2024/2025

MODUL AJAR
BAB 4 : Gerak dan Gaya

PENYUSUN : AHMAD KAMIL AZIS, [Link].

KELAS/FASE : VII / D

MTS AL-IKHLAS UJUNG BONE

Jl. PENDIDIKAN NO. 2 DESA UJUNG, KEC. DUA BOCCOE KAB. BONE
 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ahmad Kamil Azis, [Link].
Satuan Pendidikan : MTs Al-Ikhlas Ujung- Bone
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 12 JP (6 x Pertemuan)
Tahun Penyusunan : 2024
Fase : D
Elemen Mapel : Pemahaman IPA dan Keterampilan sains

KOMPETENSI AWAL
 Memahami konsep suhu.
SARANA DAN PRASARANA
1. Spidol 4. Handout Materi 7. Internet
2. Papan Tulis 5. Lembar Kerja 8. Terminal colokan
3. Proyektor 6. Reverensi Lain

MODEL PEMBELAJARAN
Direct Learning (Pembelajaran Langsung)

PROFIL PELAJAR PANCASILA RAHMATAN LIL ALAMIN

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan 1. Berkeadaban (ta’addub);
yang maha Esa 2. Keteladanan (qudwah);
2. Bergotong royong 3. Kewarganegaraan dan kebangsaan
(muwaṭanah);
3. Berkebinekaan global
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ);
4. Mandiri 5. Berimbang (tawāzun);
5. Bernalar Kritis, dan 6. Lurus dan tegas (I’tidāl);
6. Kreatif 7. Kesetaraan (musāwah);
8. Musyawarah (syūra);
9. Toleransi (tasāmuh);
10. Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār);

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin

KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1, ke-2, dan ke-3
 Pelajar dapat memahami konsep dan mengukur perbedaan suhu suatu benda
Pertemuan Ke-4, ke-5 dan ke-6
 Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor.
 Pelajar dapat menyebutkan benda-benda yang memiliki kalor jenis yang tinggi.
 Pelajar dapat mengunakan perumusan untuk menghitung besar kalor yang diperlukan suatu benda untuk
menaikkan suhunya
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
2
  Apa beda suhu dengan kalor?
III. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pertanyaan Pemantik Pembelajaran
Apakah kalian sudah memahami pengertian gerak? Apakah kalian mengerti perbedaan di antara kecepatan dan
percepatan?
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Materi : Gerak dan Gaya
Sub materi : Gerak
Tujuan pembelajaran : Pelajar dapat memahami konsep perpindahaan, kecepatan dan percepatan.
Profil Pancasila & RA : Bernalar Kritis dan mandiri
Alokasi waktu : 6 JP (3 x pertemuan)

Pertemuan Ke-1, ke-2, dan ke-3

Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Perwakilan peserta didik memimpin doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi tentang Ilmu Sains
5. Guru memberikan gambaran tentang contoh Bidang Ilmu Sains
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Ilmu Sains
7. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan
global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Aktivitas Pemantik

Inti
a) Guru mengajak pelajar membaca Subbab A tentang perpindahan danjarak tempuh. Sambil
(60 Menit)
membaca, pelajar dapat membuat daftar kata baruyang dipelajari dari bacaan tersebut.
b) [Pengayaan] Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikandari pengertian
perpindahan dan jarak tempuh yang sudah diketahui, manayang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
c) Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat pelajar, kemudianmemberi
kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaanyang terlintas setelah
membaca tentang informasi tersebut. Pertanyaanyang ditulis dapat ditempelkan pada
kolom I (tengah) pada Tabel T-I-S.

Aktivitas Utama
Pada halaman awal guru mengajak pelajar untuk melakukan eksplorasipengalaman guna
mengetahui pengertian perpindahan dan jarak tempuh.
Guru memberikan informasi yang terperinci perbedaan perhitungan/mengukur kelajuan dan
kecepatan suatu benda. Sebelumnya guru membantupelajar untuk memahami gerak relatif
dengan alternatif kegiatan selain yangtercantum di dalam Buku Siswa. Guru menjelaskan deinisi
percepatanmelalui fenomena gerak benda seperti kendaraan di jalan raya
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

3
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Materi : Gerak dan Gaya
Sub materi : Gaya
Tujuan pembelajaran :
 Pelajar dapat mendeskripsikan konsep kelembaman dan resultan gaya.
 Pelajar dapat menyebutkan macam-macam gaya.
 Pelajar dapat menunjukkan pembuktian Hukum Newton melalui percobaan sederhana yang
manarik.
Alokasi waktu : 6 JP (3 x pertemuan)

Pertemuan Ke-4, Ke-5 dan ke-6

Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Perwakilan peserta didik memimpin doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi tentang Laboratorium IPA
5. Guru memberikan gambaran tentang contoh jinis bilangan yang termasuk Laboratorium IPA
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi Laboratorium IPA
7. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan
global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Aktivitas Pemantik

Inti
a) Guru selanjutnya dapat membuat suatu percobaan sederhana yangdituangkan di dalam
(60 Menit)
Aktivitas 4.3.
b) Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan menarik mengenai hasilpercobaan yang
mengajak pelajar untuk berikir cermat seperti: “Kokbisa ya benda tersebut tidak bergerak
sama sekali/ bergeser?”

Aktivitas Utama
a) Guru mengajak pelajar mengamati kegiatan mendorong meja yangdidemonstrasikan di
depan kelas.
b) Guru mengajak pelajar untuk mencoba secara mandiri kegiatan Aktivitas 4.4dan
mengarahkan mereka untuk menemukan fenomena yang menarik.

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
4
 Pertemuan Ke-4, Ke-5 dan ke-6
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

5
V. ASESMEN / PENILAIAN
1. Penilaian
1. Faktor-faktor apakah yang memengaruhi sebuah benda dapat bergerak cepat?
2. Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, apakah keuntungan dan kerugian atau resiko
yang akan muncul?
3. Buatlah grafik dari Tabel 4.1 yang telah didapatkan pada Aktivitas 4.
4. Tuliskanlah contoh lain dari gaya aksi-reaksi lainnya dan berikan penjelasan singkat.
5. Jelaskanlah mengapa kotak atau kaleng susu pada Aktivitas 4.4 bergerak-gerak seperti menari-nari.

2. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Guru dapat memberikan contoh penggunaan alat ukur gaya jika tersedia di sekolah melalui konsep gaya
berat.

VI. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

A. Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?

B. Refleksi Peserta Didik:

1. Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan kamu
berikan?
5. Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Ujung, 15 November 2024

Guru Mata Pelajaran

Ahmad Kamil Azis, [Link].