UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Kode Dokumen:
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KTP/SP.03-2021

Tanggal
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (3 SKS) Semester
Penyusunan
Mata Kuliah: ILP1.92.1 Mata Kuliah
Keahlian T= 3 sks P= 0 sks 3 12 Agusrus 2021
Strategi 012
Pembelajaran Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Koord Program Studi

Otoritasi/
Pengesahan
Dr. Darmansyah, ST., [Link]. Dr. Darmansyah, ST., [Link]. Dr. Abna Hidayati, [Link].
NIP 19591124 198603 1002 NIP 19591124 198603 1002 NIP 19831124 198603 1002

Learning CPL Prodi yang Dibebankan pada MK

Outcomes
(LO)/ Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
Capaian CPL1 (S9) mandiri (Diambil dari Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang SNDikti-butir i)
Pembelajaran
(CP) Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
CPL2 (P3) dalam pendidikan ((Diambil dari CPL Prodi yang dirumuskan bersama Asosiasi Prodi)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (Diambil dari

CPL3 (KU2) Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang SNDikti-butir b)

Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar

CPL4 (KK4) khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif
dan efisien. ((Disusun oleh Tim Dosen Mata Kuliah)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
CPMK1 mandiri (CPL1)

Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

CPMK2 dalam pembelajaran (CPL2)

CPMK3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (CPL3)

CPMK4 Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 1

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif

dan efisien. (CPL4)

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

Mahasiswa mampu menjelaskan hasil kajian Konsep Dasar Strategi Pembelajaran

Sub-CPMK1 dengan bahasa sendiri dan menekankan pentingnya dijadikan sebagai landasan dalam
praktik pembelajaran (C2+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menjelaskan hasil kajin konsep Strategi Pembelajaran

Sub-CPMK2 Pembelajaran Menyenangkan secara tepat dan menekankan memanfaatkannya
dalam praktik pembelajaran secara bermakna. (C2+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menganalisis Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan

Sub-CPMK3 Model pembelajaran dan menyajikan dalam bentuk lisan dan tulisan dan
implementasinya dalam pembelajaran secara tepat guna (C4+A3) (CPMK2).

Mahasiswa mampu menganalisis Komponen-komponen Strategi Pembelajaran

Sub-CPMK4 dalam bentuk lisan dan tulisan serta memadukan dan mengaplikasikannya dalam proses
pembelajaran dalam praktik pembeelajaran (C4+A2) (CPMK2).

Mahasiswa mampu merangkum Pengorganisasian Bahan Ajar, Metode dan

Media, Manajamen Kelas dan Evaluasi Pembelajaran dan mengintegrasikan
Sub-CPMK5 konsep tersebut dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapan secara tepat
dalam proses pembelajaran. (C5+P4+A5) (CPMK2) (CPMK4)

Mahasiswa mampu menganalisis Klasifikasi Strategi Berdasarkan Pendekatan

Sub-CPMK6 Pembelajaran dan mengklasifikasikan konsep tersebut dalam praktik pembelajaran
secara tepat dalam proses pembelajaran. (C5+A5) (CPMK2) (CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa

Sub-CPMK7 dan menyajikan dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam
proses pembelajaran. (C6+P3+A5) (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Inkuiri dan mengembangkan

Sub-CPMK8 dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai dengan orientasi
penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Ekspositori dan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 2

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai

dengan orientasi penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1)
(CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dan

Sub- mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta memecahkan masalah sesuai
CPMK10 dengan orientasi penerapannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1)
(CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Kontekstual dan

Sub- mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam
CPMK11 proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Mahasiswa mampu merancang Strategi Pembelajaran Kooperatif dan

Sub- mengembangkan dalam praktik pembelajaran serta mempengaruhi teman sejawat
CPMK12 untuk mmenerapkannya dalam proses pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3)
(CPMK4)

Korelasi CPMK Terhadap (Sub-CPMK)

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12

CPMK1 V V V V V V V V

CPMK2 V V V V V V V

CPMK3 V V V V V V

CPMK4 V V V V V V V V V

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 3

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Mata Kuliah Strategi Pembelajaran membahas tentang teori konsep dan aplikasi serta
implementasi cara berpikir dan berbuat dalam pengorganisasian bahan ajar, metode,
manajemen dan evaluasi pembelajaran agar dapat mencapai pembelajaran yang efektif
dan efisien dengan bahan kajian Kedudukan Strategi Pembelajaran, Strategi
Pembelajaran Menyenangkan, Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan Model
Deskripsi pembelajaran, Komponen-komponen Strategi Pembelajaran, Kriteria Pemilihan Strategi
Mata Kuliah Pembelajaran, Klasifikasi Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran Berorientasi
Aktivitas Siswa, Strategi Pembelajaran Inkuiri, Strategi Pembelajaran Ekspositori, Strategi
Pembelajaran Berbasis Masalah, Strategi Pembelajaran Kooperatif, Strategi
Pembelajaran Kontekstual, Metode-metode Pembelajaran, Model-model Pembelajaran,
Media dan Teknik Pembelajaran dengan kemampuan yang memadai sesuai dengan
tujuan yang telah ditentukan.

1. Konsep Dasar Strategi Pembelajaran

2. Strategi Pembelajaran Pembelajaran Menyenangkan
3. Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan Model pembelajaran
4. Komponen-komponen Strategi Pembelajaran,
Bahan Kajian: 5. Pengorganisasian Bahan Ajar, Metode dan Media, Manajamen Kelas dan Evaluasi
Pembelajaran
Materi 6. Klasifikasi Strategi Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran
Pembelajaran 7. Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa
8. Strategi Pembelajaran Inkuiri
9. Strategi Pembelajaran Ekspositori,
10. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
11. Strategi Pembelajaran Kontekstual
12. Strategi Pembelajaran Kooperatif
Pustaka Pustaka Utama
1. Darmansyah. (2014). Strategi Pembelasjaran. Padang: Erka Publishing
2. Darmansyah. (2010). Strategi Pembelajaran menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara.
3. Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Prose Pendidikan. Jakarta:Kencana
4. [Link]. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep; Karakteristik dan Implementasi. Bandung :
P.T. Remaja Rosdakarya
5. Gagne, Robert M (1984). The Condition of Learning, New York, Chicago, SanFransisco, Philadelphia,
Montreaal, Toronto. : Holt-Rinnehart and Winsto
6. Joyce, Bruce & Marsha Weil (1986). Model of Teaching, New Yersey : Prentice Hall Inc.
7. Mulyani Sumantri dan Johar Permana (1998/1999).Strategi Belajar-mengajar, Jakarta : Proyek
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dirjen Dikti Depdikbud

Pustaka Pendukung
1. Syaiful Bahri Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 4

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

2. Syaiful Sagala. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: CV, Alfabeta
3. Udin S. Winataputra, dkk. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Pusat Penerbitan UT
4. Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya.(2008). Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Pustaka Setia
1. Dr. Drs. Darmansyah, ST., [Link].
Team Teaching 2. Dra. Zuliarni, [Link].
Mata Kuliah
Prasyarat Tidak Ada

Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Bentuk Pembelajaran:

BobotPenilaian
Minggu Ke

Kemampuan Akhir Metode Pembelajaran: Materi

Penilaian
Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiiswa:

(%)
Pembelajaran
(Sub-CPMK) (Estimasai Waktu) (Pustaka)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
Bentuk Kuliah:
Mahasiswa mampu 1.1. Ketepatan Kriteria: Diskusi
menjelaskan hasil menjelaskan Ketepatan dan PB: 1x(3x50”) E-Learning2
kajian Konsep Dasar tentang pokok penguasaan
bahasan Konsep Rubrik: deskriptif UNP
Strategi Pembelajaran
Dasar Strategi untuk presentasi  Tugas-1: [Link] Konsep Dasar
dengan bahasa sendiri Pembelajaran Bentuk Non- Menyusun makalah [Link]/ Strategi
2-3 dan menekankan 1.2. Ketepatan test: kelompok tentang
course/view.p Pembelajaran 5
pentingnya dijadikan menanggapi dan  Penulisan Konsep Dasar (1) Hal 12-18
sebagai landasan menjawab makalah Strategi hp?
dalam praktik pertanyaan  Komunikasi dan Pembelajaran dan id=400000015
pembelajaran
peserta kelas Presentasi Slide Presentasi 61
1.3. Sistematika dan
(C2+A3) (CPMK2). gaya presentasi
PT: 1 x (3x60”)
KM: 1x(3x60”)
3 Mahasiswa mampu
menjelaskan hasil 2.1. Ketepatan Kriteria:
Bentuk Kuliah:
Diskusi
E-Learning2
UNP
Strategi
Pembelajaran
7
menjelaskan Ketepatan dan PB: 1x(3x50”) Pembelajaran
kajin konsep Strategi tentang pokok penguasaan [Link] Menyenangkan
Pembelajaran konsep Strategi Rubrik: deskriptif [Link]/ (1) Hal 20-36
Pembelajaran Pembelajaran untuk presentasi  Tugas-2: course/view.p
Menyenangkan secara Pembelajaran Bentuk Non- Menyusun makalah hp?
tepat dan Menyenangkan test: kelompok tentang
2.2. Ketepatan  Penulisan konsep Strategi
id=400000015
menekankan menanggapi dan makalah Pembelajaran 61
memanfaatkannya menjawab  Komunikasi dan Pembelajaran
dalam praktik pertanyaan Presentasi Menyenangkan dan
pembelajaran secara peserta kelas Slide Presentasi
bermakna. (C2+A3) PT: 1 x (3x60”)
2.3. Sistematika dan KM: 1x(3x60”)

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 5

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

(CPMK2). gaya presentasi

Mahasiswa mampu 3.1. Ketepatan Kriteria: Bentuk Kuliah:

menganalisis Kaitan menjelaskan Ketepatan dan Diskusi
Pendekatan, tentang pokok penguasaan PB: 1x(3x50”) E-Learning2
konsep tentang Rubrik: deskriptif Kaitan
Strategi, Metode dan UNP
Kaitan untuk presentasi
 Tugas-3: Pendekatan,
Model pembelajaran Pendekatan, Bentuk Non- [Link]
Menyusun makalah Strategi,
dan menyajikan Strategi, Metode test: [Link]/
4 dalam bentuk lisan dan dan Model  Penulisan kelompok tentang course/view.p
Metode dan 7
3.2. Ketepatan makalah konsep Kaitan Model
tulisan dan Pendekatan, Strategi, hp?
menanggapi dan  Komunikasi dan Pembelajaran
implementasinya menjawab Presentasi Metode dan Model dan id=400000015
(1) Hal 40-64
dalam pembelajaran pertanyaan Slide Presentasi 61
secara tepat guna peserta kelas PT: 1 x (3x60”)
(C4+A3) (CPMK2). 3.3. Sistematika dan KM: 1x(3x60”)
gaya presentasi
Mahasiswa mampu 4.1. Ketepatan
menganalisis menjelaskan Kriteria: Bentuk Kuliah:
tentang pokok Ketepatan dan Diskusi
Komponen- konsep tentang penguasaan PB: 1x(3x50”) E-Learning2
komponen Strategi Komponen- Rubrik: deskriptif UNP Komponen-
Pembelajaran dalam komponen untuk presentasi  Tugas-4:
Strategi Bentuk Non- [Link] komponen
bentuk lisan dan Menyusun makalah
Pembelajaran test: [Link]/ Strategi
5 tulisan serta 4.2. Ketepatan  Penulisan kelompok tentang course/view.p Pembelajaran 7
memadukan dan menanggapi dan makalah konsep Komponen- (1) Hal 80-
komponen Strategi hp?
mengaplikasikannya menjawab  Komunikasi dan 104
Pembelajaran dan id=400000015
dalam proses pertanyaan Presentasi
peserta kelas Slide Presentasi 61
pembelajaran dalam
4.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
praktik pembeelajaran gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
(C4+A2) (CPMK2).
Mahasiswa mampu 5.1. Ketepatan
merangkum menjelaskan Kriteria: Bentuk Kuliah:
tentang pokok Ketepatan dan Diskusi
Pengorganisasian konsep tentang penguasaan
Bahan Ajar, Metode PB: 1x(3x50”)
Pengorganisasian Rubrik: deskriptif Pengorganisasi
dan Media, Manajamen Bahan Ajar, untuk presentasi E-Learning2 an Bahan Ajar,
Kelas dan Evaluasi Metode dan Bentuk Non-  Tugas-5: UNP Metode dan
Pembelajaran dan Media, test: Menyusun makalah
kelompok tentang
[Link] Media,
mengintegrasikan Manajamen  Penulisan Manajamen
[Link]/
6 konsep tersebut dalam Kelas dan
Evaluasi
makalah
 Komunikasi dan
konsep
Pengorganisasian course/view.p Kelas dan 7
praktik pembelajaran Pembelajaran Presentasi Bahan Ajar, Metode dan hp? Evaluasi
serta membiasakan 5.2. Ketepatan Media, Manajamen id=400000015 Pembelajaran
penerapan secara menanggapi dan Kelas dan Evaluasi
61 (1) Hal 160-
menjawab Pembelajaran dan 196
tepat dalam proses
pertanyaan Slide Presentasi (2) Hal 40-90
pembelajaran. peserta kelas PT: 1 x (3x60”)
(C5+P4+A5) (CPMK2) 5.3. Sistematika dan KM: 1x(3x60”)
(CPMK4) gaya presentasi
7 Mahasiswa mampu
menganalisis
6.1. Ketepatan
menjelaskan Kriteria:
Bentuk Kuliah:
Diskusi
E-Learning2
UNP
Klasifikasi
Strategi
7
tentang pokok Ketepatan dan PB: 1x(3x50”) Berdasarkan
Klasifikasi Strategi konsep tentang penguasaan [Link]
Berdasarkan [Link]/ Pendekatan
Klasifikasi Rubrik: deskriptif
untuk presentasi  Tugas-6:
Pembelajaran
Pendekatan Strategi course/view.p

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 6

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Pembelajaran dan Berdasarkan Bentuk Non- Menyusun makalah

Pendekatan test: kelompok tentang
mengklasifikasikan Pembelajaran  Penulisan
konsep tersebut dalam konsep Klasifikasi (1) Hal 201-
6.2. Ketepatan makalah Strategi Berdasarkan hp?
praktik pembelajaran menanggapi dan  Komunikasi dan 220
Pendekatan id=400000015
secara tepat dalam menjawab Presentasi Pembelajaran dan (2) Hal 95-
pertanyaan 61
proses pembelajaran. Slide Presentasi 120
peserta kelas
(C5+A5) (CPMK2) 6.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(CPMK4) gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu 7.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
menjelaskan Kriteria: Diskusi
mendisain Strategi tentang pokok Ketepatan dan PB: 1x(3x50”)
Pembelajaran konsep tentang penguasaan E-Learning2
Berorientasi Strategi Rubrik: deskriptif UNP Strategi
Aktivitas Siswa dan Pembelajaran untuk presentasi  Tugas-7: [Link] Pembelajaran
Berorientasi Bentuk Non- Menyusun makalah Berorientasi
menyajikan dalam [Link]/
88 praktik pembelajaran
Aktivitas Siswa test: kelompok tentang
course/view.p
Aktivitas 10
7.2. Ketepatan  Penulisan konsep Strategi Siswa
serta membiasakan menanggapi dan makalah Pembelajaran hp? (3) Hal 45-70
penerapannya dalam menjawab  Komunikasi dan Berorientasi Aktivitas id=400000015
pertanyaan Presentasi Siswa (4) Hal 35-60
proses pembelajaran. 61
peserta kelas dan Slide Presentasi
(C6+P3+A5) (CPMK1) 7.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
9 ETS (Evaluasi Tengah Semester – Melakukan Validasi hasil Penilaian dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya
Mahasiswa mampu 8.1. Ketepatan
merancang Strategi menjelaskan Kriteria:
tentang pokok Ketepatan dan
Bentuk Kuliah:
Pembelajaran Inkuiri konsep tentang penguasaan Diskusi
PB: 1x(3x50”) E-Learning2
dan mengembangkan Strategi Rubrik: deskriptif
UNP Strategi
dalam praktik Pembelajaran untuk presentasi
[Link] Pembelajaran
pembelajaran serta Inkuiri Bentuk Non-  Tugas-8:
8.2. Ketepatan test: [Link]/ Inkuiri
810 memecahkan menanggapi dan  Penulisan
Menyusun makalah
course/view.p (3) Hal 80-
10
kelompok tentang
masalah sesuai menjawab makalah konsep Strategi hp? 104
dengan orientasi pertanyaan  Komunikasi dan Pembelajaran Inkuiri id=400000015 (4) Hal 95-120
penerapannya dalam peserta kelas Presentasi dan Slide Presentasi 61
proses pembelajaran. 8.3. Sistematika dan
gaya presentasi
PT: 1 x (3x60”)
(C6+P4+A5). (CPMK1) KM: 1x(3x60”)
(CPMK3) (CPMK4)
811 Mahasiswa mampu Bentuk Kuliah: E-Learning2 Strategi 10
9.1. Ketepatan
merancang Strategi menjelaskan Kriteria: Diskusi UNP Pembelajaran
tentang pokok Ketepatan dan
Pembelajaran konsep tentang penguasaan
PB: 1x(3x50”) [Link] Ekspositori
Ekspositori dan Strategi Rubrik: deskriptif [Link]/ (3) Hal 120-
mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi  Tugas -9: course/view.p 140
dalam praktik Ekspositori Bentuk Non- Menyusun makalah hp? (4) Hal 140-
9.2. Ketepatan test: kelompok tentang 165
pembelajaran serta id=400000015
menanggapi dan  Penulisan konsep Strategi (5) Hal 95-
memecahkan menjawab makalah Pembelajaran 61
120
masalah sesuai pertanyaan  Komunikasi dan Ekspositori dan Slide
dengan orientasi peserta kelas Presentasi Presentasi
penerapannya dalam 9.3. Sistematika dan PT: 1 x (3x60”)
gaya presentasi KM: 1x(3x60”)
proses pembelajaran.

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 7

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

(C6+P4+A5). (CPMK1)
(CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu 10.1 Ketepatan
mendisain Strategi menjelaskan Kriteria: Bentuk Kuliah:
tentang pokok Ketepatan dan
Pembelajaran konsep tentang penguasaan Diskusi Strategi
Berbasis Masalah Strategi Rubrik: deskriptif PB: 1x(3x50”) E-Learning2 Pembelajaran
dan mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi UNP Berbasis
dalam praktik Berbasis Bentuk Non-  Tugas-10: [Link] Masalah
Masalah test: Menyusun makalah (3) Hal 140-
pembelajaran serta [Link]/
812 memecahkan
10.2 Ketepatan  Penulisan kelompok tentang
course/view.p 164 10
menanggapi makalah konsep Strategi
masalah sesuai dan menjawab  Komunikasi dan hp? (4) Hal 170-
Pembelajaran
dengan orientasi pertanyaan Presentasi id=400000015 190
Berbasis Masalah
penerapannya dalam peserta kelas
dan Slide Presentasi 61 (5) Hal 120-
10.3 Sistematika 140
proses pembelajaran. dan gaya PT: 1 x (3x60”)
(C6+P4+A5). (CPMK1) presentasi KM: 1x(3x60”)
(CPMK3) (CPMK4)
Mahasiswa mampu 11.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
menjelaskan Kriteria:
mendisain Strategi tentang pokok Ketepatan dan
Diskusi
PB: 1x(3x50”) Strategi
Pembelajaran konsep tentang penguasaan E-Learning2
Pembelajaran
Kontekstual dan Strategi Rubrik: deskriptif UNP Kontekstual
mengembangkan Pembelajaran untuk presentasi  Tugas-11: [Link]
Kontekstual Bentuk Non- Menyusun makalah (3) Hal 110-
dalam praktik [Link]/
813 pembelajaran serta
11.2. Ketepatan test: kelompok tentang
course/view.p
145 10
menanggapi  Penulisan konsep Strategi (4) Hal 225-
membiasakan dan menjawab makalah Pembelajaran hp? 240
penerapannya dalam pertanyaan  Komunikasi dan Kontekstual dan Slide id=400000015 (5) Hal 120-
proses pembelajaran. peserta kelas Presentasi 61
11.3. Sistematika Presentasi 160
(C6+P4+A5). (CPMK1) dan gaya PT: 1 x (3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) presentasi KM: 1x(3x60”)
Mahasiswa mampu 12.1. Ketepatan Bentuk Kuliah:
menjelaskan Kriteria:
mendisain Strategi Diskusi
tentang pokok Ketepatan dan Strategi
Pembelajaran konsep tentang penguasaan PB: 2x(3x50”) E-Learning2
Pembelajaran
Kooperatif dan Strategi Rubrik: deskriptif UNP
Pembelajaran untuk presentasi  Tugas-12: Kooperatif
mengembangkan [Link]
14- Kooperatif Bentuk Non- Menyusun makalah (4) Hal 80-
dalam praktik [Link]/
12.2. Ketepatan test: kelompok tentang 104 10
15 pembelajaran serta menanggapi  Penulisan konsep Strategi
course/view.p
(5) Hal 201-
membiasakan dan menjawab makalah Pembelajaran hp?
220
penerapannya dalam pertanyaan  Komunikasi dan Kooperatif dan Slide id=400000015
peserta kelas Presentasi (6) Hal 95-
proses pembelajaran. Presentasi 61
12.3. Sistematika 120
(C6+P4+A5). (CPMK1) dan gaya PT: 2 x (3x60”)
(CPMK3) (CPMK4) presentasi KM: 2x(3x60”)

16 ETS (Evaluasi Akkhir Semester – Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 8

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

PORTOFOLIO PENILAIAN DAN EVALUASI KETERCAPAIAN CPL MAHASISWA

Bobot
CPM Sub- Ketercapaian
Bentuk Soal- Bobot (%) Nilai Mhs ∑Nilai Mhs (0-
M CPL K CPMK Indikator CPL pd MK
(%) Sub- (0-100) 100)x(Bobot%)
(CLO) (LLO) (%)
CPMK
1
O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
I --1.1 Tugas 1 2,5
2 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK1 I --1.2 Tugas 2 5
2,5
3 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK2 I --2.1 Tugas 1 2 7
I --2.2 Tugas 2 2

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 9

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Soal Esay ETS 3

I --3.1 Tugas 1 2
4 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK3 I --3.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --.4.1 Tugas 1 2
5 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK4 I --4.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --5.1 Tugas 1 2
6 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK5 I --5.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --6.1 Tugas 1 2
7 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK6 I --6.2 Tugas 2 2 7
Soal Esay ETS 3
I --7.1 Tugas 1 3
8 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK7 I --7.2 Tugas 2 3 10
I --7.3 Soal Esay ETS 4
9 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
I --8.1 Tugas 1 3
10 CPL3 CPMK3 Sub-CPMK8 I --8.2 Tugas 2 3 10
I --8.3 Soal Esay EAS 4
I --9.1 Tugas 1 3
11 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK9 I --9.2 Tugas 2 3 10
I --9.3 Soal Esay EAS 4
I –10-.1 Tugas 1 3
Sub-
12 CPL4 CPMK4 I --10.2 Tugas 2 3 10
CPMK10
I --10.3 Soal Esay EAS 4
I --11.1 Tugas 1 3
Sub-
13 CPL4 CPMK4 I --11.2 Tugas 2 3 10
CPMK11
I --.11.3 Soal Esay EAS 4
I --12.1 Tugas 1 3
Sub-
14-15 CPL4 CPMK4 I --12.2 Tugas 2 3 10
CPMK12
I --12.3 Soal Esay EAS 4
16 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
Total Bobot (%) 100 100

Nilai Akkhir Mahasiswa = ∑(Nilai Mhs) x(Bobot%)

Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah Strategi Pebelajaran

Ketercapaian
Nilai Capaian
No CPL pada MK Strategi Pembelajaran CPL pada MK
(0-100)
(%)
1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri

2 Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan

penyelesaian masalah prosedural dalam pendidikan

3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 10

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

terukur
4 Mampu merancang dan melaksanakan strategi
pembelajaran yang benar, khususnya terkait
dengan pengembangan strategi pembelajaran yang
lebih efektif dan efisien.

RENCANA TUGAS AKHIR : MERANCANG STRATEGI PEMBELAJARAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah Strategi Pembelajaran

Mode MK KTP1.61.3210

Dosen Pengampu Dr. Darmansyah, ST., [Link].

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 11

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Bentuk Tugas Final Project

Judul Tugas Mendisain Strategi Pembelajaran dan mempresentasikan dihadapan peserta kelas

Mahasiswa mampu mendisain Strategi Pembelajaran Kooperatif dan mengembangkan

Sub Capaian MK dalam praktik pembelajaran serta membiasakan penerapannya dalam proses
pembelajaran. (C6+P4+A5). (CPMK1) (CPMK3) (CPMK4)

Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu untuk merancang strategi pembelajaran
yang sesuai dengan teori dan konsep yang telah dipelajari sebelumnya. Mahasiswa
belajar mencari rujukan atau referensi baik dalam bentuk buku, artikel atau karya ilmiah
Deskripsi Tugas lainnya. Strategi pembelajaran yang dipilih dikembangkan harus memenuhi empat
komponen utama yaitu pengorganisasian bahan ajar, metode pembelajaran dan media
yang digunakan, pengelolaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.

1. Memilih dan mengkaji minimal 5 rujukan buku dan jurnal yang sesuai dengan
karakteristik strategi pembelajaran yang dirancang
2. Membuat bahan ajar yang akan digunakan dalam merancang strategi pembelajaran
3. Memilih metode dan media yang akan digunakan untuk mendukung strategi
Metode pembelajaran yang sudah dirancang
Penyelesaian 4. Memilih dan merancang model manajemen kelas yang akan digunakan
Tugas 5. Menentukan dan merancang bentuk evaluasi pembelajaran yang akan digunakan
dalam strategi pembelajaran ini.
6. Menyiapkan bahan presentasi untuk penyampaian hasil rancangan di depan kelas
7. Melaksanakan presentasi tentang desain strategi pembelajaran yang sudah dibuat
dihadapan dosen dan mahasiswa lainnya

1. Rancangan strategi pembelajaran dalam bentuk buku dengan memenuhi standar

penulisan karya ilmiah yang berlaku di lingkungan kampus Universitas Negeri Padang.
Empat komponen penting minimal harus ada di dalam desain strategi pembelajaran
yang dirancang yaitu pengorganisasian bahan ajar, metode pembelajaran,
Bentuk dan Format
manajemen kelas, dan bentuk evaluasi yang digunakan dalam desain strategi ini.
Luaran Tugas
2. Slide presentasi PowerPoint yang memenuhi kriteria presentasi dan dilengkapi
dengan teks, gambar, grafik, animasi, dan jika dibutuhkan video yang sesuai dengan
karakteristik strategi pembelajaran yang dirancang.
1. Pengorganisasian bahan ajar 20%
2. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
Indikator, Kriteria 3. Rancangan manajemen kelas 20%
dan Format 4. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
Penilaian 5. Penyusunan slide presentasi 10%
6. Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audience,
dan ketepatan waktu 10%

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 12

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Jln. [Link]. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

1. Persiapan
12 – 15 November 2021
2. Pengorganisasian bahan ajar
16 – 23 November 2021
3. Rancangan metode dan media pembelajaran 30%
Jadwal 24 – 30 November 2021
4. Rancangan manajemen kelas 20%
Pelaksanaan 27– 30 November 2021
5. Rancangan evaluasi pembelajaran 10%
01 – 07 Desember 2021
6. Penyusunan slide presentasi 10%
08 – 15 Desember 2021
Presentasi yang mencakup komunikatif, penguasaan
materi, penguasaan audience, dan ketepatan waktu
Bobot penilaian and1 gas akhir ini adalah 30% dari 100% penilaian mata kuliah ini. Tugas
Lain-lain ini harus dikerjakan dan dipresentasikan secara individu dan mandiri

1. Darmansyah. (2014). Strategi Pembelasjaran. Padang: Erka Publishing

2. Darmansyah. (2010). Strategi Pembelajaran menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi
Aksara.
3. Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Prose Pendidikan.
Jakarta:Kencana
Daftar Rujukan 4. [Link]. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep; Karakteristik dan Implementasi.
Bandung : P.T. Remaja Rosdakarya
5. Gagne, Robert M (1984). The Condition of Learning, New York, Chicago, SanFransisco,
Philadelphia, Montreaal, Toronto. : Holt-Rinnehart and Winsto
6. Joyce, Bruce & Marsha Weil (1986). Model of Teaching, New Yersey : Prentice Hall Inc.
7. Mulyani Sumantri dan Johar Permana (1998/1999).Strategi Belajar-mengajar, Jakarta : Proyek

D: Darman-RPS Strategi Pembelajaran SemesterJanuari-Juni 2021 Page 13