TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MTs Hayatul Islamiyah Pangean
Nama Penyusun : Rika Wira Putra, [Link].I
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Fase : VIII / D
Tahun Pelajaran : 2024/2025
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK FASE D
Pada akhir fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX MTs, elemen akidah diarahkan untuk
memperkuat akidah islam melalui pemahaman ahl as-sunnah wa al-jamaah, melakukan
analisis materi akidah Islam, rukun iman, sifat-sifat Allah Swt. dan asmaul al-husna. Pada
elemen akhlak, peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk terbiasa dengan akhlak terpuji
(mahmudah) dan menjauhi akhlak tercela (madzmumah). Elemen adab mengarahkan peserta didik
untuk memiliki kesopanan dan tata krama dalam berhubungan dengan Allah Swt., sesame manusia,
dan makhluk lainnya sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan
diri dengan lingkungan. Elemen kisah keteladanan menitikberatkan pada kisah nabi dan rasul,
sahabat, dan orang saleh sebagai teladan dan ibrah bagi peserta didik.
Capaian Tujuan
Elemen CP Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
Akidah Peserta didik mampu menganalisis Akidah Islam Peserta didik mampu
menganalisis akidah (iman, islam, dan menganalisis akidah
Islam (iman, Islam, ihsan) Islam (iman, Islam,
dan ihsan), sifat dan ihsan) yang
wajib, mustahil, dan benar sesuai
jaiz bagi Allah Swt pemahaman ulama
dan rasul-Nya (Aqaid ahl sunnah wa al-
Khamsin), Asma' al- jama’ah sebagai
Husna (al- `Aziz, al- landasan dan
Bashith, al-Ganiy, ar- motivasi beraktivitas
Ra'uf, al-Barr, al- dalam kehidupan
Fattah, al-`Adl, al- sehari- hari,
Hayyu, al-Qayyum, sehingga semua
al-Lathif), serta enam yang dilakukan
rukun iman sehingga bernilai ibadah dan
memiliki pemahaman berdimensi ukhrawi.
akidah yang benar
sesuai pemahaman Sifat jaiz dan Peserta didik mampu
ulama ahl sunnah wa mustahil bagi menganalisis sifat
al-jama’ah sebagai Allah SWT dan wajib, mustahil, dan
landasan dan motivasi Rasul-Nya (Aqaid jaiz bagi Allah Swt
beraktivitas dalam khamsin) dan rasul-Nya
kehidupan sehari-hari, (Aqaid Khamsin)
sehingga semua yang yang benar sesuai
pemahaman ulama
dilakukan, ahl sunnah wa al-
berakhlaqul Karimah, jama’ah sebagai
bernilai ibadah dan landasan dan
berdimensi ukhrawi. motivasi beraktivitas
dalam kehidupan
sehari- hari,
sehingga semua
yang dilakukan
bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi.
Asmaul Husna Peserta didik mampu
menganalisis Asma'
al- Husna (al-`Aziz,
al- Bashith, al-
Ganiy, ar- Ra'uf, al-
Barr, al-Fattah, al-
`Adl, al-Hayyu, al-
Qayyum, al-Lathif)
yang benar sesuai
pemahaman ulama
ahl sunnah wa al-
jama’ah sebagai
landasan dan
motivasi beraktivitas
dalam kehidupan
sehari- hari,
sehingga semua
yang dilakukan
bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi.
Enam Rukun Iman Peserta didik mampu
menganalisis enam
rukun iman sehingga
memiliki
pemahaman akidah
yang benar sesuai
pemahaman ulama
ahl sunnah wa al-
jama’ah sebagai
landasan dan
motivasi beraktivitas
dalam kehidupan
sehari- hari,
sehingga semua
yang dilakukan
bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi.
Akhlak Peserta didik mampu Memahami Akhlak terpuji Peserta didik mampu
memahami dan membiasakan (taubat, taat, memahami dan
membiasakan akhlak menghindari istiqamah, ikhlas, membiasakan ahlak
terpuji (taubat, taat, ikhtiar, tawakal, terpuji (taubat, taat,
istiqamah, ikhlas, qana’ah, sabar, istiqamah, ikhlas,
ikhtiar, tawakal, syukur, husnuzhan, ikhtiar, tawakal,
qana’ah, sabar, tawadlu’, tasamuh, qana’ah, sabar,
syukur, husnuzhan, ta’awun, berilmu, syukur, husnuzhan,
tawadlu’, tasamuh, kerja keras, kreatif, tawadlu’, tasamuh,
ta’awun, berilmu, produktif, dan ta’awun, berilmu,
kerja keras, kreatif, inovatif). kerja keras, kreatif,
produktif, dan produktif, dan
inovatif); dan inovatif) sebagai
menghindari akhlak manifestasi akhlak
tercela (riya, nifak, yang merupakan
hasad, dendam, buah dari ilmu
gibah, fitnah, sehingga terbentuk
namimah) sebagai kesalehan individu
manifestasi akhlak dan sosial, untuk
yang merupakan buah mewujudkan pribadi
dari ilmu sehingga yang unggul dan
terbentuk kesalehan mampu bersaing di
individu dan sosial, era global.
untuk mewujudkan
pribadi yang unggul Ahlak tercela (riya, Peserta didik mampu
dan mampu bersaing nifak, hasad, memahami dan
di era global dan dendam, gibah, menghindari akhlak
berakhlaqul karimah. fitnah, namimah) tercela ahlaq tercela
ria’, nifaq, hasad,
dendam, ghibah,
fitnah, namimah
sebagai manifestasi
akhlak yang
merupakan buah dari
ilmu sehingga
terbentuk kesalehan
individu dan dan
sosial, untuk
mewujudkan pribadi
yang unggul dan
mampu bersaing di
era global
Adab Peserta didik mampu Menganalisis adab shalat, zikir, Peserta didik dapat
menganalisis dan Membiasakan membaca al- menganalisis dan
membiasakan adab Qur’an, berdoa, membiasakan adab
shalat, zikir, shalat, zikir,
membaca al- Qur’an, membaca al- Quran,
berdoa, adab kepada dan berdoa dalam
orang tua, guru, kehidupan sehari-
saudara, teman, hari sehingga
tetangga, adab terbentuk pribadi
berjalan, berpakaian, yang cerdas,
makan, minum, dan berkarakter, dan
adab bersosial media dapat menyesuaikan
dalam kehidupan diri dengan
sehari-hari sehingga lingkungan.
terbentuk pribadi
yang cerdas, adab kepada orang Peserta didik dapat
berkarakter, tua, guru, saudara, menganalisis dan
berakhlaqul Karimah teman, tetangga, membiasakan adab
dan dapat kepada orang tua,
menyesuaikan diri guru, saudara,
dengan lingkungan. teman, tetangga
dalam kehidupan
sehari- hari sehingga
terbentuk pribadi
yang cerdas,
berkarakter, dan
dapat menyesuaikan
diri dengan
lingkungan.
adab berjalan, Peserta didik dapat
berpakaian, menganalisis dan
makan, minum, membiasakan adab
dan adab bersosial berjalan, berpakaian,
media makan, minum, dan
adab bersosial media
dalam kehidupan
sehari-hari sehingga
terbentuk pribadi
yang cerdas,
berkarakter, dan
dapat menyesuaikan
diri dengan
lingkungan.
Kisah Peserta didik mampu Menganalisis Kisah Nabi Menganalisis dan
Keteladanan menganalisis dan Meneladani Sulaiman a.s., meneladani kisah
meneladani kisah Nabi Ibrahim a.s., Nabi Sulaiman, Nabi
Nabi Sulaiman a.s., Nabi Musa a.s. Ibrahim, Nabi Musa,
Nabi Ibrahim a.s., khulafaurrasyidin, khulafaurrasyidin,
Nabi Musa a.s., dan Aisyiyah dan Aisyah sebagai
khulafaurrasyidin, inspirasi dalam
dan Aisyah r.a., menghadapi
sebagai inspirasi tantangan kehidupan
dalam menghadapi masa kini dan masa
tantangan kehidupan yang akan datang.
masa kini dan masa
yang akan datang.
Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak/Ibu guru dapat menyusun tujuan
pembelajaran sesuai dengan karakteristik madrasah dan peserta didiknya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MTs Hayatul Islamiyah Pangean
Nama Penyusun : Rika Wira Putra, [Link].I
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Fase : VIII / D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK FASE D
Pada akhir fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX MTs, elemen akidah diarahkan untuk
memperkuat akidah islam melalui pemahaman ahl as-sunnah wa al-jamaah, melakukan
analisis materi akidah Islam, rukun iman, sifat-sifat Allah Swt. dan asmaul al-husna. Pada
elemen akhlak, peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk terbiasa dengan akhlak terpuji
(mahmudah) dan menjauhi akhlak tercela (madzmumah). Elemen adab mengarahkan peserta didik
untuk memiliki kesopanan dan tata krama dalam berhubungan dengan Allah Swt., sesame manusia,
dan makhluk lainnya sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan
diri dengan lingkungan. Elemen kisah keteladanan menitikberatkan pada kisah nabi dan rasul,
sahabat, dan orang saleh sebagai teladan dan ibrah bagi peserta didik.
Tujuan Pembelajaran
Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Akidah Peserta didik mampu Menganalisis akidah Islam (iman, islam,
menganalisis akidah Islam (iman, dan ihsan) yang sesuai dengan
Islam, dan ihsan), sifat wajib, pemahaman akidah ahl sunnah wa al-
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt jama’ah sebagai landasan dan motivasi
dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin), dalam kehidupan sehari-hari yang
Asma' al-Husna (al-`Aziz, al- bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
Bashith, al- Ganiy, ar-Ra'uf, al- Menganalisis enam rukun iman yang
Barr, al-Fattah, al-`Adl, al- sesuai dengan pemahaman akidah ahl
Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif), sunnah wa al-jama’ah sebagai landasan
serta enam rukun iman sehingga dan motivasi dalam kehidupan sehari-
memiliki pemahmaman akidah hari yang bernilai ibadah dan
yang benar sesuai pemahaman berdimensi ukhrawi.
ulama ahl sunnah wa al- jama’ah
sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas dalam kehidupan
sehari- hari, sehingga semua yang
dilakukan bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi.
Akhlak Peserta didik mampu memahami Memahami akhlak terpuji dan
dan membiasakan akhlak terpuji membiasakannya sehingga terbentuk
(taubat, taat, istiqamah, ikhlas, pribadi yang unggul dan mampu
ikhtiar, tawakal, qana’ah, sabar, bersaing.
syukur, husnuzhan, tawadlu’, Memahami akhlak tercela dan
tasamuh, ta’awun, berilmu, kerja menghindarinya sehingga terbentuk
keras, kreatif, produktif, dan pribadi yang unggul dan mampu
inovatif); dan menghindari bersaing.
akhlak tercela (riya, nifak, hasad,
dendam, gibah, fitnah, namimah)
sebagai manifestasi akhlak yang
merupakan buah dari ilmu
sehingga terbentuk kesalehan
individu dan sosial, untuk
mewujudkan pribadi yang unggul
dan mampu bersaing di era global
Adab Peserta didik mampu Menganalisis dan membiasakan adab
menganalisis dan membiasakan shalat, zikir, dan membaca al-Quran
adab shalat, zikir, membaca al- sehingga terbentuk pribadi yang cerdas,
Qur’an, berdoa, adab kepada berkarakter, dan dapat menyesuaikan
orang tua, guru, saudara, teman, diri dengan lingkungan.
tetangga, adab berjalan, Menganalisis dan membiasakan adab
berpakaian, makan, minum, dan kepada orang tua, guru, saudara, teman,
adan bersosial media dalam dan tetangga sehingga terbentuk pribadi
kehidupan sehari-hari sehingga yang cerdas, berkarakter, dan dapat
terbentuk pribadi yang cerdas, menyesuaikan diri dengan lingkungan.
berkarakter, dan dapat Menganalisis dan membiasakan adab
menyesuaikan diri dengan berjalan, berpakaian, makan, minum,
lingkungan. dana dan bersosial media sehingga
terbentuk pribadi yang cerdas,
berkarakter, dan dapat menyesuaikan
diri dengan lingkungan.
Kisah Keteladanan Peserta didik mampu Menganalisis dan meneladani kisah
menganalisis dan meneladani Nabi Sulaiman, Nabi Ibrahim, Nabi
kisah Nabi Sulaiman a.s., Nabi Musa, khulafaurrasyidin, dan Aisyah
Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s., dalam menyelesaikan memecahkan
khulafaurrasyidin, dan Aisyah masalah dalam kehidupan sehari-hari.
r.a., sebagai inspirasi dalam
menghadapi tantangan kehidupan
masa kini dan masa yang akan
datang.
Penyusunan tujuan pembelajaran ini hanya contoh belaka. Bapak/Ibu guru dapat menyusun tujuan
pembelajaran sesuai dengan karak teristik madrasah dan peserta didikny