SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA . Khairuddin

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas /Peminatan :X
Semester : 1 (satu) / Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

PENILAIAN
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR MATERI TEHNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN WAKTU BELAJAR
POKOK

1.1 Menyadari 1.1.1 Menyadari bahwa Afektif:  Pengamatana / 16 JP

bahwa dengan kemampuan  Guru membiasakan peserta didik Observasi
kemampuan berbicara manusia dapat agar menyadari bahwa kemampuan  Penilaian diri
berbicara menyampaikan dan berbicara adalah nikmat yang  Penilaian
adalah menjelaskan pemikirannya penting yang dianugerahkan oleh teman sebaya
nikmat yang 1.1.2 Meyakini bahwa Allah
penting yang dengan nikmatt berbicara  Guri membiasakan peserta didik
dianugerahka manusia dapat bersyukut atas kemampuan
n oleh Allah berkomunikasi dengan berbicara dan berkomunikasi
SWT. sesamanya
1.2. Mensyukuri 1.2.1 Bersyukur kepada
nikmat Allah dengan nikmat
Allah berbicara manusia dapat
berupa menyampaikan dan
kemampuan menjelaskan pemikirannya
berbicara
dengan baik 1.2.2 bersyukur
dan lancar kepada Allah dengan
nikmat berbicara
mansiia dapat
berkomunikasi dengan

1
 orang lain

2.1 2.1.1Bersikap santun  Guru memotivasi peserta didik  Pengamatana/

Menunjukka dalam untuk santun dan peduli dalam Observasi
n perilaku menyampaikan melaksanakan komunikasi antar  Penilaian diri
santun dan pendapat / gagasan pribadi dengan guru dan teman  Penilaian
peduli dalam 2.1.2 bersikap santun dan teman sebaya
melaksanak peduli dalam berkomunikasi
an dengan teman dan guru dan  Membiasaakan perilaku
komunikasi orang lain. santun dan peduli dalam
antar pribadi melaksanakan komunikasi
dengan guru antar pribadi dengan guru
dan teman dan teman
2.2.  Membiasakan perilaku
Menunjukka jujur, disiplin, percaya diri,
n perilaku dan bertanggung jawab
jujur, dalam melaksanakan
disiplin, komunikasi transaksional
percaya diri, dengan guru dan teman
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanak
an
komunikasi
transaksiona
l dengan
guru dan
teman
3.1 3.1.1 Mengidentifikasi  Kosakata, Mengamati :  Tes Tulis  Essei ‫واع‬888888‫ عين أن‬ a. Tim Kemenag
Mengidentifika huruf dari kata yang Dialog dan  Menyimak dan menirukan pengucapan  Tes Lisan  PG RI , “ Buku
si bunyi, makna diperdengarkan Bacaan ujaran dengan tepat  Penugasan  Tugas ‫رف من‬888‫األح‬ guru bahasa
kalimat, tentang  Mendengarkan penggunaan kata-kata ( individu dan individu dan ‫الكلمات التي‬ arab K13 kelas
gagasan, unsur 3.1.2 Menulis kata / kalimat topik yang tepat dalam karakter bahasa Arab Kelompok) kelompok X , Jakarta :
kebahasaan, yang diperdengarkan ‫البيانات‬ tentang tema/topik identitas pribadi.
!‫تسمعها‬ Pen. Direktorat
struktur teks dengan benar ‫الشخصية‬  Menyimak wacana berbahasa Arab ‫اسمي فرمان‬ Pendidikan
dan unsur  Pengenala tentang tema/topik identitas pribadi Madrasah,
budaya bahasa 3.1.3 Menyebutkan makna n tarkib sambil memperhatikan model ‫الب‬8888‫ا ط‬8888‫أن‬ Direktorat
kata / kalimat yang
Arab yang
diperdengarkan dengan
sebagai guru/kaset dan menirukan pelafalan ‫هضه بطاقتي‬ Jenderal
berkaitan berikut: dan intonasinya. Pendidikan
dengan topik: benar ‫النكرة‬  Membaca teks yang terdapat nakirah Islam Kemenag
‫البيانات‬ ‫والمعرفة‬ dan ma’rifah dengan dlamir dan ‫رق بين‬8888888‫ ف‬ RI 2014
3.1.4 Menyebutkan tema
‫الشخصي‬ ‫(بأل‬ idlafah dengan menggunakan makna ‫اسم المعرفة‬ b. Tim Kemenag
2
 ‫ة‬ bacaan dengan benar ‫والضمائر‬ lam, ‫و اسم النكرة‬ RI , “ Buku
‫واإلضافة‬ siswa bahasa
3.1.4 Menyebutkan pokok ‫بمعنى‬ Menanya: ! arab K13 kelas
pikiran dari suatu bacaan )‫الالم‬  Menanyakan kata/kalimat tentang ‫ اذكر أنواع‬ X , Jakarta :
baik secara dengan benar identitas pribadi yang belum difahami Pen. Direktorat
lisan maupun  Melakukan tanya jawab sederhana
‫اسم‬ Pendidikan
tertulis 3.1.5 Membedakan isim tentang identitas pribadi ! ‫المعرفة‬ Madrasah,
ma’rifah dan dan isim  Tanya jawam terkait kaidah Nakiroh – Direktorat
nakiroh dengan benar Ma’rifah Jenderal
Pendidikan
3.1.6 Menyebutkan Islam Kemenag
Mengeksplorasi:
macam-macam isiim RI 2014
 Melafalkan kalimat sesuai dengan
ma’rifah dengan benar c. Dr. D. Hidayat
yang diperdengarkan sesuai model
3.1.7 membuat kalimat dari “ Pelajaran
ucapan guru/kaset tentang identitas
jenis ma’rifah dan nakiroh Bahasa Arab
pribadi.
dengan benar Madrasah
 Menemukan makna kata dalam teks
tentang tema/topik identitas pribadi Aliyah Kelas X
 Merangkaikan kata menjadi kalimat “ , Semarang :
sesuai dengan kaidah nakirah dan PT. Toha Putra,
ma’rifah dengan dlamir dan idlafah 2008
dengan menggunakan makna lam, d. A.W.
tentang identitas pribadi. Munawwir,
 Membuat kalimat sederhana tentang “Kamus al-
identitas pribadi sesuai kaidah nakirah Munawwir
dan ma’rifah dengan dlamir dan Arab
idlafah dengan menggunakan makna Indonesia”,
lam, Yogyakarta :
 Mengidentifikasi kata nakiroh dan Ponpes al-
ma’rifah dalam bacaan Munawwir,
 Mencoba mengungkapkan dan 1984
memahami kata / kalimat yang e. Benda – benda
menggunakan kaidah nakirah dan di Lingkangn
ma’rifah dengan dlamir dan idlafah sekitar
4.1 4.1.1 Melakukan dialog  Praktek dengan menggunakan makna lam,.  Unjuk Kerja ‫وار‬88‫ر الح‬88‫ أج‬.1
Mengungk terkait identitas pribadi dialg  Menemukan ide pokok dari teks Peserta ‫الي عن‬8888888888‫الت‬
apkan dengan bahasa yang benar  Praktek bacaab didik
dialog, dan struktur kalimat memper mendemonst ‫البيانات الشخصية‬
informasi terkait nakiroh dan kenalkan Mengasosiasikan: rasikan cara ! ‫مع زميلك‬
lisan atau ma’rifah diri  Membandingkan antara kalimat memperken
tulisan, 4.1.2 Demontrasi untuk  Praktek nakirah dan ma’rifah dengan dlamir alkan diri ‫ام‬8888‫دم أم‬8888‫ ق‬.2
merespon memperkenalkan diri atau membac dan idlafah dengan menggunakan  Produk ‫رق‬888‫ل لتع‬888‫الفص‬
berita teman dengan benar makna lam, terkait topik tentang Peserta didk ! ‫نفسك‬
sederhana 4.1.3 Menuliskan identitas tema/topik identitas pribadi. membuat

3
 terkait pribadi dengan struktur  Menyimpulkan isi wacana lisan kartu ‫ك‬8888‫ اكتب بيانات‬.3
topik : isim ma’rifah dan isim maupun tulisan terkait topik tentang identitas ‫ية في‬888888‫الشخص‬
‫البيانات‬ isyaroh identitas pribadi
‫الشخصية‬  Membedakan penggunakan kata untuk ! ‫البطاقة‬
dengan nakirah dan ma’rifah dengan dlamir
memperha dan idlafah dengan menggunakan
tikan makna lam,
unsur  Mencari informasi umum tentang
kebahasaa tema/topik identitas pribadi dari suatu
n, struktur wacana lisan/tulisan..
teks dan Mengkomunikasikan:
unsur  Menghafal kosa kata baru tentang
budaya tema/topik identitas pribadi
secara  Menyampaikan isi wacana tulis
benar dan tentang tema/topik identitas pribadi
sesuai secara lisan atau tulisan.
konteks  Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat sesuai dengan kaidah
nakirah dan ma’rifah dengan dlamir
dan idlafah dengan menggunakan
makna lam,.
 Menyusun karangan sederhana tentang
tema/topik identitas pribadi sesuai
kaidah nakirah dan ma’rifah dengan
dlamir dan idlafah dengan
menggunakan makna lam,.
1.3 Mensyukuri .3.1 selalu bersyukur pada  Membiasakan peserta  Pengamatana
kemampuan Allah karena dikaruniai didikMensyukuri kemampuan  Penilaian diri
mengungkapka kelancaran dalam mengungkapkan gagasan dan ide  Penilaian
n gagasan dan berbicara dengan pembicaraan yang baik teman sebaya
ide dengan 1.3.2 selalu bersyukur karena sehingga bisa dimengerti orang lain
pembicaraan dapat berkomunikasi
yang baik dengan orang lain dengan
sehingga bisa bahasa yang baik
dimengerti
orang lain
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Bersikap percaya   Membiasakan perilaku jujur,  Pengamatana
perilaku diri dalam disiplin, percaya diri, dan  Penilaian diri
jujur, menyampaikan bertanggung jawab dalam  Penilaian
disiplin, pendapat / gagasan melaksanakan komunikasi teman sebaya
percaya diri, 2.2.2 bersikap santun dalam transaksional dengan guru dan teman
dan berkomunikasi dengan  Menunjukkan perilaku tanggung
bertanggung teman dan guru dan orang jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
4
 jawab dalam lain. damai, dalam melaksanakan
melaksanaka komunikasi fungsional
n
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
2.3
Menunjuk
kan
perilaku
tanggung
jawab,
peduli,
kerjasama
, dan
cinta
damai,
dalam
melaksan
akan
komunika
si
fungsional
3.2 .3.2.1 Mengidentifikasi huruf  Kosakata, Mengamati :  Tes tulis  PG ‫واع‬888888888‫ عين أن‬ 16 JP a. Tim Kemenag
Mengidentifika dari kata yang Dialog dan  Menyimak dan menirukan pengucapan  Tes lisan  Essa ‫رف من‬888888‫األح‬ RI , “ Buku
si bunyi, makna diperdengarkan Bacaan ujaran dengan tepat terkait topik  penugasan  Tugas guru bahasa
kalimat, tentang fasilitas umum di madrasah individu dan ‫تي‬88‫ات ال‬88‫الكلم‬
3.2.2 Menulis kata / kalimat !‫تسمعها‬ arab K13 kelas
gagasan, unsur topik  Mendengarkan penggunaan kata-kata kelompoki
kebahasaan, yang diperdengarkan ‫المراف‬ yang tepat dalam karakter bahasa Arab ،‫دريس‬88‫ة الت‬88‫هيئ‬ X , Jakarta :
struktur teks dengan benar ‫ق‬ terkait topik fasilitas umum di Pen. Direktorat
‫ؤون‬888‫مكتب الش‬ Pendidikan
dan unsur ‫العامة‬ madrasah.
budaya bahasa 3.2.3 Menyebutkan makna ‫فى‬  Menyimak wacana berbahasa Arab ‫اإلدارية‬ Madrasah,
Arab yang kata / kalimat yang ‫المدر‬ terkait topik fasilitas umum di Direktorat
berkaitan diperdengarkan dengan ‫سة‬ madrasah sambil memperhatikan ‫ة‬8888‫اكتب االحمل‬ 
benar Jenderal
dengan topik:  Pengenala model guru dan menirukan pelafalan ‫التي تسمعها‬ Pendidikan
‫المرافق‬ n tarkib dan intonasinya.
3.2.4 Menyebutkan tema ‫هذا مكتب هيئة‬ Islam Kemenag
‫العامة‬ sebagai  Membaca teks dialog / teks bacaan
‫فى‬ bacaan dengan benar
berikut:  Mengamati teks yang didalamnya ‫التدريس هو‬ RI 2014
‫المدرس‬ ‫المبت‬ terdapat mubtada’ dan khabar sifat ‫منظم و جميل‬ b. Tim Kemenag
3.2.4 Menyebutkan pokok
‫ة‬ pikiran dari suatu bacaan ‫دأ‬ ‫اني‬8888‫ر مع‬8888‫اذك‬  RI , “ Buku
baik secara lisan ‫وال‬ Menanya: ‫تي‬88‫ات ال‬88‫الكلم‬ siswa bahasa
dengan benar
maupun tertulis ‫خب‬  Melakukan tanya jawab sederhana arab K13 kelas
5
3.2.5 Mennyebutkan macam – ‫ر‬ terkait topik fasilitas umum di ! ‫تسمعها‬ X , Jakarta :
macam fasiilitas umum ‫(ص‬ madrasah ،‫هيئة التدريس‬ Pen. Direktorat
sekolah dengan benar ‫فة‬  Menanyakan kata/kalimat terkait Pendidikan
) topik fasilitas umum di madrasah yang ‫مكتب الشؤون‬
3.2.6 menyebutkan fungsi ‫ معمل‬،‫اإلدارية‬ Madrasah,
belum difahami
fasilitas umum  Menanya terkait mubtada’ khobar ‫ ملعب‬،‫اللغات‬ Direktorat
sekolahdengan benar Mengeksplorasi: Jenderal
 Melafalkan kalimat sesuai dengan Pendidikan
3.2.7 Membedakan mubtada’ yang diperdengarkan sesuai model Islam Kemenag
dan khobar ucapan guru terkait topik fasilitas ‫اق رأ ه ذه‬  RI 2014
umum di madrasah. c. Dr. D. Hidayat
3.2.8 Menentukan kalimat  Mrncari arti kata / kalimat terkait
‫الفق رة ثم‬
dengan pola mubtada’ dan ‫أجب‬ “ Pelajaran
fasilitas umum sekolah
khobar dengan benar  Menemukan maksud /kandungan teks ‫ؤال‬ ‫الس‬ Bahasa Arab
hiwar atau bacaan ‫األتية‬ Madrasah
 Mencari informasi umum terkait topik Aliyah Kelas X
‫هذه مدرستي هي‬
fasilitas umum di madrasah dari suatu “ , Semarang :
wacana lisan/tulisan ‫ فيها مرافق‬،‫كبيرة‬ PT. Toha Putra,
 Mencari perbedaan mubtada’ dan ‫عامة كثيرة منها‬ 2008
khobar.
 Mencoba mengungkapkan dan ‫ملعب و مكتبة و‬ d. A.W.
memahami kalimat yang ‫مكتب ناظر‬ Munawwir,
menggunakan kaidah mubtada’ dan “Kamus al-
‫المدرسة و مكتب‬
khabar sifat. Munawwir
‫الشؤون التوجيه و‬ Arab
Mengasosiasikan: ‫ نلعب‬.‫اإلرشاد‬ Indonesia”,
 Menemukan makna kata dalam teks ‫الكرة و نمارس‬ Yogyakarta :
terkait topik fasilitas umum di Ponpes al-
madrasah ‫الرياضة في‬
Munawwir,
 Menyimpulkan isi wacana lisan ‫الملعب و ندرس‬
maupun tulisan terkait topik terkait 1984
topik fasilitas umum di madrasah ‫الدروس في‬ e. Lingkungan
 Membedakann antara mubtada’ dan .‫فصول دراسية‬ sekitar
khabar sifat dalam suatu kalimat Madrasah
 Membedakan penggunakan kata untuk ‫وع‬88‫ر الموض‬88‫اذك‬ 
mubtada’ dan khabar sifat
‫ب‬8888888888‫المناس‬
Mengkomunikasikan:
‫الفقرة‬888888888888‫ب‬
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait ! ‫السابقة‬
topik fasilitas umum di madrasah ‫رة‬888‫ر الفك‬888‫اذك‬ 
secara lisan atau tulisan. ‫ية من‬888888‫الرئس‬
 Menyebutkan kalimat dengan pola ‫الفقرة السابقة‬

6
 mubtada’ khobar dalam wacana tulis !
 Menyebutkan macam – macam ‫واع‬8888‫ر أن‬8888‫اذك‬ 
fasilitas umum sekolah
‫المرافق العامة‬
! ‫في المدرسة‬
‫افع‬8888‫ر من‬8888‫اذك‬ 
‫المرافق العامة‬
!

‫رق بين‬888888888‫ف‬ 
‫المبتدأ وا لخبر‬
!
‫دأ و‬888‫عين المبت‬ 
‫بر في‬88888888‫الخ‬
‫النص‬
! ‫السابق‬
‫هذه مدرستي‬
،‫هي كبيرة‬
‫فيها مرافق‬
‫عامة كثيرة‬

4.2 4.2.1 Melakukan dialog  praktek  Unjuk Kerja ‫ أجر الحوار التالي‬.
Mengungkapka terkait fasilitas umum terkait Peserta didik ‫عن المرافق العامة‬
n dialog, sekolah dengan bahasa fasilitas diminta ! ‫مع زميلك‬
informasi lisan yang benar dan struktur umum menampilkam
atau tulisan, kalimat terkait mubtada’ sekolah atau unjuk
merespon berita khobar kemampuan
sederhana 4.2.2 mendeskripsikan menjelaskam
terkait topik : fasilitas umum yang ada di macam –
‫المرافق‬ sekolah dengan kaidah macam
‫العامة‬ bahasa arab yang benar fasilitas
‫فى‬ baik secara lisan maupun umum di ‫ صف انواع المرافق‬.2
‫المدرس‬ tulisan sekolah ! ‫العامة في مدرستك‬
‫ة‬
dengan  Produk,
memperhatikan Membuat
unsur tulisan terkait
kebahasaan, fasilitas
struktur teks umum yang
7
 dan unsur ada di sekolah
budaya secara beserta
benar dan fungsinya
sesuai konteks
1.4  Bersyukur dengan cara   Membiasakan untuk selalu  Pengamatan / 32 JP
Mensyuku giat dalam mempelajari bersyukur dapat mempelajari Observasi
ri bahasa arab bahasa Arab sebagai bahasa  Penilaian diri
kesempat  Bersyukur dengan cara pengantar komunikasi internasional  Penilaian
an dapat mengaplikasikan ilmunya yang diwujudkan dalam semangat teman sejawat
mempelaj dalam percakapan sehari belaja
ari bahasa hari
Arab
sebagai
bahasa
pengantar
komunika
si
internasio
nal yang
diwujudka
n dalam
semangat
belajar
2.3 Menunjukkan  Menujukkan sikap mau  Menunjukkan perilaku tanggung  Pengamatan /
perilaku bekerja sama dengan jawab, peduli, kerjasama, dan cinta Observasi
tanggung orang lain damai, dalam melaksanakan  Penilaian diri
jawab, peduli,  Bersikap santun dalam komunikasi fungsional  Penilaian
kerjasama, dan berkomunikasi dan  Menunjukan perilaku santun, teman sejawat
cinta damai, bersosialisasi dengan antusias, kreatif, ekspresif,
dalam orang lain interaktif, kerjasama, dan imajinatif
melaksanakan dalam menghargai budaya dan
komunikasi bahasa.
fungsional
2.4
Menunjukan
perilaku
santun,
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama,
dan
8
 imajinatif
dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.

3.3 3.3.1 mengidentifikasi  Kosakat Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ اذكر األحرف‬ [Link] Kemenag
Mengidentifikasi huruf yang a. Dialog  Menyimak dan menirukan pengucapan  Tes Lisan  PG ‫الماثلين من‬ RI , “ Buku
bunyi, makna pengucapannya mirip dari dan ujaran dengan tepat terkait topik  penugasan  Tugas guru bahasa
kalimat, gagasan, kata yang diperdengarkan Bacaan kehidupan di keluarga dan di asrama individu ‫الكلمات‬
! ‫المسموعة‬ arab K13 kelas
unsur tentang siswa
kebahasaan, 3.3.2 Menulis kata / kalimat topik  Mendengarkan penggunaan kata-kata – ‫الصورة‬ .‫أ‬ X , Jakarta :
struktur teks dan yang diperdengarkan ‫الحياة فى‬ yang tepat dalam karakter bahasa Arab Pen. Direktorat
‫السورة‬
unsur budaya dengan benar ‫األسرة‬ terkait topik kehidupan di keluarga Pendidikan
– ‫المطبخ‬ .‫ب‬
bahasa Arab yang ‫وفى‬ dan di asrama siswa. Madrasah,
berkaitan dengan 3.3.3 Menyebutkan makna ‫سكن‬  Menyimak wacana berbahasa Arab ‫المتحف‬
Direktorat
topik: kata / kalimat yang ‫الطالب‬ terkait topik kehidupan di keluarga ‫اكتب الجملة‬  Jenderal
‫الحياة فى‬ diperdengarkan dengan dan di asrama siswa sambil ! ‫التي تسمعها‬
benar Pendidikan
‫األسرة‬  Penge memperhatikan model guru/kaset dan ‫الخادمة‬
‫وفى‬ nalan menirukan pelafalan dan intonasinya. Islam Kemenag
3.3.4 Menyebutkan tema  Membaca kaidah tentang mubtada’
‫تساعد أمي‬ RI 2014
‫سكن‬ tarkib
‫الطالب‬ bacaan dengan benar
sebaga dlamir dan khabar fiil mudlari’ ‫على إعداد‬ b. Tim
baik secara lisan i  Mengamati teks yang didalamnya ‫الطعام‬ Kemenag RI , “
3.3.4 Menyebutkan pokok
maupun tertulis pikiran dari suatu bacaan beriku terdapat mubtada’ dlamir dan khabar ‫ اذكر معنى‬ Buku siswa
t: fiil mudlari’ ‫الجملة‬ bahasa arab
dengan benar
‫المبتدأ‬
)‫(ضمائر‬ Menanya:
‫السابقة إلى‬ K13 kelas X ,
3.3.5 Menjelaskan kegiatan
‫والخبر‬  Melakukan tanya jawab sederhana ‫اللغة‬ Jakarta : Pen.
yang sering dilakukan di
rumah / asrama ‫(الفعل‬ terkait topik kehidupan di keluarga ! ‫اإلندونيسية‬ Direktorat
)‫المضارع‬ dan di asrama siswa  Pendidikan
3.3.6 Menyebutkan fiil  Menanyakan kata/kalimat terkait Madrasah,
mudlorik dalam kaliamta / topik hidup di keluarga dan hidup di Direktorat
teks bacaan asrama siswa yang belum difahami Jenderal
kepada teman atau guru sesuai
Pendidikan
3.3.7 Mentashrif fiil tema/topik kehidupan di keluarga dan
mudhori’ sesuai dengan di asrama siswa secara lisan. Islam Kemenag
dhomir dengan benar  Bertanya tentang mubtada’ dlamir RI 2014
dan khabar fiil mudlari’ [Link]. D. Hidayat
3.3.8 menyebutkan kalimat “ Pelajaran
dengan pola mubtada’ Mengeksplorasi: Bahasa Arab
dlamir dan khabar fiil  Melafalkan kalimat sesuai dengan Madrasah
mudlari’ yang diperdengarkan sesuai model Aliyah Kelas X

9
 ucapan guru/kaset terkait topik “ , Semarang :
kehidupan di keluarga dan di asrama PT. Toha Putra,
siswa. 2008
 Mencari makna kata / kalimat dari
d. A.W.
wacana tulis / lisan
Munawwir,
 Mencari maksud dan kandungan dari
“Kamus al-
suatu wacana tulis / lisan
Munawwir
 Mencoba mengungkapkan dan
Arab
memahami kata yang menggunakan
Indonesia”,
kaidah mubtada’ dlamir dan khabar
Yogyakarta :
fiil mudlari’’
Ponpes al-
Munawwir,
Mengasosiasikan: 1984
 Menemukan makna kata dalam teks [Link]
terkait topik kehidupan di keluarga sekitar terkait
dan di asrama siswa keluarga /
 Menyimpulkan isi wacana lisan asrama
maupun tulisan terkait topik terkait
topik kehidupan di keluarga dan di
4.3 4.3.1 menulis paragrap  Praktek  Proyek ‫اكتب فقرة‬ 
Mengungkapka sederhana terkait lisan dan asrama siswa Menulis
 Membandingkan antara kalimat ‫بسيطة عن‬
n dialog, kegiatan sehari hari di tulis paragrap
informasi lisan rumah / asrama terkait mubtada’ dlamir dan khabar fiil sederhana ‫أنشطتك‬
atau tulisan, 4.3.2 menceritakan kegiatan kegiatan mudlari’ terkait topik kehidupan di tentang ‫اليومية في‬
merespon berita anggota keluarga di rumah keluarga dan di asrama siswa kegiatan ! ‫البييت‬
sederhana dan di  Mencari informasi umum terkait topik sehari hari
kehidupan di keluarga dan di asrama
‫قص أعمال‬ 
terkait topik : asrama dirumah ‫أعضاء‬
‫الحياة فى‬ sekolah siswa dari suatu wacana lisan/tulisan.  Unjuk kerja
‫األسرة‬ Menceritakan ‫أسرتك أمام‬
‫وفى‬ Mengkomunikasikan: kegiatan ! ‫الفصل‬
‫سكن‬  Menyampaikan isi wacana tulis terkait sehari hari di
‫الطالب‬ topik kehidupan di keluarga dan di rumah
dengan asrama siswa secara lisan atau tulisan.
memperhatikan  Menyebutkan kalimat dengan kaidah
unsur mubtada’ dlamir dan khabar fiil
kebahasaan, mudlari’.
struktur teks  Menyebutkan kegitan – kegiatan
dan unsur sehari hari di rumah
budaya secara
benar dan
sesuai konteks

10
 Mengetahui Gondanglegi, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Khoirul Basar, [Link] Khusnul Khotimah

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MA . Khairuddin

11
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas /Peminatan :X
Semester : II (Dua ) / Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

PENILAIAN
KOMPETENSI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR TEHNIK BENTUK CONTOH
DASAR MATERI PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
POKOK INSTRUMEN

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.1 Menyadari bahwa 1.1.1 Menyadari bahwa Afektif:  Pengamatana 28 JP
kemampuan dengan kemampuan  Guru membiasakan peserta / Observasi
berbicara adalah berbicara manusia dapat didik agar menyadari bahwa  Penilaian diri
nikmat yang menyampaikan dan kemampuan berbicara  Penilaian
penting yang menjelaskan adalah nikmat yang penting teman sebaya
dianugerahkan oleh pemikirannya yang dianugerahkan oleh
Allah SWT. 1.1.2 Meyakini bahwa Allah
.1.2. Mensyukuri dengan nikmatt berbicara  Guri membiasakan peserta
nikmat Allah manusia dapat didik bersyukut atas
berupa berkomunikasi dengan kemampuan berbicara dan
kemampuan sesamanya berkomunikasi
berbicara 1.2.1 Bersyukur kepada
dengan baik Allah dengan nikmat
dan lancar berbicara manusia dapat
menyampaikan dan
menjelaskan
pemikirannya

1.2.2 bersyukur
kepada Allah
dengan nikmat
12
 berbicara mansiia
dapat
berkomunikasi
dengan orang lain

2.1 Menunjukkan 2.1.1Bersikap  Guru memotivasi peserta didik  Pengamatana/

perilaku santun santun dalam untuk santun dan peduli dalam Observasi
dan peduli dalam menyampaikan melaksanakan komunikasi  Penilaian diri
antar pribadi dengan guru dan
melaksanakan pendapat /  Penilaian
teman
komunikasi antar gagasan teman sebaya
pribadi dengan 2.1.2 bersikap santun dan
guru dan teman peduli dalam  Membiasaakan perilaku
2.2. Menunjukkan berkomunikasi dengan santun dan peduli dalam
perilaku jujur, teman dan guru dan melaksanakan
disiplin, percaya orang lain. komunikasi antar pribadi
diri, dan dengan guru dan teman
bertanggung  Membiasakan perilaku
jujur, disiplin, percaya
jawab dalam
diri, dan bertanggung
melaksanakan jawab dalam
komunikasi melaksanakan
transaksional komunikasi
dengan guru dan transaksional dengan
teman guru dan teman

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ َعِّيْن َنْوَع‬.1 a. Tim Kemenag
‫َأل‬
bunyi, makna huruf dari kata yang tentang topik  Mengamati gambar hobi melalui  Tes Lisan  PG ‫ْا ْح ُر َف ِمَن‬ RI , “ Buku
kalimat, gagasan, diperdengarkan ‫هوايات‬ slide LCD atau kertas  penugasan  Tugas ‫ْال ِلَماِت ا تي‬
‫َّل‬ ‫َك‬ guru bahasa
unsur ‫الطالب‬  Menyimak dan menirukan individu / ! ‫َتْسَمُعَها‬
pengucapan mufrodat sesuai arab K13
kebahasaan, 3.1.2 Menulis kata / ‫والمعرض‬ Kelompok ‫ التصوير‬.‫أ‬
gambar yang disediakan dengan kelas X ,
struktur teks dan
kalimat yang  Pengenalan ‫ يمارس‬.‫ج‬
tepat Jakarta : Pen.
unsur budaya tarkib ‫بيشترك‬.‫ب‬
diperdengarkan dengan  Mendengarkan penggunaan kata-
bahasa Arab yang sebagai ‫د خط العربي‬ Direktorat
kata yang tepat dalam kalimat
berkaitan dengan benar berikut: ‫ أكتب الكلمات‬.2 Pendidikan
sesuai sesuai kaidah bahasa Arab
topik: ‫المصدر؛‬ yang terkait hobi dan pameran ! ‫التي تسمعها‬ Madrasah,
‫هوايات الطالب‬ 3.1.3 Menyebutkan ‫معاني‬ hobi. ‫ أنا ِأتشترك‬.‫أ‬ Direktorat
‫والمعرض‬ makna kata / kalimat ‫ حروف‬ Menyimak wacana berbahasa ‫جمعية الرسم‬
Arab tentang tema/topik hobi dan Jenderal
yang diperdengarkan ‫الجر؛ ليس‬ ‫ أختار التدبير‬.‫ب‬
pameran hobi sambil Pendidikan
dengan benar ‫معي‬/‫عندي‬ ‫المنزلي‬
memperhatikan model Islam
‫؛‬ ‫ أرسم مناظر‬.‫ج‬
guru/kaset/film dan menirukan
baik secara lisan 3.1.4 Menyebutkan tema ‫الطبيعة‬ Kemenag RI
pelafalan dan intonasinya.
maupun tertulis bacaan dengan benar  Mengamati teks yang terdapat ‫ اذكر معانى‬.3 2014
mashdar, makna huruf jer, dan ‫الكلمات أو الجملة‬ b. Tim Kemenag
3.1.4 Menyebutkan laisa ‘indy atau laisa ma’iy ! ‫التي تسمعها‬ RI , “ Buku
13
pokok pikiran dari suatu ‫ أحب أن أطنخ‬.‫أ‬ siswa bahasa
bacaan dengan benar Menanya: ‫أنوع الطعام في‬ arab K13
 Menanyakan kata/kalimat ‫وقت الغراغ‬
tentang tema/topik hobi yang kelas X ,
3.1.5 Mennyebutkan ‫ يلعب عثمان‬.‫ب‬ Jakarta : Pen.
belum difahami kepada teman
macam – macam hobi atau guru sesuai tema/topik secara ‫كرة القدم في‬
Direktorat
lisan ‫المساء‬
Pendidikan
3.1.6 menyebutkan  Menanyakan penggunaan kata
yang tepat dalam susunan kalimat ‫ا‬88‫يرة منه‬88‫تي كث‬88‫هواي‬ Madrasah,
bentuk masdar dari suatu
 Melakukan tanya jawab ،‫ كرة القدم‬، ‫الرسم‬ Direktorat
fi’il sederhana tentang tema/topik .‫وير‬88‫السباحة و التص‬ Jenderal
hobi dan keahlian siswa. ‫لة‬8888‫تي المفض‬8888‫هوي‬
3.1.7 Membedakan  Menjawab pertanyaan dalam Pendidikan
‫م‬88‫ا أرس‬88‫ أن‬.‫م‬88‫الرس‬ Islam
masdar dengan fi’il wacana sederhana tentang
tema/topik hobi dan pameran hobi ‫ألوان‬8888‫اظر ب‬8888‫المن‬
Kemenag RI
secara tertulis/lisan . ‫ترك‬88‫ا أش‬88‫ أن‬.‫متنوعة‬
3.1.8 menyusun kata ‫م في‬88‫ة الرس‬88‫جمعي‬ 2014
acak menjadi kalimat .‫المدرسة‬ c. Dr. D.
Mengeksplorasi:
 Melafalkan kata / kalimat sesuai ‫وع‬8888‫ا الموض‬8888‫ م‬.1 Hidayat “
dengan yang diperdengarkan ‫النص‬8888‫ب ب‬8888‫المناس‬ Pelajaran
guru / kaset tentang tema/topik ‫السابق ؟‬ Bahasa Arab
hobi dan pameran hobi. ‫رة‬8888‫ر الفك‬8888‫ اذك‬.2
 Mencari makna kata / kalimat
Madrasah
‫ية من النص‬8888‫الرئس‬
yang telah diperdengarkan Aliyah Kelas
! ‫السابق‬
 Mencari informasi umum tentang ‫واع‬88888‫ر أن‬88888‫ اذك‬.3 X“,
tema/topik hobi dan pameran hobi ‫ات في‬8888888‫الهواي‬ Semarang :
dari suatu wacana lisan/tulisan. PT. Toha
! ‫النض السابق‬
 Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah Putra, 2008
mashdar, makna huruf jer, dan d. A.W.
laisa ‘indy atau laisa ma’iy ‫در‬888888‫ أكتب المص‬.1 Munawwir,
tentang tema/topik hobi dan ! ‫من هذه األفعال‬ “Kamus al-
pameran hobi. ‫ار‬88888888888888‫ إخت‬.‫أ‬ Munawwir
 Menyusun kata, dan kalimat ‫ رسم‬.‫ب‬ Arab
sederhana tentang tema/topik .‫د‬ ‫َّور‬88‫ ص‬.‫ج‬ Indonesia”,
hobi dan pameran hobi sesuai
‫اشترك‬ Yogyakarta :
kaidah mashdar, makna huruf jer,
dan laisa ‘indy atau laisa ma’iy ‫رق بين‬888‫ا الف‬888‫ م‬.6 Ponpes al-
 Mencoba mengungkapkan dan ‫المصر و الفعل ؟‬ Munawwir,
memahami kata yang 1984
menggunakan kaidah mashdar, e. Lingkungan
makna huruf jer, dan laisa ‘indy ‫ذه‬888888888888‫ رتب ه‬.1 sekitar terkait
atau laisa ma’iy. ! ‫الكلمات‬ hobi
– ‫ة‬888‫ا متنوع‬888‫ ألوان‬.‫أ‬
Mengasosiasikan: ‫ومات‬88‫واألزهار – رس‬
 Menemukan makna kata dalam teks ‫اء – تحب‬888888888‫النس‬
yang diperdengarkan tentang
‫م‬88‫الزائرات – والرس‬
14
 tema/topik hobi ‫يستعمل‬
 Menemukan makna kata dalam – ‫ة‬888‫ات قرآني‬888‫ آي‬.‫ب‬
teks tentang tema/topik hobi dan ‫حصلت على – عندنا‬
pameran hobi
‫ي‬88‫– في العام الماض‬
 Mennemukan i informasi umum
tentang tema/topik hobi dan ‫ة‬8888‫أس البطول‬8888‫– ك‬
pameran hobi dari suatu wacana ‫ط‬888‫ة – بالخ‬888‫القومي‬
lisan/tulisan. ‫الكوفي‬
 Membandingkan antara kalimat
mashdar, makna huruf jer, dan
4.1 Mengungkapkan 4.1.1 Melakukan dialog  Praktek lisan laisa ‘indy atau laisa ma’iy  Non tes /  Proyek ‫ أجر الحوار التالي‬.1
dialog, informasi dan tulis terkait terkait topik tentang tema/topik Praktek Menulis
terkait hobi hobi dan pameran hobi.
‫عن الهواية مع‬
lisan atau tulisan, dengan bahasa hobi dan paragrap ! ‫زميلك‬
 Menyimpulkan isi wacana lisan
merespon berita pameran hobi maupun tulisan terkait topik sederhana
yang benar dan
sederhana terkait tentang tema/topik hobi dan tentang
topik : struktur kalimat hobi dan
pameran hobi
‫هوايات الطالب‬ terkait masdar  Membedakan penggunakan kata pameran
‫والمعرض‬ 4.1.2 Menceritakan hobi untuk mashdar, makna huruf jer, hobi
dengan dengan bahasa dan laisa ‘indy atau laisa ma’iy  Unjuk
 Menyusun kata/frasa yang tersedia ‫ قص هوايتك بلغة‬.2
memperhatikan dan struktur kerja
menjadi kalimat sesuai dengan ! ‫جيدة فصيحة‬
unsur kalimat yang Mencerita
kaidah mashdar, makna huruf jer,
kebahasaan, kan hobi
benar dan laisa ‘indy atau laisa ma’iy. ‫ أكتب فقرة عن‬.3
struktur teks dan  Menyusun karangan sederhana dan
unsur budaya 4.1.3 mendeskripsikan pameran ‫مناسبا‬ ‫الهواية‬
tentang tema/topik hobi dan
secara benar dan gambar dengan pameran hobi sesuai kaidah hobi ! ‫بالصورة‬
sesuai konteks kaidah bahasa mashdar, makna huruf jer, dan
arab yang benar laisa ‘indy atau laisa ma’iy

Mengkomunikasikan:
 Menghafal kosa kata baru
tentang hobi dan pameran hobi
 Menjelasakan kandungan
bacaan yang diperdengarkan
 Mendemonstrasikan dialog /
hiwar
 Menceritakn hobi / pameran
hobi
 Menyampaikan isi wacana tulis
tentang tema/topik hobi dan
pameran hobi secara lisan atau
tulisan

1.3 Mensyukuri .3.1 selalu bersyukur pada  Membiasakan peserta  Pengamatana 14 JP

kemampuan Allah karena didikMensyukuri kemampuan  Penilaian diri
mengungkapkan dikaruniai kelancaran mengungkapkan gagasan dan  Penilaian

15
 gagasan dan ide dalam berbicara ide dengan pembicaraan yang teman sebaya
dengan pembicaraan 1.3.2 selalu bersyukur baik sehingga bisa dimengerti
yang baik sehingga karena dapat orang lain
bisa dimengerti orang berkomunikasi dengan
lain orang lain dengan
bahasa yang baik

2.2 Menunjukkan 2.2.1 Bersikap   Membiasakan perilaku jujur,  Pengamatana

perilaku jujur, percaya diri dalam disiplin, percaya diri, dan  Penilaian diri
disiplin, percaya menyampaikan bertanggung jawab dalam  Penilaian
diri, dan pendapat / melaksanakan komunikasi teman sebaya
bertanggung jawab gagasan transaksional dengan guru
dalam 2.2.2 bersikap santun dan teman
melaksanakan dalam berkomunikasi  Menunjukkan perilaku
komunikasi dengan teman dan guru tanggung jawab, peduli,
transaksional dan orang lain. kerjasama, dan cinta damai,
dengan guru dan dalam melaksanakan
teman komunikasi fungsional
2.3 Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫ فرق الحرف من‬.1 a. Tim Kemenag
bunyi, makna huruf dari kata yang tentang topik  Mengamati gambar terkait profesi  Tes Lisan  PG ‫الكلمات التي‬ RI , “ Buku
kalimat, gagasan, ‫المهنة‬  Menyimak dan menirukan  penugasan  Tugas ! ‫تسلعها‬
diperdengarkan pengucapan ujaran dengan tepat guru bahasa
unsur ‫والحياة‬ individu / ‫ الرسام‬.‫أ‬
terkait topik profesi dan kehidupan arab K13
kebahasaan, 3.2.2 Menulis kata /  Pengenalan  Mendengarkan penggunaan kata-
Kelompok ‫ الزبالة‬.‫ج‬
struktur teks dan tarkib ‫الصحفي‬.‫ب‬ kelas X ,
kalimat yang kata yang tepat dalam karakter
unsur budaya sebagai ‫د المذيع‬ Jakarta : Pen.
bahasa Arab terkait topik profesi
bahasa Arab yang diperdengarkan dengan berikut: ‫ أكتب االجمل التي‬.2 Direktorat
dan kehidupan.
berkaitan dengan benar ‫مبتدأ‬  Menyimak wacana berbahasa Arab ! ‫تسمعها‬ Pendidikan
topik: ‫(ضمائرالج‬ terkait topik profesi dan kehidupan ‫ المهندس يبني‬.‫أ‬ Madrasah,
‫المهنة والحياة‬ 3.2.3 Menyebutkan + )‫مع‬ sambil memperhatikan model ‫المباني‬
guru/kaset/film dan menirukan Direktorat
baik secara lisan makna kata / kalimat ‫خبر‬ ‫ب السائق يسوق‬
pelafalan dan intonasinya. Jenderal
maupun tertulis yang diperdengarkan )‫(المضارع‬ ‫السيارة‬
 Membaca teks tentang profesi dan Pendidikan
dengan benar ‫؛‬ ‫ الطباخ يطبخ‬.‫ج‬

16
3.2.4 Mencocokkan kehidupan ‫الطعام‬ Islam
gambar dengan kata /  Mengamati teks yang terdapat Kemenag RI
mubtada’ (dlamir jamak) dan ‫ ترجم الجمل التي‬.3
kalimat yang khabar (fiil mudlori’) 2014
) 2 ‫تسمعها ( رقم‬
diperdengarkan  Mencocokkan teks tulisan dengan b. Tim Kemenag
kaidah mubtada’ (dlamir jamak) RI , “ Buku
dan khabar (fiil mudlori’) ‫عين الصورة‬1
3.2.5 Menjelaskan siswa bahasa
‫المناسبة‬
kandungan teks yang ‫بالكلمات أو‬ arab K13
Menanya:
diperdengarkan  Melakukan tanya jawab sederhana ‫الجملة التي‬ kelas X ,
terkait topik profesi dan kehidupan ! ‫تسمعها‬ Jakarta : Pen.
3.2.6 Menyebutkan  Menjawab pertanyaan dalam : ‫الجمل‬
wacana sederhana terkait topik Direktorat
pokok pikiran dari ‫ الطباخ الماهر‬.‫أ‬
profesi dan kehidupan secara Pendidikan
suatu bacaan dengan ‫بطبخ األطعمة‬
tertulis/lisan . Madrasah,
benar  Menjawab pertanyaan lisan yang ‫المتنوعة‬
Direktorat
diajukan lawan bicara terkait topik
3.2.7 Menyebutkan profesi dan kehidupan. ‫اقرا هذا النص ثم‬ Jenderal
macam – macam  Menanyakan kata/kalimat terkait ‫أجب األسئل‬ Pendidikan
topik profesi dan kehidupan yang !‫األتية‬ Islam
profesi belum difahami kepada teman atau ‫مهن الناس كثيرة‬ Kemenag RI
guru sesuai tema/topik secara lisan ‫منهم من يريد أن‬
3.2.8 Menjelaskan  Menanyakan susunan mubtada’ 2014
‫يكون مهندسا‬
tugas / fungsi suatu ( dlomir ) khobar ( fi’il ). c. Dr. D.
‫ليبني المناني و‬
profesi ‫منهم من يريد أن‬ Hidayat “
Mengeksplorasi: Pelajaran
‫يكون طبيبا ليعالج‬
3.2.9 Menentukan  Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan sesuai model ‫ومنهم‬.‫المرضى‬ Bahasa Arab
kalimat dengan pola ucapan guru/kaset/film terkait topik ‫من يريد أن يكون‬ Madrasah
mub’tada’ ( dlomir ) + profesi dan kehidupan. ‫مدرسا ليعلم‬ Aliyah Kelas
Khobar ( fi’il  Merangkaikan kata menjadi ‫التالميذ العلوم‬
X“,
mudlorik )
kalimat sesuai dengan kaidah ‫النافعة‬
mubtada’ (dlamir jamak) dan ‫ ما المراد من‬.2 Semarang :
khabar (fiil mudlori’) terkait topik ‫النص المسموع ؟‬ PT. Toha
3.2.10 Membuat kalimat profesi dan kehidupan. ! ‫وضح‬ Putra, 2008
dengan pola mub’tada’  Melafalkan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan terkait topik d. A.W.
( dlomir ) + Khobar ! ‫اقرأ هذا النص‬ Munawwir,
profesi dan kehidupan.
( fi’il mudlorik )  Menacari dan mengungkapkan kata ‫مهن الناس كثيرة‬ “Kamus al-
yang menggunakan kaidah ‫منهم من يريد أن‬ Munawwir
mubtada’ (dlamir jamak) dan ‫يكون مهندسا ليبني‬ Arab
khabar (fiil mudlori’) ‫المناني و منهم من‬ Indonesia”,
‫يريد أن يكون طبيبا‬ Yogyakarta :
‫ليعالج‬ Ponpes al-
Mengasosiasikan: ‫ومنهم من‬.‫المرضى‬ Munawwir,
 Menemukan makna kata dalam ‫يريد أن يكون مدرسا‬ 1984
teks terkait topik profesi dan ‫ليعلم التالميذ العلوم‬ e. Lingkungan
17
 kehidupan ‫النافعة‬ sekitar terkait
 Menyimpulkan isi wacana lisan ‫الفكرة‬ ‫اذكر‬ .1 profesi
maupun tulisan terkait topik ‫الرئسية من النص‬
profesi dan kehidupan
! ‫السابق‬
 Membedakan penggunakan kata
untuk mubtada’ (dlamir jamak)
‫ اذكر أنواع المهن‬.2
dan khabar (fiil mudlori’) ‫في النض السابق‬
 Membandingkan antara kalimat !
mubtada’ (dlamir jamak) dan ‫ وضح أنشطة من‬.3
khabar (fiil mudlori’) dan jumlah ! ‫المهن التالية‬
fi’liya .‫ج‬ ‫ الزبالة‬.‫أ‬
 Mencari informasi umum terkait ‫الشرطي‬
topik profesi dan kehidupan dari ‫ الفالج‬.‫ب‬
suatu wacana lisan/tulisan.
 Menyusun dialog / tanya jawab
terkait profesi dan kehidupan
 Menyimpulkan isi wacana lisan ‫المبتدأ‬ ‫عين‬.1
maupun tulisan . ‫ خبر‬+ ) ‫( ضمير‬
‫( فعل) من الجمل‬
Mengkomunikasikan: ! ‫األتية‬
 Mengungkapkan perintah dan ‫أنا أريد أن أكون‬
berita terkait topik profesi dan ،‫مشهورا‬ ‫طبيبا‬
kehidupan ‫وأما صديقتي هي‬
 Mendemontsrasikan hiwar ‫تريد أن تكون‬
 Menyampaikan isi wacana tulis ‫مدرسة‬
terkait topik profesi dan
kehidupan secara lisan atau
tulisan. ‫ كون جملة مفيدة‬.1
 Menyampaikan isi wacana sesuai ‫المبتدأ‬ ‫من‬
tema/topik profesi dan ‫ خبر‬+ ) ‫( ضمير‬
kehidupan secara lisan maupun ‫( فعل) ؟‬
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru terkait
topik profesi dan kehidupan
 Menuliskan contoh kalimat yang
terdiri dari mubtada’ (dlamir
jamak dan mufrod ) dan khabar
4.2 Mengungkapkan 4.2.1 Melakukan dialog  Praktek lisan (fiil mudlori’ jamak dan mufrod )  Non tes /  Proyek ‫ أجر الحوار التالي‬.1
dialog, informasi terkait profesi dengan dan tulis terkait  Menyusun kata/frasa yang Praktek Menulis ‫مع‬ ‫المهنة‬ ‫عن‬
lisan atau tulisan, bahasa yang benar Profesi dan tersedia menjadi kalimat sesuai paragrap ! ‫زميلك‬
merespon berita hidup dengan kaidah mubtada’ (dlamir sederhana
dan struktur kalimat
sederhana terkait jamak) dan khabar (fiil tentang
terkait mubtada’ ‫ تنادل السؤال و‬.2
topik : mudlori’). Profesi
khobar  Menyusun karangan sederhana ‫الجواب لتوضيح عن‬
‫المهنة والحياة‬  Unjuk
dengan 4.2.2 Menjelaskan terkait topik profesi dan
kerja !‫مهن مع أنسطتها‬
kehidupan sesuai kaidah
memperhatikan profesi beserta mubtada’ (dlamir jamak) dan Mencerita
unsur kan ptofesi ‫ صف عن المهنة‬.3
tugasnya khabar (fiil mudlori’).
18
 kebahasaan, 4.2.3 mendeskripsikan ! ‫في الصورة األتية‬
struktur teks dan gambar dengan
unsur budaya kaidah bahasa arab
secara benar dan
yang benar
sesuai konteks

1.4 Mensyukuri  Bersyukur dengan cara  Membiasakan untuk selalu  Pengamatan / 12 JP

kesempatan giat dalam bersyukur dapat Observasi
dapat mempelajari bahasa mempelajari bahasa Arab  Penilaian diri
mempelajari arab sebagai bahasa pengantar  Penilaian
bahasa Arab  Bersyukur dengan cara komunikasi internasional teman
sebagai bahasa mengaplikasikan yang diwujudkan dalam sejawat
pengantar ilmunya dalam semangat belaja
komunikasi percakapan sehari hari
internasional
yang
diwujudkan
dalam
semangat
belajar
2.3 Menunjukkan  Menujukkan sikap  Menunjukkan perilaku  Pengamatan /
perilaku tanggung mau bekerja sama tanggung jawab, peduli, Observasi
jawab, peduli, dengan orang lain kerjasama, dan cinta damai,  Penilaian diri
kerjasama, dan cinta  Bersikap santun dalam dalam melaksanakan  Penilaian
damai, dalam berkomunikasi dan komunikasi fungsional teman
melaksanakan bersosialisasi dengan  Menunjukan perilaku sejawat
komunikasi fungsional orang lain santun, antusias, kreatif,
2.4 Menunjukan ekspresif, interaktif,
perilaku santun, kerjasama, dan imajinatif
antusias, kreatif, dalam menghargai budaya
ekspresif, dan bahasa.
interaktif,
kerjasama, dan
19
 imajinatif dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.

3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Membedakan  Bacaan Mengamati :  Tes Tulis  Essai ‫فرق بين‬  a. Tim
bunyi, makna huruf dari kata yang tentang topik  Menyimak dan menirukan  Tes Lisan  PG ‫األحرف‬
pengucapan ujaran dengan Kemenag
kalimat, gagasan, diperdengarkan ‫المهنة والنظام‬  penugasan  Tugas ‫المتماثلين التي‬
unsur tepat terkait topik profesi dan
individu / ‫تسمعها‬ RI , “ Buku
aturan guru
kebahasaan, 3.3.2 Menulis kata /  Pengenalan  Mendengarkan penggunaan
Kelompok - ‫يلتزم‬ .‫أ‬
struktur teks dan tarkib kata-kata yang tepat dalam ‫يخرج‬ bahasa
kalimat yang
unsur budaya sebagai karakter bahasa Arab terkait – ‫النظام‬ .‫ب‬ arab K13
bahasa Arab yang diperdengarkan dengan berikut: ‫الضارة‬
topik profesi dan aturan.
berkaitan dengan benar ‫العطف‬  Menyimak wacana berbahasa ‫اكتب الجملة‬  kelas X ,
topik: Arab terkait topik profesi dan ‫التي تسمعها‬ Jakarta :
‫المهنة والنظام‬ 3.3.3 Menyebutkan aturan sambil memperhatikan ‫يلتوم الطالب‬ Pen.
baik secara lisan makna kata / kalimat model guru/kaset/film dan ‫نطام المدرسة‬
menirukan pelafalan dan Direktorat
maupun tertulis yang diperdengarkan ‫و ال يحوز أن‬
intonasinya. Pendidikan
dengan benar  Mengamati teks yang terdapat ‫يخالفه‬
athaf ‫اذكر أمثلة من‬  Madrasah,
3.3.4 Mencocokkan  Mencocokkan teks tulisan ! ‫نظام المدرسة‬ Direktorat
gambar dengan kata / dengan kaidah athaf Jenderal
kalimat yang Menanya: Pendidikan
diperdengarkan  Melakukan tanya jawab Islam
sederhana terkait topik profesi
dan aturan Kemenag
3.3.5 Menjelaskan
kandungan teks yang  Menjawab pertanyaan dalam RI 2014
wacana sederhana terkait topik b. Tim
diperdengarkan profesi dan aturan secara
tertulis/lisan . Kemenag
3.3.6 Menyebutkan  Menjawab pertanyaan lisan RI , “ Buku
pokok pikiran dari yang diajukan lawan bicara
terkait topik profesi dan aturan. siswa
suatu bacaan dengan  Menanyakan kata/kalimat bahasa
benar terkait topik profesi dan aturan arab K13
yang belum difahami kepada
3.3.7 Menyebutkan teman atau guru sesuai kelas X ,
contoh peraturan tema/topik secara lisan. Jakarta :
sekolah Pen.
Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai Direktorat
3.3.8 Menyebutkan dengan yang diperdengarkan Pendidikan
macam – macam huruf sesuai model ucapan
guru/kaset/film terkait topik
Madrasah,
athaf beserta maknanya
20
 3.3.9 membedakan profesi dan aturan. Direktorat
ma’thuf alaii dan  Merangkaikan kata menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah Jenderal
ma’thuf ilaih athaf terkait topik profesi dan Pendidikan
aturan. Islam
3.3.10 Menentukan  Menyusun kata, dan kalimat
kalimat dengan yang sederhana terkait topik profesi Kemenag
dan aturan sesuai kaidah athaf RI 2014
terdairi dari huruf athaf
 Melafalkan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan c. Dr. D.
terkait topik profesi dan aturan. Hidayat “
 Mencoba mengungkapkan dan Pelajaran
memahami kata yang
menggunakan kaidah athaf’. Bahasa
Arab
Mengasosiasikan: Madrasah
 Membandingkan antara kalimat
athaf’ terkait topik profesi dan Aliyah
aturan. Kelas X “ ,
 Menemukan makna kata dalam
teks terkait topik profesi dan
Semarang :
aturan PT. Toha
 Menyimpulkan isi wacana lisan Putra, 2008
maupun tulisan terkait topik
terkait topik profesi dan aturan d. A.W.
 Membedakan penggunakan kata Munawwir,
untuk athaf “Kamus al-
 Mencari informasi umum terkait Munawwir
topik profesi dan aturan dari Arab
suatu wacana lisan/tulisan. Indonesia”,
 Menemukan makna kata dalam Yogyakarta :
teks terkait topik profesi dan Ponpes al-
aturan
 Menyimpulkan isi wacana lisan
Munawwir,
maupun tulisan . 1984
e. Lingkungan
Mengkomunikasikan: sekitar
 Mengungkapkan perintah dan terkait
berita terkait topik profesi dan profesi
aturan
4.3 Mengungkapkan 4.3.1 Melakukan  Praktek lisan  Menyampaikan isi wacana tulis  Non tes /  Proyek ‫أجر الحوار عن‬ 
dialog, informasi dan tulis terkait terkait topik profesi dan aturan Praktek Menulis ‫المهنة في‬
dialog terkait secara lisan atau tulisan.
lisan atau tulisan, profesi dan paragrap ! ‫المدرسة‬
merespon berita profesi dengan peraturan  Menyusun kata/frasa yang
sederhana ‫تبادل السؤال و‬ 
bahasa yang benar tersedia menjadi kalimat sesuai
sederhana terkait dengan kaidah athaf.
tentang ‫الجواب عن نظام‬
topik : dan struktur kalimat  Menyusun karangan sederhana Profesi ! ‫المدرسة‬
‫المهنة والنظام‬ terkait topik profesi dan aturan  Unjuk
21
dengan terkait athaf sesuai kaidah m athaf. kerja
memperhatikan  Menyampaikan isi wacana Mencerita
4.3.2 melakukan tanya sesuai tema/topik profesi dan
unsur kan ptofesi
kebahasaan, jawab terkait aturan secara lisan maupun
peraturan sekolah tulisan.
struktur teks dan  Menghafal kosa kata baru terkait
unsur budaya topik profesi dan aturan
secara benar dan
sesuai konteks

Mengetahui Gondanglegi, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Khoirul Basar, [Link] Khusnul Khotimah

22