RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian
tubuh.
3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
4. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga
kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.
5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh
dengan namanya.
6. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di
rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi 140
Inti 1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi menit
bersama “Dua mata saya”. (lihat buku siswa halaman 2)
(Collaburation)
2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk bagian-
bagian tubuh sesuai dengan teks lagu. (Creativity and Innovation)
3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan
menempelnya di papan tulis.
4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh
tersebut belum ada namanya.
5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama-
nama bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan tulis. Guru
mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta
siswa tersebut untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan
jawabannya. (Communication)
6. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama
bagian tubuh.
7. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru
lalu mengambil kartu kata nama-nama anggota tubuh.
8. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan
membacakannya. Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu
nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai dengan yang dimaksud.
9. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta
siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut. Begitu
seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada
gambar.
10. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu
bagian tubuh dan menyebutkan namanya. Guru lalu membaca kartu
nama anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota tubuh tersebut.
Cocok atau tidak ya antara nama anggota tubuh di kartu dengan
anggota tubuh yang dimaksud. (Collaburation)
11. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk
membetulkannya.
12. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu
membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil menunjuk
anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan bacaan dari guru.
(lihat buku siswa halaman 39)
13. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca
nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru menunjuk nama dan
anggota tubuh yang dimaksud.
14. Guru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya supaya
badan sehat. (siswa akan memberi banyak jawaban, salah satunya
adalah makan)
 15. Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia
tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai
makan.
16. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa menggali
informasi dari teman sebangku tentang aturan saat makan di rumah.
17. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia
tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai
makan.
18. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di
sebelah kanannya (bisa juga dengan teman sebangku/semeja).
Setiap pasangan saling bertanya jawab/diskusi tentang aturan saat
makan.
 Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi pagi
sudah makan? Sebelum makan, apakah ada yang harus kamu
lakukan? Kalau makan di mana, di meja makan atau boleh dimana
saja? Kalau makan, apakah bersama-sama dengan anggota
keluarga atau sendiri-sendiri?
 Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika sudah
selesai makan?
19. Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan
tentang sikap saat makan di rumah.
20. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa halaman 40.
 Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat hendak,
akan, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku
siswa?
21. Setelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan
menyampaikan informasi tentang aturan di rumah tentang makan.
Secara umum aturan pada saat makan adalah sebagai berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan
 Berdoa sebelum makan
 Makan sambil duduk
22. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di rumah
saat makan.
23. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama dalam
sebuah ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”. (lihat di buku siswa
pada halaman 41).
24. Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan
kemudian mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai dengan irama
lagu tersebut. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum
siswa mengikuti ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”. Instruksi
gerak dasar tersebut adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri
25. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa
mengulangi gerakan tariannya.
26. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa
halaman 42 dan 43. (Critical Thinking and Problem Formulation).
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH

( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )

NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum
sesudah makan dan sesudah
melakukan
kegiatan

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berani mengemukakan Percaya diri
pendapat

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Jumlah kalimat Jumlah Jumlah Jumlah kalimat Kurang dari 3
kalimat lebih kalimat 7-10 4- 6 kalimat kalimat
dari 10 kalimat
kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak
 terdengar terdengar terdengar oleh terdengar
oleh semua oleh sebagian guru
anggota kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk kriteria kriteria
istirahat
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka
skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak, lutut,
kaki”
Kriteria
Memegang Gerakan Mulai dan
anggota sesuai berhenti
No Nama Siswa Rapi dan
tubuh dengan manari Predikat
teratur
sesuai teks tempo sesuai
lagu irama lagu aba- aba
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca
indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Kegiatan 1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan 140
Inti mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi menit
sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-
bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”.
(lihat buku siswa halaman 44).

2. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus

mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh
diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru
berkata…”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului
oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh
mengikuti.
3. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
 “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa
memegang hidung).
 “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa
memegang kepala).
 “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena
tidak didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika ada
yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
4. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru
bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”.
5. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan
tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua
kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum
sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan
 bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
6. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada
siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti
permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?
7. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan
bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45). (Critical
Thinking and Problem Formulation)
8. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok.
Setelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok
untuk bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu
menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh
beserta kegunaannya.
9. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu
seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang
bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
10. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita,
guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota
tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan,
kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa
halaman 46.
11. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
12. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian
tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan khusus.
Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera.
13. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47.
Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira
dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa
halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada
kegiatan pada gambar tersebut?
14. Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang
beragam.
15. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
16. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian
panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap
dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa
halaman 48).
17. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman
48. Guru meminta siswa menirukan ucapan guru saat
membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca
indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa
kali.

Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH
 ( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )
NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Menghormati teman Toleransi dalam
yang sedang berpuasa beribadah

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berani mengemukakan Menghormati
pendapat pendapat orang lain

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera.

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah Jumlah kalimat Kurang dari 3
lebih dari 10 kalimat 7-10 4- 6 kalimat kalimat
kalimat kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak
terdengar oleh terdengar terdengar oleh terdengar
 semua oleh sebagian guru
anggota kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk kriteria kriteria
istirahat
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka
skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst

T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

b. Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Kriteria
Bercerita
Melakukan dengan
tanya teman Mendengarka Berani
No Nama Siswa jawab kelompok n teman yang dan
Predikat
dengan tentang salah sedang percaya
teman satu bagian berbicara diri
kelompok tubuh dan
kegunaannya.
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ - - Cukup
3 ...

c. Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum mampu
mengikuti mengikuti mengikuti mampu mengikuti permainan
sebuah permainan permainan mengikuti tentang anggota
permainan tentang tentang permainan tubuh kelas
tentang anggota anggota tentang
anggota tubuh dengan tubuh dengan anggota
tubuh mandiri arahan guru tubuh dengan
satu kali arahan guru
lebih dari satu
kali
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum mampu
menjalankan melakukan mammpu melakukan melakukan
peraturan permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
pada sesuai permainan tetapi dengan dengan aturan
permainan dengan sesuai aturan lebih dari 1
intruksi tanpa tetapi dengan kali arahan
pengarahan 1 kali arahan ulang
ulang.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan
dan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan
dan mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari
tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan
menunjukkan lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali
informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan 1. Guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang 140
Inti suka membaca? Buku apa yang suka dibaca? Minta siswa menit
mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak mata dengan objek
saat membaca di rumah.
2. Guru mengamati para siswa.
3. Setelah itu, guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan
posisi tutuh yang tepat saat dudu. Guru juga memperlihatkan
gambar yang menunjukkan poisisi tubuh dan jarak mata
dengan objek saat membaca.

4. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang

gambar-gambar tersebut. Minta siswa membandingkan antara
gambar dengan posisi tubuh mereka saat duduk dan membaca
yang mereka demonstrasikan.
5. Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai dengan
gambar yang barusan diperlihatkan, baik posisi tubuh yang
tepat maupun yang salah.
6. Minta siswa mengamati. Minta mereka menunjukkan mana
posisi tubuh guru yang benar dan mana yang salah.
7. Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan posisi tubuh yang
tepat saat duduk berdasarkan informasi dan demonstrasi yang
sudah para siswa lihat.
8. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan posisi tubuh
para siswa saat duduk. Guru meminta siswa berdiri, lalu duduk
kembali dengan posisi tubuh yang tepat. Kegiatan ini diulang
 beberapa kali sampai para siswa memahami posisi tubuh yang
tepat saat duduk.
9. Begitu pula untuk mengatur jarak mata dengan objek saat
membaca. Guru meminta siswa mendemonstrasikan posisi
tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara mata dan
objek saat membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka
akan memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata dengan
objek saat membaca.
[Link] itu, guru meminta siswa untuk berdiri. Sambil
menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama-nama jari sambil
menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di halaman
53).
[Link] mengajak siswa untuk membilang 1 sampai dengan 10
dengan menggunakan jari. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
[Link] lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru
menyebutkan bilangannya, siswa menunjukkan dengan jari
sesuai dengan bilangan yang dimaksud. Sebaliknya, guru
menunjukkan jari, siswa menyebut bilangan yang sesuai
dengan jari tersebut.
[Link] menguatkan, guru meminta siswa mengamati gambar di
halaman 52. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang ada di
teks bacaan di halaman 52 menggunakan jari. (teks dibacakan
oleh guru).
[Link], guru meminta siswa berlatih mengerjakan soal di
halaman 54. Siswa mengerjakan sambil duduk dengan posisi
tubuh yang tepat serta mengatur jarak antara mata dengan
buku siswa.
[Link] selesai mengerjakan soal, guru kembali bertanya jawab
dengan siswa. Guru menanyakan rutinitas di rumah saat
hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari. Rutinitas di
malam hari termasuk, waktu saat tidur malam, kegiatan yang
dilakukan sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan
kegiatan yang dilakukan setelah bangun di pagi hari.
[Link] mengapresiasi jawaban siswa. Guru lalu dengan meminta
siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 56.
[Link] lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk minta
siswa untuk menceritakan apa yang dilakukan oleh Siti di
gambar tersebut dan membandingkannya dengan rutinitas
siswa tersebut di rumah saat akan tidur dan bangun pagi.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH

( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )

NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Menghormati teman yang Toleransi dalam
merayakan hari besar agamanya beribadah

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengerjakan ulangan sendiri Jujur

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang konsep bilangan.
(guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis)
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
mendemonstra mendemonstrasi mendemonstrasik mendemonstrasik mampu
sikan posisi kan posisi tubuh an posisi tubuh an posisi tubuh mendemonstrasi
tubuh saat yang tepat saat yang tepat saat yang tepat saat kan posisi tubuh
duduk duduk mandiri duduk dengan duduk dengan yang tepat saat
bantuan 1 kali bantuan lebih dari duduk dengan
arahan ulang 1 kali arahan bantuan 1 kalai
ulang arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mammpu Siswa mampu Siswa belum
mendemonstra mendemonstrasi mendemonstrasik mendemonstrasik mampu
sikan jarak kan jarak yang an jarak yang an jarak yang mendemonstrasi
yang tepat tepat antara tepat antara mata tepat antara mata kan jarak yang
antara mata mata dan objek dan objek saat dan objek saat tepat antara
dan objek saat saat membaca membaca tetapi membaca tetapi mata dan objek
membaca dengan mandiri dengan 1 kali lebih dari 1 kali saat membaca
arahan ulang arahan ulang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh.
3. Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan pengalaman
tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
mengidentifikasi dan mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta
membaca dengan pencahayaan yang benar.
5. Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan
hitungan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan 1. Minta siswa untuk mengamati anggota badannya yang 140
Inti nampak dari luar. (Yang tidak tertutup baju, misal kepala dan menit
betis kaki)
2. Minta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh yang
tidak tertutup. Tanyakan kepada siswa mengapa ada bagian
tubuh yang tertutup pakaian dan yang tidak terutup pakaian.
(lihat buku siswa halaman 57) (Critical Thinking and
Problem Solving)
3. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
menjelaskan jawabannya. Siswa yang lain mendengarkan
jawaban teman lainnya. Guru mengapresiasi semua jawaban
siswa dan menyampaikan informasi tambahan bahwa tertutup
dan tidak tertutup oleh baju ada hubungannya dengan bagian-
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-
bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh
orang lain serta apa alasannya. (lihat buku siswa halaman 58)
5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan
menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan orang lain
melalui gambar berikut:

6. Guru lalu meminta siswa untuk berkelompok yang banyaknya

5. Minta para siswa di setiap kelompok untuk saling berbagi
informasi atau cerita tentang pengalaman masing-masing
berkaitan dengan bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh
dan tidak boleh disentuh.(Gotong Royong)
7. Minta perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan
kelas dan menceritakan hasil berbagi cerita dengan kelompok
masing-masing.
 8. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh
mereka karena tubuh adalah karunia Tuhan yang harus kita
syukuri.
9. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing.
[Link] siswa untuk menutup buku siswa dan membuka
halaman demi halaman buku siswa yang dipegang oleh siswa
dari halaman depan. Guru mengamati cara mereka
memegang dan membuka halaman buku.
[Link] siswa berhenti di halaman 59 dan amati gambar di
halaman tersebut. Tunjuk beberapa siswa secara acak untuk
menjelaskan tentang gambar itu.
[Link] lalu memberikan informasi yang lebih lengkap bahwa
gambar tersebut menunjukkan cara memegang dan membalik
halaman buku yang tepat. Termasuk penyebab mengapa
perlu untuk memegang dan membalik halaman buku dengan
tepat.
[Link] juga menjelaskan bahwa saat membaca, posisi cahaya
dan banyaknya cahaya juga penting agar kesehatan mata
tetap terjaga.
[Link] lalu meminta siswa mendemonstrasikan cara memegang
buku dan membalik halamannya. Siswa diminta untuk
menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat serta
mengatur posisi antara mata dan buku dengan benar.
[Link] mengamati siswa yang sedang melakukan demonstrasi,
mengevaluasinya, dan membetulkan cara dan posisi tubuh
yang salah.
[Link] menutup kegiatan di hari ini dengan menari.
[Link] siswa untuk berdiri. Guru memutar musik/memainkan
alat musik, lalu minta siswa untuk mendengarkan musik
tersebut.
[Link] mengajak siswa untuk menggerakkan anggota tubuh,
yaitu kepala, badan, tangan, dan kaki sesuai dengan irama
lagu yang sedang didengarkan.
[Link] memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa
berkreasi membuat gerakan sendiri. Instruksi gerak dasar
tersebut adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri
[Link] bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan masing-
masing asal sesuai dengan irama lagu/hitungan yang ada di
alat musik/musik yang sedang didengarkan.(Creativity and
Innovbation)
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian men
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat it
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH

( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )

NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berdoa Sebelum Berdoa sebelum dan sesudah
Memulai Pelajaran melakukan kegiatan
...
b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menjaga Kebersihan Lingkungan Peduli
..

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik
halamannya
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
mendemonstrasi mendemonstrasi mendemonstrasik mendemonstrasikan mampu
kan posisi kan posisi an posisi tu posisi tangan saat mendemonstrasikan
tangan saat tangan saat tangan saat memegang dan posisi tangan saat
memegang dan memegang dan memegang dan membalik halaman memegang dsn
membalik membalik membalik buku dengan membalik halaman
halaman buku halaman buku halaman buku bantuan lebih dari 1 buku dengan
dengan tepat dengan etpat kali arahan ulang bantuan 1 kali
dengan 1 kali arahan ulang
arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mammpu Siswa mampu Siswa belum
mendemonstrasi mendemonstrasi mendemonstrasik mendemonstrasikan mampu
kan posisi kan posisi an posisi cahaya posisi cahaya dan mendemonstrasikan
cahaya dan cahaya dan dan pencahayaan pencahayaan yang posisi cahaya dan
pencahayaan pencahayaan yang benar benar dengan pencahayaan yang
yang benar yang benar dengan 1 kali bantuan lebih dari benar
arahan ulang 1 kali arahan ulang

b. Penilaian Unjuk kerja: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu
Kriteria
Bercerita dengan Bercerita
teman kelompok pengalaman
Mendengarkan Berani
Nama tentang bagian- tentang bagian-
No teman dan
Siswa bagian tubuh bagian tubuh Predikat
yangsedang percaya
yang boleh dan yang boleh dan
berbicara diri
disentuh orang disentuh orang
lain lain
1 Zaidan √ - √ √ Baik
2 Najwa √ √ - - Cuckup
3 ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama anggota
tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang
bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan 1
sampai dengan 10.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan 1. Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh (saat 140
Inti pembelajaran 1) dan menempelnya di papan tulis. Gambar menit
tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama bagian-bagian
tubuh.
2. Guru ingin mengetahui apakah para siswa masih ingat dengan
nama bagian-bagain tubuh. Guru meminta salah seorang siswa
untuk maju ke depan kelas. Guru menyebutkan satu bagian tubuh
dan meminta siswa tersebut untuk menunjuk gambar bagian tubuh
yang dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh tersebut.
Setelah membaca kartu nama bagian tubuh, siswa juga
menyebutkan huruf-huruf penyusunnya. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
3. Guru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang
sama dengan nama bagian tubuh yang berbeda.
4. Guru kemudian meminta semua siswa untuk membaca nama
bagian-bagian tubuh bersama-sama beserta huruf-huruf
penyusunnya.
5. Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian tubuh tetap
terpasang, tapi kartu namanya disimpan terlebih dulu.
6. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mendapatkan satu set kartu huruf dari a sampai z. (Gotong
Royong)
7. Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman 62.
Bersama teman kelompok, siswa berlatih menyusun huruf-huruf
penyusun nama bagian-bagain tubuh. Setelah disusun, dilafalkan
huruf-huruf penyusunnya dan menceritakan tentang banyaknya
anggota tubuh tersebut.

8. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok. Saat

waktu mengerjakan selesai, guru meminta setiap kelompok untuk
maju ke depan kelas secara bergiliran.
9. Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf penyusun nama
bagian tubuh. Ada anggota kelompok yang melafalkan huruf-huruf
penyusunnya dan ada yang menceritakan tentang banyaknya
bagian tubuh itu.
10. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing dan
mengerjakan latihan di buku siswa halaman 63 secara individu.
 Bila telah selesai, siswa menutup buku dan kembali konsentrasi ke
guru.(Mnadiri)
11. Guru membuat kartu lambang bilangan 1 sampai 10.
12. Guru mengambil satu kartu lambang bilangan dan menempelnya di
papan tulis. Minta siswa untuk menyebutkan lambang bilangan apa
yang dimaksud.
13. Guru mengambil kartu lambang bilangan yang lain dan mengulangi
kegiatan seperti di no 11 sampai semua kartu bilangan ditempel.
14. Guru meminta siswa untuk mengurutkan kartu lambang bilangan
tersebut dari 1 sampai dengan 10.
15. Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap lambang
bilangan. Sambil menempel kartu nama, guru membacanya dan
meminta siswa menirukannya. Misal, “Lambang bilangan ini,
dibaca satu.” Begitu seterusnya sampai semua kartu nama
bilangan selesai ditempel. (lihat buku siswa halaman 64)
16. Guru mengulangi lagi membaca kartu nama bilangan dan ditirukan
oleh siswa.
17. Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara acak dan
minta beberapa siswa untuk membaca lambang bilangan tersebut.
18. Setelah itu siswa kembali dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan satu set kartu lambang bilangan. Setiap
kelompok akan bermain tebak lambang bilangan dan namanya.
(lihat buku siswa halaman 65)
19. Guru menyampaikan aturan permainannya. Setiap kelompok akan
mendapatkan giliran untuk memberi soal tentang lambang dan
nama bilangan serta menjawab soal. Setiap kelompok akan maju
secara bergiliran dengan cara diundi.
20. Kelompok yang mendapat giliran untuk memberi soal maju ke
depan kelas sedangkan yang giliran menjawab tetap di tempatnya.
Kelompok yang maju memberikan soal tentang lambang bilangan
dan namanya.
 Contoh: kelompok yang maju meminta kelompok yang menjawab
soal untuk membilang anggota tubuh tertentu. Kelompok yang
menjawab soal menunjukkan kartu bilangan dan menyebutkan
nama bilangannya sesuai banyaknya anggota tubuh yang
dimaksud.
 Bisa juga kelompok pemberi soal menunjukkan kartu bilangan
tertentu, lalu kelompok yang menjawab akan menyebutkan
anggota tubuh yang memiliki jumlah sesuai dengan kartu bilangan
dan membaca nama bilangannya.
21. Kegiatan ini dilakukan sampai semua kelompok mendapat giliran
untuk memberi dan menjawab soal. Guru memastikan semua
lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10 dapat dimainkan.
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH

( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )

NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Menerima Perilaku syukur
penugasan dengan
gembira

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Mengakui kesalahan Tanggung jawab

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca Namanya
Kriteria
Mengidentifikasi
Membaca Membilan
lambang
No Nama Siswa nama g Rapi dan
bilangan 1 Predikat
bilangan 1 banyaknya teratur
sampai dengan
sampai 10 benda
10
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Sekolah : SDN Inpres Tonda
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.
2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya
kumpulan objek yang diberikan.
4. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Kegiatan 1. Guru mengajak anak bernyanyi lagu “a-b-c” agar anak 140
Inti mengingat kembali susunan huruf a-z. menit
2. Guru lalu memperlihatkan sebuah kertas/karton
berukuran besar. Kertas/karton itu bertuliskan kata-kata
tentang anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 68).
3. Guru akan membacakan kata-kata yang tertulis di
kertas/karton tersebut. Minta siswa menirukan ucapan
guru.
4. Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil
menunjuk kata yang dimaksud. Guru juga membaca kata
yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun
kata, per suku kata lalu per huruf. Siswa menirukannya.
5. Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali.
Guru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke depan
kelas.
6. Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan
kartu bilangan beserta namanya.
7. Kembali guru dan siswa membaca bersama-sama nama
bilangan sesuai dengan lambangnya. (Collaburation)
8. Siswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai
dengan namanya. Jika siswa mengalami kesulitan untuk
membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang
bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis.
Siswa bisa mengidentifikasi huruf-huruf penyusun nama
bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya dengan
nama bilangan yang ditempel di papan tulis. Siswa lalu
menuliskan lambang bilangannya. (lihat buku siswa di
halaman 69) (Creativity and Innovation)
9. Siswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan sesaui
dengan banyaknya anggota tubuh. (lihat buku siswa di
halaman 70)
10. Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa
untuk beraktifitas di luar kelas.
11. Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan
olahraga. Guru menyampaikan informasi mengenai
pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.
12. Siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling
lapangan sekolah. Lalu siswa berkumpul di tengah
lapangan dan membentuk barisan. Siswa menggerakkan
anggota tubuh, seperti kepala, kaki dan tangan agar otot
tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan
menirukan gerakan guru.
 13. Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan.
Perempuan dengan perempuan, laki-laki dengan laki-laki.
Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua
pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan.
14. Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat
aba-aba terdengar, siswa berlari lurus menuju sisi
lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali
lagi ke sisi lapangan semula.
15. Siswa melakukan pendinginan. Siswa beristirahat sambil
duduk meluruskan kaki dan minum.

Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

MENGETAHUI GURU KELAS 1

KEPALA SEKOLAH

( KHAIRULLAH, S. Pd SD ) ( MEINA DESRIYANTI, S. Pd. )

NIP. 19681123 199011 1 002 NIP. 19951212 201903 2 004
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Melakukan sholat Taat Beribadah
Berjamaah

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Membantu Teman Yang Peduli
Sedang Mendapat Musibah

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2x 2
x 100=66 , 67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: membaca nyaring
Kriteria
Menirukan
ucapan
Membaca Memebaca
guru
No Nama Siswa kata per dengan Rapi dan
tentang Predikat
suku kata suara teratur
kata
dan huruf nyaring
penyusun
tubuh
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...
 b. Penilaian Unjuk kerja: menulis lambang bilangan
Kriteria
Mengidentifikasi Membaca Membilang Menuliskan
No Nama Siswa
lambang nama banyaknya lambang Predikat
bilangan bilangan benda bilangan
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial:
1. Guru membantu siswa mengenal bagian-bagian tubuh:
 Guru membentangkan gambar bagain tubuh
 Siswa mengamati gambar tersebut
 Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama bagian tubuh
 Siswa melihat bagian tubuh yang ditunjuk oleh guru saat guru menyebutkan nama
bagian tubuh tersebut
2. Guru membantu siswa mengenal panca indera dan fungsinya
 Guru membentangkan gambar panca indera
 Siswa mengamati gambar tersebut
 Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama panca indera dan fungsinya
 Siswa menunjuk panca indera sendiri saat guru menyebutkan nama panca indera
tersebut
3. Guru membantu siswa membaca lambang dan nama bilangan
 Guru menyusun kartu bilangan dari 1 sampai dengan 10 secara berurutan
 Siswa menirukan guru membaca nama bilangan dari 1 sampai dengan 10 saat guru
menunjukkan lambang bilangannya
 Guru lalu menunjukkan kartu nama bilangan
 Siswa menirukan ucapan guru saat dibacakan nama bilangannya
 Satu per satu guru memasangkan nama bilangan dan lambangnya serta cara
mengucapkannya.
 Siswa diminta mengulangi sendiri, satu per satu berulang-ulang mulai dari bilangan
1 sampai dengan 10.

Pengayaan :
1. Siswa menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagian tubuh secara mandiri tanpa
melihat kartu nama yang telah dibuat oleh guru.
2. Siswa mengeksplorasi panca indera dengan cara:
 Mengamati dan mengidentifikasi benda apa saja yang ada di kelas
 Meraba tekstur benda di sekitar kelas dengan kulit
 Mencium aroma tanaman yang ada di sekitar kelas
 Mengecap rasa dari berbagai jenis makanan/buah/sayur yang telah disediakan oleh
guru