RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELAS III SEMESTER I

TEMA 3 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 2

DI SUSUN:

ADE NOVIA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2

UNIVERSITAS NEGRI MANADO

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 23 Pontianak Timur

Kelas/ Semester : III/I
Tema : 3 Benda di Sekitarku

Subtema : 3 ( Perubahan Wujud Benda )

Pembelajaran Ke :2
Matei Pokok : Perubahan Benda Wujud Benda
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menguraikan (C4) perubahan

perubahan wujud benda dalam wujud benda
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Membuat (C6) percobaan
konsep perubahan wujud benda perubahan wujud benda cair ke
dalam kehidupan sehari-hari dalam benda padat
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
 PPKn
1 3.3 Memahami makna keberagaman 3.3.1 Menguraikan (C4) tugas dari
karakteristik individu dalam peran yang ada di sekolah.
kehidupan sehari-hari.
2 4.3 Menceritakan makna keberagaman 4.3.1 Mendiskusikan ( C5) tentang
karakteristik individu dalam peran di sekolah.
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati power point dan menonton video, siswa dapat membuat percobaan
dengan tepat. (TPACK, HOTS C6)
2. Dengan membuat percobaan, siswa dapat menguraikan perubahan wujud benda dengan
benar. (HOTS C4)
3. Dengan mengamati powerpoint, siswa dapat menguraikan peran yang ada di sekolah
dengan tepat. (TPACK, HOTS C4)
4. Dengan berdiskusi tentang peran di sekolah, siswa dapat menuliskan peran yang ada di
sekolah dengan tepat. (HOTS C5)

D. Penguatan Pendidikan Karakter :

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perubahan wujud benda (Membeku)
2. Peran-peran di sekolah

G. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : TPACK dan HOTS
2. Model : PjBL (Project Based Learning)
3. Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
a. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media :
a. Video lagu Garuda Pancasila, [Link]
b. Powerpoint
c. Video pembelajaran, [Link]
d. Video lagu Cik-cik periuk, [Link]
3. Alat dan Bahan :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Speaker
d. Kantong plastik dengan perekat ukuran besar dan kecil.
e. Handuk kecil atau serbet
f. 300 ml krim/susu/santan.
g. 6 sendok makan garam batu.
h. 2 sendok makan gula pasir.
i. 2 mangkuk es batu yang sudah dipotong kecil-kecil.

4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. (Religius, PPK)
3. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
(Nasionalis,PPK)
4. Guru membuka kelas dengan memberikan
pertanyaan, (Apersepsi)
Apa pelajaran kita pada pertemuan
sebelumnya ?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa tepuk PPK

Inti Sintaks 1 PjBL : 50 menit

Menentukan pertanyaan mendasar
(mengumpulkan informasi)
1. Siswa mengamati gambar eskrim melalui
powerpoint (TPACK)
2. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab terkait gambar tersebut.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Apa saja bahan untuk membuat es krim ?
b. Bagaimana proses membuat es krim ? Uraikan!
c. Uraikan perubahan wujud benda yang terjadi pada
es krim!

Sintaks 2 PjBL : Mendesain perencanaan

proyek
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
perubahan wujud.
4. Siswa menonton video tentang langkah-langkah
pembuatan es krim. (TPACK)
5. Siswa duduk sesuai dengan kelompok yang sudah
dibagi pada pertemuan sebelumnya. (heterogen)
(Colaboration, Abad 21)
6. Siswa mempersiapkan bahan dan alat-alat untuk
membuat es krim. Creativity, Abad 21 and
Innovation

Sintaks 3 PjBL: Menyusun jadwal Proyek.

7. Siswa membaca LKPD
8. Siswa mengikuti tahap demi tahap percobaan
membuat es krim ada di LKPD. Guru berkeliling
untuk memastikan semua memahami prosedur
membuat es krim.
9. Setiap kelompok harus bertanggung jawab
terhadap kebersihan dan perlengkapan masing
masing. (Integritas, PPK)
10. Guru menyampaikan ke siswa bahwa waktu
pengerjaan proyek selama 10 menit.

Sintaks 4 PjBL : Memonitor kemajuan proyek

11. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
menyelesaikan proyek
12. Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami
kendala memahami langkah percobaan di buku.
(Mandiri, PPK)
13. Peserta mengisi LKPD

14. Siswa bersama guru melakukan ice breaking untuk

meningkatkan motivasi dan konsentrasi siswa
15. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa
pembagian peran yang baik antarsesama anggota
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok akan membuat pekerjaan lebih mudah.
Gotong Royong/PPK
16. Guru mengaitkan pembagian peran antarsesama
anggota kelompok dengan pembagian peran di
sekolah.
17. Siswa memberikan pendapatnya tentang jenis
pembagian peran di sekolah. Setelah itu siswa
secara bekelompok, mendiskusikan peran apa saja
yang ada di sekolah dan menuliskannya di LKPD.
(Critical Thinking/Abad 21) and Problem
Solving
18. Setelah mendata peran di sekolah siswa berdiskusi
dalam kelompok, mengapa perbedaan peran itu
penting di sekolah? (Communication/Abad 21)

Sintaks 5 PjBL : Mempresentasikan hasil

proyek
19. Siswa secara berkelompok mempresentasikan
hasil proyeknya dan diskusi.
20. Siswa yang lain menanggapi temannya yang
sedang persentasi.
21. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan
memberikan penguatan

Sintaks 6 PjLB : Evaluasi dan refkeksi

22. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya, jika ada
hal yang belum dipahami.
23. Siswa menyimpulkan perubahan wujud yang di
pelajari hari ini. Critical Thinking/Abad 21 and
Problem Solving
24. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa menyimpulkan
pentingnya untuk pembagian peran.
25. Siswa mengerjakan tes evaluasi secara mandiri.
(Integritas, PPK)
Penutup 10 menit
1. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari
ini?
b. Bagaimana perasaan setelah belajar hari
ini?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Menyanyikan lagu daerah “Cik-Cik Periuk”
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi bagi
siswa. Comunication, 4C
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa dipimpin oleh
ketua kelas. Religius,PPK

Program Remedial :
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai
bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Menyetujui Pontianak, 2022

Kepala Sekolah SDN 23 Pontianak Timur Guru Kelas

(Supiani, [Link])
NIP. 197108051997032004 (Ade Novia, [Link])