Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Capaian Pembelajaran IPAS Fase C (Kelas V dan VI) Berdasarkan Elemen:

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta
Pemahaman IPAS pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan
(Sains dan Sosial) sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan
iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah
perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan
pemahamannya terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

1. Mengamati
Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Dengan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Keterampilan Proses Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Peserta didik melakukan
observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Peserta didik mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik membandingkan
data dengan prediksi dan memberikan alasan berdasarkan bukti.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.

6. Mengomunikasikan hasil
 Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.

Bab 5 : Menjelajahi Bumi dan Antariksa

Topik : Pengenalan Topik (2 JP)

Topik A : Menjelajahi Bumi, Bulan, dan Matahari (5 JP)

Topik B 1 : Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi di Kehidupan Kita

(7 JP)
Topik B 2 : Dampak Gerak Revolusi di Kehidupan Kita

Topik C : Menjelajahi Sistem Tata Surya (7 JP)

Topik : Proyek Pembelajaran (6 JP)

Alokasi Waktu : 27 JP

Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen
biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena
gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi;
letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilainilai kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Elemen Keterampilan proses

Capaian Pembelajaran 1. Mengamati

2. Mempertanyakan dan memprediksi

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

 4. Memproses, menganalisis data dan informasi

5. Mengevaluasi dan refleksi

6. Mengomunikasikan hasil

Topik Indikator Pencapaian Tujuan Model / Metode

Tujuan Pembelajaran PPP Alat dan Bahan
(Lingkup Materi) Pembelajaran Pembelajaran

Pengenalan Topik / 5.1 Mengaitkan peristiwa rotasi dan 1. Peserta didik Keterampilan Proses / 1. Beriman, Papan tulis (baik dalam
revolusi Bumi dengan kehidupan di mengingat kembali hal- Inquiry / Ceramah bertakwa bentuk analog maupun
Bumi. hal yang sudah interaktif, tanya kepada Tuhan digital) atau proyektor.
Menjelajahi Bumi dan diketahui berkaitan jawab, diskusi, YME & berakhlak
5.2 Menjelaskan sistem tata surya dan
Antariksa dengan tema percobaan, mulia,
karakteristik anggotanya.
pembelajaran. demonstrasi, dan
2. Bergotong-
penugasan
2. Peserta didik royong,
mengetahui apa yang
3. Mandiri,
ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 4. Bernalar kritis,
3. Peserta didik membuat 5. Kreatif.
rencana belajar

Menjelajahi Bumi, 5.1 Mengaitkan peristiwa rotasi dan 1. Peserta didik Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Alat tulis;
Bulan, dan Matahari / revolusi Bumi dengan kehidupan di memahami perbedaan Inquiry / Ceramah bertakwa
2. Buku tugas;
Bumi. gerak rotasi dan interaktif, tanya kepada Tuhan
revolusi. jawab, diskusi, YME & 3. Alat mewarnai;
5.2 Menjelaskan sistem tata surya dan
Revolusi dan Rotasi percobaan, berakhlak mulia,
karakteristik anggotanya. 2. Peserta didik 4. Kertas karton;
Bumi, Revolusi dan demonstrasi, dan
memahami fungsi model 2. Bergotong-
Rotasi Bulan penugasan 5. Kancing tekan;
atau simulasi sebagai royong,
alat bantu untuk
 menganalisa dan 3. Mandiri, 6. Gunting;
memberikan prediksi.
4. Bernalar kritis, 7. Lem.
3. Peserta didik dapat
5. Kreatif.
menjelaskan hubungan
Bumi, Bulan, dan
Matahari disertai
dengan bukti dari hasil
simulasi.

Dampak Gerak Rotasi 5.1 Mengaitkan peristiwa 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Lembar kerja
dan Revolusi di rotasi dan revolusi Bumi mengaitkan gerak rotasi Inquiry / Ceramah bertakwa (Lampiran 5.1)
Kehidupan Kita dengan kehidupan di dengan perubahan yang interaktif, tanya kepada Tuhan
2. Gambar diagram
Bumi. terjadi di Bumi selama jawab, diskusi, YME &
Revolusi Bumi
satu hari berdasarkan percobaan, berakhlak mulia,
5.2 Menjelaskan sistem tata (Lampiran 5.2)
Dampak Gerak Revolusi simulasi sederhana. demonstrasi, dan
surya dan karakteristik 2. Bergotong-
di Kehidupan Kita / penugasan 3. Alat mewarnai;
anggotanya. 2. Peserta didik dapat royong,
menjelaskan hubungan 4. Bola kecil;
3. Mandiri,
perbedaan waktu yang
1. Garis ada di Indonesia dengan 5. Bola besar;
4. Bernalar kritis,
Khatulistiwa rotasi Bumi. 6. Senter;
5. Kreatif.
2. Poros Bumi 3. Peserta didik dapat 7. Tusuk sate/
3. Siang dan memberikan solusi pada kawat;
Malam contoh kasus
berdasarkan 8. Mainan miniatur
4. Perbedaan pemahamannya akan orang.
Waktu perbedaan waktu.
5. Perubahan 4. Peserta didik dapat
Musim mengaitkan gerak rotasi
dengan perubahan yang
terjadi di Bumi selama
 satu tahun berdasarkan
simulasi sederhana.

Menjelajahi Sistem Tata 1.1 Mengaitkan peristiwa 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Lembar
Surya / rotasi dan revolusi Bumi menjelaskan tata surya Inquiry / Ceramah bertakwa kerja
dengan kehidupan di sebagai sebuah sistem interaktif, tanya kepada (Lampiran
Bumi. beserta karakteristiknya jawab, diskusi, Tuhan YME 5.3 dan
1. Benda- berdasarkan dari hasil percobaan, & berakhlak 5.5)
1.2 Menjelaskan sistem tata
benda penelusuran. demonstrasi, dan mulia,
surya dan karakteristik 2. Kartu
Langit penugasan
anggotanya. 2. Peserta didik dapat 2. Bergotong- Stasiun
2. Sistem Tata mengidentifikasi royong, Antariksa
Surya dan perbedaan karakteristik (Lampiran
3. Mandiri,
Ciri-cirinya antarplanet dan 5.4)
mengaitkannya dengan 4. Bernalar
3. Planet di 3. Alat
jarak terhadap Matahari. kritis,
Tata Surya mewarnai;
dan 3. Peserta didik dapat 5. Kreatif.
4. Karton;
Karakteristik membuat
nya pengelompokan planet 5. Kertas
berdasarkan data-data lembar.
yang disajikan.

Proyek Pembelajaran / 1.1 Mengaitkan peristiwa 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Alat tulis;
rotasi dan revolusi Bumi membuat buku Inquiry / Ceramah bertakwa
2. Alat
dengan kehidupan di mengenai sistem tata interaktif, tanya kepada
mewarnai;
Membuat Buku Bumi Bumi. surya dan pengaruhnya jawab, diskusi, Tuhan YME
dan Tata Surya bagi kehidupan di Bumi. percobaan, & berakhlak 3. Kertas;
1.2 Menjelaskan sistem tata
demonstrasi, dan mulia,
surya dan karakteristik 2. Peserta didik dapat 4. Peralatan
penugasan
anggotanya. membuat perencanaan, 2. Bergotong- bekas yang
melakukan penelusuran, royong, bisa
menuangkan dalam
 bentuk buku serta 3. Mandiri, dimanfaatkan
merefleksikan proses untuk buku.
4. Bernalar
pembuatannya.
kritis,

5. Kreatif.

Bab 6 : Gawat! Benarkah Energi di Bumi akan Habis?

Topik : Pengenalan Topik (2 JP)

Topik A : Apa Jadinya Jika Tidak Ada Energi? (4 JP)

Topik B : Benarkah Energi akan Habis? (4 JP)

Topik C : Energi Terbarukan (6 JP)

Topik : Proyek Belajar (6 JP)

Alokasi Waktu : 22 JP

Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen
biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena
gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi;
letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilainilai kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Elemen Keterampilan proses

Capaian Pembelajaran 1. Mengamati

2. Mempertanyakan dan memprediksi

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

5. Mengevaluasi dan refleksi

6. Mengomunikasikan hasil

Topik Indikator Pencapaian Tujuan Model / Metode

Tujuan Pembelajaran PPP Alat dan Bahan
(Lingkup Materi) Pembelajaran Pembelajaran

Pengenalan Topik / 6.1 Menjelaskan pentingnya peran energi 1. Peserta didik mengingat Keterampilan Proses / 1. Beriman, Kancing minimal 50
dalam membantu kita menjalani aktivitas kembali hal-hal yang sudah Inquiry / Ceramah bertakwa kepada buah
sehari-hari. diketahui berkaitan dengan interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
Gawat! Benarkah tema pembelajaran. diskusi, percobaan, berakhlak mulia,
6.2 Menjelaskan peran energi terbarukan
Energi Akan Habis? demonstrasi, dan
dalam upaya bahwa ketersediaan 2. Peserta didik mengetahui 2. Bergotong-
penugasan
sumber energi terbatas. apa yang ingin dan akan royong,
dipelajari di bab ini.
6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan 3. Mandiri,
energi. 3. Peserta didik membuat
4. Bernalar kritis,
rencana belajar
5. Kreatif.

Apa Jadinya Jika 6.1 Menjelaskan pentingnya peran energi 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
Tidak Ada Energi?/ dalam membantu kita menjalani aktivitas memahami pentingnya Inquiry / Ceramah bertakwa kepada
2. buku tugas.
sehari-hari. interaktif, tanya jawab,
 6.2 Menjelaskan peran energi terbarukan peran energi dalam diskusi, percobaan, Tuhan YME &
dalam upaya bahwa ketersediaan kehidupan sehari-hari. demonstrasi, dan berakhlak mulia,
Peran Energi dalam
sumber energi terbatas. penugasan
Kehidupan 2. Bergotong-
6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan royong,
energi.
3. Mandiri,

4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.

Benarkah Energi 6.1 Menjelaskan pentingnya peran energi 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. lilin dan
akan Habis? / dalam membantu kita menjalani aktivitas mengidentifikasi sumber Inquiry / Ceramah bertakwa kepada korek api;
sehari-hari. energi dari peralatan yang interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
2. gelas
ada di sekitarnya. diskusi, percobaan, berakhlak mulia,
6.2 Menjelaskan peran energi terbarukan transparan
Energi Fosil demonstrasi, dan
dalam upaya bahwa ketersediaan 2. Peserta didik dapat 2. Bergotong- yang bisa
penugasan
sumber energi terbatas. memahami kelemahan dari royong, menutup
energi fosil. lilin.
6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan 3. Mandiri,
energi.
4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.

Energi Terbarukan 1.1 Menjelaskan pentingnya peran energi 1. Peserta didik memahami Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. peta daerah;
/ dalam membantu kita menjalani peran energi terbarukan Inquiry / Ceramah bertakwa kepada
2. alat tulis;
aktivitas sehari-hari. sebagai alternatif dari interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
energi fosil. diskusi, percobaan, berakhlak mulia, 3. buku tugas.
1.2 Menjelaskan peran energi terbarukan
Energi Alternatif demonstrasi, dan
dalam upaya bahwa ketersediaan 2. Peserta didik dapat 2. Bergotong-
dan Sumbernya penugasan
sumber energi terbatas. mengidentifikasi potensi royong,
sumber energi terbarukan
1.3 Melakukan upaya-upaya penghematan 3. Mandiri,
di daerahnya.
energi.
4. Bernalar kritis,
 5. Kreatif.

Proyek Belajar / 6.1 Menjelaskan pentingnya peran energi 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
dalam membantu kita menjalani aktivitas melakukan observasi Inquiry / Ceramah bertakwa kepada
2. buku tugas.
sehari-hari. mengenai pemakaian interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
Audit Energi energi di rumahnya. diskusi, percobaan, berakhlak mulia,
6.2 Menjelaskan peran energi terbarukan
demonstrasi, dan
dalam upaya bahwa ketersediaan 2. Peserta didik melakukan 2. Bergotong-
penugasan
sumber energi terbatas. upaya penghematan energi royong,
di rumahnya
6.3 Melakukan upaya-upaya penghematan 3. Mandiri,
energi.
4. Bernalar kritis,
5. Kreatif.

Bab 7 : Bumi Kita Terancam Bahaya

Topik : Pengenalan Topik (2 JP)

Topik A : Pengaruh Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan (4 JP)

Topik B : Ragam Permasalahan Lingkungan akibat Perbuatan Manusia (6 JP)

Topik C : Kita Bisa menjadi Penyelamat Bumi (6 JP)

Topik : Proyek Belajar (8 JP)

Alokasi Waktu : 26 JP

Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen
biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena
gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
 sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi;
letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilainilai kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Elemen Keterampilan proses

Capaian Pembelajaran 1. Mengamati

2. Mempertanyakan dan memprediksi

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

5. Mengevaluasi dan refleksi

6. Mengomunikasikan hasil

Topik Indikator Pencapaian Tujuan Model / Metode

Tujuan Pembelajaran PPP Alat dan Bahan
(Lingkup Materi) Pembelajaran Pembelajaran

Pengenalan Topik 7.1 Menjelaskan bagaimana pengaruh 1. Peserta didik mengingat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Referensi
/ aktivitas manusia terhadap lingkungan. kembali hal-hal yang sudah Inquiry / Ceramah bertakwa mengenai
diketahui berkaitan dengan interaktif, tanya jawab, kepada Tuhan isu
7.2 Menjelaskan permasalahan pada
tema pembelajaran. diskusi, percobaan, YME & berakhlak lingkungan
lingkungan yang diakibatkan oleh
Bumi Kita demonstrasi, dan mulia, berupa
manusia. 2. Peserta didik mengetahui apa
Terancam Bahaya penugasan (opsional):
yang ingin dan akan dipelajari 2. Bergotong-
7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan
di bab ini. royong, 2. film
yang dapat mengurangi dampak
dokumenter;
negatif pada lingkungan. 3. Mandiri,
foto-foto;
 3. Peserta didik membuat rencana 4. Bernalar kritis, artikel
belajar berita.
5. Kreatif.

Pengaruh Aktivitas 7.1 Menjelaskan bagaimana pengaruh 1. Peserta didik dapat mengenal Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
Manusia terhadap aktivitas manusia terhadap lingkungan. ragam aktivitas manusia yang Inquiry / Ceramah bertakwa
2. foto atau
Lingkungan / berpengaruh terhadap interaktif, tanya jawab, kepada Tuhan
7.2 Menjelaskan permasalahan pada cuplikan
lingkungan. diskusi, percobaan, YME &
lingkungan yang diakibatkan oleh berita
demonstrasi, dan berakhlak mulia,
manusia. (opsinal).
Perubahan pada penugasan
2. Bergotong-
Lingkungan 7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan
royong,
yang dapat mengurangi dampak
negatif pada lingkungan. 3. Mandiri,

4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.

Ragam 1.1 Menjelaskan bagaimana pengaruh 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
Permasalahan aktivitas manusia terhadap lingkungan. mengidentifikasi kegiatan Inquiry / Ceramah bertakwa
2. nampan
Lingkungan akibat manusia yang mempunyai interaktif, tanya jawab, kepada Tuhan
1.2 Menjelaskan permasalahan pada plastik;
Perbuatan dampak negatif bagi diskusi, percobaan, YME &
lingkungan yang diakibatkan oleh
Manusia / lingkungan. demonstrasi, dan berakhlak mulia, 3. plastisin
manusia.
penugasan atau tanah
Pengaruh Aktivitas 2. Bergotong-
1.3 Mengusulkan langkah atau tindakan liat;
Manusia pada royong,
yang dapat mengurangi dampak
Lingkungan; 4. es batu;
negatif pada lingkungan. 3. Mandiri,
Pemanasan Global
5. rumput;
4. Bernalar kritis,
6. lilin;
5. Kreatif.
7. korek api;

8. air.
Kita Bisa menjadi 7.1 Menjelaskan bagaimana pengaruh 1. Peserta didik Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
Penyelamat Bumi / aktivitas manusia terhadap lingkungan. dapat Inquiry / Ceramah bertakwa
2. alat
melakukan interaktif, tanya jawab, kepada Tuhan
7.2 Menjelaskan permasalahan pada mewarnai;
usaha untuk diskusi, percobaan, YME &
lingkungan yang diakibatkan oleh
Upaya Mengatasi menyelamatkan demonstrasi, dan berakhlak mulia, 3. kertas HVS.
manusia.
Permasalahan Bumi. penugasan
2. Bergotong-
Lingkungan 7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan
2. Peserta didik royong,
yang dapat mengurangi dampak
memiliki
negatif pada lingkungan. 3. Mandiri,
kecakapan
untuk mengajak 4. Bernalar kritis,
orang lain
mengurangi 5. Kreatif.
dampak negatif
pada Bumi.

Proyek Belajar / 7.1 Menjelaskan bagaimana pengaruh 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. alat tulis;
aktivitas manusia terhadap lingkungan. memberikan usulan untuk Inquiry / Ceramah bertakwa
2. karton;
perbaikan masalah di sekitar interaktif, tanya jawab, kepada Tuhan
7.2 Menjelaskan permasalahan pada
Membuat Buku lingkungan tempat tinggal diskusi, percobaan, YME & 3. alat mewarnai;
lingkungan yang diakibatkan oleh
Bumi dan Tata mereka. demonstrasi, dan berakhlak mulia,
manusia. 4. media pembuatan
Surya / Kampanye penugasan
2. Bergotong- media kampanye
Aksi Menjaga Bumi 7.3 Mengusulkan langkah atau tindakan
royong, aksi yang disesuaikan
yang dapat mengurangi dampak
dengan rencana aksi.
negatif pada lingkungan. 3. Mandiri,

4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.
Bab 8 : Proyek Akhir IPAS

Topik A : Apa Itu Proyek Akhir IPAS? (2 JP)

Topik B : Bagaimana Cara Melakukan Proyek Akhir? (2 JP)

Topik C : Jurnal Proyek Akhir IPAS (2 JP)

Topik D : Mentoring Proyek Akhir IPAS (20 JP)

Topik E : Presentasi Proyek Akhir IPAS (4 JP)

Alokasi Waktu : 30 JP

Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen
biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena
gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi;
letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilainilai kearifan
lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Elemen Keterampilan proses

Capaian Pembelajaran 1. Mengamati

2. Mempertanyakan dan memprediksi

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

5. Mengevaluasi dan refleksi

6. Mengomunikasikan hasil
Topik Indikator Pencapaian Tujuan Model / Metode
Tujuan Pembelajaran PPP Alat dan Bahan
(Lingkup Materi) Pembelajaran Pembelajaran

Apa Itu Proyek 8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman,
Akhir IPAS? / menarik. memahami tujuan dari Inquiry / Ceramah bertakwa kepada
pelaksanaan proyek IPAS. interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
8.2 Melakukan proyek akhir IPAS
diskusi, percobaan, berakhlak mulia,
menggunakan pendekatan inkuiri. 2. Peserta didik dapat
Penjelasan Umum demonstrasi, dan
mengetahui beberapa jenis 2. Bergotong-
Proyek Akhir IPAS 8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir penugasan
proyek IPAS yang dapat royong,
IPAS kepada orang banyak.
dipilihnya.
3. Mandiri,

4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.

Bagaimana Cara 8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Alat tulis;
Melakukan Proyek menarik. merancang proyek akhir Inquiry / Ceramah bertakwa kepada
2. Buku tulis
Akhir? / IPAS dengan kerangka interaktif, tanya jawab, Tuhan YME &
8.2 Melakukan proyek akhir IPAS
berpikir ilmiah dan diskusi, percobaan, berakhlak mulia,
menggunakan pendekatan inkuiri.
sistematis. demonstrasi, dan
2. Bergotong-
Kerangka dan Alur 8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir penugasan
royong,
Proyek Akhir IPAS IPAS kepada orang banyak.
3. Mandiri,

4. Bernalar kritis,

5. Kreatif.

Jurnal Proyek Akhir 7.4 Merancang proyek akhir IPAS yang 1. Peserta didik dapat Keterampilan Proses / 1. Beriman, bertakwa 1. Jurnal (sesuai
IPAS / menarik. mendokumentasikan Inquiry / Ceramah kepada Tuhan YME & bentuk yang
tahapan proyek akhir IPAS interaktif, tanya jawab, berakhlak mulia, sudah
 7.5 Melakukan proyek akhir IPAS secara sistematis dalam diskusi, percobaan, 2. Bergotong-royong, ditentukan
menggunakan pendekatan inkuiri. bentuk jurnal. demonstrasi, dan oleh masing-
Merancang dan 3. Mandiri,
penugasan masing
Melakukan 7.6 Mengomunikasikan hasil proyek akhir 2. Peserta didik melakukan
4. Bernalar kritis, peserta
Pencatatan Proyek IPAS kepada orang banyak. pencatatan dan
didik).
Akhir IPAS dokumentasi dari setiap 5. Kreatif.
proses yang dijalani selama
menyelesaikan proyek
akhir IPAS pada jurnal
proyek.

Mentoring Proyek 8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang 1. Peserta didik Keterampilan Proses / 1. Beriman, bertakwa 1. Jurnal (sesuai
Akhir IPAS / menarik. mengutarakan tantangan Inquiry / Ceramah kepada Tuhan YME & bentuk yang
yang dihadapi dan upaya interaktif, tanya jawab, berakhlak mulia, sudah
8.2 Melakukan proyek akhir IPAS
yang dapat dilakukan untuk diskusi, percobaan, ditentukan
menggunakan pendekatan inkuiri. 2. Bergotong-royong,
Pendampingan menyelesaikannya selama demonstrasi, dan oleh masing-
Implementasi 8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir mengimplementasikan penugasan 3. Mandiri, masing
Rancangan Proyek IPAS kepada orang banyak. rancangan proyek akhir peserta
IPAS. 4. Bernalar kritis, didik).
Akhir IPAS
2. Peserta didik 5. Kreatif.
mendemonstrasikan
kemampuannya mencatat
hal-hal penting dalam
jurnal proyek akhir IPAS.

Presentasi Proyek 8.1 Merancang proyek akhir IPAS yang 1. Peserta didik membuat Keterampilan Proses / 1. Beriman, 1. Jurnal
Akhir IPAS menarik. media presentasi yang Inquiry / Ceramah bertakwa proyek;
sistematis sesuai dengan interaktif, tanya jawab, kepada
8.2 Melakukan proyek akhir IPAS 2. Alat tulis;
format dasar presentasi diskusi, percobaan, Tuhan YME &
menggunakan pendekatan inkuiri.
ilmiah. demonstrasi, dan berakhlak 3. Alat
8.3 Mengomunikasikan hasil proyek akhir penugasan mulia, mewarnai;
2. Peserta didik dapat
IPAS kepada orang banyak.
mempresentasikan proyek
akhir IPAS dengan cara dan 2. Bergotong- 4. Kertas;
bahasa yang baik. royong,
5. Peralatan
3. Mandiri, bekas yang
bisa
4. Bernalar
dimanfaatkan
kritis,
untuk media
5. Kreatif. penyampaian
informasi.