ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 1 Ampenan

Mata Pelajaran : SENI RUPA
Kelas : IV

potensi
Dimensi Profil
Alokasi Tanggal sekolah/
Elemen / Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten Pelajar
Waktu Pertemuan sumber
Pancasila
belajar
1) Peserta didik dapat 12 JP 19, 26 Juli  Mengnal  Lingkungan Beriman dan
,2,9 lingkungan sekitar bertaqwa,
mengenal lingkungan
Agustus sekitar ( rumah berkebhinekaan Ruang
sosial dan fisik (arsitektur  Menggamb tetangga) global, mandiri,
Kelas ,LCD
ar rumah gotong royong,
rumah) sekitar (tetangga)
tetangga bernalar kritis Projector,
dengan baik
Laptop,
2) Peserta didik dapat
Jaringan
memahami kehidupan dan
Internet/W
rumah para tetangga
ifi, Buku
dengan baik
Guru dan
3) Peserta didik dapat
Buku
memilih salah satu rumah
Siswa
yang paling dikenali dan
SENI RUPA
dianggap paling menarik
kelas IV
sebagai objek
 gambar/lukis
4) Peserta didik dapat
serta
membuat gambar rumah
sumber
tetangga yang telah
referensi
dipilih berdasarkan prinsip
lain
seni rupa (sketsa, warna
dan perspektif) dengan
baik
1. Peserta didik dapat 12 JP 16, 23, 30  Menganalis  Sampah Beriman dan
Agustus, 6 is sampah plastik bertaqwa,
menganalisis masalah
September plastic gotong royong, Ruang
sampah plastik dalam  Memanfaat bernalar kritis
Kelas ,LCD
kan sampah
kelestarian lingkungan
plastic Projector,
sekitar  Membuat
Laptop,
karya dari
2. Peserta didik dapat sampah Jaringan
memilih dua bahan dari plastik
Internet/W
sampah plastik untuk
ifi, Buku
dimanfaatkan dalam
Guru dan
pembuatan seni kriya
Buku
3. Peserta didik dapat
Siswa
merancang seni kriya
SENI RUPA
berdasarkan bahan
kelas IV
sampah plastik yang telah
serta
 dimilikinya
4. Peserta didik dapat sumber
membuat satu karya seni referensi
kerajinan dengan lain
memanfaatkan sampah
plastik
1. Peserta didik dapat 9 JP 13, 20  Memahami  tekstur Beriman dan
September jenis tekstur bertaqwa,
memahami pengertian
,4 Oktober  Merancang berkebhinekaan Ruang
dan jenis-jenis tekstur dan global
Kelas ,LCD
membuat
2. Peserta didik dapat
sebuah Projector,
mengetahui bahan-bahan tekstur
Laptop,
alami untuk membuat
Jaringan
tekstur
Internet/W
3. Peserta didik dapat
ifi, Buku
mengetahui teknik
Guru dan
pembuatan tekstur
Buku
4. Peserta didik dapat
Siswa
merancang sebuah
SENI RUPA
tekstur berdasarkan ide,
kelas IV
pengetahuan, bahan dan
serta
teknik yang dipelajari
sumber
5. Peserta didik dapat
referensi
 membuat tekstur sesuai lain
rancangan yang dibuat
1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
Ruang
mengklasifikasi bendera
Kelas ,LCD
berdasarkan bentuk dan
Projector,
fungsinya
Laptop,
2. Peserta didik dapat
Jaringan
membangun ide dan
Internet/W
rancangan sebuah  Mengidentifi
Beriman dan ifi, Buku
kasi bendera
bendera hias bertaqwa,
11, 18, 25  Merancang  Bendera Guru dan
9 JP berkebhinekaan
3. Peserta didik dapat Oktober dan membuat
global, mandiri, Buku
bendera
membuat bendera kreatif
Siswa
sebagai gambaran dari
SENI RUPA
suatu hal (jati diri, cita-
kelas IV
cita atau suasana hati)
serta
4. Peserta didik dapat
sumber
menjelaskan tentang
referensi
bendera hias ciptaannya
lain

1. Peserta didik dapat 9 JP 1, 8, 15  Mengenal  Ragam hias Beriman dan

November dan  Tradisi bertaqwa,
mengenal ragam hias
memahami lokal mandiri, kreatif, Ruang
 Kelas ,LCD
dekoratif budaya Projector,
Nusantara Laptop,
2. Peserta didik dapat Jaringan
mengetahui jenis-jenis Internet/W
ragam dekoratif ifi, Buku
Nusantara ragam hias Guru dan
3. Peserta didik dapat  Membuat Buku
ragam hias bernalar kritis
membuat ragam hias  Mencintai Siswa
dekoratif secara tradisi SENI RUPA
sederhana kelas IV
4. Peserta didik dapat lebih serta
mencintai tradisi lokal sumber
khas Indonesia referensi
lain

1. Peserta didik mengenal 9 JP 22, 29  Mengenal  Seni cetak Beriman dan

November dan sederhana bertaqwa,
dan memahami seni
,6 memahami mandiri, kreatif, Ruang
cetak; pengertian, jenis- Desember seni cetak bernalar kritis
Kelas ,LCD
 Bereksperi
jenis dan bahan
men seni Projector,
2. Peserta didik cetak
Laptop,
sederhana
bereksperimen seni cetak  Memahami Jaringan
 secara sederhana dari Internet/W
kentang dan ketela ifi, Buku
3. Peserta didik mendapat Guru dan
wawasan tentang hubungan Buku
seni cetak
hubungan seni cetak dengan Siswa
dengan persebaran ilmu persebaran SENI RUPA
ilmu
pengetahuan melalui  Memiliki kelas IV
penerbitan rasa cinta serta
seni dan
4. Peserta didik dapat sains sumber
memupuk rasa cinta pada referensi
seni dan sains lain