MODUL AJAR

KURIKULUM NASIONAL
A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS PENULIS
Penyusun : Sepdwiyanandra Rahmad
Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH ASSALAM
Tahun Ajaran : 2024-2025
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas : A/II
Bab 3 : Aku dan Teman-temanku
Sub Bab : 1. Hobi
2. Berbeda Tetap Bersama
3. Simbol Keberagaman Agama
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
2. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin,
hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah.
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Serta Berakhlak Mulia
• Mandiri
• Berkebinekaan Global
• Bernalar kritis
4. SARANA DAN PRASARANA
• Menyiapkan ruangan kelas atau tempat belajar yang bersih dan rapih.
• Menyiapkan teks tentang hobi di rumah.
• Menyiapkan kartu hobi yang berisi nama-nama hobi di rumah.
• Menyediakan gambar-gambar hobi di rumah.
• Menyiapkan Buku Siswa jika sudah tersedia.
• Melakukan penataan kelas seperti penempatan meja, kursi, dan media.
• Menyediakan referensi, buku ajar, sumber bacaan, atau panduan.
5. TARGET PESERTA DIDIK
• Reguler/Tipikal
6. MODEL PEMBELAJARAN
• Tatap Muka
B. KOMEPETENSI INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Pada bab ini, kalian diharapkan mengenal keberagaman hobi, menerima keberagaman ciri-ciri fisik
teman-teman, perbedaan agama dan kepercayaan, beserta perbedaan simbol agama dan kepercayaan
yang beragam, baik teman-teman di rumah maupun di sekolah.
2. ASESMEN
• Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran):
- Tujuan : Mengidentifikasi pemahaman awal peserta didik tentang Hobi, Berbeda Tetap Bersama,
Simbol Keberagaman Agama.
- Bentuk : Tes awal atau pre-test, Wawancara, Angket/ Kuesioner, Observasi.
• Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran):
- Tujuan : Memantau perkembangan pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
- Bentuk : Kuis singkat, Tugas Individu atau kelompok, Diskusi Kelas, Partofolio
• Asesmen Sumatif (Setelah Pembelajaran):
- Tujuan : Mengukur pencapaian pembelajaran peserta didik pada akhir bab.
- Bentuk : Ujian Akhir Semester, Proyek, Presentasi, Portofolio
3. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Siswa dapat mempelajari materi yang terkait dengan macam-macam hobi sehingga dapat menerapkan
di diri siswa tersebut
4. PERTANYAAN PEMANTIK
• “Hobi apa yang sedang mereka lakukan?”
• “Apakah hobi kalian sama dengan mereka?”

5. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
• Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
• Memastikan kondisi kelas kondusif
• Mempersiapkan bahan tayang
• Mempersiapkan lembar kerja siswa

6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran diawali salam dan doa dari ... Menit
guru
• Menyanyikan lagu "Indonesia Raya" atau lagu lainnya
• Memeriksa kehadiran peserta didik,
• Ice breaking bisa dengan bernyanyi, tepuk-tepukan,
permainan, atau apa saja
• Melakukan apersepsi dengan, meminta peserta didik
untuk melihat gambar di halaman pembuka sub bab
hobi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik misalnya. "Hobi apa yang mereka lakukan?"
"Apakah hobi itu?"
• Memberikan motivasi dan memberitahukan manfaat
belajar hobi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran, materi, dan
kegiatan.
Kegiatan Inti Pertemuan Ke-1 ... Menit
Subbab 1 (Hobi)
• Peserta didik diminta membaca materi esensial
dengan perintah, Mari, Memahami
• Guru dapat membaca nyaring materi esensial tersebut,
jika ada peserta didik yang belum lancar membaca
• Peserta didik diminta menceritakan hobinya di rumah.
• Guru melakukan penilaian menggunakan instrumen
dan rubrik (instrumen dan rubrik penilaian
dicontohkan pada lampiran di bagian akhir buku)
• Peserta didik membaca bacaan yang berjudul, "Hobi
Ujang" pada Buku Siswa
• Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
mengenai isi bacaan, misalnya
"Ujang kelas berapa?"
"Apa saja hobi Ujang?"
"Bagaimana perasaan Ujang dengan hobinya?"
Berikut miskonsepsi peserta didik yang
kemungkinan muncul,
• Semua kegiatan adalah hobi
• Hobi harus di luar rumah
• Hobi yang mahal lebih baik
• Hobi ada yang terbaik

• Peserta didik diminta mengerjakan LKPD

berkelompok
• Setiap kelompok mencocokkan gambar dan nama
hobi
• Guru memandu peserta didik dalam mengerjakan
LKPD.
• Guru memberikan umpan balik (feedback) kepada
peserta didik dalam setiap kelompok
• Umpan balik dilakukan guru dengan memberikan
klarifikasi, menilai, perhatian, saran, dan apresiasi.
• Guru melakukan penilaian menggunakan instrumen
dan rubrik (instrumen dan rubrik penilaian
dicontohkan pada lampiran di bagian akhir buku).
• Guru membahas LKPD yang telah dikerjakan
kelompok.
• Peserta didik menyiapkan dua kartu hobi yang sudah
ada tulisan hobi.
• Peserta didik secara berkelompok mengambil nomor
tampil
• Guru memastikan peserta didik telah memahami
aturan bermain.
• Peserta didik memainkan permainan "Ini hobiku,
Mana hobimu" Permainan tersebut diadaptasi dari
permainan yang sedang viral di media sosial. Berikut
cara memulai permainannya
1. Buat kelompok bersama 4 teman dibimbing bapak
atau ibu guru kalian
2. Bawa dua kartu hobi yang sudah diisi dengan hobi
kalian sendiri
3. Kartu hobi dipegang di tangan kanan dan di tangan
kiri.
4. Buat posisi segiempat
5. Mainkan dengan kompak sambil bergerak
Guru : "Mana hobimu?"
Peserta didik: "Ini hobiku! Ya!"
"Ini hobiku" (tangan
kanan memunjukkan
kartu hobi ke depan)
"Ini juga habiku" (tangan
kiri memunjukkan kartu
hobi ke depan)
"Keduanya hobiku."
"Hobi hobi! Ya!"
Kegiatan Pembelajaran Alternatif ... Menit
1) Kegiatan pembelajaran di dalam kelas: Berikut
langkah-langkah pembelajaran alternatif di dalam
kelas
• Buat peserta didik menjadi beberapa kelompok
• Setiap peserta didik dalam kelompoknya masing-
masing diminta untuk menuliskan hobinya di
rumah. Jika peserta didik tidak mau atau tidak
mampu menulis, boleh digambar. Boleh juga
diperagakan, atau diingat dahulu sambil
menunggu perintah guru selanjutnya.
• Hasil penulisan peserta didik yang berupa jawaban
tertulis dan gambar dari tiap kelompok ditukar
dengan kelompok lain Untuk peserta didik yang
akan menyebutkan atau memeragakan menunggu
perintah guru
• Kelompok lain diminta untuk memeriksa jawaban
tulis/gambar dari kelompok lain mengenai hobi di
rumah. Peserta didik dari kelompok lain juga dapat
menyebutkan atau memeragakan jika tidak
mampu berbahasa tulis. Nilai 100 Jumlah
perolehan skor Jumlah skor maksimal
 • Tiap kelompok diminta ke depan kelas untuk
menyebutkan hobi-hobi di rumah
• Guru juga dapat menerapkan metode games atau
permainan
• Tiap kelompok curah pendapat mengenai hobi-
hobi di rumah
• Peserta didik dalam tiap kelompok mendapatkan
penjelasan dari guru
• Guru memberikan Lembar Kerja Peserta didik
(LKPD) yang berisi gambar-gambar dan nama-
nama hobi. Peserta didik diminta untuk
mencocokkan sesuai nama dan gambar hobi yang
tepat.
2) Kegiatan pembelajaran di luar kelas:
Alternatif lainnya, guru melakukan kegiatan belajar di
luar kelas Guru boleh mengajak peserta didik
berkeliling ke rumah-rumah peserta didik di sekitar
sekolah. Jika kebetulan ada orang tuanya, dapat
melakukan wawancara terkait hobi anaknya di rumah.
Selain itu guru dapat menggunakan metode bercerita
dan permainan. Permainan yang digunakan misalnya
permainan sepur-sepuran atau kereta-keretaan.
Permainan sepur-sepuran ini digunakan untuk
mengenalkan hobi di rumah. Cara bermain sepur-
sepuran sangat mudah, yaitu:
• peserta didik dibuat beberapa barisan
• tiap barisan, berisi sekitar 5-7 orang
• kedua tangan memegang pundak teman di
depannya
• dua peserta didik bertugas menjadi terowongan
atau penjaga
• permainan dimulai memilih barisan yang
dianggap kereta sesuai urutan dari awal
• barisan atau kereta yang pertama berangkat,
berjalan sambil bernyanyi melewati penjaga atau
terowongan Lirik nyanyiannya sebagai berikut.
"sepur, sepur,
kesatu jadi kedua,
kedua jadi ketiga,
ketiga jadi keempat,
keempat boleh ditangkap!"
Kata "ditangkap" bebas digunakan pada bilangan
berapa pun. Tidak harus keempat. Anak dalam
barisan yang kebetulan kena tangkap penjaga,
harus menjawab tantangan. Misalnya dalam
pembelajaran ini menyebutkan hobinya di rumah,
menceritakan cara mainnya, maupun
memeragakan hobinya.
C. Lampiran
1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Tugas : 1. Mari, Memahami
2. Mari, Bercerita
3. Mari, Membaca Nama Peserta Didik
4. Mari, Melakukan
Nama Peserta Didik :
Nama Anggota Kelompok :
Materi A : Hobi
Topik :

Mari, Memahami
Hobi adalah kegiatan yang disukai
Hobi sering dilakukan saat senggang
Hobi dapat dilakukan di rumah
Hobi dapat dilakukan juga di luar rumah
Hobi setiap orang berbeda-beda.

Mari, Bercerita
Apakah kalian mempunyai hobi dilingkungan rumah?
Coba sebutkan hobi kalian
Ceritakan kepada teman-teman kalian!
Mari, Membaca
Bacalah bacaan “Hobi Ujang”berikut ini
Hobi Ujang

Namaku Ujang
Aku belajar di kelas dua sekolah dasar.
Hobiku di rumah bersepeda
Aku juga hobi bermain kelereng bersama teman-teman.
Aku senang dengan hobi tersebut

[Link] belajar di kelas berapa?

[Link] saja hobi Ujang?
[Link] perasaan Ujang dengan hobinya?

2. ASESMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
1. Sikap Spiritual
Indikator Penilaian
 No Deskripsi Sikap Spiritual Kriteria
1. Berdoa Sebelum Melakukan tugas atau pekerjaan 1. Peserta didik duduk dengan
(Religius) khitmad
2. Peserta didik melakukan
sikap berdoa.
3. Peserta didik melatadkan
doa dengan baik dan beng
4. Peserta didik fokus berdoa
dan tidak gaduh
2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat
dalam mengikuti
pembelajaran
2. Pesena didik tidak
mengeluh terhadap keadaan
3. Peserta didik selalu
bersyukur atas karunia sehat
4. Peserta didik menunjukkan
sikap bersyukur atas mkm
sehat
3. Berdoa sesudah melakukan tugas atau pekerjaan 1. Peserta didik duduk di kursi
(Religius) 2. Peserta didik melipat
tangannya di atas meja
3. Peserta didik melafadzkan
doa dengan baik dan bena
4. Peserta didik fokus berdoa
dan tidak gaduh
Skor Penilaian
1 2 3 4
Hanya memenuhi satu Hanya memenuhi dua Hanya memenuhi tiga Memenuhi empat
kriteria kriteria kriteria kriteria
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Penilaian spiritual. bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan
tanda cheklist (✓)
No Nama Aspek yang di Nilai
Peserta Didik
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
Skor Predikat
(Religius) (Syukur) (Religius)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Almira T
2 Alvaro H
3 Billio Y
4 De Raizel
5 Dinta R
6 Faiz W
7 Kirani Q
8 Mezzaluna
9 M. Alrasya
10 M. Alvino
11 Rais D
12 Rivaldi P