Silabus
Satuan Pendidikan : SMP Swasta RK Bintang Timur Pematangsiantar
Kelas : VII
Mata Pelajaran : PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis proses Bab 1 ● Mengamati Video/film/gambar
perumusan dan penetapan Perumusan dan Penetapan tentang sidang BPUPKI dengan
Pancasila sebagai Dasar Pancasila sebagai Dasar penuh rasa syukur pada Tuhan
Negara. Negara YME dan mencatat hal-hal yang
penting dari isi video tersebut
4.1 Menyaji hasil analisis termasuk tokoh pengusul dasar
proses perumusan dan negara dan Panitia Sembilan
penetapan Pancasila sebagai BPUPKI
Dasar Negara. ● Mengidentifikasi pertanyaan
berkaitan dengan perumusan dan
penetapan Pancasila serta Sidang
BPUPKI dengan penuh rasa
tanggungjawab
● Mencari informasi dari berbagai
sumber (buku, Koran, internet
dsb) tentang proses perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai
dasar Negara dan Sidang BPUPKI
dengan rasa ingin tahu dan penuh
percaya diri
● Mendiskusikan dalam kelompok
tentang hubungan atas berbagai
informasi berkaitan dengan
perumusan dan penetapan
Pancasila yang diperolehnya
dengan kerjasama dan penuh
tanggungjawab.
● Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara
tertulis maupun lisan di depan
kelas dengan rasa percaya diri.
● Mensimulasikan kegiatan
kepentingan bersama atau
kepentingan masyarakat.
● Mengamati aktivitas masyarakat
(berdasarkan norma agama,
kesopanan,kesusilaan,hukum) di
lingkungan sekolah bedasarkan
Kelompok Asal (Model JigSaw)
terkait dengan kehidupan sehari-
hari dengan mengedepankan
sikap saling menghormati dan
rasa syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa atas perbedaan yang
3.2 Memahami norma-norma ada.
yang berlaku dalam ● Mengidentifikasikan berbagai
kehidupan bermasyarakat pertanyaan dari hasil
untuk mewujudkan Bab 2 pengamatannya tentang norma-
keadilan.. Norma-Norma dalam norma yang berlaku dalam
Kehidupan aktivitas masyarakat tersebut.
4.2 Mengampanyekan perilaku Bermasyarakat untuk ● Mendiskusikan dengan Kelompok
sesuai norma-norma yang Mewujudkan Keadilan Asal tentang barbagai norma yang
berlaku dalam kehidupan berlaku di masyarakat dengan
bermasyarakat untuk penug tanggung jawab.
mewujudkan keadilan. ● Mendiskusikan dengan Kelompok
Ahli tentang berbagai norma yang
ada di masyarakat dengan penuh
percaya diri.
● Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya di depan
kelas dengan percaya diri dan
kebersamaan Kelompok Asal.
● Memperagakan atau
mensimulasikan perilaku yang
sesuai dengan norma masyarakat.
3.3 Menganalisis kesejarahan Bab 3 ● Meminta peserta didik membaca
perumusan dan pengesahan Kesejarahan Perumusan Pembukaan UUD Negara
Undang-Undang Dasar dan Pengesahan UUD Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia Negara Republik dan Naskah Proklamasi
Tahun 1945. Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan
rasa syukur terhadap Tuhan Yang
4.3 Menjelaskan proses Maha Esa atas selesainya kedua
naskah tersebut bagi Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
● Mengidentifikasi pertanyaan
tentang Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai wujud sikap
menghormati.
● Menyusun pertanyaan yang
terkait dengan Sejarah
Perumudan dan Pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dengan penuh
tanggung jawab.
kesejarahan perumusan dan ● Mengumpulkan berbagai
pengesahan Undang-Undang informasi terkait dengan
Dasar Negara Republik pertanyaan dari buku penunjang
Indonesia Tahun 1945. dan internet
● Menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan
tentang Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
● Menyusun laporan dan
menyajikan hasil telaah tentang
Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
secara tertulis dengan bangga dan
percaya diri.
● Mensimulasikan kepatuhan
terhadap tata tertib atau
perundang-undangan.
3.4 Mengidentifikasi Bab 4 ● Mengamati gambar
keberagaman suku, agama, Keberagaman Masyarakat keanekaragaman norma, suku,
ras dan antargolongan dalam Indonesia dalam Bingkai agama, ras, yang berlaku dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika masyarakat di sekitar tempat
Ika. tinggal secara adil sebagai sesama
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
4.4 Mendemonstrasikan hasil ● Mengidentifikasi pertanyaan
identifikasi suku, agama, ras berkaitan dengan keberagaman
dan antargolongan dalam suku, agama, ras, antar golongan
bingkai Bhinneka Tunggal dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika. Ika sebagai wujud sikap toleransi.
● Mengumpulkan informasi tentang
keberagaman suku, agama, ras,
antar golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan
penuh percaya diri.
● Menghubung-hubungkan dengan
saling menghormati jawaban dari
teman kelompok berbagai
informasi tentang Arti Penting
dan Perilaku Toleran terhadap
keberagaman masyarakat
Indonesia.
● Menyusun dan menyajikan
laporan hasil pengamatan di
depan kelas dengan penuh
tanggung jawab.
● Menerapkan saling menghormati
dan bekerja sama terkait
keberagaman suku, agama, ras
dan antargolongan.
● Mengamati tayangan
video/gambar tentang kerjasama
di berbagai bidang kehidupan di
masyarakat yang tercipta atas
dasar sikap saling menghargai
● Mengidentifikasi dan
menyampaikan pertanyaan
berkaitan dengan kerjasama
dalam berbagai bidang kehidupan
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk di masyarakat dengan penuh
kerja sama dalam berbagai tanggung jawab.
bidang kehidupan di ● Mencari informasi dan
masyarakat. Bab 5
mendiskusikan jawaban atas
Kerja Sama dalam
pertanyaan-pertanyaan yang ada
4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk Berbagai Bidang
dengan kerjasama kelompok.
kerja sama di pelbagai Kehidupan di Masyarakat
● Menghubungkan berbagai
bidang kehidupan
informasi yang diperoleh dan
masyarakat.
menyimpulkan kerjasama dalam
berbagai bidang kehidupan di
masyaraka
● Menyajikan hasil telaah
kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan di masyarakat dengan
rasa percaya diri.
● Melakukan gotong royong di
sekolah.
● Mengamati gambar tentang Peta
Indonesia dan sebaran budayanya
sebagai wujud rasa syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
● Mengidentifikasi pertanyaan
tentang karakteristik daerah
tempat tinggal dalam kerangka
3.6 Mengasosiasikan NKRI dengan penuh rasa ingin
karakteristik daerah dalam tahu.
kerangka Negara Kesatuan ● Mencari informasi untuk
Republik Indonesia. menjawab pertanyaan yang sudah
disusun dengan kerjasama
4.6 Melaksanakan penelitian kelompok.
Bab 6
sederhana untuk ● Menghubungkan informasi yang
Karakteristik Daerah
mengilustrasikan diperoleh dari beberapa teman
Tempat Tinggal dalam
karakteristik daerah tempat kelompok dengan sikap saling
Kerangka NKRI
tinggalnya sebagai bagian menghargai untuk menyimpulkan
utuh dari Negara Kesatuan karakteristik daerah tempat
Republik Indonesia tinggal dalam kerangka NKRI.
berdasarkan rancangan yang ● Menyusun laporan dan
telah dibuat. menyajikan hasil telaah tentang
karakteristik daerah tempat
tinggal dalam kerangka NKRI
dengan percaya diri dan rasa
syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.
● Mensimulasikan menghormati
adat, kebiasaan masyarakat yang
berbeda.
Pematangsiantar, Februari 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MASDA MUNTE,[Link] TRIANA A. TARIGAN,[Link]