SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA BUDI AGUNG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 40 Minggu X 3 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya  Peran kimia Mengamati Tugas 3 minggu  Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel dalam  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan,  Membuat x 3 jp  Literatur lainnya
materi sebagai wujud kehidupan. misalnya sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, laporan tentang  Encarta Encyclopedia
kebesaran Tuhan YME dan  Hakikat ilmu obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, hakikat ilmu  Lembar kerja
pengetahuan tentang kimia dan asam cuka. kimia, metode
struktur partikel materi  Metode ilmiah  Membaca artikel tentang peran kimia dalam ilmiah dan
sebagai hasil pemikiran dan perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi, pertanian, keselamatan
kreatif manusia yang keselamatan kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan kerja di
kebenarannya bersifat kerja masalah global. laboratorium
tentatif.  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode serta peran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium. kimia dalam
(memiliki rasa ingin tahu, Menanya kehidupan.
disiplin, jujur, objektif,  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil
terbuka, mampu pengamatan, misalnya: Observasi
membedakan fakta dan opini, - Apa yang dipelajari dalam kimia?  Sikap ilmiah
ulet, teliti, bertanggung - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan saat diskusi dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, karir masa depan? presentasi
demokratis, komunikatif ) Pengumpulan data dengan lembar
dalam merancang dan  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam pengamatan
melakukan percobaan serta kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
berdiskusi yang diwujudkan menyelesaikan masalah global. Portofolio
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam sikap sehari-hari. Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan  Laporan
bahan kimia serta tata tertib laboratorium. pengamatan


2.2 Menunjukkan perilaku  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam

kerjasama, santun, toleran, melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia Tes
cinta damai dan peduli menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan  Tertulis
lingkungan serta hemat masalah, perumusan masalah, membuat hipotesis, membuat
dalam memanfaatkan sumber melakukan percobaan dan mengolah data serta bagan / skema
daya alam. membuat laporan. tentang hakikat
2.3 Menunjukkan perilaku Mengasosiasi kimia, metode
responsif, dan proaktif serta  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang ilmiah dan
bijaksana sebagai wujud hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan keselamatan
kemampuan memecahkan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kerja serta
masalah dan membuat kehidupan. peran kimia
keputusan. Mengkomunikasikan dalam
3.1 Memahami hakikat ilmu  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kehidupan
kimia, metode ilmiah dan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
laboratorium serta peran dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta
peran kimia dalam
kehidupan.
1.1 Menyadari adanya Perkemba Mengamati Tugas : 8 minggu Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel ngan model  Mengamati perkembangan model atom dan partikel  Membuat peta x 3 jp Literatur lainnya
 

materi sebagai wujud atom penyusun atom serta hubungannya dengan nomor konsep tentang Encarta Encyclopedia


kebesaran Tuhan YME dan Struktur massa dan nomor atom. perkembangan Lembar kerja


pengetahuan tentang atom Bohr dan  Mengamati tabel periodik modern model atom dan
 

struktur partikel materi mekanika Menanya tabel periodik

sebagai hasil pemikiran kuantum.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan struktur serta mempre-
kreatif manusia yang Nomor atom, misalnya: apa saja partikel penyusun atom? sentasikannya
kebenarannya bersifat atom dan Bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom?


tentatif. nomor massa Dimana posisi elektron dalam atom? Mengapa model Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Konfiguras atom mengalami perkembangan?  Sikap ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, i elektron  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel saat diskusi dan


disiplin, jujur, objektif, dan Diagram periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur presentasi
terbuka, mampu orbital dalam tabel periodik? Bagaimana hubungan konfigurasi dengan lembar
membedakan fakta dan opini, Bilangan elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik? pengamatan
ulet, teliti, bertanggung kuantum dan Pengumpulan data

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab, kritis, kreatif, inovatif, bentuk orbital. Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan Portofolio
demokratis, komunikatif ) Golongan perkembangan model atom.  Peta konsep


dalam merancang dan dan periode  Menganalisis perkembangan model atom yang satu


melakukan percobaan serta Sifat terhadap model atom yang lain. Tes tertulis
berdiskusi yang diwujudkan keperiodikan  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa uraian:


dalam sikap sehari-hari. unsur unsur untuk menentukan jumlah elektron, proton dan  Menentukan
2.2 Menunjukkan perilaku Isotop, netron unsur tersebut. jumlah elektron,
kerjasama,santun, toleran, isobar, isoton  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan proton, dan


cinta damai dan peduli nomor atom. netron dalam

lingkungan serta hemat  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan diagram orbital atom
dalam memanfaatkan sumber dari unsur tertentu.  Menentukan
daya alam.  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk orbital konfigurasi
2.3 Menunjukkan perilaku suatu unsur. elektron dan
responsif, dan proaktif serta  Menganalisis hubungan antara nomor atom dan diagram orbital
bijaksana sebagai wujud konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel  Menentukan
kemampuan memecahkan periodik (golongan dan periode). bilangan
masalah dan membuat  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor kuantum dan
keputusan. atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, bentuk orbital
3.2 Menganalisis perkembangan energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)  Menganalisis
model atom  Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa letak unsur
3.3 Menganalisis struktur atom contoh kasus pada unsure untuk memahami isotop, dalam tabel
berdasarkan teori atom Bohr isobar, dan isoton. periodik
dan teori mekanika kuantum. Mengasosiasi berdasarkan
3.4 Menganalisis hubungan  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur konfigurasi
konfigurasi elektron dan ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. elektron
diagram orbital untuk  Menyimpulkan adanya hubungan antara nomor atom  Menganalisis
menentukan letak unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi kecenderungan
dalam tabel periodik dan ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan) sifat
sifat-sifat periodik unsur. Mengkomunikasikan keperiodikan
4.2 Mengolah dan menganalisis  Mempresentasikan hasil rangkuman tentang unsur dalam
truktur atom berdasarkan perkembangan model atom dan tabel periodic unsur satu golongan
teori atom Bohr dan teori dengan menggunakan tata bahasa yang benar. atau periode
mekanika kuantum. berdasar kan
4.3 Menyajikan hasil analisis data
hubungan konfigurasi
elektron dan diagram orbital
untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik
dan sifat-sifat periodik unsur.
4.4 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya Ikatan Mengamati Tugas : 10 Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel kovalen  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan  Merancang minggu x Literatur lainnya
 

materi sebagai wujud koordinasi senyawa kovalen percobaan 3 jp Encarta Encyclopedia



kebesaran Tuhan YME dan Senyawa  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. tentang Lembar kerja


pengetahuan tentang kovalen polar  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. kepolaran
 

struktur partikel materi dan non polar. Menanya senyawa

sebagai hasil pemikiran Ikatan  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, mengapa ada Observasi
kreatif manusia yang logam senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik  Sikap ilmiah


kebenarannya bersifat Gaya antar lelehnya tinggi? dalam mencatat

tentatif. molekul  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai data hasil


2.1 kreatif, inovatif, demokratis, Sifat fisik massa molekul relatif kecil? percobaan
komunikatif ) dalam senyawa.  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Portofolio


merancang dan melakukan Bentuk Mengapa atom nonlogam cenderung menerima elektron  Laporan
percobaan serta berdiskusi molekul dari atom lain? Bagaimana proses terbentuknya ikatan percobaan


yang diwujudkan dalam sikap Struktur ion? Bagaimana ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada
sehari-hari. Lewis hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis Tes tertulis uraian


2.2 Menunjukkan perilaku Ikatan ion senyawa?  Membandingka

kerjasama, santun, toleran, dan ikatan Pengumpulan data n proses


cintadamai dan peduli kovalen  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. pemben-tukan
lingkungan serta hemat  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan ion dan ikatan
dalam memanfaatkan sumber susunan elektron dalam orbital. kovalen.
daya alam.  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan  Membedakan
2.3 Menunjukkan perilaku pembentukan ikatan (berhubungan dengan ikatan kovalen
responsif, dan proaktif serta kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). tunggal dan
bijaksana sebagai wujud  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen
kemampuan memecahkan ikatan kovalen. rangkap
masalah dan membuat  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara  Menganalisis
keputusan. senyawa ion dan kovalen. kepolaran
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa senyawa
(memiliki rasa ingin tahu, kovalen dan senyawa ion.  Menganalisis
disiplin, jujur, objektif,  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, hubungan
terbuka, mampu kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen antara jenis
membedakan fakta dan opini, koordinasi. ikatan dengan
ulet, teliti, bertanggung  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan sifat fisis
jawab, kritis, ikatan logam. senyawa
3.5 Membandingkan proses  Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur  Menganalisis
pembentukan ikatan ion, dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya bentuk molekul
ikatan kovalen, ikatan  Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap
kovalen koordinasi dan ikatan sifat fisis materi.
logam serta interaksi antar  Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa
partikel (atom, ion, molekul) (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa
materi dan hubungannya ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan sifat fisik materi. menyamakan persepsi.
3.6 Menganalisis kepolaran Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa
senyawa. senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan


3.7 Menganalisis teori jumlah senyawa ionik).

pasangan elektron di sekitar Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran
inti atom (Teori Domain senyawa.


Elektron) untuk menentukan Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan

bentuk molekul. dikaitkan dengan data keelektronegatifan.


4.5 Mengolah dan menganalisis

perbandingan proses Mengasosiasi
pembentukan ikatan ion,  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis
ikatan kovalen, ikatan dalam proses pembentukan ikatan kimia.
kovalen koordinasi, dan  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh
ikatan logam serta interaksi kepada sifat fisik materi.
antar partikel (atom, ion, Mengkomunikasikan
molekul) materi dan  Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan
hubungannya dengan sifat ikatan.
fisik materi.  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran
4.6 Merancang, melakukan, dan senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan
menyimpulkan serta bahasa yang benar.
menyajikan hasil percobaan Mengamati
kepolaran senyawa.  Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul Menanya
berdasarkan teori jumlah  Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
pasangan elektron di sekitar Pengumpulan data
inti atom (Teori Domain  Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul
Elektron). dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya Larutan Mengamati Tugas 5 minggu  Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel elektrolit dan  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan  Membuat peta x 3 jp  Literatur lainnya


materi sebagai wujud nonelektrolit nonelektrolit. konsep tentang  Encarta Encyclopedia

kebesaran Tuhan YME dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengetahuan tentang Menanya larutan  Lembar kerja
struktur partikel materi  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat elektrolit dan
sebagai hasil pemikiran menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir nonelektrolit
kreatif manusia yang orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan  Merancang
kebenarannya bersifat elektrolit dalam kehidupan? percobaan
tentatif. Pengumpulan data Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan  Sikap ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, - berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan saat merancang
disiplin, jujur, objektif, hasilnya untuk menyamakan persepsi. dan melakukan
terbuka, mampu  Melakukan [Link] hantar listrik pada beberapa percobaan
membedakan fakta dan opini, larutan. serta saat
ulet, teliti, bertanggung  Mengamati dan mencatat data hasil [Link] presentasi
jawab, kritis, kreatif, inovatif, hantar listrik pada beberapa larutan. dengan lembar
demokratis, komunikatif ) Mengasosiasi pengamatan
dalam merancang dan  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan Portofolio
melakukan percobaan serta sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan  Peta konsep
berdiskusi yang diwujudkan elektrolit dan larutan non-elektrolit).  Laporan
dalam sikap sehari-hari.  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku menjelaskannya. Tes tertulis uraian
kerjasama,santun, toleran,  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa  Menganalisis
cinta damai dan peduli senyawa ion atau senyawa kovalen polar penyebab
lingkungan serta hemat Mengkomunikasikan larutan elektrolit
dalam memanfaatkan sumber  Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar dapat
daya alam. listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, menghantarkan
2.5 Menunjukkan perilaku dan larutan nonelektrolit. arus listrik
responsif, dan proaktif serta  Mengelompok-
bijaksana sebagai wujud kan larutan
kemampuan memecahkan elektrolit dan
masalah dan membuat nonelektrolit
keputusan serta larutan
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit kuat
elektrolit dan larutan dan elektrolit
nonelektrolit berdasarkan lemah berdasar-
daya hantar listriknya. kan data
4.8 Merancang, melakukan, dan percobaan.
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .
1.1 Menyadari adanya Konsep Mengamati Tugas 5 minggu  Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel x 3 jp

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
materi sebagai wujud reaksi oksidasi Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia),  Merancang  Literatur lainnya
kebesaran Tuhan YME dan - reduksi misalnya buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah percobaan  Encarta Encyclopedia


pengetahuan tentang Bilangan dan dibiarkan di udara terbuka serta mengamati karat reaksi  Lembar kerja
struktur partikel materi oksidasi unsur besi untuk menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan


sebagai hasil pemikiran dalam senyawa  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep serah terima
kreatif manusia yang atau ion reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur elektron
kebenarannya bersifat dalam senyawa atau ion. Observasi
tentatif. Menanya  Sikap ilmiah saat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang merancang dan
(memiliki rasa ingin tahu, atau pisang yang tadinya berwarna putih setelah melakukan
disiplin, jujur, objektif, dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? percobaan serta
terbuka, mampu  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana menuliskan saat presentasi
membedakan fakta dan opini, persamaan reaksinya? dengan lembar
ulet, teliti, bertanggung  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam pengamatan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, senyawa atau ion? Portofolio
demokratis, komunikatif ) Pengumpulan data  Laporan
dalam merancang dan  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah percobaan
melakukan percobaan serta terima elektron serta mempresen-tasikan hasilmya untuk
berdiskusi yang diwujudkan menyamakan persepsi. Tes tertulis
dalam sikap sehari-hari.  Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah  Menganalisis
2.2 Menunjukkan perilaku terima elektron. unsur yang
kerjasama,santun, toleran,  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi mengalami
cinta damai dan peduli pembakaran dan serah terima elektron. oksidasi dan
lingkungan serta hemat  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab unsur yang
dalam memanfaatkan sumber pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam mengalami
daya alam. senyawa atau ion. reduksi
2.3 Menunjukkan perilaku Mengasosiasi  Menuliskan
responsif, dan proaktif serta  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi persamaan
bijaksana sebagai wujud pembakaran dan serah terima elektron reaksi oksidasi
kemampuan memecahkan  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan. reduksi
masalah dan membuat  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi.  Menganalisis
keputusan  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran. bilangan
3.9 Menganalisis perkembangan  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan. oksidasi unsur
konsep reaksi oksidasi-  Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima dalam senyawa
reduksi serta menentukan elektron. atau ion
bilangan oksidasi atom dalam  Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur  Memberi nama
molekul atau ion. dalam senyawa atau ion. senyawa-
3.10 Menerapkan aturan IUPAC Mengkomunikasikan senyawa kimia
untuk penamaan senyawa  Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan menurut aturan
anorganik dan organik serah terima elektron. IUPAC
sederhana.  Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi
4.9 Merancang, melakukan, dan unsur dalam senyawa atau ion.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan Mengamati
reaksi oksidasi-reduksi. Tata nama  Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam senyawa dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.


penamaan senyawa Menanya

anorganik dan organik  Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi
sederhana. nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan
IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya Massa Mengamati Tugas 9 minggu Buku teks kimia
keteraturan struktur partikel atom relatif  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa  Merancang x 3 jp Literatur lainnya
 

materi sebagai wujud (Ar) dan Massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia percobaan Encarta Encyclopedia


kebesaran Tuhan YME dan molekul relatif dan konsep mol. untuk Lembar kerja


pengetahuan tentang (Mr)  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam membuktikan


struktur partikel materi Persamaan perhitungan kimia. hukum

sebagai hasil pemikiran reaksi Menanya Lavoisier


kreatif manusia yang Hukum  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan Observasi
kebenarannya bersifat dasar kimia massa atom relatif dan massa molekul relatif suatu  Sikap ilmiah


tentatif. hukum senyawa? Bagaimana cara menyetarakan persamaan saat diskusi,

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Lavoisier reaksi? merancang dan
-

(memiliki rasa ingin tahu, hukum  Mengajukan pertanyaan bagaimana membedakan rumus melakukan
disiplin, jujur, objektif, Proust empiris dengan rumus molekul? Mengapa terbentuk percobaan
-

terbuka, mampu hukum senyawa hidrat? Bagaimana menentukan kadar zat? dengan lembar
membedakan fakta dan opini, Dalton  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan
-

ulet, teliti, bertanggung hukum Gay penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Lussac Pengumpulan Data Portofolio
-

demokratis, komunikatif ) hukum  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan  Laporan
-

dalam merancang dan Avogadro massa molekul relatif. percobaan

-

melakukan percobaan serta  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi. Tes tertulis uraian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdiskusi yang diwujudkan Konsep Mol Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Menentuk
dalam sikap sehari-hari. - massa molar Lavoisier serta mempresentasikan hasil rancangan untuk an massa atom
  

2.2 Menunjukkanperilaku - volume molar menyamakan persepsi. relatif (Ar) dan

kerjasama,santun, toleran, gas  Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum massa molekul
cintadamai dan peduli - Rumus Lavoisier. relatif (Mr)
lingkungan serta hemat empiris dan  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Menentukan
dalam memanfaatkan sumber rumus Lavoisier. rumus empiris


daya alam. molekul.  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum dan rumus
2.3 Menunjukkan perilaku - Senyawa Gay Lussac dan hukum Avogadro. molekul serta
responsif, dan proaktif hidrat.  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus senyawa hidrat.
sertabijaksana sebagai wujud - Kadar zat empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat. Menentukan
kemampuan memecahkan (persentase  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran. kadar zat dalam


masalah dan membuat massa,  Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-kan campuran
keputusan persentase perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, Menyetarakan
3.11 Menerapkan konsep massa volume, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi persamaan


atom relatif dan massa bagian per serta pereaksi pembatas). reaksi
molekul relatif, persamaan Juta atau Mengasosiasi Menerapkan
reaksi, hukum-hukum dasar part per  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa konsep mol


kimia, dan konsep mol untuk million, molekul relatif dalam

menyelesaikan perhitungan molaritas,  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi. perhitungan
kimia molalitas,  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier. kimia
4.11 Mengolah dan menganalisis fraksi mol).  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum
data terkait massa atom Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
relatif dan massa molekul  Perhitunga Avogadro.
relatif, persamaan reaksi, n kimia  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.
hukum-hukum dasar kimia, - hubungan  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
dan konsep mol untuk antara  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa
menyelesaikan perhitungan jumlah mol, hidrat
kimia. partikel,  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa,
massa dan % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .
volume gas  Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk
dalam menyelesaikan perhitungan kimia.
persamaan Mengkomunikasikan
reaksi.  Menyajikan penyelesaian penentuan massa atom relatif
- pereaksi dan massa molekul relatif serta persamaan reaksi.
pembatas.  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

Jakarta, 31 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Kristin, S.E) (Jeane Angelika Regiana,

[Link])