MODUL AJAR MATEMATIKA SD/MI

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Silvia Amelia
Jenjang Sekolah : SD/MI
Tahun Penyusunan : 2025
Kelas / Semester : Kelas 1 / Semester 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Bab : 6 (Bentuk-Bentuk Bangun)
Sub bab : Mengenal Bangun Datar
Alokasi Waktu : 1JP X 15 Menit (Pertemuan 1)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik memiliki pengetahuan awal mengenai bentuk dasar dari contoh benda
yang ditemukan di dalam kelas.
2. Peserta didik dapat menyebutkan bentuk dasar secara lisan berdasarkan hasil
pengamatan di dalam kelas.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar kritis,
Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol, proyektor dan laptop, dan contoh bangun
datar di kehidupan sehari-hari.
2. Sumber Belajar : (Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD Kelas 1,
Penulis : Gakko Tosho), Lembar kerja peserta didik, Youtube
[Link]
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler : dengan tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam memahami
materi ajar.
2. Jumlah peserta didik : 32 Siswa
F. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Model : Direct Instruction (Model Pembelajaran Langsung)
2. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok dan penugasan
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan umum peserta didik dapat Mengenal Bentuk benda yaitu Mampu
Mendeskripsikan benda berdasarkan bentuk dasar bangu datar.
2. Melalui bimbingan guru, peserta didik dapat mengenal bentuk dasar bangun datar
dengan tepat
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun dan mengelompokakan
benda berdasarkan bentuk dasar datar dengan tepat.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat mengenal berbagai bentuk dasar bangun datar (segitiga, segiempat,
lingkaran). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu
bangun datar.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa dapat memahami dan mengenal bentuk dasar bangun datar melalui benda yang
ada di lingkungan sekitar.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Anak-anak, siapa yang pernah mengamati papan tulis, seperti apa bentuknya?
2. Guru menanyakan kepada siswa bentuk benda lingkaran yang ada disekitar ?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Kegiatan pendahuluan diawali dengan guru mengucapkan salam sebagai tanda kelas
dibuka, guru mengajak peserta didik membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan menanyakan kabar, lalu meminta
peserta didik merapikan tempat duduk dan mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi yang telah diajarkan
sebelumnya.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Anak-anak, siapa yang pernah mengamati
papan tulis, seperti apa bentuknya?” sebagai pengetahuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi yang akan di pelajari sebagai tanggapan atas jawaban dari
peserta didik sebelumnya.
2. Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan dan bernyanyi bersama lagu
“Bangun Datar” dari sebuah video yang ditampilkan dan guru meminta peserta didik
memahami isi video tersebut.
3. Guru melakukan tanya jawab mengenai apa saja bentuk dasar bangun datar sesuai
dengan lagu yang dinyanyikan dan guru menjelaskan materi lebih lanjut.
4. Guru mengajak peserta didik mengamati benda di sekitar ruang kelas.
5. Guru meminta peserta didik menyebutkan contoh-contoh benda yang berbentuk
bangun datar.
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas
yang akan diberikan.
7. Guru memberikan petunjuk penggunaan LKPD kepada peserta didik.
8. Peserta didik mengerjakan LKPD secara mandiri tanpa bantuan guru.
9. Peserta didik dengan kelompok yang menyelesaikan LKPD dengan cepat, tepat dan
benar diberi kesempatan untuk maju ke depan kelas mempresentasikan hasilnya.
10. Guru memberikan reward dan apresiasi kepada peserta didik setelah melakukan
presentasi.
 Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi / refleksi kepada peserta didik mengenai
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Guru menginformasikan materi pembelajaran selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan membaca doa dan salam penutup dari guru.
F. REFLEKSI
Refleksi untuk peserta didik
1. Apa yang kalian pelajari tentang bangun datar ?
2. Apakah kalian merasa mudah atau sulit untuk membedakan bentuk bangun datar ?
3. Jika kalian bisa mengulang pelajran hari ini, apa yang ingin kamu pelajari lebih daalam
lagi ?
4. Bagaimana kalian bisa menggunakan pengetahuan tentang bentuk bangun datar dan
membedakan nya di kehidupan sehari-hari?

Refleksi untuk guru

Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
Dengan menjawab pertayaan berikut
NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Apakah peserta didik memahami materi yang

diberikan?

2 Apa hal baik yang dapat didapatkan?

3 Apakah rencana pembelajaran sesuai dengan
target?

4 Apa kendala saat proses pembelajaran?

5 Apa pengalaman belajar yang disajikan dapat
memotivasi peserta didik?
G. PENILAIAN / ASSESMEN
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non-kognitif
NO Pertanyaan Pilihan Jawaban
Ya Tidak
1 Apa kabar kalian hari ini?
2 Apakah ada yang sakit?
3 Apakah kalian sudah sarapan?

b. Diagnostik Kognitif
NO Pertanyaan

1 Anak-anak, siapa yang pernah mengamati papan tulis, seperti apa

bentuknya?

2. Penilaian Formatif
a. Penilaian Sikap
NO Aspek Penilaian Pilihan Jawaban
Ya Tidak
1 Religius
2 Bertanggung jawab
3 Mandiri
4 Komunikatif

b. Penilaian Keterampilan
NO Aspek Penilaian Nilai Perolehan
Nilai
1 Kejelasan dalam berkomunikasi
a) Informasi disampaikan secara jelas dan relevan
dengan topik
b) Informasi disampaikan secara jelas tetapi kurang
c) Informasi disampaikan secara jelas tetapi kurang
lengkap
2 Keaktifkan dalam berdiskusi
a) Sangat aktif
b) Cukup aktif
c) Kurang aktif
 3 Kejelaskan dan kerapian presentasi
a) Presentasi sangat jelas dan rapi
b) Presentasi cukup jelas dan rapi
c) Presentasi kurang jelas tetapi rapi
d) Presentasi kurang jelas dan kurang rapi

Keterangan penilaian :
A = 30-40
B = 20-30
C = 10-20
D = 10
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut: Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai
20, aspek kedua 30, aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

c. Penilaian Pengetahuan
a) Mengenal dan menyebutkan bentuk dasar bangun datar melalui lagu.
b) Menyusun bentuk dasar bangun datar.

3. Penilaian Sumatif
Pilih jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda (✔) pada huruf A, B, atau C!
1. Mana yang berbentuk persegi panjang...
a. Tutup botol
b. Papan tulis
c. Kue lupis
2. Tutup botol berbentuk...
a. Segitiga
b. Segi empat
c. Lingkaran
3. Dibawah ini bentuk bangun datar yang tidak memiliki sudut...
a. Persegi
b. Segi empat
c. Lingkaran

Aspek Penilaian
Pemahaman materi
Ketepatan jawaban
Kerapian dan keterbacaan
Ketepatan waktu pengumpulan
Skor penilaian :
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Cukup 1 = Kurang
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan : Peserta didik dengan nilai rata rata dan nilai diatas rata rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
2. Remedial : Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum
mencapai CP.

Mengetahui,
Kepala SDN Palembang Guru 1

Silvia Amelia
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

B. Bahan ajar
Peserta didik belajar mengenal tiga bentuk dasar, yaitu segi empat, segitiga, dan bentuk
lengkung.
• Segi empat adalah bangun datar yang memiliki empat sisi. Ada beberapa jenis segi
empat yang memiliki ciri khusus, seperti persegi panjang dan persegi. Persegi
panjang adalah segi empat yang mempunyai dua pasang sisi sama panjang dan
keempat sudutnya sikusiku. Adapun persegi adalah segi empat yang memiliki ciri
khusus, yaitu keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku.
• Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga sudut. Segitiga
dibedakan berdasarkan sisi dan sudutnya. Berdasarkan sudutnya, ada segitiga lancip,
segitiga tumpul, dan segitiga siku-siku. Berdasarkan sisinya, ada segitiga sama kaki,
segitiga sama sisi, dan segitiga sembarang. Bentuk lain yang diperkenalkan pada
buku siswa adalah bentuk lengkung.
 • Bentuk lengkung (Lingkaran) adalah bangun yang dibatasi oleh kurva atau
lengkungan. Lingkaran adalah salah satu contoh bentuk lengkung yang mempunyai
ciri khusus.
Karena tahapan berpikir peserta didik kelas I SD masih konkret, kita dapat memperkenalkan
bentuk-bentuk tersebut menggunakan benda-benda di sekitar

C. GLOSARIUM
a. Bangun datar Objek dua dimensi yang dibatasi oleh garis-garis lurus atau garis
[Link] Bangun datar yang dibatasi oleh garis lengkung (busur), Segi
empat Bangun datar yang dibatasi oleh empat garis lurus, Segi tiga :Bangun datar
yang dibatasi oleh tiga garis lurus.

b. LKPD (Lembar kerja peserta didik ) adalah media belajar

berbentuk lembar tugas yang diberikan kepada peserta didik untuk
memperkuat pemahaman melalui latihan soal

c. Media Pembelajaran Merupakan alat bantu atau perantara yang

digunakan oleh guru dalam proses belajar Mengajar untuk
mempermudah peserta didik memahami materi

D. DAFTAR PUSTAKA
Gakko Tosho 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk SD Kelas 1. Kementrian
Pendidikan, Kebudyaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.