LAPORAN

TUGAS MATA KULIAH PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DISUSUN OLEH :

NAMA : OVI NOVITASARI

NIM : 856790993
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN
TERPADU DI SD KELAS :5E
SEMESTER : 5 PGSD
POK JAR : BELITANG
DOSEN PEMBIMBING : YURIKA USPARIANTI LARASATI, [Link].

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS
TERBUKA
TAHUN 2024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TEMA 3 “BENDA DI SEKITARKU”
SUBTEMA 2 “WUJUD BENDA”
PEMBELAJARAN 1
KELAS 3 SEMESTER I

NAMA : OVI NOVITASARI

NIM : 856790993

SDN 02 TUGUMULYO 2024

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 Tugumulyo Kelas/semester: 5E/5 PGSD

Tema : 3 ‘Benda di sekitarku’
Subtema : 2 ‘Perubahan wujud benda’
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2x35 menit(1x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI [Link],menjalankan ,dan menghargai ajaran agamayang dianutnya. KI
[Link] prilaku jujur ,displin,tanggung jawab ,santun,peduli,percaya
diri,dalm berinteraksi dengan keluarga,teman,guru,dan tetangga serta cinta tanah
air.

KI [Link] pengetahuan factual,konseptual,procedural dan

metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,menanya dan mencoba
berdasrkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,serta benda-benda yang dijumpai di rumah,di sekolah, dan tempat
bermain.

KI [Link] keterampilan berfikir dan bertindak

kreatif,produktif,kritis, mandiri,kolaboratif, dan [Link] bahasa yang
jelas,sistematis,logis dan kritis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan:Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1. Menggali informasi tentang konsep [Link] informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam perubahan wujud benda dalam kehidupan

kehidupan sehari–hari yang disajikan sehari –hari dalam bentuk lisan(C3) dalam
bentuk,lisan,tulis,dan visual
 4.1. Menyajikan hasil penggalian [Link] hasil penggalian informasi
informasi tentang konsep perubahan tentang konsep wujud benda dalam kehidupan
wujud benda dalam kehidupan sehari- sehari –hari dalam bentuk lisan(P5) hari dalam
bentuk lisan,tulis,dan visual.

Muatan Matematika

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.7. Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1. Menafsirkan hubungan antar satuan
hubungan antar satuan baku untuk baku untuk panjang dalam kehidupan sehari-
panjang,berat,dan waktu yang umumnya hari(C5)
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

4.7. Menyelesaikan masalah hubungan

antar satuan baku untuk panjag,berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. 4.7.2. Menyelesaikan masalah sehari-hari
hubungan antar satuan baku untuk
panjang(P5)

Muatan SBDP

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.2. Mengetahui bentuk dan variasi 3.3.1. Menganalisa dinamika gerak tari dalam
pola irama dalam lagu lagu(C4)

4.3. Menampilkan bentuk dan 4.3.1. Mempraktekkan variasi lagu melalui lagu(P3)
variasi irama Melalui lagu
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair,
peserta didik dapat menggali informasi yang terkait dengan perubahan wujud
benda dengan benar
2. Dengan melakukan pengamatan vidio tentang perubahan wujud benda
peserta didik dapat menentukan hasil penggalian informasi tentang konsep wujud
benda dalam kehidupan sehari – hari dalam bentuk lisan dengan benar
3. Dengan bertanya jawab,peserta didik dapat menuliskan pokok-pokok
informasi yang berkaitan dengan wujud benda dengan benar
4. Dengan penugasan peserta didik dapat menafsirkan hubungan antar
satuan baku untuk panjang dalam kehidupan sehari-hari
5. Dengan mengamati vidio lagu, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak
kuat dan lemah dengan tepat
6. Dengan menirukan gerakan kuat dan lemah dengan melihat vidio,peserta
didik dapat mempraktekan variasi gerak kuat dan lemah dengan tepat

D. Materi Pokok
1. Bahasa Indonesia :Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud
benda
[Link] :Hubungan antar satuan berat
[Link] :Unsur-unsur gerak kaki dalam tari

E. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia: Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud
benda, Benda adalah sesuatu yang memiliki wujud. Macam benda: a. Benda
padat

b. Benda cair
c. Benda gas
2. Matematika: Hubungan antar satuan berat
Satuan panjang yaitu: km,hm,dam,m,dm,cm,mm
3. SBDP: Gerakan kaki dalam tari
Gerakan tari adalah serangkaian gerak indah dari anggota tubuh Gerakan tari
ada kuat yaitu gerakan tarian yang berekspresi penuh semangat.
F. Pendekatan ,metode dan model pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Motode : Tanya jawab, pengamatan, penugasan

3. Model : PBL
Langkah model PBL(Problem Based Learning) [Link] terhadap masalah
[Link] belajar peserta didik untuk belajar

[Link] individual maupun kelompok

[Link] dan menyajikan hasil karya
[Link] dan evaluasi proses penyelesaian masalah

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuan 1. Guru mengucapkan salam,menanyakan kabar,dan

mengecek kehadiran peserta didik
2. siswa berdoa bersama yang dipimpin oleh salah
seorang siswa 10 menit
3. Menyanyikan lagu bangun tidur
[Link] topi saya bundar
[Link] membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa
untuk mengamati benda-benda di sekitar
[Link] tujuan pembelajaran
INTI Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik melihat video tentang wujud benda
yang
ditayangkan guru di kepan kelas
[Link]
2. Peserta didik mengamati gambar tentang wujud
benda 3. Peserta didik memberikan tanggapan tentang
gambar wujud benda padat,cair dan gas
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang video wujud benda.
Organisasi belajar peserta didik untuk belajar 1.
Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasi masalah yang ada dalam
pembelajaranyang baru ajarkan.
2. Guru membagi Peserta didik dalam beberapa 50 menit
kelompok berdasarkan pertanyaan siswa.
3. Peserta didik di beri tugas untuk menggali informasi
dari buku bacaan yg dibaca dari buku yg relevan dengan
masalah. Penyelidikan individual maupun kelompok 4.
Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menemukan
ide
5. Peserta didik berdiskusi dlm kelompok untuk mencari
solusi
 6. Guru membagi LKPD tentang masalah wujud
benda padat, cair,gas
7. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
penyelidikan Terhadap masalah yang lakukan siswa
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik membuat data hasil penyelidikan
kelompokya dalam LKPD.
2. Peserta didik mengolah data yg sudah di peroleh
dalmkelompoknya
3. Peserta didik mengisi LKPD
4. Guru dan siswa menyajikan olahan data yg sudah
di tentukan
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian
masalah 1. Peserta didik dan guru mengevaluasi
melalui diskusi yang telah di lakukan.
2. Guru membimbing Peserta didik menganalisis
dalam pemecahan masalah.
3. Guru dan Peserta didik memperbaiki hasil diskusi

Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pelajaran hari

ini
2. Peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari
[Link] refleksi dapat dilakukan dengan tanya jawab.
15 menit
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
c. Apa yang belum kamu kuasai dari kegiatan pembelajaran
hari ini?
3. Guru mengajak Peserta didik untuk mensyukuri
nikmat Allah berupa aneka benda yang ada di sekitar kita.
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama.
H. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media
pembelajaran
a. vidio wujud benda.
b. alat ukur panjang,meteran.
2. Sumber belajar
a. Buku guru buku tematik terpadu kurikulum 2013kelas 3tema 3 Benda Di
Sekitarku.
b. Buku siswa buku tematik terpadu kurikulum 2013kelas 3tema 3 Benda Di
Sekitarku.
c. Permendikbud no 37 tahun 2018 tentang KI-KD
1. Penilaian

a. sikap b. Pengetahuan

- Prosedur - Prosedur
- Teknik - Teknik
- Bentuk - Bentuk
- Instrumen - Instrumen

[Link]

- Prosedur
- Teknik
- Bentuk
- Intrumen

Belitang, 20 November 2024 Kepala

Sekolah SDN 02 Tugumulyo

YURIKA USPARIANTI LARASATI,[Link].

NIY. 18501468
 LAMPIRAN

Lampiran 1 : Bahan ajar

Lampiran 2 : Media pembelajaran
Lampiran 3 : LKPD
Lampiran 4 : Penilaian
-Penilaian Sikap Spritual
-Penilaian Sikap Sosial
-Penilaian Pengetahuan
-Penilaian Keterampila
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
Media ajar yang saya gunakan dalam memaparkan materi ini adalah :
1. Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
4. Gambar alat ukur panjang atau alat ukur yang sebenarnya.

3. LKPD
LATIHAN 1
LATIHAN 2
LATIHAN 3
LKPD
Lembar Kerja peserta didik(LKPD)
Nama :……………………………….

Hari/ Tanggal :……………………………….

Tema :3 Benda di Sekitarku
Subtema :2 Wujud Benda
Pembelajaran :1
• Tujuan Pembelajaran (Bahasa Indonesia)
Peserta didik dapat menentukan bentuk-bentuk benda.
Petunjuk Kerja 1. Amati benda- benda
yang ada di gambar!

2. Kelompokkan benda-benda yang ada di gambar sesuai wujudnya!

 3. Tuliskan hasil pengamatan dalam table berikut!

Benda Padat Benda Cair Benda Gas

Tujuan pmbelajaran(Matematika) Peserta didik dapat menentukan jarak

dalam satuan.
Lembar Kerja peserta didik(LKPD)

Nama :……………………………….
Hari/ Tanggal :……………………………….
Tema :3 Benda di Sekitarku
Subtema :2 Wujud Benda
Pembelajaran 1
Amatilah gambar di bawah ini!

Tujuan Pembelajaran( SBDP) Siswa dapat menirukan gerakan angina kuat

dan lembut.
Lembar Kerja peserta didik(LKPD)

Nama :……………………………….
Hari/ Tanggal :……………………………….
Tema :3 Benda di Sekitarku
Subtema :2 Wujud Benda
Pembelajaran 1
a. Amatilah gerakan tiupan [Link] adalah udara yang [Link]
berwujud [Link] tidak terlihat ,namun dapat dirasakan .Tiupan angin ada yang
kencang ,lembut,dan [Link] juga angin yang bertiup sangat
[Link] angin topan,angina putting beliung. Sekarang coba kamu seolah
–olah seperti kertas yang tertiup angin!
4. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Sosial
Teknik : Observasi dalam kegiatan
Instrumen : Format Penilaian Sikap

a. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)

Tangga Nama Peserta

No. Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
l Didik

1.

2.

3.

dst

b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial ( KI 2)

Tangga Nama Peserta

No. Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
l Didik

1.

2.

3.

dst

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Instrumen : Soal uraian

Jawablah soal berikut dengan tepat!

1) Tuliskan 3 wujud benda!
2) Tuliskan 3 contoh benda cair di sekitarmu! 3) Jarak rumah Andi ke rumah
Dika 3 km 500 m. Berapa jarak rumah Andi ke rumah Dika dalam satuan m?
 4) Jelaskan caramu menirukan anginsepoi-sepoi?

Kunci Jawaban :
1) Wujud benda yaitu padat, cair dan gas.
2) Contoh benda cair: air, sirup, minyak goreng, cuka. (jawaban menyesuaikan)
3) Jarak rumah Andi ke rumah Dika
3 km + 500 m = 3.000 m+ 500 m
= 3.500 m
Jadi, jarak rumah Andi ke rumah Dika adalah 3.500 m.
4) Gerakan angin sepoi-sepoi bergeraklah lemah ke kiri dan ke kanan

c. Pedoman Penskoran :

No Soal Kriteria Skor

1 a. Menjawab benar 32
b. Menjawab benar 2
c. Menjawab benar 1
d. Jawaban salah 1

2 a. Menjawab benar 3
b. Menjawab benar kurang lengkap
21
c. Menjawab benar 1
d. Jawaban salah 0

3 a. Menjawab benar, langkah-langkah tepat 32

b. Menjawab dengan langkah-langkah tepat.
10
c. Menjawab benar tanpa langkah-langkah
d. Jawaban salah

4 a. Menjawab benar 1
b. Jawaban salah
0

Total Skor 10
 skor yangdiperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menuliskan pengalaman bermusyawarah.
No. Nama Peserta Didik Mengidentifikasi gerak Menirukan gerak lemah dan
kuat dalam gerakan kaki
lemah dan kuat dalam
gerakan kaki

T BT T BT

4. Penilaian Pengetahuan
a. Rubrik penilaian Pengetahuan

Muatan Kompete Indikator soal Renta Bent

N Pembelaja nsi dasar Indikat ng uk Bob [Link]
o ran or Soal ot al
Kognit
if Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. B.I 3.1 3.1.1 Menentukan C3 Essay 2 1

kan 3 wujud
benda.

2. B.I 3.1 3.1.1 Menyebutka n C1 Essay 2 2

3 contoh
benda cair
3. MTK 3.7 3.7.1 Menentukan C3 Essay 2 3
jarak dari km
ke m

4. MTK 3.7 3.7.1 Memecahka n C4 Essay 2 4

masalah
sehari-hari
mengenai
jarak
5. SBDP 3.2 3.2.1 Menjelaskan C2 Essay 2 5
gerak tari
bertenaga
lemah

SOAL LATIHAN

1. Sebutkan 3 macam benda yang ada di sekitarmu!

2. Sebutkan 3 macam benda cair yang sering kamu lihat!
3. 13km……m
4. Jarak rumah Indah dari rumah Tika adalah 15 [Link] meter
jarak rumah Indah dan rumah Tika.
5. Jelaskan yang di maksud dengan gerak tari bertenaga lemah!

KUNCI JAWABAN
1. Benda padat,cair dan gas
2. Air, kecap dan sirop
3. 13.000 m
4. 15.000 m
5. gerakan tari yang lemah gemulai
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCENAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ..................................................................

2. NIM : ..................................................................
3. TEMPAT MENGAJAR : ..................................................................
4. KELAS/SEMESTER : ..................................................................
5. MATA PELAJARAN : 1. ..............................................................
2. ..............................................................
3. ..............................................................
6. TEMA : ..................................................................
7. WAKTU : ..................................................................
8. TANGGAL : ..................................................................

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1. Menentukan tema, bahwa pembelajran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5

1.1. Kesesuaian tema penghubung dengan

kompotensi dasar 3 mata pelajaran.

1.2. Menggunakan bahan pembelajaran yang

Yang sesuai dengan standar isi dan

kompetensi.

1.3. Merumuskan tujuan/indikator.

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran.
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran.
2.3. Memilih sumber belajar.

Rata - rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
Terpadu.
3.2. Menyususn langkah-langjah pembelajaran
terpadu.
3.3. Mnentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu.
3.4. Menentukan cara-cara ,memotivasi
Mahasiswa.

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang kelolaan kelas

Menentukan cara mengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran terpadu.
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alata penilaian
5.1. Menenetukan prosedur dan
jenis penilaian.
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban.
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana

pembelajaran terpadu
6.1. kebersihan dan kerapian.

6.2. Penggunaan bahasa tulis.

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik.
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R

𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹+𝐺
R= =
7

R = Rata-rata Butir

.......................................................2024

Pengamat

(Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor)

............................................................

NIP.
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCENAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ......................................................................

2. NIM : ......................................................................
3. ALAMAT SEKOLAH : ......................................................................
4. KELAS/SEMESTER : ......................................................................
5. TEMA : ......................................................................
6. MATA PELAJARAN : 1. ..................................................................
2. ..................................................................
3. ..................................................................
7. TANGGAL : ......................................................................
8. KELOMPOK BELAJAR : ......................................................................
9. UPBJJ-UT : ......................................................................

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. pusatkan perhatian anda terhadap kempampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemapuan guru tersebut dengan dengan menggunakan butir-butir
penilaian dibawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indikator,
mahasiswa, situasi dan lingkungan.
d. Melaksakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
e. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.
f. menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien.

g. mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
pengertian kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa.

c. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam pembelajaran terpadu
untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan
(isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1). Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia.
2). Memberikan latihan keterampilan
berbahasa.
3). Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar.

Rata-rata 3a = R

b. Matematika
1). Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif.
2). Menguasai simbol-simbol matematika.

3). Memberikan latihan penggunaan konsep

matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata 3b = R

c. IPA
1). Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung.

2). Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengalaman langsung.
3). Menampilkan penguasaan IPA.

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1). Mengembangkan pemahaman konsep
waktu.
2). Mengembangkan peemahaman konsep
ruang.
3). Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scracity)
rata-rata butir 3d = R

e. PKN
1). Ketepatan menggunakan Istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2). Penguasaan materi pendidikan
Kewarganegaraan.
3). Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata butir 3e = S

f. SBDP
1). Ketepatan menggunakan
keterampilan nilai estetik dalam pendidikan seni.
2). Mendeskripsikan tentang bahan
dan alat, serta media dan Teknik.

3). Menguasai Bahasa sesuai EYD,

komunikatif dan intonasi yang tepat.
Rata-rata Butir 3f = R

g. PJOK
1). Ketepatan menggunakan keterampilan
nilai estetik dalam pembelajaran PJOK
2). Mendeskripsikan tentang bahan dan
alat, serta media dan teknik dalam
 pembelajaran PJOK.
3). Menjelaskan materi pembelajaran PJOK
dengan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti.
Rata-rata Butir 3g = R

4. Melaksakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

b. Penampilan guru dalam pembelajaran.

c. Keefektifan pembelajaran terpadu.

Rata-rata butir 5 = T
 Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar
guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K

𝑃+𝑄+𝑅+𝑆+𝑇
K= =
5

K = Rata-rata Butir

..........................................2024
Pengamat
Kepala sekolah/Teman Sejawat

.................................................
NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
 Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokas
Pelajaran Dasar Indikator Pembelajaran Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengetahu • Menceritaka Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan arti Meyakini i makna n • Jujur • Buku
Kewarganegara bintang, arti gambar pengalama • Disiplin Siswa • Internet
a rantai, bintang, pada n
lambang • Tanggun • Lingkunga
n pohon rantai, menolong
negara teman di g Jawab n
beringin, pohon
“Garuda depan • Santun
kepala beringin,
banteng, Pancasila” kelas. • Peduli
kepala
dan padi banteng, • Menuliskan • Percaya
kapas dan padi arti penting diri
pada kapas
lambang pada
negara lambang
“Garuda negara
Pancasila “Garuda
” sebagai Pancasila
anugerah ” sebagai
Tuhan anugerah
Yang Tuhan
Yang
2.1 Maha Esa. 2.1.1 Maha Esa. Menceritak sikap • Kerja Sama
Bersikap jujur, Bersikap jujur, an arti tolong
peduli, kasih peduli, kasih menolong. Jurnal:
gambar
sayang sesuai sayang sesuai Diskusi
pada
dengan sila-sila dengan sila-sila kelompok • Catatan
lambang
Pancasila dalam Pancasila dalam untuk pendidik
negara
3.1 lambang negara 3.1.1 lambang membahas tentang
“Garuda “Garuda
negara “Garuda topik sikap
Pancasila”. Pancasila”
Pancasila”. gotong royong. peserta
Memahami arti Mengetahui didik saat di
Menuliskan
4.1 gambar pada 3.1.2 makna simbol contoh sekolah
lambang sila-sila kegiatan maupun
negara gotong
Pancasila informasi dari
“Garuda royong.
dengan benar.
Pancasila”. orang lain
Memahami
Menceritakan Penilaian
4.1.1 pentingnya Menentukan
arti gambar pada menghargai sikap tentang Diri:
lambang negara pendapat
“Garuda gotong royong • Peserta
orang lain didik
Pancasila”. dengan
Menuliskan mengisi
4.1.2 tepat. daftar cek
Men pendapat tentang
menuliskan sikap
tentang
pengalaman peserta
melakukan hidup
didik
musyawarah. sederhana. saat di
Menceritakan Menyimak rumah, dan
pengalamannya cerita di sekolah
bermusyawarah teman.
secara tertulis Pengetahuan
Membuat
dengan rinci.
refleksi diri Tes tertulis
tentang
•
hidup Mengidentifika
sederhana. si wujud benda
melalui bacaan
dan
pengamatan.
•
Mengidentifika
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami Mengetahu Membaca
Indonesia informasi informasi i informasi wacana terkait
tentang terkait bahan terkait wujud benda.
konsep pembentuk konsep Melakukan
perubahan perubahan pengamatan
wujud benda 3.1.2 benda dengan
wujud
dalam tepat.
kehidupan Mengidentifikasi
sehari-hari
 yang disajikan 4.1.1 kata/istilah benda terhadap si gerak lambat
dalam bentuk pembentuk dalam wujud kaki.
lisan, tulis, benda dengan kehidupan benda. • Melakukan
sehari-hari Menjawab
visual, tepat. konversi panjang.
dan/atau Melakukan • Mengetahui
4.1.2 Menyusun pertanyaan
eksplorasi pengamata berdasarkan ciri dari benda. •
menyusun
lingkungan. n terhadap pengamatan. Perbedaan
informasi
konsep Melakukan gerakan
4.1 Menyajikan terkait bahan
perubahan percobaan melempar dan
hasil pembentuk
wujud untuk mencari memantul.
informasi benda
benda informasi • Memahami
tentang dengan tentang volume. pentingnya sikap
dalam
konsep tepat.
kehidupan Menuliskan saling tolong
perubahan Melakukan sehari-hari kata/istilah menolong di
wujud benda penelitian antara teman.
khusus
dalam terhadap bahan • Mengetahui
dari
kehidupan terbaik untuk sifat dari benda
sehari-hari benda. padat,cair dan gas
teksinstruksi
dalam bentuk percobaan. •
lisan, tulis, Membuat Mengidentifika si
dan visual prediksi sifat gerakan melempar
menggunakan benda dan memantulkan.
kosakata baku padat. • Mengetahui arti
dan kalimat Melakukan penting gotong
efektif. percobaan royong. •
untuk Mengetahui jenis
mengetahui timbangan yang
sifat benda tepat untuk
menimbang
padat, cair,
gas
Menceritaka
n tentang
sifat benda
cair.
Menuliskan
teks
informatif
tentang sifatberat.
benda gas. • Mengetahui
Membuat kosakata yang
teka-teki terkait dengan
silang untukwujud benda. •
Melakukan
konversi satuan
mengetahui
berat.
kosakata
baru. • Menuliskan
Mengelompo pendapat tentang
kkan benda hidup sederhana.
berdasarkan
wujudnya.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Memahami Berlatih Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi kombinasi melempar dan
Olahraga dan dasar manipulatif gerak dasar gerak dasar memantulka n Praktik/Kinerja
sesuai dengan manipulatif manipulatif bola.
Kesehatan
konsep tubuh, yang dalam • Menulis informasi
ruang, usaha, 3.3.2 berhubungan berbagai
Mempraktik hasil pengamatan.
dan dengan bentuk bentuk
kan gerakan •
permainan. permainan
4.3 keterhubungan melempar dan
4.3.1 Mengetahui Memeragaka n
dalam berbagai memantulka n
teknik dalam sederhana gerak lemah dan
bentuk bola.
melempar dan Memahami kuat kaki dalam
permainan kombinasi
sederhana dan menangkap tarian.
bola dengan gerak dasar
atau tradisional. • Memecahkan
manipulatif
Mempraktikkan 4.3.2 tepat. masalah seharihari
dalam
kombinasi gerak Menyebutkan yang terkait
berbagai
dasar manipulatif kombinasi gerak konversi satuan
bentuk
sesuai dengan dasar
permainan
konsep tubuh, manipulatif yang
tradisional
ruang, usaha, berhubungan
dan dengan bentuk
keterhubungan permainan.
dalam berbagai Mempraktikkan
bentuk langsung
permainan melempar dan
sederhana dan menangkap bola
atau tradisional. dengan tepat.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan Mengkonv Mengerjakan
dan menentukan hubungan ersi satuan soal
hubungan antar antar satuan berat cm,m mengkonvers
satuan baku baku untuk ikan satuan
untuk panjang, panjang, berat, km ke m.
berat, dan waktu dan waktu
yang yang
umumnya
digunakan
4.7 umumnya 3.7.2 dalam kehidupan Menyelesaik panjang.
digunakan 4.7.1 sehari-hari. an soal • Melakukan
dalam Mengetahui cerita. percobaan
kehidupan konvensi
sehari-hari. Memecahkan sesuai
satuan
Menyelesaikan soal cerita dengan
4.7.2 berat ( cm, m).
masalah yang yang terkait instruksi.
Mengukur benda
dengan
berkaitan dengan dengan alat yang • Melakukan
jarak.
hubungan tepat. gerakan
Menentukan
antarsatuan baku Mempraktikkan melempar
satuan
untuk panjang, pengkonversian dan
berat dari
berat, dan waktu satuan m ke cm timbangan. memantulka
yang umumnya dengan tepat Menentukan n bola.
digunakan dalam timbangan
• Bercerita
kehidupan yang sesuai
sehari-hari. dengan pengalaman
benda yang menolong
diukur. teman.
Membaca • Melakukan
percobaan
sesuai
timbangan.
dengan
Memasangka
instruksi
n satuan
• Mencari arti
berat.
kosakata di
Mengkonver kamus.
si satuan
berat.
Menimbang
berat badat.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami Memahami Mempraktik • Memecakan
dan Prakarya bentuk dan bentuk pola pola irama kan gerak masalah
variasi pola irama sederhana sederhana lemah dan sehari-hari
4.2 irama dalam lagu. 3.2.2 pada sebuah lagu. pada sebuah kuat kaki yang terkait
Menampilkan Mengidentifikasi lagu dalam jarak.
bentuk dan variasi bentuk pola irama tarian •
irama melalui sederhana pada Mempraktik
Memeragaka
lagu. sebuah lagu. kan gerakan
 4.2.1 Memperagakan cepat dan n gerak
pola irama 4.2.2 lambat kaki lambat kaki
sederhana. pada tarian dalam tarian.
Mempraktikkan pola dengan • Menceritakan
irama lagu dengan iringan lagu.
kembali sifat
tepukan yang tepat. Melengkapi
benda cair
peta
konsep. berdasarkan
percobaan.
• Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan.
• Menimbang
berat.
•
Mendengark
an cerita
teman.
Mengetahui Belitang, Desember 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

 DAFTAR PUSTAKA

[Link]
[Link]