswa mengamati rangka organ gerak tulang pada
hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau memberikan tanggapan.
 Guru memastikan bahwa siswa telah memahami organ
gerak hewan vertebrata.
 Setelah benar-benar paham, guru meminta siswa
membuat model sederhana organ gerak salah satu
hewan avertebrata.
 Siswa mencermati langkah-langkah kerja dan contoh
yang ada pada buku siswa.
 Guru memberikan sebuah narasi informasi secara
menarik dengan konsep interaktif untuk
menghubungkan materi tentang organ gerak pada
hewan vertebrata dengan isi bacaan yang akan dibaca
siswa.
 Siswa diminta untuk membaca teks tentang Gerak Ikan
di Air.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 10
hasil belajar selama sehari menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA

 1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
2. Video/slide/gambar tentang perubahan wujud benda.
3. Video pelestarian alam dan melindungi dari kerusakan alam

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap (Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin)
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Menger Menge

Catatan
Tertib Bersera

Guru
Datang jakan Melaks mbalik
dalam gam
Tepat Tugas anakan an
Pembel Lengka
No Nama Siswa Waktu Tepat Piket Pinjam
ajaran p
Waktu an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Memb Meny
Melak Memb

Catatan
Menyel Menge eri Memb elesai

Guru
sanaka erikan
esaikan rjakan Peme- uat kan
n Santun
Tugas Tugas cahan La- Tugas
No Nama Siswa Kebers an
Belajar PR Masal poran Belaja
ihan Sosial
ah r
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa

c. Peduli
 Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin Memin

Catatan
Perhati Meraw jamka

Guru
Mem- Ta-hu Menje Melera
an at
bantu Kesu- nguk n i
kepada Ling-
No Nama Siswa Teman litan Teman Alat Teman
Teman kungan
Teman Belajar
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai

Catatan Guru
Mempe
Menya
Berani Berani Berani rtahank
Berani m-
Menco Berpen Memi an
Tampil paikan
No Nama Siswa ba -dapat m-pin Pendiri
Kritik
an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa

2. Pengetahuan (Tes tertulis)

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
No Nama Siswa
Belum Belum
Tercapai Tercapai
Tercapai Tercapai
() ()
() ()
1 M. Refa
2 Ara Khansa
Keterangan:
1. Aspek 1 : Menyebutkan organ hewan vertebrata
2. Aspek 2 : Menjelaskan pengertian, ragam, dan langkah-langkah
membuat gambar ilustrasi

3. Keterampilan (Uji Unjuk Kerja)

a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang sebagian
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa keciljawaban
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan yang ditulis
dengan gambar yang gambar yang gambar yang siswa sesuai
kejadian atau diamati dan diamati dan diamati dan dengan
peristiwa yang benar sebagian besar sebagian besar gambar yang
tampak pada mengelompokk benar dalam benar dalam diamati dan
gambar yang an jawabannya mengelompokk mengelompokk hanya
diamati. an jawabannya. an jawabannya. sebagian kecil
benar dalam
mengelompok
kan
jawabannya.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan digunakan digunakan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
digunakan penulisan. penulisan.
dalam
penulisan
ringkasan.
b. Mencari ide pokok bacaan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ide pokok yang pokok yang
ide pokok ditemukan tidak tepat. ditemukan
dengan tepat. dengan tepat. tidak tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti besar bukti
Pendukung bukti hampir semua pendukung pendukung
pendukung, bukti yang yang
pendukung. ditunjukan ditunjukkan
tidak tepat. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
ide pokok ide pokok ide pokok ide pokok
ditemukan ditemukan ditemukan ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang hasil
dibuat dengan sistematis dan sistematis dan sistematis dan penulisan
benar, benar benar benar ringkasan
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan yang
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan sistematis dan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang benar
keterampilan sangat baik, di baik. terus menunjukkan
penulisan atas rata-rata berkembang. keterampilan
yang baik. kelas. penulisan
yang masih
perlu terus
ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya
pokok: Ide ide pokok ide pokok ide pokok sebagian kecil
pokok ditulis ditulis dalam ditulis dalam ditulis dalam ide pokok
dalam bentuk bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat. ditulis dalam
kalimat bentuk
(Subjek + kalimat.
Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan digunakan digunakan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
digunakan penulisan. penulisan.
dalam
penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian
pokok yang ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang kecil ide
ditulis benar ditulis benar ide pokok yang ditulis benar pokok yang
dan sesuai dan sesuai ditulis benar dan sesuai ditulis benar
dengan dengan bacaan. dan sesuai dengan bacaan. dan sesuai
bacaan. dengan bacaan. dengan
bacaan.
d. Rubrik Membuat Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir Sebagian besar Sebagian
gambar dibuat seluruh bagian gambar dibuat kecil gambar
dengan gambar dibuat dengan dibuat dengan
proporsi yang dengan proporsi yang proporsi yang
tepat. proporsi yang tepat. tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir Sebagian besar Sebagian
gambar seluruh objek objek gambar kecil objek
disusun dengan gambar disusun dengan gambar
tata letak yang disusun dengan tata letak yang disusun
tepat. tata letak yang tepat. dengan tata
tepat. letak yang
tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir Sebagian besar Sebagian
gambar seluruh objek objek gambar kecil objek
diwarnai gambar diwarnai gambar
dengan warna diwarnai dengan warna diwarnai
yang sesuai, dengan warna yang sesuai, dengan warna
seimbang, dan yang sesuai, seimbang, dan yang sesuai,
rapi. seimbang, dan rapi. seimbang, dan
rapi. rapi.
 e. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Proporsi Seluruh Hampir Sebagian besar Sebagian
anggota tubuh seluruh anggota tubuh kecil anggota
dibuat dengan anggota tubuh dibuat dengan tubuh dibuat
perbandingan dibuat dengan perbandingan dengan
ukuran yang perbandingan ukuran yang perbandingan
tepat. ukuran yang tepat ukuran yang
tepat. tepat.
Anatomi Seluruh Hampir Sebagian besar Sebagian
bentuk, seluruh bentuk, bentuk, kecil bentuk,
ukuran, dan ukuran, dan ukuran, dan ukuran, dan
tata letak setiap tata letak setiap tata letak setiap tata letak
bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh setiap bagian
dilakukan dilakukan dilakukan tubuh
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dilakukan
dengan tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir Sebagian besar Sebagian
model seluruh bagian bagian model keecil bagian
dikerjakan model dikerjakan model
dengan secara dikerjakan dengan secara dikerjakan
detail dan rapi. dengan secara detail dan rapi. dengan secara
detail dan rapi. detail dan
rapi.

Mengetahui

Pengawas Sekolah PTK UTARA Pontianak , Oktober 2019

 Guru Kelas V A

HADARI, [Link].I MARISAN, [Link]

NIP. 196503151988011002 NIP. 196803021994031016